Традиционные школыв истории образования - Инновации в образовании. Авторские школы. Инновации в системе образования г. Перми. Новые подходы к организации процесса школьного исторического образования.
Историческое образование в школе: современное состояние, проблемы и перспективы развития
Арт-терапия как инновационная технология арт-педагогики
Комментарии
Принципы реализации воспитательного ресурса по ИКС
Система образования. История и современность
Толстой Современное состояние исторического образования в школе. Историческое образование сегодня — один из сложных и противоречивых элементов системы образования. В настоящее время приходится констатировать определенную непоследовательность государственной политики в сфере образования. На данном этапе развития образования педагоги России вступали в новый этап реформы образовательной системы — модернизация образования. Реформа системы среднего, то есть школьного, образования - это приведение системы в соответствие, с одной стороны, с потребностями общества в конкретный период его развития, а с другой — с социально-экономическими возможностями и ресурсами, которые предполагается выделить на функционирование этой системы. Глубина и масштабы реформ образования всегда в той или иной степени были объектами столкновения социальных интересов разных слоев общества и политической борьбы. В России ни одна наука не претерпела столько изменений, как история, даже взрослому человеку трудно осмыслить и разобраться в новой трактовке многих исторических процессов. Проблема осложнилась и достигла крайней остроты также из-за изменения информационной среды, ценностных ориентации молодежи, особенностей восприятия исторической информации в новых условиях. Содержательные доминанты образовательной области — история Отечества и всеобщая история. Другие научные коллективы и отдельные авторы, например, В. По мнению этой научной группы, можно выделить следующие задачи школьного исторического образования:. Традиционная для нашего образования цель — воспитание патриотизма, - считает авторский коллектив В. Есть сегодня авторы, которые категорически отрицают такую цель исторического образования, как воспитание патриотизма, любви к Родине. Против тезиса о воспитании историей выступает и Ю. Какие же цели и задачи исторического образования выдвигает А. По мнению Троцкого Ю. Подводя итоги размышлениям ученых о целях и задачах исторического образования в конце XX века, отмечаем, что плюрализм мнений в обществе породил то же явление и в науке. Однако, как бы ни дискутировали ученые, а время требует свое, и реформа идет своим чередом. Основной причиной перехода на новую структуру в г. Историческое образование сегодня - один из наиболее сложных и противоречивых элементов федеральной системы образования. Взаимосвязь процесса модернизации общества с реформами системы образования приобретает особую актуальность и остроту в переломные моменты общественного развития, в которых оказались мы с вами. В соответствии со стратегией развития исторического и общественного образования осуществлён отказ от монополии государственно-партийной идеологии и начат переход к плюрализму идеологии. Проблемы исторического образования и поиски решений. Дискуссии вокруг школьного исторического образования становятся в последнее время предметом как общественного, так и государственного интереса. Свобода учителя, плюрализм и шквал оценок исторических событий, отсутствие чётких концептуальных линий породили 3 опасные тенденции в преподавании истории. Первая тенденция связана с пренебрежением к отбору содержания учебного исторического материала, что привело к определённым кренам в преподавании: В итоге школа готовит выпускников с различными, достаточно ограниченными представлениями, с различными мировоззренческими установками и социальными ориентирами. Вторая тенденция - беспомощность учителей в вопросах методологии. Большинство уроков истории обогащены новым фактическим материалом, но нередко не содержат глобальной идеи или даже заключительного вывода, а порой и учительской позиции. Третья тенденция - подавление историческим содержанием методики преподавания. Учитель сегодня захлебнулся в материале и ему не надо методики успеть бы прочитать новейшую литературу и выдать её объём на уроке - это в целом. В целом проблемы современного преподавателя истории противоречивы, как и сама наша эпоха перемен. Обобщая тему, выделим основные проблемы поэтапно. Педагогические дискуссии в разных аудиториях показывают, что, как правило, большинство ответов на эти непростые вопросы можно свести к следующим подходам. Мы изучаем историю, чтобы:. Сегодня нередко ставится под сомнение даже такой фундаментальный ранее принцип исторического образования, как его патриотическая направленность, и опровергается незыблемая ранее задача воспитания патриотизма на уроках истории. Другим аспектом этой проблемы является вопрос о преемственности требований к содержанию образования в начальной, основной, средней и высшей школе. Особенно остро здесь стоит вопрос о требованиях к вступительным экзаменам в вузы и их адекватность исторической подготовке выпускников средних школ. В России сегодня увеличивается количество, сторонников развития системы тестирования абитуриентов. Отношение к этой проблеме - актуальная тема для педагогической дискуссии. В среде педагогов по этим проблемам продолжается дискуссия о целесообразности и эффективности модели государственного образовательного стандарта. Анкетирование, экспресс-опросы показали, что эту проблему пытаются решать многие руководители образовательных учреждений. Здесь на первое место ставится проблема профессиональной переподготовки преподавателей. Таковы основные проблемы системы исторического образования, которые активно обсуждаются педагогами России и которые должны быть решены в процессе современной реформы в рамках программы модернизации образования. Историческое образование в школе: Главная страница Образовательные программы. Современное состояние и перспективы развития системы федеральных образовательных порталов. Современное состояние и перспективы профессионального развития государственных и муниципальных служащих с использованием информационно-коммуникационных технологий Информационно-коммуникационные технологии и Интернет сегодня проникли практически во все сферы общества. Его широкое вхождение в Литература по естесвознанию биология, природоведение Бирзниекс А. Современное состояние исследований в Программа вступительного экзамена в аспирантуру по дисциплине Охватывает основные вопросы истории философии, теории и методологии философской мысли, ее современное состояние и научный инструментарий, Главная страница Образовательные программы Программы Пояснительные записки Примерные программы Школьные программы.
Точек на карте сравнивайте
Карта воронеж красноярск
Понятиеи сущность кредитной системы
Как вылечить псориаз форум отзывы
Лук желтеет что делать чем подкормить видео