Программа дисциплины представляет собой подробное описание содержания учебной дисциплины в дидактических единицах. Учебное пособие по дисциплине представляет собой издание, дополняющее либо полностью или частично заменяющее учебник. Методическая разработка - логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия, мероприятия. Описание последовательности действий должно также включать поставленные цели, средства их достижения, ожидаемые результаты и сопровождаться соответствующими методическими советами. Методическая рекомендация раскрывает порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы или занятия. Задача методической рекомендации - пропагандировать наиболее эффективные, рациональные варианты действий применительно к определенному виду деятельности. Методические рекомендации должны иметь точный адрес указание на то, кому они адресованы: Соответственно этому регламентируется терминология, стиль, объем методической рекомендации. Методическое пособие - комплексный вид методической продукции, включающий в себя систематизированный материал, раскрывающий суть, отличительные особенности и методики какого-либо образовательного курса, либо направления дополнительного образовательного учреждения детей. Как правило, методическое пособие, помимо теоретического, содержит обширный дидактический материал. Рабочая тетрадь представляет собой материалы, содержащие в краткой форме основные разделы дисциплины, способствующие более эффективной работе учащихся на занятиях и дома. Обязательными разделами методической продукции, представленной на рассмотрение к изданию в УМЦ являются:. Аннотация располагается на втором листе сверху и включает лаконичные сведения о:. Список литературы , использованной в работе. При необходимости — дифференцировать: Остальные разделы имеют свои особенности в зависимости от выбранного жанра методической продукции. Обозначены цель и задачи методической рекомендации разработки. Не имеет строго регламентированной структуры и может излагаться в произвольной форме. Раскрывается история вопроса, анализируется состояние науки по данной проблеме, наличие или отсутствие сходных методик, технологий, обосновывающих необходимость данного пособия. Описываются особенности построения пособия, цель, кому адресовано. В основной части пособия в зависимости от назначения и целей могут быть различные разделы главы. Их название, количество, последовательность определяется и логически выстраивается в зависимости от замысла автора. Нотные материалы должны быть набраны в нотном редакторе Sibelius, Finale и конвертированы в формат графических изображений. Тюменский государственный институт культуры , г. Частичное или полное копирование материалов сайта разрешается при обязательном указании ссылки на www. Тюменский Государственный Институт КультурЫ. Образование Контингент обучающихся График учебного процесса Федеральные государственные образовательные стандарты Структура подготовки кадров Нормативные документы Расписание Учебно-методический совет Учебно-методическое управление Основные образовательные программы Аккредитация Дополнительное образование Перевод обучающихся с платного обучения на бесплатное Результаты приёма Наука Аспирантура Основные направления НИР и научные школы Научное общество молодых ученых и студентов ТГИК Студенческая научная жизнь Научно-исследовательский институт регионального социума Публикации Конкурсы и гранты Российское культурологическое общество Отчеты о научной работе Внешние конференции Конференции ТГИК Оперативная информация Отдел по научной работе и аспирантуре Творчество Творческие коллективы Творческие учебные коллективы Творческие самодеятельные коллективы Коллективы-партнёры Достижения Творческие проекты Концертные площадки Видеоархив План концертно-творческих мероприятий Художественный совет ИНСТИТУТ Сведения об образовательной организации Об институте История становления Ректорат Реквизиты Программа развития СМИ о нас Телефонный справочник Структурные подразделения Факультет музыки театра и хореографии Факультет дизайна, визуальных искусств и архитетуры Факультет социально-культурных технологий Колледж искусств Детская школа искусств Центр дополнительного профессионального образования Научная библиотека Учебно-методический центр Учёный совет Состав ученого совета Нормативные документы План работы Ученого совета Заседание ученого совета Положение об Ученом совете Выпускники Социальное партнерство Партнеры вуза Благодарности институту Нас поздравляют Официальные документы Отчет о результатах самообследования Закупки Поступающим ПРИЁМ Перечень документов при поступлении на 1 курс Расписание вступительных испытаний Контактная информация для поступающих Заявление о приеме на первый курс Программы вступительных испытаний Нормативные документы График работы приемной комиссии Места приема документов, необходимых для поступления Стоимость обучения в Тюменском государственном институте культуры на учебный год Образец договора об оказании платных образовательных услуг Олимпиады школьников Почтовый адрес для направления документов для поступления Прием в Детскую школу искусств Приём в аспирантуру Материально-технические условия для абитуриентов и студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Паспорт доступности Студенту Базовые документы Отдел по внеучебной работе Совет по внеучебной работе Стоимость обучения Студенческий совет Институт кураторства и наставничества Социально-психологическая помощь Социальная поддержка Обеспечение общежитием Медицинское обслуживание Спортивно-массовая работа Студенческие студии Совет старост Трудоустройство Обратная связь Работа с иностранными студентами Информация для лиц с ограниченными возможностями здоровья Методические материалы по противодействию экстремизму Преподавателю Список преподавателей, у которых истекает срок трудового договора Конкурс Профсоюз Положение о первичной объединенной профсоюзной организации Состав профсоюзного комитета. Характеристика учебно-методических материалов УМЦ принимает к изданию работы следующих учебно-методических видов. Требования к оформлению учебно-методических материалов Обязательными разделами методической продукции, представленной на рассмотрение к изданию в УМЦ являются: Аннотация располагается на втором листе сверху и включает лаконичные сведения о: Обязательным также является наличие двух рецензий, внутренней и внешней. Методическая рекомендация, разработка Структура: Не имеет строго регламентированной структуры и может излагаться в произвольной форме 3. Методическое пособие Структура Пояснительная записка введение.
Методические рекомендации предназначены для преподавателей, участвующих в дистанционных конкурсах педагогического мастерства. Содержат рекомендации по структуре, содержанию, формам и методам работ видов: Они могут быть представлены на конкурс от автора или проектной группы, главный критерий в том, что бы проект объединял и консолидировал усилия большего круга заинтересованных лиц, которые решают социально-культурные, психолого-педагогические задачи, иным, чем это принято в традиционной практике способом. Структура конкурсных работ, должна раскрывать: Воспользовавшись данным алгоритмом действий, вы сможете без труда качественно подготовить разработку: А если коротко, то структура методической разработки выглядит так: В этой структуре должны отражаться все основные компоненты учебно-воспитательного процесса: Участвуя в конкурсе, смоделируйте на бумаге открытый урок или мероприятие, затем доработайте с учетом обратной связи коллег и уверенно реализовывайте свои идеи на практике. В конкурсной работе Вы можете так же описать уже состоявшийся открытый урок или внешкольное мероприятие. В этом случае к описанию можно подойти более осмысленно, произведя анализ результатов, внеся коррективы, таким образом, как бы проиграть вновь события с учетом опыта. Очень хорошо если конкурсная работа поможет продемонстрировать Ваше умение сохранять баланс между применением новых и традиционных методов в обучении и воспитании. А так же, показать, насколько точно Вы распределяете время на структурные элементы, при помощи которых реализовываете педагогические цели, формируете знания, умения, навыки, расширяете кругозор, эрудицию, прививаете эстетический вкус, повышаете мотивацию у детей и подростков. При описании открытого урока или внешкольного мероприятия необходимо сразу определить конкретную методическую цель, промежуточные цели. Обозначив их, поясните, почему решили поставить именно эти цели, выделите степень актуальности и важности. Это описание включите в раздел конкурсной работы. В целях должен быть сформулирован тот ключевой результат, к которому будут стремиться участники учебно- воспитательного процесса. Если цель определена неточно или ошибочно обозначены пути и способы ее достижения, то практические действия будут, очевидно, малоэффективны. При выборе темы открытого урока, преимущества должно быть отдано сложным темам образовательной программы, которые важны для осуществления межпредметных связей, недостаточно освещены в методической литературе, требуют серьезных изменений в методике их изложения. Для внешкольного мероприятия, лучше выбирать, темы связанные с укреплением и расширением тех знаний и навыков, которые приобретены учащимися в рамках учебного процесса. Стоит заметить, что в этом случае действия будут направлены, прежде всего, на развитие интеллектуальной и творческой активности учащихся. План или сценарий - четкая, детальная программа управления обучением, и воспитанием. Этот раздел то же самое, что партитура для дирижера, сценарий для режиссера. После детального описания целей, задач, обозначения ключевой темы, прежде всего, необходимо определиться с видом урока или мероприятия. В качестве примера, можем предложить наиболее интересные виды: Опишите выбранный вами вид, подробные условия, место проведения урока или мероприятия. После описания вида, можно переходить к типу, его Вы определяете так же самостоятельно, исходя из целей и задач. После определения опишите тип урока или мероприятия, обоснуйте, с чем связан Ваш выбор. После описания типа, определитесь с методами для каждого этапа работы, которые будете использовать в обучении, воспитании, развитии учащихся на уроке или мероприятии. Например, если для одного из этапов Вы будете использовать метод словесный, то напишите в данном разделе, какие конкретные активные действия будете совершать исходя из целей и задач — рассказ, объяснение, беседа, дискуссия и. Если для определенного этапа, Вы решили использовать наглядные методы или практические, то опишите коротко для данных методов, с чем конкретно будете работать. Опишите, почему именно эти методы решили использовать, и в чем их преимущества для каждого этапа работы. Далее необходимо завершить план, описанием ваших ожиданий. Обозначьте, каким образом собираетесь определять результат, какие способы будете применять при мониторинге, каких показателей планируете достичь и почему. При описании данного раздела конкурсной работы, необходимо помнить, что ход урока или мероприятия - основная часть Вашей работы. Когда будете описывать структуру, включите описание конкретных действий и их последовательность, хронологию. Если речь идет, о внешкольном мероприятии пропишите и распределите четко роли. Помимо этого укажите демонстрационные материалы, показательные средства, которые Вы планируете использовать. Данный раздел, по Вашему усмотрению, может быть представлен в виде текста, таблицы, схемы, сценария и т. К процессу написания статьи можно подойти осмыслено, с интересом. Для начала необходимо понять, чем научно — публицистическая работа отличается от публицистической или журналистской. Первая дает ответ на какой-то научный вопрос, то есть, она строится по принципу "проблема - решение - вывод". Работы, пересказывающие чужие выводы не считаются научными. Если работа без выводов - материалы представляются в стиле свободных рассуждений на заданную тему. Фактически любой научный труд, в том числе статья или педагогический доклад, это небольшое открытие, сделанное впервые и продвигающее мысль вперед. Итак, прежде чем писать статью, необходимо определится с тем, какова будет ее тематика , какие исследования Вы хотите в ней отразить и на какую аудиторию она будет рассчитана. Любая статья или доклад имеет две части, теоретическую и практическую. Нужно помнить, что статья или доклад — это достаточно небольшой по объему труд, поэтому они должны быть написаны в сильно сжатой форме, в тезисном виде. С чего начать, как написать и на что следует обратить внимание, чтобы представленная информация была интересна. К подобному материалу имеется определенный набор требований, таких как: Исходя из этого, определитесь с одной темой и посвятите ей материал целиком - лучше всего взять то, что вас по-настоящему захватывает. Желательно разделить текст на примерно равные по объему абзацы. Это существенно упростит чтение и легко донесет ваши идеи до аудитории. Название следует подобрать таким образом, чтобы из него четко и однозначно было понятно, о чем идет речь. Начните с вступления, в котором следует определить педагогическую проблему и обосновать ее актуальность. Не затягивайте с этим, иначе основная часть или концовка получатся скомканными. В зависимости от объема текста вступление может занимать от двух абзацев до одной страницы. Приступить к изложению содержания будущего материала рекомендуется начать с составления плана. Необходимо написать не одну большую статью, а несколько небольших частей, что существенно облегчает достижение цели. Хороший план - значительная часть успеха. В качестве структуры изложения, особенно для начинающих авторов, можно посоветовать следующую: Данная структура, последовательно раскрывает материал, который Вы хотите подать логично в тексте. В качестве "Тезиса" используется какое-то утверждение, высказывание - это может быть непосредственно сам факт новизны, выявленный автором. Далее, в основной части материала, происходит аргументация высказанного тезиса, описываются проведенные исследования, опыты. Здесь можно приводить множество цитат из других источников, ссылаясь на авторов и литературу - все это покажет глубину проработки изучаемого вопроса. После аргументации тезиса делается вывод следствие. Самое главное вывод должен логически вытекать из выше написанного и быть близок к тем заключениям, к которым Вы пришли в самом исследовании. Вывод не должен содержать новой информации, которая не упоминалась до этого в тексте. В содержание вывода включите элементы, подтверждающие выдвинутую гипотезу и степень ее новизны. Опишите возможность применения идеи на практике, дайте оценку эффекта от ее использования. В конце работы приводится список использованной литературы. На что стоит обратить внимание. Ваша статья будет относиться к относительно узкой области науки, в которой Вы проводите свое исследование. Вполне естественно, что многие люди, которые будут читать работу, могут быть не специалистами в данной сфере, а жюри конкурса не знать специфику вашей деятельности, поэтому излишне не перегружайте текст профессиональными терминами. Избегайте стилистических ошибок, которые могут оказаться сильнее, чем положительное впечатление от качественного содержания статьи. После того, как Вы несколько раз проверите свою статью, отдайте ее почитать своим друзьям, коллегам - будьте уверены, они найдут, что можно улучшить. Они способствуют созданию учебно-методических материалов для обмена опытом педагогических работников Содержит материалы, изданные преподавателем для реализации программы ОПОП СПО Каждый педагог, претендующий на категорию, должен уметь разрабатывать методические материалы: Материалы в помощь учащимся на уроках истории Отечества в специальной коррекционной общеобразовательной школе VIII вида класс со сложной структурой дефекта. Выделены основнае понятия, на которые у Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Примерная структура написания проекта: Предпосылки и необходимость данного проекта проблематика. В чем его особенность. Укажите Вашу целевую группу, на которую ориентирован проект ученики школы, студенты курса и т. Укажите основную цель проекта, чего Вы хотите достичь в результате проекта. Перечислите задачи, которые Вы ставите перед собой для достижения поставленной цели. Опишите подробно, каким образом Вы планируете осуществлять указанные выше задачи. Технология процесса и необходимые материалы. Укажите, какие средства Вам будут необходимы для осуществления указанных действий, какие методы Вы собираетесь предпринимать если речь идет об образовательных мероприятиях , какие средства Вам будут необходимы, какие способы оценки действий Вы используете. Опишите, чего Вы ожидаете в результате осуществления описанных выше действий. Каков должен быть результат для целевой группы, для Вас. Оценка результатов проекта и мониторинг. Укажите, как можно оценить результаты проекта. Какие способы оценки проекта Вы собираетесь использовать. Как можно оценить полезность осуществленных действий и соответствуют ли Ваши ожидания результатам проекта. Составьте график работ, в соответствии с которым Вы будете действовать в ходе реализации проекта. Представьте примерный бюджет проекта, с указанием каждой статьи планируемых расходов. Исходите из реальности сумм и ресурсов по каждому направлению. У опытных педагогов, которые давно работают по интересующей их тематике, с этим проблем не возникает. Начинающему учителю, преподавателю или воспитателю необходимо тщательно подойти к этому вопросу: Определите цель работы по данной теме. В конечном итоге она и станет целью данной методической разработки. Цель во многом зависит от того, что именно вы пишете. Для конспекта отдельного урока будет достаточно небольшой цели, которой можно достичь в ходе одного занятия — например, актуализация знаний по определенной теме, формирование одного или нескольких навыков. Для более крупных разработок нужны более крупные цели. Определяем основной ход работы. Обозначьте, в какой степени вы смогли сформировать, необходимые качества у своей группы учащихся. Исходя из этих данных, определите направление работы. Изучите литературу по данной теме. Выпишите, с чем вы не согласны и что хотели бы взять для своей работы. Некоторые разделы можно начать писать заранее. Например, аннотацию, где необходимо указать проблематику и предназначение данной работы. В этой части необходимо указать, почему вы выбрали именно эту тему, насколько она важна, что сделали в этом направлении Ваши предшественники, и какое развитие их методы получили в Вашей работе. Можно дать краткий обзор имеющейся литературы. Введение — довольно короткая часть, оно занимает не более страниц. Сначала необходимо указать, насколько важна предложенная Вами тема, сколько времени Вы отводите на ее изучение, какие знания даете учащимся и какие умения и навыки у них формируете. Укажите связь данного урока или раздела программы с другими частями курса, с другими учебными дисциплинами. Предложите коллегам и жюри методы и формы обучения, которыми вы пользовались в своей работе. Здесь же можно рассказать о результатах диагностики или начального и результирующего экспериментов. В заключении сделайте выводы , объясните, почему лучше пользоваться предложенными Вами методами. Отдельным разделом укажите список использованной литературы. Можно наглядно оформить результаты экспериментов и указать их в приложениях. Количество приложений обычно не ограничивается, чем их больше — тем удобнее будет всем пользоваться Вашей методикой. Обозначаем цели, задачи, темы… При описании открытого урока или внешкольного мероприятия необходимо сразу определить конкретную методическую цель, промежуточные цели. Составляем план… План или сценарий - четкая, детальная программа управления обучением, и воспитанием. Описываем ход урока или составляем сценарий для мероприятия… При описании данного раздела конкурсной работы, необходимо помнить, что ход урока или мероприятия - основная часть Вашей работы. Как написать методические материалы для преподавателей. План издания методических материалов ОПОП СПО преподавателя Содержит материалы, изданные преподавателем для реализации программы ОПОП СПО Методическая разработка "Особенности постановочной работы в детском хореографическом коллективе. Отчёт о разработке методических материалов преподавателя-организатора ОБЖ Каждый педагог, претендующий на категорию, должен уметь разрабатывать методические материалы: Уроки Истории Отечества в классе со сложной структурой дефекта материалы для школьников по ряду тем, 7 класс Материалы в помощь учащимся на уроках истории Отечества в специальной коррекционной общеобразовательной школе VIII вида класс со сложной структурой дефекта.
Что такое методическая разработка и требования, предъявляемые к ней
Жену на свадьбе группой рассказы
https://gist.github.com/cb5627380b1fd4cbbefb368724ca2dd7
https://gist.github.com/dcdbb12f24d3d3f34f402e17b609ce15