"«Контрольно – измерительные материалы для обучающихся 4 классов (метапредметные планируемые результаты)»
Метапредметная 4 класс.
Каталог файлов
Особое внимание уделяется экспертизе умения обучающихся работать с незнакомым текстом. Итоговая комплексная работа - это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. Проведение комплексной письменной работы важно, потому что она позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи, то есть способствовать выявлению как разнообразных важнейших предметных аспектов обучения, так и в определённом смысле выявлению меры сформированности уровня компетентности ребёнка в решении разнообразных проблем. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Итоговая комплексная работа 1 класс. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве нового образовательного результата предлагает совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. Объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий. Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части базисного учебного плана и внеурочной деятельности. Личностные результаты определяются через листы наблюдений или портфолио обучающегося. Особенностью контрольно-измерительных материалов по оценке универсальных учебных действий в том, что их оценка осуществляется по заданиям, представленным в трех формах, которые включаются как в контрольные работы по отдельным предметам, в комплексные работы на межпредметной основе, и отдельную диагностику:. Контроль метапедметных результатов, формируемых в рамках внеучебной деятельности возможен в рамках выполнения комплексной контрольной работы на межпредметной основе, диагностики, проводимой администрацией, психологом, педагогами. По итогам выполнения работ выносится оценка прямая или опосредованная сформированности большинства познавательных учебных действий и навыков работы с информацией, а также опосредованная оценка сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий. Прежде всего данные диагностики показывают, насколько в учебном процессе обеспечивается достижение конкретных личностных и метапредметных результатов, развитие конкретных УУД. Результаты дают возможность учителю:. Диагностика разработанная для учащихся 1-х и 4-х классов, включает в себя итоговые комплексные работы. Работа включает 15 заданий на выявление метапредметных регулятивные и познавательные УУД и личностных результатов. Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж. Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к следующему. Если он не успел выполнить работу за отведённое время, необходимо дать ребёнку возможность закончить её выполнение. Проверка работ проводится с помощью приложенных к каждому варианту верных ответов и ключей оценивания. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Личностные результаты, в соответствии с ФГОС, не должны обрабатываться как индивидуальные не доводятся до сведения детей и родителей. Они оцениваются и осмысливаются педагогом для класса в целом. Проверка и оценка работ проводится с помощью приложенных к каждому тесту верных ответов и ключей оценивания. Задание 1,2 Литературное чтение. Коммуникативные и познавательные УУД. Проверяет умение вычитывать из текста информацию, данную в неявном виде. Проверяет умение использовать полученную информацию для математических вычислений. Проверяет умение определять количество звуков и букв в слове. Умение определять мягкость согласных. Анализировать визуальную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, знаний, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. П роверяет умение ориентироваться в тексте: Регулятивные и познавательные УУД. Проверяет умение устанавливать последовательность слов в предложении. Проверяет умение осуществлять выявление идентификацию объектов с выделением необходимых признаков. Проверяется овладение навыком смыслового чтения текста в соответствии с поставленной задачей: П роверяет умение ориентироваться в учебнике: Где вода, там жизнь. Можно жить на суше, а кормиться в воде. Длинноногая цапля так и поступает. Каждый день прилетает на реку ловить лягушек. Уж совсем безногий, но отличный пловец. Зелёные квакушки боятся его, как огня. Зимородок — заядлый рыболов. Ему без воды не прожить. Бурная оляпка — настоящий водолаз. Не плавает, не ныряет, а ходит по речному дну, как по бережку, и собирает мелкую живность. Даже в холодной воде не замерзает. Кипит жизнь на суше и в воде. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца. Сколько слов в 4 предложении? Сколько слов в 9 предложении? В каком предложении меньше слов? Запиши ответ цифрами и сравни. Из текста можно понять, какие чувства испытывает автор. Составь из слов предложение: Сколько станет в рассказе животных, если они создадут семейные пары. Вернулись после войны женщины с ребятами на пепелища, кое-как обстроились. А когда крыша над головой появится, человек о красоте думать начинает — сад сажает. Но где в то время культурную яблоню было взять? Пошли в лес, накопали дичков. Дички на траншеях росли. Очень дивно росли — кругами. Видно, сидели солдаты кружком, яблоки ели, семена обронили. Так и выросли яблоньки, повторив солдатский круг. Их и перенесли женщины в деревню, обсадили избы. Очень буйно и красиво цветут весной лесные яблоки. Но я думаю, не из-за красоты щадят жители дикарок, а по какой-то другой причине. Может быть, яблони им кого-то напоминают…. Найди в тексте слова, имеющие следующий состав. Разберите их по составу. Что нужно для того, чтобы выросла яблоня? Соедините стрелками рисунок и нужные слова. В городе Набережные Челны занято кв. Какая площадь города занята плодовыми деревьями? Дички - летнее деревце, выросшее в лесу из семени и используемое в качестве посадочного материала. Проверяет умение давать нравственную оценку поступку героя. Анализировать визуальную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, знаний, проверяет умение высказывать свое предположение версию. Проверяется владение навыком смыслового чтения текста, действием сопоставления высказанного суждения с содержанием текста. Проверяет умение устанавливать последовательность событий в тексте и составлять план. Проверяет умение ориентироваться в учебнике: Анализировать визуальную информацию, осуществлять актуализацию знаний, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Проверяет умение переводить информацию из одного вида в другой из схемы в слово , умение сопоставления слова с соответствующей ему схемой. Проверяет умение ориентироваться в тексте: Анализировать визуальную информацию, осуществлять актуализацию знаний, анализ слов с выделением существенных и несущественных признаков, умение определять количество звуков и букв в слове. Анализировать визуальную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, знаний, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, классификация, обобщение. Проверяется овладение навыком смыслового чтения текста математического содержания, логическое действие его анализа, установления причинно-следственных связей и зависимостей между объектами. Проверяет умение высказывать свое предположение версию , умение понимать главную мысль текста, умение давать нравственную оценку. В личном деле выставляется отметка по пятибалльной шкале. Перевод в пятибалльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме. Экологическое воспитание класс. Электронная тетрадь по ОБЖ классы. Электронная тетрадь по литературному Решение текстовых задач по математике Электронная тетрадь окружающий мир Электронная тетрадь по математике Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Бесплатно Комплекты Олимпиады Вебинары Тесты Блиц Разработки Премиум—доступ. Гареева Лилия Закировна, высшая квалификационная категория. Набережные Челны, Введение Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве нового образовательного результата предлагает совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. Особенностью контрольно-измерительных материалов по оценке универсальных учебных действий в том, что их оценка осуществляется по заданиям, представленным в трех формах, которые включаются как в контрольные работы по отдельным предметам, в комплексные работы на межпредметной основе, и отдельную диагностику: Когда и как можно проводить диагностику? Данная диагностика разработана для учащихся 1 и 4 классов. Диагностика проводится учителем или администрацией школы. Результаты дают возможность учителю: Инструкция по проведению диагностики. Проверяемые УУД и ключи оценивания. Вариант 1 Задание 1,2 Литературное чтение. Ключ оценивания - не приступал к выполнению задания или отметил неправильный ответ; - правильно отметил. Задание 3 Литературное чтение. Познавательные УУД проверяет умение ориентироваться в тексте: Ключ оценивания 0— не приступал к выполнению задания или выполнил неверно; 1- выполнил частично; 2- задание выполнено полностью верно. Ключ оценивания - не приступал к выполнению задания или выполнил полностью неверно; 1- выполнил частично верно записал только ответ, но нет решения - выполнил задание всё верно. Задание 5 Русский язык. Проверяет умение правильно списывать с печатного образца. Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания или выполнил неверно например, списал не те предложения ; 1 - правильно списал предложение. Задание 6 Русский язык. Ключ оценивания - не приступал к выполнению задания или выполнил всё неверно; - правильно указал количество звуков и букв в слове; - правильно указал количество звуков и букв в слове и подчеркнул не все мягкие согласные; 3- правильно указал количество звуков и букв слове и подчеркнул все мягкие согласные. Задание 7 Окружающий мир. Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания; 1 - верно выбрал один вариант ответа; 2- верно выбрал все варианты ответа. Познавательные УУД П роверяет умение ориентироваться в тексте: Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания или соединил неверно; 1 - выполнил задание частично правильно; 3 - выполнил задание правильно полностью. Регулятивные УУД проверяет умение высказывать свое предположение версию. Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания; 1 — выполнил задание частично - выполнил задание полностью. Ключ оценивания 0- не приступал к выполнению задания; 1— выполнил задание частично; 2- выполнил задание полностью. Задание 11 Русский язык. Проверяет умение понимать и объяснять значение слова выражения. Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания или объяснил неверно; 1 - объяснил верно. Познавательные УУД Проверяет умение осуществлять выявление идентификацию объектов с выделением необходимых признаков. Ключ оценивания 0 — не приступал к выполнению задания или выполнил неверно; — выбрал один правильный вариант; - выбрал правильных варианта. Ключ оценивания 0 - не приступал к выполнению задания или озаглавил неверно; 1 — заглавие соответствует тексту. Ключ оценивания 0- не приступал к выполнению задания или выполнил полностью неверно; 1- выполнил частично верно записал только ответ, но нет решения 2- выполнил задание всё верно. Познавательные УУД проверяет умение сравнивать и группировать предметы. Ключ оценивания 0 — не приступал к выполнению задания или выполнил неверно; 1 - выполнил задание частично правильно; 2- выполнил задание правильно. Цапля, уж, лягушка, зимородок,оляпка. Д, В Задание 8. Б, В Задание Бобриха весело играла со своими бобрятами. Протекает оживленно, стремительно, шумно, производительно Задание Вода - 2 слога; Водится — не явл. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Задание 1. Определи, что это за текст. Выпиши из текста названия всех животных. Спиши предложение о любом из животных. Подчеркни в слове ОТЛИЧНЫЙ буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв, слогов. Стрелками соедини начало и конец предложения. Объясни значение данного выражения. Вода, водичка, водится, водолаз. Придумай название этому рассказу. Заполни таблицу, используя слова для справок: Оляпка, вода, уж, река, лягушка, водолаз, бережок, камень, дом. Живая природа Неживая природа 4 класс. В нашей деревне все избы в яблоках. Только яблоки в них невкусные, не всякое и в руки возьмёшь. Бабка Аксинья рассказала мне историю яблонь. Может быть, яблони им кого-то напоминают… ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Задание 1. Раздели текст на смысловые части и озаглавь их: Спиши 2 предложения с однородными членами. Выпишите из текта слова по орфограммам. Выпишите из текста по 3 слова. Заполните таблицу глаголами из текста. Неопределённая форма Прошедшее время Настоящее время Будущее время 1. Культурные растения Дикорастущие растения Задание Выпиши 2 сложных предложения. Напиши возможное продолжение рассказа. Пепелища - родное место, где жил прежде, где жили родители. Щадят - кого, что, жалеть, беречь, охранять, принимать под свою защиту. Видно, сидели солдаты кружком, яблоки ели , семена обронили. Солнце, вода, земля, воздух. Провернет умение вычитывать из текста информацию, данную в неявном виде. Проверяет умение понимать и объяснять значение слова. Познавательные УУД Проверяет умение ориентироваться в учебнике: Познавательные УУД Проверяет умение переводить информацию из одного вида в другой из схемы в слово , умение сопоставления слова с соответствующей ему схемой. Познавательные УУД Проверяет умение ориентироваться в тексте: Регулятивные УУД Проверяет умение высказывать свое предположение версию , умение понимать главную мысль текста, умение давать нравственную оценку. Скачать разработку Сохранить у себя:. Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Свидетельство сразу Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки Подробнее. Рассылка для учителя Получайте бесплатно новые полезные материалы прямо на свой email Подробнее. Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами. Для учителя Разработки Видеоуроки Комплекты Олимпиады Блог Учительская. О проекте Обратная связь Друзьям. Политика конфиденциальности Лицензионный договор Рассылка. Такой пользователь уже существует, вы можете войти или восстановить пароль. Или войти с помощью аккаунта в соцсети. Введите вашу электронную почту, чтобы восстановить пароль! Протекает оживленно, стремительно, шумно, производительно. Отметка в 5 балльной шкале.
Ответы на задания теста учащиеся записывают в бланки тестирования. При проведении тестирования используется непрограммируемый калькулятор отдельно для каждого ученика. Другие дополнительные материалы не используются. Проверочная работа для стартовой диагностики направлена на проверку умений, являющихся составной частью читательской компетентности, и различных познавательных универсальных учебных действий. Задания на проверку уровня сформированности читательских умений конструируются на основе различных текстов: Приложение 1 , который составлен на основе раздела Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования г. Каждый из шести вариантов теста для стартовой диагностики состоит из 23 заданий различного типа: Все задания объединены в группы в соответствии с контролируемым содержанием. При проведении тестирования используется три различных плана, для каждого из которых предлагается по два подобных варианта. Варианты, составленные по различным планам, содержат одинаковое число заданий и равноценны как по средней трудности, так и по примерному времени выполнения работы. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач. Умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Выявление идеи предположения , которая проверяется в ходе наблюдения или опыта. Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в явном виде. Овладение первоначальными умениями преобразования информации из одного вида в другой. Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в явном виде: Определение последовательности выполнения действий, составление простейшей инструкции из двух-трех шагов. Понимание информации, представленной в тексте в неявном виде. Преобразование информации из текста в таблицу. Установление связей, не высказанных в тексте напрямую, их интерпретация. Элементарное обоснование суждения, нахождение в тексте примеров. Ориентироваться в соответствующих возрасту справочных изданиях. Нахождение в тексте примеров, поясняющих смысл неизвестных слов. Обнаружение изменений, происходящих с объектом по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией. Выбор модели соответствующей тексту задачи. Восстановление текста задачи в соответствии с предложенной моделью его состава. Формулировка текста задачи по предложенной модели. Умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках. Элементарное обоснование высказанного суждения, нахождение в тексте примеров, доказывающих приведенное утверждение, высказываний, поясняющих смысл неизвестных слов. Сравнение объектов по наиболее характерным признакам Выбор основания для сравнения. Систематизация объектов по указанному признаку. Составление простой классификационной схемы. Описание хода опыта или наблюдения. Использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Сравнение объектов по наиболее характерным признакам, формулировка выводов по результатам сравнения. Объединение предметов по общему признаку что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…. Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Овладение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов. Умение выделять существенную информацию из текстов. Использование таких видов чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое. Составление простого плана к тексту. Умение подробно и сжато пересказывать прочитанный или прослушанный текст. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Определение места и роли иллюстративного ряда в тексте. Овладение первоначальными умениями поиска, хранения, передачи информации, использования компьютера. Поиск проверка необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Умение определять примерное содержание незнакомой книги по названию, типу справочного издания. Работа с информацией, представленной в разных форматах текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема. Князь Александр Ярославич Невский родился в мае года в городе Переславле. С четырёхлетнего возраста его обучали владеть мечом, стрелять из лука и биться палицей, учили письменности и счёту. Князь Ярослав наставлял сына защищать Русскую землю. С юных лет Александр был поставлен княжить в Новгороде. За ум, добрый нрав, отвагу и рассудительность молодой князь сразу пришёлся по нраву жителям города. Время его княжения совпало с трудным периодом в истории Руси. С востока приходили кочевники, с запада надвигались крестоносцы — воинственные рыцари, чьи плащи были украшены изображением креста. Новгород к тому времени был одним из самых богатых и крупных городов Европы. Сюда не дошли полчища монгольского хана Батыя, разорившего Русскую землю. Поэтому крестоносцы надеялись на богатую добычу. В июле года шведы-крестоносцы на ста кораблях вошли в устье реки Невы. Однако Александр опередил неприятеля: У русских же потери были невелики. Радостная весть разнеслась по всей Руси, ведь это была первая победа над чужеземцами после страшного нашествия хана Батыя. За победу на Неве народ прозвал князя Александра Ярославича Невским. Когда до Александра дошла их наглая похвальба: На рассвете 5 апреля года со скалы Вороний камень, которая звалась так потому, что и зимой, и летом кружили тут стаи ворон, высматривая добычу, князь наблюдал, как по льду Чудского озера приближаются рыцарские полчища. Как и рассчитывал князь Александр, весенний лёд, не выдержав конников, начал ломаться, и неповоротливые в своих тяжёлых доспехах рыцари исчезали под водой. Русские воины с лёгким вооружением получили преимущество, и к вечеру грозного войска крестоносцев уже не было. Жители Пскова встретили князя Александра в праздничных одеждах. Князь подъехал к ликующему народу верхом на коне во главе своих воинов, а за ними, понурив головы, шли немецкие пленники. Так показал князь иноземцам, что нельзя безнаказанно совершать набеги на Русь: Но, как ни высоки воинские подвиги во славу Отечества, ещё выше — смирение для блага Родины. Нелегко жилось на Руси под гнётом Золотой Орды — так называлось монгольское государство. Но русские земли были ещё не готовы восстать против ханов, поэтому приходилось платить им большую дань. Батый, услышав о блистательных победах русского князя, велел передать ему: Если хочешь властвовать спокойно, явись в моём шатре! Александр же любил родное Отечество более чем свою честь, и потому смог подавить в себе гордость и отправиться в Орду. Хан Батый был поражён умными речами Александра Ярославича, тем чувством собственного достоинства, с которым держался князь в столь невыгодной для него ситуации, и сказал своим приближённым: Александр стремился облегчить положение русского народа, покорённого чужеземными завоевателями, и отвести угрозу от родной земли. Для выкупа пленных он посылал в Орду золото и серебро. Князь Александр Невский стал надеждой средневековой Руси. Выполняя задания 1 — 6, обведи номер правильного ответа кружком, а затем запиши его в бланк ответов. При выполнении заданий 7, 8 и 9 сначала запиши ответ в указанном месте в тесте, а затем в бланке ответов. Автор написал этот текст, чтобы все поняли, что. Из текста понятно, что в битве на Чудском озере Александр Невский сделал верный расчёт на то, что. Прочитав текст, ты понял, что юный князь Александр сразу понравился новгородцам, потому что. Если ты захочешь побольше узнать о жизни Александра Невского, какую книгу тебе следует взять в библиотеке? Выбери из перечня два верных утверждения и обведи кружком соответствующие буквы. Князь возглавил восстание русского народа против Золотой Орды. Александр сохранял мир на Руси, договариваясь с монгольскими ханами. С четырёхлетнего возраста он умел владеть мечом и стрелять из лука. Чтобы пересказать текст своему другу и ничего не упустить, надо составить план. При чтении тебе встретились слова, которые употребляются редко, но их значение в тексте вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найди из второго столбца его верное толкование, обозначенное буквой. Запиши в таблицу каждую выбранную букву под номером слова. Как проявились верность долгу и любовь Александра Ярославича к своему Отечеству? Слева кратко запиши подвиги и поступки князя, которые спасали страну, а справа запиши соответствующие им даты. Как ты думаешь, почему хан Батый после встречи с Александром Невским сказал, что "нет князя, равного" ему? За три дня магазин продал кг огурцов. В первый день было продано кг, во второй — кг. Сколько килограммов огурцов было продано в третий день? Ответы на задания С1 и С2 запиши на обратной стороне. Составь числовое выражение для решения этой задачи и запиши его на обратной стороне бланка тестирования. Найди значение этого выражения. Придумай и запиши текст. На школьном стадионе проходили соревнования по бегу. Каждый участник должен был пробежать два раза вокруг футбольного поля. Сколько всего времени бежал Сергей? Запиши ответ цифрами в секундах. Результаты Ильи, с которыми он пробежал второй круг, случайно записали в минутах и секундах. Используя таблицу, определи, за сколько секунд пробежал. Кто из мальчиков занял призовые места в этом соревновании? На каком рисунке правильно указаны имена победителей? Заполни таблицу на обратной стороне бланка тестирования. Вспомни, какие группы животных вы изучали на уроках, и выполни задание. Прочитай предложенные ниже названия животных и названия групп животных. Заполни схему классификации животных на обратной стороне бланка тестирования. Запиши названия животных в нижнюю строку схемы, а названия групп — в среднюю строку. Данное тестирование проводилось независимыми экспертами, при прохождении мною аттестации на высшую квалификационную категорию Итоговое тестирование 4 класс. Комплекс экспресс методик для определения уровня познавательных способностей учащихся с помощью которой, можно более точно определить индивидуальный уровень выраженности того или иного познавательного Для подготовки нужно выполнить несколько типовых тестов. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов "Детский сад-начальная школа" Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Вложение Размер Бланк для тестирования Москвы уч КБ. Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Преобразование информации из текста в таблицу Выбор модели соответствующей тексту задачи Восстановление текста задачи в соответствии с предложенной моделью его состава Составление простой классификационной схемы Описание хода опыта или наблюдения Классификация по заданным критериям Установление простейших закономерностей Использование таких видов чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое Определение темы текста Умение подробно и сжато пересказывать прочитанный или прослушанный текст Формулирование на основе текста простых выводов Определение места и роли иллюстративного ряда в тексте Овладение первоначальными умениями поиска, хранения, передачи информации, использования компьютера Умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках Умение определять примерное содержание незнакомой книги по названию, типу справочного издания А Он не жалел серебра и золота на выкуп пленных. Б Князь возглавил восстание русского народа против Золотой Орды. В Александр сохранял мир на Руси, договариваясь с монгольскими ханами. Г С четырёхлетнего возраста он умел владеть мечом и стрелять из лука. Обведённые буквы запиши в ответ. Начало княжения Александра в Новгороде. Первая поездка Александра Невского в Орду. Александр получает прозвище Невский. Ледовое побоище на Чудском озере. Запиши в таблицу буквы плана в нужной последовательности. С1 Как проявились верность долгу и любовь Александра Ярославича к своему Отечеству? ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ математика, русский язык, окружающий мир Прочитай текст задачи и выполни задания 1, С1 и С2. Какая схема соответствует условию задачи? С2 Придумай и запиши текст своей задачи по данной схеме. Прочитай текст и выполни задания 2 — 4. Первый круг Второй круг Всего Максим с с с Андрей с с с Илья 2 мин 48 с с Иван с с с Сергей с с 2 Рассмотри таблицу. C3 Перед тобой шесть слов: Как называется эта группа слов? Какие слова относятся к этой группе? Группа 1 Группа 2 Заполни таблицу на обратной стороне бланка тестирования. Методика комплексного экспресс-тестирования познавательных способностей при переходе в среднее звено тестирование учащихся 4 классов Комплекс экспресс методик для определения уровня познавательных способностей учащихся с помощью которой, можно более точно определить индивидуальный уровень выраженности того или иного познавательного Итоговое тестирование за 4 класс 1 полугодие Итоговое тестирование за 4 класс 1 полугодие Итоговые тесты по русскому языку в 1 классе подготовка к тестированию МЦКО Для подготовки нужно выполнить несколько типовых тестов. Итоговое тестирование ОРКСЭ 4 класс В работе даны тесты для контрольной проверки знаний по ОРКСЭ за год Вопросы-ответы к устной части диагностической работы МЦКО 4 класс Презентация вопросов и ответов 4 класс Спецификация проверочной работы для стартовой диагностики в 5 классах общеобразовательных учреждений г. Контролируемые умения и способы деятельности. Описание объекта наблюдения по определенному алгоритму. Анализ и оценка языковых особенностей текста. Сравнение объектов по наиболее характерным признакам. Формулировка выводов по результатам сравнения. Преобразование информации из одного вида в другой. Проведение простейших измерений разными способами. Классификация по заданным критериям. Деление текста на смысловые части. Формулирование на основе текста простых выводов. Формулирование простых оценочных суждений на основе текста. Умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках Умение определять примерное содержание незнакомой книги по названию, типу справочного издания. Александр Ярославич ездил в Золотую Орду. Новгород и Псков были бедными маленькими городами. Он не жалел серебра и золота на выкуп пленных. В холодное оружие в виде длинного ножа с рукояткой. Г тяжёлая деревянная дубинка с утолщённым концом. Главные события в жизни князя Александра. Год, когда это произошло. Прочитай текст задачи и выполни задания 1, С1 и С2.
Current dpi перевод
Интерьер дворасвоими руками
Найдите значение выражения 9 13 9 26
Каким транспортом можно доехать до калининграда
Рыбы беларуси фото и описание