Роль диалектизмов в произведениях шолохова - Доклад на тему "Диалектизмы в творчестве М.А. Шолохова"
Диалектизмы в художественной речи - на материале романа М.А. Шолохова «Поднятая целина» (статья)
Диалектная лексика в произведении М.А. Шолохова "Поднятая целина"
Реферат: Анализ фонетической системы, морфологической структуры, синтаксического порядка и лексического состава донского говора по роману М.А. Шолохова Тихий Дон
Классификация и особая роль диалектизмов в творчестве М.А. Шолохова
Диалектная лексика в произведении М.А. Шолохова "Поднятая целина"
ШОЛОХОВА НА ПРИМЕРЕ ФРАГМЕНТА РОМАНА "ПОДНЯТАЯ ЦЕЛИНА" 6 КЛАСС. Всего им налажено лемехов - пятьдесят четыре, приведено в боевую готовность двенадцать разнорядных сеялок, четырнадцать буккеров и прочее, факт! Получи, дорогой наш товарищ, подарок тебе в награждение, и чтобы ты и в будущем также ударно работал. В школе поднялся шум: Но Андрей Размётнов, любивший всякие торжества и руководивший на этот раз церемонией премирования, унял шум, успокоил взволнованное собрание: Ну, чего опять взревелись? Хлопайте культурно в ладошки, а орать нечего! Цыцте, пожалуйста, и дайте человеку соответствовать словам! Пожалуйста, Сидорыч, длинней говори, по-учёному. Ты зараз у нас герой всей торжественности и должон речь сказать по всем правилам, просторную. Не избалованный вниманием Ипполит Шалый, никогда в жизни не говоривший "просторных" речей, подарком и торжественной обстановкой его вручения был окончательно выбит из всегдашней уравновешенности. Не выпуская из рук свёртка, он вытер рукавом слезинку и сказал охрипшим голосом: А я… раз я кузницей заражённый и могу… то я всегда с дорогой душой…. Размётнов, видя, что взволнованная речь Шалого приходит к концу, напрасно делал вспотевшему кузнецу отчаянные знаки. Тот не хотел их замечать и, поклонившись, пошёл со сцены, неся свёрток на вытянутых руках, как малое дитя. После чтения и прослушивания текста - беседа. Было ли вам интересно, смешно? Какие слова вызвали у вас улыбку? Как вы думаете, какая разница между этими строками и остальными, которые напечатаны обычным шрифтом? Это авторская речь, в ней соблюдаются нормы литературного языка. Чем он отличается от авторской речи? Небольшой отрывок насыщен диалектизмами. Ученики, дополняя друг друга, дают определение и отмечают характерные признаки диалектизмов. Назовите диалектизмы, которые вы встретили во 2-м абзаце. Выпишите их и соответствующие им литературные слова. Для выполнения этого задания ученики используют словарики диалектных слов. Как вы думаете, как надо читать этот отрывок? Какие предложения определяют общую тональность данного фрагмента? Назовите их, объясните их значение. С помощью словарика или самостоятельно. Объясните его значение по контексту, внесите в словарик. Обращаю внимание на предложения, в которых есть нарушения грамматических норм. Есть ли в нем такие слова? Эти слова характерны для казаков Дона, которые так говорят в повседневной жизни. Они характеризуют героев произведения, помогают создать яркие образы донских казаков. Работа со словарем С. Учитель вместе с учащимися анализирует словарную статью: Учитель приводит примеры употребления слова колорит в разных значениях. Учащиеся называют несколько вариантов, отбирается наиболее удачный, в тетрадь записывается: Казаки - люди эмоциональные, веселые, дружелюбные. Кому принадлежат эти слова? При помощи чего удалось автору передать это состояние в речи героя? Что вы можете сказать о речи Ипполита Шалого? Какие слова в его речи обращают на себя внимание? Даже в торжественной обстановке в речи казака звучат диалектизмы, просторечные слова. Ипполит взволнован, смущен подарком и всеобщим вниманием. Диалектные, просторечные слова, незаконченные фразы, многоточия. Обобщение Подводя итоги, учитель предлагает нескольким учащимся зачитать записанные в тетради в ходе беседы выводы о том, что диалектные слова: Серафимовича о языке произведений М. Объясните, что имел в виду писатель, когда давал такую оценку языку произведений М. Работа в группах Каждой группе дается несколько карточек, на которых записаны реплики, части монологов героев разных произведений, среди которых есть и реплики героев М. Учащиеся должны найти героев М. Шолохова по их речи, объяснить, на основе чего они сделали этот вывод. Подведение итогов урока в соответствии с целями урока. Выставление отметок с комментариями учителя. Шолохова диалектных слов, расположив их в алфавитном порядке, объяснить их значение. Роль диалектизмов в произведениях М. Шолохова на примере фрагмента романа "Поднятая целина", кн. Серафимович о языке произведений М. Колорит - совокупность особенностей чего-либо речи. Запись на обратной стороне доски. Шолохова; Толковый словарь С. Ожегова в нескольких экземплярах; распечатанные и предложенные в качестве дидактического материала для каждого ученика фрагменты романа М. Шолохова "Поднятая целина" кн. XXVI ; набор диалектных слов, выбранных из текста романа, с объяснением их лексического значения словами из литературного языка; карточки-задания для работы в группах; фрагменты произведений разных авторов, среди которых есть и фрагменты шолоховских произведений. Сегодня на уроке мы займёмся определением роли диалектных слов в художественном произведении на примере отрывка из романа М. Вступительная беседа Демонстрируется старенький томик романа М. Чтобы понять, насколько интересен роман "Поднятая целина", посмотрите на эту книгу. Старая, затёртая, её часто читают, наверное, интересная. Именно такой книгой является роман Шолохова "Поднятая целина". Что же так привлекает читателей в этом романе? Сегодня мы постараемся ответить на этот вопрос. Но говорить о книге нельзя, ничего не зная об ее авторе. Обратить внимание на портрет Шолохова, его задумчивые, добрые глаза - Что вы знаете о Шолохове? Сообщение учителя Михаил Александрович Шолохов родился в хуторе Кружилином станицы Вешенской Донского округа. От матери он унаследовал родство с донским казачеством, с украинским крестьянством. Учился он в Богучарской гимназии, потом был участником событий гражданской войны. А далее всю жизнь посвятил литературному делу. Из-под его пера вышли "Донские рассказы" роман "Поднятая целина" и другие произведения. А за роман "Тихий Дон" он получил Нобелевскую премию. Его произведения - это признание в любви к родному краю, к донскому казачеству. Он воспевает внутреннюю красоту своих земляков, их силу духа, неутолимую жажду жизни. В году Шолохов умер, но его книги продолжают нести читателям радость от общения с его героями. Эти книги написаны необычным языком. О нем так говорил А. Серафимович, писатель и друг М. Зачитываются слова, написанные на доске. Пояснения учителя к фрагменту текста Учитель кратко сообщает учащимся сюжет романа и поясняет, какое место в нем занимает данный отрывок, о чем и о ком он. Чтение отрывка учителем, в процессе которого учащиеся следят за чтением по тексту. Шолохова на примере фрагмента романа "Поднятая целина". Работа с текстом в гуманитарных филологических классах. ШОЛОХОВА НА ПРИМЕРЕ ФРАГМЕНТА РОМАНА "ПОДНЯТАЯ ЦЕЛИНА" 6 КЛАСС О. А я… раз я кузницей заражённый и могу… то я всегда с дорогой душой… 7.
Сколько трафика едят видео
Глаголы исключения таблица 4 класс
Виды тяжкого вреда здоровью
Инструкция а5 2017 скачать
Схемы вязания капюшона спицами для детей