Образовательная — формирование представлений о движении на наглядном материале, умений составления схем для решения задачи, определение характеристик движения, умение решать задачи на движение объектов. Развивающая — формирование способности анализировать, обобщать полученные знания. Формирование логического мышления, рефлексировать свою деятельность. Воспитательная — активизация интереса к получению новых знаний, воспитание уверенности, трудолюбия, создание условий для развития коммуникативной культуры, навыков делового общения. Эту задачу можно было решить несколькими способами, с решениями вы можете ознакомиться после урока. Как часто вы сталкиваетесь с такими задачами т. А коль это происходит достаточно часто, то значит мы должны уметь хорошо решать такие задачи. Следовательно, нам необходимо уметь быстро составлять алгоритм решения таких задач. Перед вами лежат листы с заданиями, поставьте на них сегодняшнее число и запишите тему урока. С движением вы работали на уроках физики. Знаете, какие существуют формы и виды движения. Наша цель создать алгоритм для решения задач на движение, научиться составлять математическую модель, схему для решения задачи, а также составлять задачи по определенному условию. Но прежде чем решать сложные задачи на движение, давайте вспомним какие три величины характеризуют движение. Чтобы вспомнит, как находить неизвестную величину, я предлагаю вам заполнить следующую таблицу. Проверьте верно ли вы заполнили таблицу. Какие выводы о нахождении неизвестных величин вы можете сделать? Ответьте, верно ли высказывание: Расстояние прямо пропорционально скорости. Скорость обратно пропорциональна времени. Давайте вспомним, какими могут быть ситуации в задачах на движение, если за основу взять направление движения. Какие характеристики являются основными при решении данных задач? Скорость удаления и скорость сближения. Для тех, кто будет работать быстрее, я приготовила Задачу — сюрприз. Я предлагаю вам решить данную задачу арифметическим способом. Составьте схему для решения данной задачи. А вот такую схему составила я. Давайте поработаем со схемой. Какая ситуация рассматривается в задаче? Оформите решение на листах. Можно ли решить эту задачу другим способом. Следующую задачу я предлагаю решить алгебраическим способом. В качестве схемы в данной задаче мы возьмем таблицу. В данной задаче вы столкнулись с переводом одних наименованных единиц в другие. Какую часть часа составляют 45 минут? Давайте проверим, такое ли у вас получилось уравнение. А решать уравнения вы будете дома. Работу вы будете выполнять по группам, каждая группа будет составлять задачу по определенному условию, а затем моделировать её в конструкторе, план работы вы найдете рядом с компьютером Приложение 2. Для моделирования задачи необходимо выполнить её решение. В помощь вам я приготовила некоторые значения величин. Приложение 3 В конце урока мы рассмотрим ваши работы. И не растраивайтесь, если вы не все успеете, главное осмыслить принцип работы. Ну а теперь возьмите свои листы ручки и пересядьте за компьютеры, компьютеры каждой группы пронумерованы. Из города в противоположных направлениях … выехали, вышли, вылетели …… объект 1 и … объект 2. Скорость одного на ….. Найдите, с какой скоростью двигались….. Из города А в город Б … выехали, вышли, вылетели …… объект 1 и … объект 2. Расстояние между которыми ….. Определите их скорости, если известно, что они встретились через 4 часа и что скорость одного на …. Молодцы ребята все хорошо справились с работой. Все задачи были интересны, а как вы считаете, у какой группы получилась наиболее интересная задача. С каким настроением вы работали на уроке. Удовлетворены ли вы своей работой? Отметьте своё настроение на оценочном листе и поставьте себе оценку за урок. Составьте задачи по условию и решите их: Сколько времени в пути был … объект 2 ,если он прибыл в пункт В на 0,5 часа раньше, чем объект1. Какое расстояние будет между ними через 4 часа? Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Кочнева Ольга Евгеньевна , учитель математики. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Как выбрать мотоцикл для новичка
Дорожная карта государственная кадастровая оценка
Уровни моделирования содержания текстовых задач на движение при изучении курса математики начальной школы
Вязание спицами носкис описанием
Скачать контакт музыка торрент
Таинственная история билли миллигана скачать полностью fb2
Обмани бабулю торрент
Сравнительная таблицав excel
Мордовский язык словарь
Обильные месячные 1 2 дня
Лекция созависимость зайцев
Сколько стоит ключ егаис
Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)
Правовой статус работника и работодателя
Когда вводить рыбу в прикорм ребенку
Стих понимаешь сказал мне знакомый волшебник
Рукав фонарик как сделать сборку
Фото гнид у человека
Моделирование при обучении решению задач на движение
Газ 3102 руководство по эксплуатации
Основоположник науки менеджмент
Карта ганино киров
Евсей значение имени характер и судьба