Общая психологическая характеристика процессов памяти.
Общая характеристика памяти
Память. Общая характеристика памяти
Общая характеристика процессов памяти
Память, ее виды и процессы
Общая характеристика памяти
Ведь самое удивительное и загадочное явление в окружающем нас мире — мы сами и наша память. Память является одной из наиболее изученных сфер психической деятельности. Актуальность данной темы состоит в том, что психология памяти имеет широкое практическое применение. Цель данной работы — рассказать о человеческой памяти в её психологическом аспекте. Дать характеристику представлений, процессов, классификацию видов памяти. Указать факторы, влияющие на продуктивность запоминания. Также попытаться раскрыть сущность и охарактеризовать проблемы детской и возрастной памяти. Рассказать о болезнях памяти. Память — это способ существования психики во времени, удержание прошлого, то есть того, чего уже нет в настоящем, для того чтобы можно было жить в будущем. Память существует у всех видов животных и многих растений. Одним из основных проявлений памяти является воспроизведение образов. Представления характеризуются прежде всего наглядностью, т. Образы представлений всегда бледнее образов восприятия, они никогда не передают с одинаковой яркостью все черты и признаки объектов. Представления памяти подразделяют на единичные и общие. Такой вид представлений называется непроизвольным. В генетической памяти хранится видовая информация, а в прижизненной — индивидуальный опыт человека. В эмоциональной памяти запечатлены пережитые нами чувства и эмоциональные состояния. Механическим называется такой вид запоминания, который осуществляется только путем повторения, без установления ассоциативных и смысловых связей. Смысловым называют такой вид памяти, который опирается на установление и запоминание смысловых связей. Каждый из процессов памяти подчиняется особым закономерностям. Процесс запоминания протекает в трех основных формах: Запечатление — это как кратковременное, так и долговременное сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд. Забывание впервые исследовал Г. Но в психике встречаются парадоксальные явления, связанные со временем: Это явление называют законом обратного хода памяти. Забывание осуществляется несколькими способами: В результате процесса воспроизведения информация извлекается из долговременной памяти и переводится в оперативную. В поле сознания появляются образы и представления о ранее воспринятых объектах или явлениях. Процесс воспроизведения имеет три основные формы: Узнавание является наиболее простой формой воспроизведения, которая возникает при повторном восприятии объекта. Узнавание может быть полным или неполным частичным. Например, в толпе людей мы узнаем лицо знакомого нам человека. При неполном узнавании существуют трудности соотнесения воспринимаемого предмета с тем, что уже имело место в личном опыте человека. Воспроизведение — это появление в поле сознания образа объекта без повторного восприятия объекта. Но иногда человеку приходится прилагать достаточные усилия для того, чтобы извлечь материал из памяти. Такое явление получило название реминисценции. На продуктивность запоминания влияют следующие факторы: У каждого человека существуют индивидуальные отличия памяти, которые проявляются в разных сферах его деятельности. В процессах памяти индивидуальные отличия проявляются в скорости, точности, качестве запоминания и готовности к воспроизведению. Скорость запоминания определяется количеством повторений, необходимых для запоминания нового материала. Индивидуальные отличия памяти проявляются и в том, какой материал лучшее запоминается, — образный, словесный или в равной мере продуктивно тот и другой. Так, наглядно-образный тип памяти чаще встречается у художников, писателей, музыкантов, словесно-абстрактный — у ученых, философов. Амнезия — это полная потеря памяти на какой-либо отрезок времени. Человек не в состоянии припомнить никаких событий и фактов, происходящих в период, подвергшийся амнезии, при этом амнезия может охватывать отрезок времени от нескольких секунд до нескольких лет. Амнезия — обобщенный термин, обозначающий временное или постоянное нарушение работы памяти. Практически при любых поражениях головного мозга замедляется темп освоения новой информации, а также скорость воспроизведения уже имеющихся знаний. На этой стадии обычно наблюдается спутанность сознания и дезориентация. В частности, поражение лобной доли часто приводит к нарушению функционирования центрального исполнителя рабочей памяти. Возможно, самой распространенной причиной нарушений памяти в молодом возрасте является травматическая амнезия, возникающая в результате закрытой черепно-мозговой травмы. Дорожно-транспортные происшествия — самая частая причина черепно-мозговых травм. После выхода из комы пациент обычно переживает состояние дезориентации, называемое посттравматической амнезией. Он при этом, как правило, пребывает в сознательном состоянии и часто способен к достаточно свободному общению. Однако больной дезориентирован, не знает, где он находится, и не запоминает содержание разговора. Затем наступает состояние, когда пациент становится способен выстраивать все более связную картину себя и своего окружения, но он все еще не может ничего вспомнить относительно происшествия, причем амнезия может простираться на несколько лет назад. П ри данной форме амнезии может происходить постепенная ремиссия. По всей видимости, для консолидации следа памяти требуется определенное количество времени. Обычно ретроградная амнезия сохраняется на протяжении всей жизни, при этом чаще всего в большей степени выражена потеря памяти на недавние события, а слабее всего выражена амнезия на факты и события из раннего периода жизни пациента. Встречаются, однако, пациенты, страдающие от истинной глубокой амнезии при отсутствии общего интеллектуального снижения. Ни речь, ни социальное общение у них не страдает. Для интеллектуально сохранного пациента, осознающего свои проблемы, ситуация выглядит очень тревожащей. У больных с амнезией сохраняется эффект новизны. Н а свете очень мало людей, которые помнят многое из того, что происходило с ними в возрасте до двух-трех лет. Этот фено-мен известен как детская амнезия. На это могут иметься неврологические, лингвистические или эмоциональные причины. Почему мы так плохо запоминаем первые несколько лет нашей жизни? По этому поводу было предложено несколько возможных объяснений. Эта точка зрения является частным случаем более общей гипотезы относительно воспроизведения, которая утверждает, что у детей могут откладываться эпизодические воспоминания, но их трудно воспроизвести. Возможно, такие схемы у младенца еще не развиты. Вопросы, связанные с эпизодической памятью на доречевом этапе развития ребенка, поднимают ряд проблем. Это больше похоже на эксплицитное декларативное научение, чем на имплицитную память. Наверное, самое убедительное свидетельство эксплицитной природы научения у детей можно получить из автобиографических воспоминаний детей того возраста, когда они только начинают пользоваться речью. Эти исследования пролили также некоторый свет на развитие знаний о мире, или семантическую память. А происходит ли у детей забывание? И если да, то почему? Дети, только начавшие говорить, способны вспоминать отдельные события, происходившие задолго до этого момента. То есть младенцы обучаются и запоминают. Старение не начинается в какой-то определенный момент — например, при уходе в отставку, — это непрерывный процесс постоянного изменения. Память и когнитивные процессы. В результате тестирования было показано наличие постепенного спада, начинавшегося после пятидесяти лет. Процесс ухудшения не ускоряется до восьмого десятка лет. Это показывают тестирования, в которых принимаются во внимание две переменные — подвижный интеллект и скорость переработки информации. Рабочая память и старение. Когда скорость потока информации выходит из-под контроля, мы совершаем больше ошибок, чем более молодые люди. Это наблюдения выявили, что процессы припоминания становятся с возрастом особенно уязвимыми. У пожилых людей не происходит столь тщательного и интенсивного кодирования информации, как у молодых людей. Чем старше мы становимся, тем слабее становится наша способность находить подходящее слово и тем более вероятно, что мы оставим попытки найти правильное слово. С возрастом в нашем организме происходят постепенные физиологические изменения, в частности происходит изменение уровня сахара в крови. В то время как у молодых уровень сахара сохраняется лучше. Это отражается на научении и долговременной вербальной памяти. Выход в том, что пожилым лучше кушать часто и понемногу, а не употреблять большое количество еды один или два раза в день. Индивидуальные различия при старении. Ухудшение здоровья, ведет к нарушению когнитивных функций. У женщин угасание не будет особенно заметным примерно до 70 лет. Если уровень образования выше среднего, то заметное угасание будет начинаться позже в среднем на то количество лет, которое затрачено на дополнительное образование. Если уровень жизни выше среднего, то угасание может начаться еще на три года позже. Но если ваше поведение начало становиться все более ригидным, то ваш путь вниз может начаться на шесть лет раньше. Этот диагноз подтверждается в случае проявления не менее чем в двух аспектах когнитивных процессов: Лица, страдающие БА, обычно перестают быть социально активными. Кроме того, они становятся зависимыми от окружающих в плане каких-либо перемещений, особенно в связи с опасностью потеряться. Однако, даже сильно выраженные нарушения памяти не обязательно означают наличие БА. Наиболее отчетливо дефект памяти при БА выступает в сфере долговременной эпизодической памяти. Самая печальная потеря — это потеря автобиографической памяти, сначала на недавние события, затем на более отдаленные. Свойством, отличающим БА от классического амнестического синдрома, является нарушение работы семантической памяти. При нарастании деменции усиливаются затруднения в сфере семантической памяти, от простых проблем с поиском нужного слова до ложной идентификации предметов и вплоть до полной потери конкретных представлений. Одним из основных проявлений памяти является воспроизведение образов представлений. Представления характеризуются наглядностью, Представления памяти подразделяют на единичные и общие. Существуют три основных формы процесса запоминания: Запечатление —сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд. П реднамеренное запоминание — специальная деятельность, запоминание с целью сохранения материала в памяти. Существуют индивидуальные отличия памяти, которые проявляются в разных сферах его деятельности индивида. Амнезия подразделяется на травматическую, ретроградную, чистую. Воспоминания о периоде собственной жизни до трех лет обычно бывают достаточно скудными. Этот феномен носит название детская амнезия. Ухудшение функций памяти особенно заметно в старческом возрасте. Особое значение памяти среди психических функций человека исследователи видят в том, что ни одна функция не может быть осуществлена без участия памяти. Психология для студентов вузов. Общая характеристика операционных систем современных пвэм Документ Базовая система ввода-вывода BIOS , находящаяся в постоянной памяти постоянном запоминающем устройстве, ПЗУ компьютера. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и хранения информации. Методы и средства защиты информации Документ 1. Сбор информации — это процесс получения информации из внешнего мира и приведение ее к виду, стандартному для данной информационной системы. Из внешнего мира информация поступает в виде сигналов это может быть звук, свет, эл. Общая характеристика раннего немецкого романтизма. Школы, идеи, образы Документ Термин романтизм впервые подразумевал все фантастическое, позднее для обозначения литературного направления в 1 трети 19 века — музыка, живопись, театральное искусство. Общая характеристика работы актуальность темы исследования 4 Документ Актуальность темы исследования. Системный подход как методологический принцип изучения сложных объектов, сформировавшийся в естествознании в х годах Урманцев Ю. Экзотический цветочный букет из нот египетского жасмина и магнолии прекрасно гармонирует с пряными нотами шафрана, кориандра, янтаря и мускуса. Имидж федерального органа исполнительной власти как управленческий ресурс. Работа выполнена на кафедре государственной службы и кадровой политики Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку 9 класс. Настоящая программа разработана для выпускников IX классов и направлена на подготовку к ЕГЭ по русскому языку. Программа создана на основе федерально Сохрани ссылку в одной из сетей: Продуктивность запоминания На продуктивность запоминания влияют следующие факторы: Индивидуальные особенности памяти У каждого человека существуют индивидуальные отличия памяти, которые проявляются в разных сферах его деятельности. Амнезия Амнезия — обобщенный термин, обозначающий временное или постоянное нарушение работы памяти. Причины амнезии Практически при любых поражениях головного мозга замедляется темп освоения новой информации, а также скорость воспроизведения уже имеющихся знаний. Память в детском возрасте. Возможно ли привлечение детей в качестве свидетелей? Подведем итог данной курсовой работы. ISBN Вейн А. Память в процессе развития. ISBN Роговин М. ISBN Хофман И. Базовая система ввода-вывода BIOS , находящаяся в постоянной памяти постоянном запоминающем устройстве, ПЗУ компьютера. Термин романтизм впервые подразумевал все фантастическое, позднее для обозначения литературного направления в 1 трети 19 века — музыка, живопись, театральное искусство.
Пауэрлифтинг результаты 2016
Контурная карта мира для печати а4
Сколько времени дается на огэ по обществознанию
Коммерческое предложение земельного участка образец
Тест на созависимость
Новые каталоги продуктов