§ 39. Онтогенез человека
Типы врожденных пороков развития
Лекция 2. Онтогенез человека
Онтогенез — процесс индивидуального развития на протяжении жизненного пути человека. Выделяют следующие основные периоды развития человека: В узком значении онтогенез понимается как период интенсивного психического развития ребенка. Зачатие человека — великое таинство и ответственный момент в жизни родителей, к которому они должны заранее тщательно, продуманно готовиться: Подготовка нервной системы, очищение, оздоровление организма матери и качество спермы отца, зодиакальный знак ребенка если это важно, по мнению родителей — цели такой профилактической деятельности. Во время беременности организм ребенка и матери представляют собой единой целое. Наиболее чувствительный к вредным воздействиям извне — период первых трех месяцев беременности. Рождение ребенка, по убеждению специалистов, — главенствующий стресс нашей жизни, закладывающий бессознательную основу боли и страха. Прохождение плода по тесным родовым путям, выдавливание из матки, а в крайних случаях — наложение акушерского инструмента на его голову, можно сравнить с пытками или избиением спящего младенца. Поэтому считается, что люди, извлеченные из матки щадящим способом с помощью кесарева сечения, бесстрашны. Травматизм во время родов, наряду с генетической патологией и осложнениями беременности, — наиболее частая причина дефекта тела и последующего дефицитарного развития человека. Это период интенсивной начальной психофизиологической адаптации новорожденного к новой внешней среде обитания. Произошел физический разрыв с организмом матери, но исключительно важно сохранить постоянный и тесный контакт с ней в плане ухода за ребенком. Поначалу пробуждающиеся реакции новорожденного обусловлены преимущественно состоянием его внутренней среды, интроцептивными ощущениями, они слабо связаны с выделением внешних объектов-раздражителей. По истечении первых месяцев, при нормальном развитии, появляется комплекс оживления. Все эмоциональные и двигательные реакции ребенка, ранее происходившие разобщенно, соединяются в едином поведенческом акте. Как правило, на появление матери он может одновременно улыбнуться, издать звук, протянуть в ее сторону ручки. Появление комплекса оживления означает окончание периода новорожденности. Начиная с этого возрастного периода в развитии человека прослеживаются стадии смены ведущей психической активности , связанной с ее сосредоточением либо в деятельности на манипуляции с предметами, либо в поведении на общении с людьми. В чем состоит различие в психологических понятиях поведение и деятельности. Прежде всего, очевидно, что в отличие от возможности наблюдать любое поведение деятельность имеет скрытую от внешнего наблюдателя компоненту — внутреннюю деятельность анализа, планирования, программирования, корректировки действий внешних. Психологическая сущность поведения связана с приспособительной функцией выражения отношения в общении, где на первый план выступают адекватные средства обмена информацией. В свою очередь, общение главным образом основано на эмоциональном притяжении и отталкивании, чувствах симпатии — антипатии, которые возникают между людьми нередко вопреки законам логики. Приспособительная функция деятельности внешней заключена в управлении собой и другими, преобразовании себя и окружающего мира на интеллектуальной и волевой основе осознанной внутренней деятельности. Деятельность - рациональное производство результата. Она во всех своих видах - игровом, учебном, трудовом выделим еще бытовую деятельность по самообслуживанию - предметна, то есть изменяет положение, и свойства как самого человека, так и окружающего мира. Вместе с тем нередко наше поведение выполняет одновременно и управляющую функцию деятельности. Младенчество - сенситивный период становления эмоционального общения ребенка с матерью. Считается, что это время формирования такого фундаментального свойства психики, как доверие положительно эмоциональный тесный контакт с матерью или недоверие отсутствие материнской заботы человека к людям, к социальному миру в целом. В младенческом возрасте до 4 месяцев интенсивно развивается сенсорная сфера психики, опережая развитие двигательной системы. Только с раскрытием ладони до этого момента пальцы младенца сжаты в кулачки появляется возможность манипуляции с предметами игрушками. На смену гулению рефлекторной активности голосообразующих органов приходит звукоподражательный лепет. К 9 месяцам ребенок встает, начинает ходить, произносит первое слово. Ранний возраст года. Ведущей становится предметная деятельность. Ребенок пытается делать все сам без посторонней помощи. Действия, в основном по самообслуживанию, связанные с одеждой, питанием, гигиеной, он переносит в игровую деятельность, развивая двигательные навыки и наглядно-двигательное мышление. Вместе с тем, его общение переходит в новое качество- оно становится речевым к 2 годам появляется фразовая речь. Этот возрастной период заканчивается так называемым кризисом трех лет. Ребенок проявляет негативизм - непослушание, упрямство. Если раньше он выполнял пожелания родителей, то теперь не хочет делать что-либо, препятствующее его желанию. Считается, что таким образом осуществляется необходимый начальный этап возрастного становления волевых качеств характера. В этой связи наказание за непослушание может дать отрицательный педагогический результат достаточно переключить внимание ребенка на другую интересующую его тему. Другое последствие наказаний — стремление ребенка избежать их с помощью лжи. Дошкольный возраст 4—6 лет. Ведущей психической активностью вновь становится общение. Ребенок, как Земля вокруг Солнца, вращается вокруг взрослого авторитетного человека. Это сенситивный период пробуждения гностических потребностей человека. Игнорирование вопросов ребенка приводит к потере им интереса к тайнам окружающего мира. Игра, ранее преимущественно в одиночку, обретает способ общения со сверстниками, становится ролевой. Интенсивно работает механизм подражания. В игру вносится приобретенный социальный опыт: В рисовании, лепке, конструировании идет процесс перехода от наглядно-действенного мышления к образному. В этот период можно уже сделать довольно точный прогноз о творческом потенциале ребенка. Следует выделить и роль хорошо иллюстрированной сказки в этом возрасте, которая прививает оптимизм, стремление к добру, героизм. Любимая сказка детства может во многом определить бессознательную составляющую мотивации выборов в судьбе человека. Начинается обучение ребенка счету, чтению, письму, нотной грамоте, технике того или иного вида спорта, ремеслам. Младший школьный возраст 7—10 лет. Ведущая психическая активность — учебная деятельность. Начинается, как правило, кризисом семи лет. Ребенок теряет свою детскую непосредственность - образуется потаенный внутренний мир рефлексии чувств. С другой, внешней стороны поведения, появляется манерничание как выражение ощущения своего взросления. Меняется социальный статус ребенка - он теперь школьник. С другой стороны, ему необходимо самоутверждаться в новом школьном коллективе. В процессе обучения развиваются познавательная мотивация, внимание основная задача педагогов , память большие возможности этого возрастного периода , на смену ведущему типу образного мышления постепенно приходит словесно-логическое, абстрактное. Игры спортивные, интеллектуальные, школьно-дидактические становятся все более соревновательными, нацеленными на результат, победу, а не на получение удовольствия от процесса игровой деятельности. Подростковый возраст лет. Ведущая психическая активность — общение. Это возраст начального периода развития половой зрелости пубертатности , связанный с интенсивной выработкой в организме половых гормонов, появлением или усилением сексуального влечения, развитием вторичных половых признаков мужчины или женщины. В зависимости в основном от наследственности и климатической зоны развития ребенка подростковый возраст может иметь границы от 10 до 18 лет. Девочки созревают приблизительно на год раньше мальчиков. Как правило, подростковый период предрасполагает к внутреннему конфликту между биологическим статусом взрослого и социальным статусом ребенка, который может манифестироваться протестными формами агрессивного поведения, стремлением подражать взрослому манерами и аксессуарами его образа жизни, стремлением нарушить границы пока еще запретных сфер социальной действительности. Это период обостренного желания самоопределения, потребности обратить на себя внимание, проявить свою индивидуальность. Подросток в силу возросшей эмоциональности, больших ожиданий, неадекватных представлений о реальности, обилия фантазий, проявления нетерпеливости, максимализма оценок, саморазвития воли и проб себя в зоне риска часто попадает в ситуации фрустрации , отчаяния, неудовлетворенности собой и враждебного противостояния окружающим людям. Основная педагогическая задача этого периода - направить интересы подростка в социализированное русло. Кратко обозначим остальные социально-возрастные периоды онтогенеза, где границы биологического возраста все в большей степени могут не совпадать с характеристикой социально-психического развития личности: Социально-биологический возраст оптанта, профессионального самоопределения; - молодость лет. Социально-биологический возраст саморазвития способностей в профессиональной деятельности, биологически зрелый возраст деторождения; - средний зрелый возраст лет. Социально-биологический возраст построения карьеры и образования мужчинами-бобылями пока еще не поздно в плане деторождения полноценной семьи; - пожилой возраст бОлет года. Время наслаждаться материальными и духовными плодами своей деятельности, не забывая о необходимости продолжать развитие и саморазвитие, передавать свой опыт другим; - старость с 75 лет, после 90 лет долгожительство. Время мудрости, если человек здоров, и последнее время подведения итогов жизни, подготовки к смерти, если он немощен. Возможность добавления публикаций и учебных статей имеют только авторизованные зарегистрированные пользователи. Проблемы возрастной периодизации в психологии. Формирование и развитие личности. Условия психического развития личности. Социальная ситуация развития в юности. Войти Зарегистрироваться Восстановление пароля. Эксвуайеризм и революция психоанализа Перепады настроения, навязчивые мысли. Бесплатная юридическая консультация по телефону Как ребенок должен себя защищать? Зайти на форум Задать вопрос. База знаний Публикации Блоги Персоналии Форум. Авторам Соглашение Про проект Контакты.
Центральным понятием возрастной антропологии является онтогенез. Оно было предложено в г. Геккелем при формулировании им биогенетического закона. Под онтогенезом понимают весь комплекс последовательных преобразований организма, начиная от стадии оплодотворенной яйцеклетки и до окончания жизненного цикла. Сложность создания единой периодизации онтогенеза человека заключается в необходимости учета многих факторов, которые в свою очередь обладают разной информативностью в различные возрастные фазы. Следует понимать условность возрастной периодизации протекающего непрерывно онтогенеза, каждый его период несет в себе черты пройденного и зачатки будущего. Кроме того, такая классификация должна отражать не только медико-биологические, но и социально-экономические аспекты жизни человека, существенно различающиеся в отдельных государствах. Поэтому универсальной общепризнанной периодизации онтогенеза человека пока не создано. Онтогенез человека делят на две неравные части — пренатальную внутриутробную и постнатальную внеутробную. Бунак предложил выделять в онтогенезе человека три стадии — прогрессивную, стабильную и регрессивную. Для их разграничения предложены следующие показатели: Пренатальный онтогенез включает три стадии. Предзародышевая стадия прогенез занимает первые две недели внутриутробного периода — от оплодотворения яйцеклетки до ее имплантации в стенку матки. Прогенез характеризуется формированием эмбриона. Эмбриональная или зародышевая стадия продолжается до конца второго месяца развития и заканчивается формированием плаценты. На этой стадии происходит закладка основных органов зародыша. Плодная или фетальная стадия длится с 9 недели до рождения ребенка. В это время плод очень быстро растет. К концу третьего месяца окончательно определяется пол плода. После 6 месяцев темпы роста резко падают, одна из причин — ограниченные размеры полости матки. С 7 месяцев плод способен к выживанию в воздушной среде и у него формируются рефлексы сосательный, мигательный и хватательный , а также возникает реагирование на звук. К окончанию вынашивания формируются все клетки нервной системы. В настоящее время выделяется еще перинатальный период с й недели беременности до 7 дней после рождения. Это особенно критический период для плода и новорожденного. По уровню биологической зрелости новорожденных разделяют на доношенных недель и недоношенных недель и менее. Кроме того, необходимо учитывать размеры тела новорожденных. Доношенными считают новорожденных с массой тела не менее г и длиной тела не менее 45 см. Недоношенные дети отличаются повышенной смертностью, поэтому они нуждаются в особом уходе. Средняя масса тела новорожденных мальчиков составляет около г, а девочек около г, но при этом по скелетной зрелости мальчики отстают от девочек примерно на 4 недели. На размеры тела новорожденных влияют многие факторы, в том числе количество беременностей и родов у женщины, возраст и размеры тела родителей, состояние их здоровья, условия жизни, питание. После родов ребенок полностью утрачивает непосредственную связь с материнским организмом и переходит к автономному существованию в абсолютно новой среде обитания. В первые часы жизни происходит приспособление организма ребенка к новым условиям. В первые дней жизни ребенка производится вскармливание его молозивом. В этом возрасте дети растут наиболее быстро за весь период постнатального онтогенеза. При нормальном развитии к году длина тела увеличивается примерно в 1,5 раза, а масса утраивается. С 6 месяцев начинается прорезывание первых молочных зубов. К году — полутора годам закрываются роднички на голове. К концу периода ребенок переходит к самостоятельному передвижению. Появляются восприятие, образная память, понимание речи, а также происходит эмоциональное развитие. После года жизни темпы роста ребенка заметно снижаются. К двум годам заканчивается прорезывание всех молочных зубов. В этом возрасте быстро прогрессируют психическое развитие ребенка, речь и память. Ребенок начинает ориентироваться в пространстве, овладевает элементарными бытовыми навыками и действиями с предметами. С лет начинается прорезывание первых постоянных зубов. В конце периода лет у многих детей отмечают некоторое ускорение роста — первый ростовой скачок. Начинают усиленно расти конечности. В этом периоде уже могут быть выделены типы телосложения детей. Быстро развиваются умственные способности, формируется личность ребенка. Однако уже в этом периоде у девочек большее количество жира. В это время выявляются половые различия в размерах и форме тела, и начинается ускоренный рост в длину, темпы которого выше у девочек. Примерно в 10 лет девочки опережают мальчиков по длине и массе тела, ширине плеч. К концу периода у девочек начинается половое созревание, связанное с усиленной секрецией половых гормонов. У девочек оно наступает примерно на 2 года раньше, чем у мальчиков. В среднем к годам у обоих полов заканчивается смена зубов за исключением третьих моляров. Основное событие этого этапа — половое созревание организма. У обоих полов под влиянием половых гормонов развиваются половые органы, появляются вторичные половые признаки. Наиболее четким показателем полового созревания женского организма является менархе первая менструация. Кроме того, отмечается резкое увеличение скорости роста — пубертатный спурт второй ростовой скачок. Ежегодные прибавки длины тела могут достигать см. Особенно быстро растут мальчики и в 13, лет они опережают девушек по показателям физического развития. Половые различия роста и развития детей состоят не только в более раннем ускорении роста и половом созревании у девочек, но и в составе тела и функциональных показателях. У мальчиков в пубертатном периоде под влиянием андрогенов в большей степени нарастает масса скелета и мускулатуры, благодаря чему у них развивается большая физическая сила и выносливость, становятся крупнее сердце и легкие, повышается систолическое артериальное давление и снижается частота сердечных сокращений. У девушек увеличение мышечной массы не столь велико, но более значительными становятся подкожные жировые отложения. В психологической сфере в подростковом периоде происходят развитие логического мышления и формирование самосознания. Из-за резких морфологических, гормональных и эмоциональных сдвигов у подростков высока вероятность отклонений в показателях здоровья, поэтому пубертатный период считается критическим этапом онтогенеза. В это время в основном завершаются процессы роста и формирования организма, все его системы достигают морфофункциональной зрелости. Окончательно устанавливаются овуляторные циклы у женщин, ритмичность секреции тестостерона и выработка зрелой спермы у мужчин. Организм готов к выполнению репродуктивной функции. На юношеский период приходится пик интеллектуальных и познавательных возможностей. Происходят формирование мировоззрение и стабилизация характера, развитие профессиональных способностей и умений, выбор жизненной позиции, принятие ответственных жизненных решений, а также достижение социальной зрелости и самостоятельности. В этом периоде форма и строение тела изменяются незначительно. После 30 лет все физиологические показатели постепенно снижаются. Между 30 и 50 годами длина тела остается постоянной, а потом начинает уменьшаться. По психологическим и социологическим характеристикам зрелый возраст делят на стадию молодости до 35 лет и собственно зрелый возраст у женщин, у мужчин. В молодости наряду с завершением физического роста и достижением полной физиологической зрелости продолжаются интеллектуальный рост, развитие личности и социальное развитие. В собственно зрелом возрасте от 36 до 45 лет закрепляются успехи и неуспехи в карьере, семье, сексе, материальном обеспечении, детях и т. Критическим десятилетием считается возраст лет, когда появляются признаки ухудшения здоровья, потери молодости и красоты, попытки доказать свою молодость через любовные интриги или карьеру и бизнес. Развиваются гормональные сдвиги, у женщин наступает климактерический период. На этом фоне нередко возникают депрессивные настроения, что сказывается в увеличении количества суицидов в этом возрасте. В лет наступает физиологическое и психологическое равновесие. Рост и развитие представляют собой две стороны единого процесса изменения организма во времени. Рост — это количественные изменения, характеризующиеся увеличением размеров тела и его частей за счет возрастания количества и размеров клеток и неклеточных структур. Развитие представляет собой качественные изменения в организме, сопряженные с дифференцировкой и усложнением структур организма. Дифференцировка заключается в возникновении различий между однородными клетками и тканями, их изменении в ходе онтогенеза, приводящем к специализации. Например, из стволовых клеток костного мозга образуются различные форменные элементы крови. Рост и дифференцировка взаимно связаны и обусловливают друг друга. Кроме того, в процессе развития организма изменяются пространственные взаимоотношения его частей. Так, почки в эмбриогенезе закладываются в области таза, а потом поднимаются в поясничную область, а тимус и сердце перемещаются от места их закладки в шейной области в грудную полость. Этот процесс получил название локализации. Таким образом, развитие организма следует рассматривать как единство трех взаимосвязанных процессов — роста, дифференцировки и локализации. Эти процессы подчинены определенным закономерностям. Непрерывность развития но не роста! Развитие любого организма происходит на протяжении всей его жизни, тогда как рост каждого вида имеет свои биологические пределы. Рост и развитие организма не обусловлены внешними воздействиями, хотя они и влияют на его темпы, а происходят по внутренним законам, запечатленным в генотипе особи. Рост можно рассматривать как реализацию естественной потребности каждого организма в достижении взрослого состояния, когда становится возможным продолжение рода. Задержка роста при неблагоприятных условиях среды в один период онтогенеза болезнь, недостаток питания, психическая травма сменяется ускорением роста при улучшении условий в другом периоде. Это явление саморегуляции роста получило название гомеорезис. Любой организм не может вернуться к тем особенностям строения и функционирования, которые наблюдались у него на предшествующих этапах онтогенеза, то есть развитие всегда однонаправлено. Существуют периоды активизации и торможения роста. Например, у человека быстрый рост происходит до рождения и впервые месяцы после него, а также в лет и в пубертатном периоде. Неравномерность роста проявляется на протяжении календарного года сезонным ускорением или замедлением ростовых процессов. Так, увеличение длины тела детей происходит в основном в конце весны — начале лета, а нарастание массы тела — осенью. Организм в своем развитии проходит ряд обязательных этапов, последовательно сменяющих друг друга, и пропустить любой из этих этапов при нормальном развитии организм не может. Возможны случаи аномального онтогенеза, например, прогерии синдромы Вернера и Гетчинсона-Гилфорда , когда полностью или частично выпадают этапы подросткового, юношеского и или зрелого возрастов. Даже у монозиготных близнецов индивидуальное развитие имеет свои особенности. Уникальность конкретного онтогенеза обусловлена прежде всего неповторимостью генотипа человека, а также комплексом внешних факторов, влияющих на его реализацию. Различные функциональные системы организма и разные признаки в пределах одной системы формируются неодновременно. Опережающими темпами созревают жизненно важные свойства организма. Из принципа гетерохронности следует существование нескольких типов роста:. Общий тип характерен для опорно-двигательного аппарата, лицевого отдела черепа и большинства висцеральных систем пищеварительной, дыхательной, выделительной и пр. Для него характерно чередование фаз ускорения и замедления;. Церебральный тип описывает возрастные изменения центральной нервной системы, мозгового отдела черепа и органа зрения. Для него характерен быстрый рост органа до лет с последующим медленным увеличением размеров;. Репродуктивный тип присущ системе размножения и связанным с ней морфологическим свойствам вторичным половым признакам. В этом случае до предпубертатного возраста соответствующие признаки растут крайне медленно, а в пубертатном периоде быстро достигают дефинитивного состояния;. Лимфатический тип специфичен для органов иммунной и лимфатической систем. В этом случае органы достигают максимального развития к пубертатному периоду, после чего наблюдается их постепенная и довольно быстрая инволюция. Поэтому каждая функциональная система в организме человека и каждый орган имеют собственную шкалу возрастных изменений, а также свои периоды ускорения и замедления роста. Факторы, влияющие на онтогенез, могут носить либо обязательный характер, когда без их действия развитие невозможно, либо они в значительной степени случайны. Их делят на внутренние и внешние эндо- и экзогенные. Среди первых основное значение принадлежит наследственности, среди вторых для человека исключительно велика роль социально-экономических воздействий, осуществляющихся по различным каналам. Для оценки влияния наследственности в антропологии широко применяется показатель Хольцингера Н , принимающий значения от 0 до 1. В перипубертатном периоде показана достаточно четкая наследственная обусловленность скорости созревания скелета, прорезывания зубов и полового развития. Влияние генетического фактора прослеживается по отношению не только к абсолютным величинам, но и к темпам их прироста. Для признаков полового развития показатель составляет в среднем 0,,8. Возраст менархе также в значительной степени определяется наследственным фактором. В частности, у однояйцевых близнецов возраст менархе различается в среднем на 2 месяца, а у двуяйцевых — на 10 месяцев. Отчетливо генетически детерминированы также сроки начала некоторых важных моторных реакций — прямохождения и моторной речи, скоростные свойства мышц, скорость нервных процессов возбуждения и торможения, количественная секреция ряда гормонов. Очень высокие показатели наследуемости 0,,9 установлены для половых гормонов на протяжении всего перипубертатного периода. В растущем организме генетические факторы реализуются с участием нейроэндокринной системы, которой принадлежит ведущая роль в регуляции роста и развития. Гормоны контролируют обмен веществ и развитие органов и тканей. В свою очередь, эндокринный аппарат функционирует под контролем нервных центров гипоталамуса, в которые поступают команды из коры полушарий и лимбической системы. Ядра гипоталамуса посылают сигналы эндокринным железам через гипофиз, гормоны которого стимулируют деятельность других эндокринных структур. Кроме того, передняя доля гипофиза вырабатывает соматотропин гормон роста , от которого зависит увеличение тела в длину. Помимо гипофиза, на рост и развитие организма влияют гормоны надпочечников, щитовидной и половых желез. По-видимому, генетическими различиями обусловлен и половой диморфизм темпов онтогенеза, прослеживаемый по многим признакам. По созреванию скелета, половому развитию, состоянию зубной системы женщины обычно опережают мужчин на года. Предполагают, что эти различия могут быть прямо или косвенно обусловлены действием генов половых хромосом, влияющих на реализацию генотипа. Различия в скорости развития детей и подростков, принадлежащих к разным конституциональным типам, отмечены для многих популяций. Расхождения темпов касаются скелетного, полового, отчасти соматического, созревания. Расовые различия по темпам онтогенеза не столь однозначны, как предыдущие, и выявляются не всегда. Тем не менее, ряд авторов указывают на более интенсивные темпы онтогенеза у детей и подростков экваториальной расы и на более медленный темп онтогенеза у представителей азиатско-американской большой расы. Влияние географической широты проживания. Основной вывод - географическая широта проживания не оказывает существенного влияния на темпы онтогенеза детей и подростков, если условия жизни не являются экстремальными и замедляющими развитие. Минимальный возраст менархе 12, лет характерен для средней полосы и субтропиков, тогда как в тропическом климате и в полярной зоне он увеличивается до лет. Высокогорные дети по сравнению с равнинными сверстниками обнаруживают уменьшение длины тела на см, снижение массы тела на г, повышение возраста менархе в среднем на 9 месяцев. Все эти эффекты обусловлены гипоксией. Уровень доходов в семье. Например, для Англии найдены различия длины тела в см у детей 10 лет из высоко- и малообеспеченных семей. Аналогичные различия выявлены у 7-летних американских мальчиков. Уровень образования родителей положительно связан с длиной тела детей. По данным чешских ученых, дети родителей с высшим образованием имели большую длину, чем дети родителей с начальным и средним образованием. Увеличение количества детей в семье уменьшает размеры их тела и задерживает половое созревание. Для Англии найдено, что увеличение числа детей от 1 до 3 уменьшает длину тела у 7-летних детей всего на мм, а до 4 детей — уже до 20 мм. Данный фактор значительно связан с темпами роста и развития. Повышение питания выше нормального оптимального уровня не приводит к ускорению развития, а ведет к ожирению. Заметное снижение питания ниже функционального оптимума резко тормозит ростовые процессы. При этом мальчики более чувствительны к воздействию недоедания. Имеются критические периоды онтогенеза, когда недоедание особенно заметно влияет на торможение роста и развития. Это периоды интенсивного роста. Городские дети созревают быстрее сельских, жители крупных городов — быстрее обитателей малых городов и поселков. Кроме того, городские дети имеют более отчетливое лептосомное телосложение узкосложенные с небольшим развитием скелет и мышц с большим развитием жироотложения, что является следствием гиподинамии. Загрязнение биосферы приводит к ослаблению ультрафиолетовой инсоляции, уменьшению выработки витамина D и торможению роста. Загрязнение приводит к уменьшению длины тела, увеличению жироотложения, задержке костного возраста до 10 месяцев — 1 года. Особенно сильно негативный эффект проявляется для детей моложе 8 лет и крайне сильно для развивающегося плода, приводя к повышению частоты уродств. При повышении суточной двигательной активности у девушек-подростков отмечались задержка в развитии половой сферы и увеличение неравномерности роста и развития отдельных органов и систем. Отмечен более поздний возраст менархе у девушек-спортсменок. У мужчин наблюдается большая чувствительность к фактору двигательной активности при запаздывании развития. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Тамбовский Государственный Университет им. Онтогенез человека Центральным понятием возрастной антропологии является онтогенез. В отечественной биологии популярна схема возрастной периодизации Бунака, утвержденная в г. Схема возрастной периодизации онтогенеза человека Новорожденные — от рождения до 10 дней. Грудной возраст — 11 дней — 1 год. Раннее детство — года. Первое детство — лет. Второе детство — лет ж , лет м. Подростковый возраст — лет ж , лет м. Юношеский возраст — лет ж , лет м. I период — лет ж , лет м ; II период — лет ж , лет м. Пожилой возраст — года ж , года м. Старческий возраст — лет. Долгожители — от 91 года. Характеристика периодов онтогенеза человека Пренатальный онтогенез включает три стадии. Закономерности роста и развития организма Непрерывность развития но не роста! Из принципа гетерохронности следует существование нескольких типов роста: Для него характерно чередование фаз ускорения и замедления; Церебральный тип описывает возрастные изменения центральной нервной системы, мозгового отдела черепа и органа зрения. Для него характерен быстрый рост органа до лет с последующим медленным увеличением размеров; Репродуктивный тип присущ системе размножения и связанным с ней морфологическим свойствам вторичным половым признакам. В этом случае до предпубертатного возраста соответствующие признаки растут крайне медленно, а в пубертатном периоде быстро достигают дефинитивного состояния; Лимфатический тип специфичен для органов иммунной и лимфатической систем. Факторы роста и развития организма Факторы, влияющие на онтогенез, могут носить либо обязательный характер, когда без их действия развитие невозможно, либо они в значительной степени случайны. Экзогенные факторы Среди них выделяют экологические и социально-экономические. Экологические факторы Влияние географической широты проживания. Социально-экономические факторы Уровень доходов в семье.
Обособление перед определяемым словом
Обучение на права в гомеле стоимость
Сколько вдыхает человек
Правили поведения при пожаре
Хочу замуж что делать