Методические рекомендации к УМК «Учимся учиться и действовать», 2 класс
Методические рекомендации к УМК «Учимся учиться и действовать», 2 класс
Методические рекомендации к УМК «Учимся учиться и действовать», 2 класс
Метапредметные результаты обучения в рамках ФГОС предполагают формирование большого числа самых разных видов действий и соответственно разнообразных диагностических процедур по оценке их достижения. Стартовая и итоговая диагностика метапредметных результатов. Метапредметные результаты — универсальные учебные действия — познавательные, коммуникативные, регулятивные. Достижение метапредметных результатов обеспечивается как за счет основных компонентов образовательного процесса - учебных предметов, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Диагностика метапредметных результатов обучения в настоящее время рассматривается как одно из важнейших направлений оценки образовательных достижений наших обучающихся. Это важная часть психолого — педагогического сопровождения каждого ребенка. В нашем учреждении реализация программы формирования УУД для детей с ТНР по всем направлениям строится, прежде всего, с учетом специфики контингента обучающихся. Результат освоения программы формирования универсальных учебных действий не может быть оценен нами в привычной балльной системе. Достижением ученика следует считать освоение каждого учебного действия. Проведенная нами стартовая диагностика познавательных метапредметных умений направлена на определение готовности ребенка к продолжению образования на следующей ступени. Измерительные материалы стартовой диагностики обеспечивают оценку наиболее важных блоков метапредметных результатов: И определяем уровень сформированности метапредметных результатов. Самостоятельно изучив множество представленного материала, адаптировав его под своих обучающихся, предлагаем вам несколько примеров заданий стартовой диагностики. Задание на регулятивные действия, в котором нужно нарисовать такую же фигуру в нижней рамочке, проверяет - умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом. От красной клетки отступите вниз через две клеточки и третью закрасьте синим карандашом. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей и через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом. Отсчитайте от зеленой клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте желтым карандашом. Задание, в котором нужно увидеть правильно ли разделено слово на слоги, проверяется. На экране вы видите результаты стартовой диагностики по сформированности метапредметных результатов в 1 классе. И отдельно по трем УУД, здесь мы наглядно видим, на какие универсальные учебные действия следует обратить пристальное внимание. Проведя стартовую диагностику мы разделили взятые из стандарта метапредметные результаты по годам обучения. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов , процессов и явлений действительности природных, социальных, культурных, технических и др. На регулятивные УУД — умение учиться отличать верно выполненное задание от неверного. И задание на умение сохранять заданную цель. В конце каждого учебного года по результатам комплексной работы показатели сформированности УУД вносятся в карту, где мы и можем наблюдать динамику развития метапредметных результатов каждого ребенка и класса в целом. О мы смогли оценить эффективность психолого — педагогического сопровождения. Повышение компетентности педагогов в освоении приемов формирования УУДЗадачи: Раскрыть и осмыслить понятие метапредметные УУДРассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформиро Данный материал позволяет выявить уровень сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных универсальных учебных действий выпускников начальной школы как необходимого услови Данная работа представляет тест, который включает в себя по 2 задания по проверке у обучающихся следующих универсальных учебных действий: Внедрение ФГОС повлекло за собой изменения подходов к оцениванию достижений учащихся Спецификация и демонстрационный вариант проверочной работы для итоговой диагностики метапредметных результатов обучения познавательных умений в 4 классах общеобразовательных учреждений Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов "Детский сад-начальная школа" Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Вложение Размер методические рекомендации по составлению стартовой и итоговой диагностики метапредметных результатов для детей с ОВЗ Слайд 3 Диагностика метапредметных результатов обучения в настоящее время рассматривается как одно из важнейших направлений оценки образовательных достижений наших обучающихся. Слайд 5 В нашем учреждении реализация программы формирования УУД для детей с ТНР по всем направлениям строится, прежде всего, с учетом специфики контингента обучающихся. Слайд 7 Проведенная нами стартовая диагностика познавательных метапредметных умений направлена на определение готовности ребенка к продолжению образования на следующей ступени. Слайд 8 Измерительные материалы стартовой диагностики обеспечивают оценку наиболее важных блоков метапредметных результатов: Слайд12 Самостоятельно изучив множество представленного материала, адаптировав его под своих обучающихся, предлагаем вам несколько примеров заданий стартовой диагностики. Слайд 17 На одном из этих рисунков нужно нарисовать белочку. Слайд 20 На экране вы видите результаты стартовой диагностики по сформированности метапредметных результатов в 1 классе. Слайд 21 И отдельно по трем УУД, здесь мы наглядно видим, на какие универсальные учебные действия следует обратить пристальное внимание. Слайд 22 Проведя стартовую диагностику мы разделили взятые из стандарта метапредметные результаты по годам обучения. Предлагаем вашему вниманию метапредметные результаты на конец 1 класс: Слайд 28 Спасибо за внимание! Спецификация и демонстрационный вариант проверочной работы для итоговой диагностики метапредметных результатов обучения в 4 классах , учебный год. Диагностика метапредметных результатов Диагностика метапредметных результатов. Комплексная работа-средство формирующего оценивания достижений метапредметных результатов в начальной школе Внедрение ФГОС повлекло за собой изменения подходов к оцениванию достижений учащихся Диагностика метапредметных результатов обучения в 4 классе Спецификация и демонстрационный вариант проверочной работы для итоговой диагностики метапредметных результатов обучения познавательных умений в 4 классах общеобразовательных учреждений
L2tp beeline ip адреса
Ревматоидный артрит заболевание
Сделать выхлопную трубу на трактор
Телефон lg l90 характеристики
Что делать если пишет аудиоустройство не установлено
Led zeppelin d yer mak er перевод