= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Тематика родительских собраний в 7 классе
Организационное родительское собрание в 7 классе. Как провести собрание в 7 классе
Родительские собрания 7 класс
Многие дети, вступая в подростковый возраст, поразительно меняются. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах ее возникновения. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Порой возникают агрессивные, непредсказуемые реакции защиты себя даже в ситуации, когда и угрозы-то никакой нет. Теснейшая эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций. Все это очень опасные предпосылки, которые нельзя оставлять без внимания. Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком? Конечно, терпеть хамство собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать грубияну достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание — это стремление выйти из-под вашей опеки. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Еще ничего никому не удалось доказать с помощью скандала: Когда и родители, и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро погаснет, если в него не подбрасывать дров, чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас. Будьте тверды и последовательны. Дети — тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения. Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, совершенствоваться, уважать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Общий закон здесь прост: Образ ребенка строится извне, рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие. Каждым обращением к подростку — словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием — мы сообщаем ему не только о себе, о своем состоянии, но и всегда о нем, а часто именно о нем. От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: А от сигналов осуждения, неудовольствия, критики — ощущение: Наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток, в конце концов, может прийти к выводу: Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности. Не вмешиваться в те его занятия, с которыми он справляется сам. Использовать в повседневном общении приветливые фразы. И в заключение напомню мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: Собрание проходит в классе. Дети и родители рассаживаются по группам всего 4 группы — 2 группы родителей и 2 группы учащихся , определение группы идет путём вытягивания жетона. Во время рассаживания участников собрания звучит песня Л. Здравствуйте, уважаемые родители и ученики! Прямо перед ним стоял большой стеклянный кувшин, полупрозрачный, легкого зеленоватого оттенка. Профессор смотрел на студентов, не произнося ни слова. Затем он наклонился вправо. У его правой ноги лежала кучка камней, каждый из которых мог поместиться в кулак. Он взял один из камешков и очень осторожно опустил его в кувшин через узкое горлышко. Потом взял следующий и повторил эту процедуру. Он проделывал это до тех пор, пока камни не поднялись до самого горлышка и не заполнили весь кувшин. Кувшин, без сомнения, был наполнен. В это время учащиеся первой группы заполняют чашу — камнями. Классный руководитель задаёт этот же вопрос всем собравшимся. Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Около его левой ноги была насыпана горка мелкой гальки. Он набрал полную горсть и стал аккуратно засыпать гальку через горлышко кувшина. Горсть за горстью, он сыпал гальку в кувшин, а она просыпалась сквозь щелки между камнями, пока не дошла до самого верха, и уже невозможно было насыпать даже малую толику. Группа пробормотала, что все выглядит так, как если бы на этот раз кувшин действительно был полон; возможно, полон, наверное. Учащиеся второй группы заполняют чашу, вместо гальки — фасоль. Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Около его ноги была насыпана горка крупного сухого песка. Он набрал горсть песка и начал аккуратно сыпать его через горлышко кувшина. Песок просыпался сквозь камни и гальку, а профессор горсть за горстью сыпал его в кувшин, пока песок не достиг горлышка и стало ясно, что больше насыпать невозможно. Первая группа родителей заполняет чашу песком. Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Около его левой ноги стоял графин с водой. Он взял его в руки и начал осторожно лить воду через горлышко кувшина. Вода стекала на дно, минуя камни, гальку и песок, заполняя свободное пространство, пока не поднялась до самого горлышка. В аудитории было тихо, даже тише, чем раньше. Это был тот тип тишины, когда все склоняют свои головы и старательно рассматривают свои ногти или оценивают чистоту своих ботинок. Профессор снова обернулся вправо. На небольшом кусочке голубой бумаги была насыпана небольшая горочка великолепной мелкой соли. Он взял щепотку соли и бережно всыпал ее через узкое горлышко кувшина, и она растворилась в воде. Щепотку за щепоткой он всыпал соль в воду, она растворялась, проникая через камни, гальку и песок, пока не стало ясно, что соль больше не может растворяться в воде, так как та перенасыщена ею. Классный руководитель демонстрирует заполнение чаши солью. Затем профессор предложил всем присутствующим обсудить значение этой ситуации. Как мы можем ее интерпретировать? И несколько минут спустя профессор уже выслушивал их предложения. Идет обсуждение значения данной ситуации. Выслушиваются мнения родителей и учащихся. Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории. Каждый из присутствующих является уникальным человеком, который живет и смотрит на жизнь через призму собственного, уникального опыта, не схожего ни с чьим другим. Их интерпретации просто отражали их жизненный опыт, особый уникальный взгляд, через который они понимают мир. И поэтому ни одна интерпретация не была лучшей или худшей, чем остальные. И он поинтересовался, интересна ли группе его собственная интерпретация? Думаю, то, что вы будете говорить сегодня, в течении нашей с Вами встречи — это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером. Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую, но очень значимую тему. Я называю слово, а ваша задача подобрать 10 существительных, которые у вас ассоциируются с этим словом. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. А может быть самоотверженность и трудолюбие? Идет работа в группах, родители и учащиеся записывают на листочках бумаги свои мысли, что они подразумевают под словом ценности. Затем идет зачитывание определений и прикрепление этих листочков к дереву, на доске. Даётся определение, что такое ценности, взятое в БСЭ и словаре Ожегова. Если в вашей семье не было устоявшихся традиций, в памяти вырисовываются другие воспоминания из детских лет — обычно яркие и красочные, но они не имеют отношения к семье. Накануне родительского собрания дети получили задание, точно так же как и родители, написать, рассказать или составить презентацию о своих семейных традициях, праздниках и обычаях, но не все откликнулись на призыв. Я не думаю, что в этих семьях нет никаких традиций, по-видимому, дети просто никогда не задумывались, а что же такое семейная традиция. Ну а родители, просто видимо в силу своей занятости, тоже не все справились со своим домашним заданием. Но все же вот что получилось. В здоровой семейной системе каждый человек связан со всеми членами семьи, есть общие цели и планы, члены семьи поддерживают друг друга, доверяют друг другу, совместно проводят досуг, есть семейные ритуалы и правила, они с удовольствием общаются друг с другом, заботятся о детях. Из семьи складываются представления ребенка о справедливости, вежливости, внимательности, доброте, о честности, о сострадании, о правилах поведения в обществе. Выходит по одному представителю от группы, объясняя почему группа выбрала именно то или иное понятие. Если идет выбор отрицательного понятия детьми — необходима помощь родителей, идет беседа-рассуждение. Подведение мини-итога, какие семейные ценности должны присутствовать в современной семье. И во всех ли семьях на сегодняшний день можно встретить все эти ценности. Главные ценности жизни под угрозой исчезновения. Семья это собирательный элемент многих факторов. Предлагаю вам обратить внимание на экран… Появляются определения терминов — задача родителей, соотнести появившийся термин, с карточкой — лучиком, лежащим на столе. Та группа, которая обнаруживает у себя соответствующий лучик — крепит его к доске, чтоб получилось солнышко. Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был найден соответствующий термин. Именно в семье складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к ценностям и материальным, и духовным, и семейным. Именно с близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Семейное воспитание по своей силе и действенности не сравнимо ни с каким другим, даже очень квалифицированным воспитанием. За несколько дней до родительской встречи, классным руководителем было проведено мини-анкетирование, среди учащихся класса, педагогов школы. Полученные ответы были зачитаны и размещены на доске в виде зелёной травы: Дети - это наши зеркала. Все плохие привычки, которые есть у нас со временем будут и в наших детях. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы. Современная беда в том, что многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку. Из семьи ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть от них. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Каждая команда получает лист с началом сказки, в течении 3 минут необходимо дописать продолжение. Идёт обсуждение полученных ответов. Вспомните, с чего началась наша встреча — притча о кувшине…. Семья была и в будущем будет основой воспитания подрастающего поколения. Семья развивает в себе опыт прошлого и настоящего, а так же служит мостиком в будущее. Семья характеризуется нравственно-психологическим климатом, для которого характерны забота и стремление прийти на помощь друг другу, честно и до конца при любых обстоятельствах выполнять свою миссию Матери, Отца, Дочери, Сына, Бабушки, Дедушки и т. Ещё раз обратите внимание на доску — на эту замечательную композицию — дерево, дом, солнце и трава. Я хочу, чтоб в Ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции. В настоящее время одной из острых проблем, с которыми сталкиваются не только педагоги, но и родители подростков, является поведение подростков. А конкретно — агрессивное поведение. Но агрессивность сама по себе не возникает, этому есть причины и способствуют многие факторы. Поэтому встречи психолога с родителями по данной теме должны быть. И основной целью данных встреч должна быть - формирование знаний родителей о проблеме агрессивности подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом. В работе представлен развернутый конспект собрания для родителей, содержащий теоретическую информацию, практические моменты анкеты и упражнения и основные рекомендации по работе с агрессией как со своей, так и для помощи с ребенком. Агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому, что его агрессия — это прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому ненужным. Он использует любую возможность, стремиться разозлить маму, учителя, сверстников; он не успокоится до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку. Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребенок и почему он ведет себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых наказание. Агрессивные дети часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность, они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: Клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая. Сегодня мы вместе попробуем разобраться в этой проблеме. Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам. Приложение 1 , слайд 1. Давайте узнаем, что скрывается под понятием — агрессия? Приложение 1 , слайд 4. Современная обстановка, сложившаяся в наше время в обществе, увеличивает рост различных отклонений в личном развитии и поведении людей. Особое внимание вызывают отчужденность, тревожность, внутренняя опустошенность детей и появление у них жестокости и агрессивности. С повышением агрессивных проявлений у школьников, увеличивается количество конфликтных ситуаций между детьми, между детьми и взрослыми, а также правонарушений. На агрессивное поведение влияет комплекс факторов: Приложение 1 , слайд 5. Приложение 1 , слайд 6,7. Подростковый возраст наиболее чреват возникновением разнообразных эмоциональных нарушений, нарушений деятельности, нарушений когнитивных функций. В подростковом возрасте значительно изменяются тип и частота психологических расстройств. Главный парадокс подросткового возраста — это мучительное желание быть независимым от взрослых, но на деле оно оборачивается полной зависимостью от каждого родительского слова. Принятие решения, совпадающего с родительским, для подростка практически невозможно, так как поведение связано со стремлением "показать свою независимость", а поступая наперекор родительскому слову и делая все "на зло", подростки не отдают себе отчета в том, что тем самым они демонстрируют свою зависимость от родителей. Кризис подросткового возраста возникает как противоречие на границе достижений и зрелости подростка, с одной стороны, и отсутствия реальных изменений в социальном статусе, материальных возможностях, уровне ответственности подростка, с другой стороны. Приложение 1 , слайд 9. По кругу родители называют качества, черты характера. Приложение 1 , слайд Часто теряет контроль над собой. Часто спорит, ругается с взрослыми. Часто отказывается выполнять правила. Часто специально раздражает людей. Часто винит других в своих ошибках. Часто сердится и отказывается сделать что-либо. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих детей и взрослых , которые нередко раздражают его. Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков. Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества, которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются. Временами кажется, что в него вселился злой дух. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. Он не прочь подразнить животных. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих. Часто не по возрасту ворчлив. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых. Легко ссорится, вступает в драку. Старается общаться с младшими и физически более слабыми. У него нередки приступы мрачной раздражительности. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех. Высокая агрессивность — баллов. Средняя агрессивность — баллов. Низкая агрессивность — баллов. Последовательное использование спокойной, плавной речи позволяет ребенку переключиться и начать слушать вас. Правда, никто не учит, каким образом он может не слышать оскорблений в свой адрес. И вот этих сдержанных молодых людей время от времени прорывает. Но если он ударит человека в таком состоянии — то это может привести к травме обидчика. Тогда будет гораздо меньше разрушений и проблем. Агрессивные проявления можно снимать с помощью некоторых упражнений. Дети хорошо осваивают их в том случае, если агрессивность на самом деле приносит таким детям множество проблем и они осознают это. Например, можно научить ребенка концентрировать внимание в момент импульса на своих руках и нарочно сжимать кулаки с предельным усилием. Гипернапряжение неизбежно сменяется релаксацией мышц. И если агрессия не уходит вовсе, то теперь она становится управляемой. Задачи родителей и педагогов: Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость? Назовите, как минимум три способа. Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека? Затем, в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те, которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие способы на, их усмотрение. Затем родителям раздаются памятки со способами выражения выплескиванием злости. Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию. Агрессивные дети, как правило, не способны чувствовать состояние другого человека и не умеют вставать на его позицию. Их чаще всего не волнуют страдания окружающих, они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и плохо. Взрослым, которые взаимодействуют с таким ребенком, рекомендуется также говорить о своих чувствах и переживаниях. Например, ребенок разбросал игрушки, и вы ему говорите: Такое заявление вряд ли будет эффективным с агрессивным ребенком. А если вы скажете: Таким образом, вы не обвиняете ребенка, не обзываете его и не оцениваете его. Вы говорите о себе, о своих ощущениях. В заключении хочется сказать, что все предлагаемые способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения. Внимание к ребенку, его нуждам, потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими — вот что помогает наладить взаимоотношения с ребенком. Группа делится на две команды, из газет, старых бумаг. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос, до отказа заполни легкие воздухом. Выдыхая ртом, почувствуй, как он выходит из легких. Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше. Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика. Просят участников сжать кулачок крепко-крепко. Пусть они подержат кулачок сжатым, а когда раскроют его, рука расслабится. Решение взаимоотношений детей и родителей через призму взаимоотношений в семье. И лучше проводить меня, Чем указать мне путь. Глаза умнее слуха, Поймут все без труда. Слова порой запутаны, Пример же — никогда. Понятней мне движенье рук, Чем быстрых слов поток. Должно быть, можно верить И мыслям, и словам, Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам. Вдруг я неправильно пойму Твой правильный совет. Зато пойму, как ты живешь, По правде или нет. Презентация Приложение 1 , брошюра Приложение 2. Наверное, каждый из вас не раз задавал себе вопросы: Как нормировать время, проведенное у компьютера? Не научит ли интернет плохому моего ребенка? Сегодня мы поговорим с вами о том, для чего интернет подростку, запрещать или разрешать им пользоваться, о достоинствах, недостатках, опасностях интернета и, конечно, о воспитании…. Мы, конечно, представляем себе, в чем заключаются достоинства интернета, вы можете и сами их назвать если родители не вступают в диалог например: Все перечисленное — это взгляд на интернет глазами взрослого, а теперь я предлагаю вам посмотреть на интернет глазами подростка. Почему он так важен и притягателен для них? Вот, что на этот счет пишет американский психолог Д. На самом деле все мы - это постоянный процесс - но для подростков это особенно острая проблема. Что я хочу делать в жизни? Каких отношений я хочу? Это вопросы очень важны Они ищут товарищей и новые группы, где они могут испытывать чувство принадлежности. Все эти отношения в большинстве случаев имеют целью изучение своей собственной личности. В интернете есть почти безграничное количество людей и групп для взаимодействия - все виды людей и групп со всеми видами личностей, традиций, ценностей и интересов. Они хотят быть независимыми. Это захватывающий процесс, и киберпространство — это захватывающее место для удовлетворения этих потребностей первопроходца, интернет сопутствует духу приключений - особенно, когда родители почти ничего не знают об интернете! С другой стороны они также чувствуют немного тревоги по поводу процесса разделения. В конце концов, в опоре на маму и папу есть некоторые преимущества. Увлекательная вещь интернет — можно и то, и другое: Хотите при этом не покидать дома? Это одна из причин, почему это столь заманчиво для некоторых подростков. Ожидания от школы, семьи и друзей могут не оправдываться. Что же делать со всеми этими разочарованиями, в том числе сексуального и агрессивного характера? Нужно сбросить его где-нибудь Добро пожаловать на анонимный, легко доступный мир киберпространства! Все подростки должны чувствовать себя комфортно с компьютерами для того чтобы выжить в новом тысячелетии. Типичный подросток хочет исследовать и уметь больше. Они не хотят просто общаться: Это положительно сказывается на их самооценке. Повышает их статус среди сверстников. Чтобы подняться по социальной лестнице в интернете, подросткам необходимо все больше и больше узнавать о компьютерах. Им нравится чувство мастерства и достижения. Им нравится научить других детей, что укрепляет свои собственные знания и самоуважение. Для того чтобы общаться в интернете необходимо много писать. Как это не огорчительно для учителей русского языка, но киберпространство может сильнее мотивировать подростков писать, чем любое произведение наших классиков. С другой стороны, те же педагоги, возможно, испугались бы того, как казалось бы мутировало правописание и грамматика по электронной почте, в чате или блоге. Для неподготовленных глаз этот текст может в действительности быть нераспознаваемыми. Дело в том, что этот сленг - чрезвычайно сокращенная форма языка - является новым языком, который делает беседу эффективной и дает подростку почувствовать себя членом уникальной группы с уникальным языком, а это в свою очередь повышает его авторитет в собственных глазах. Многие чаты, группы новостей являются международными по составу. Общение онлайн с другом из другой страны, говорящего о местном стихийном бедствии может оказать гораздо больше влияние на подростка, чем просмотр вечерних новостей на ту же тему. Одной из привлекательных особенностей интернета для подростков является тот факт, что многие области киберпространства минимально контролируется правительством, школой, родителями и взрослыми в целом. Другие дети публикуют почти все, что они хотят в интернете. Изучение этой информации для них очень важно, так как им необходимо чувствовать себя отдельно от родителей. В некоторых отношениях для подростка он лучше чем большинство библиотек. Как много информации вы можете найти в публичной библиотеке о рок-группе или о ваших любимых телевизионных звездах? Вы скажете, что подростки еще не готовы принимать самостоятельно решение о том какая информация полезна и какая вредна, и в некоторых случаях вы правы. Однако многие подростки могут ответить на этот вызов. Они должны стать подкованными потребителями информации в этот новый век информационных технологий. Они должны научиться искать информацию, которая им нужна. Чтобы пользоваться веб-поиском, они должны овладеть определенной логикой мышления и знать нюансы ключевого слова. Это заставляет их думать о теме, прежде чем они найдут информацию. Вы можете возразить, что значительная часть информации в интернете является нежелательной. Конечно, мусор для одного человека является драгоценностью для другого. Важно помнить о том, что подростки оказываются в положении самостоятельного принятия решения для себя, что это хорошая информация, а эта - нет. Прежде, чем мы перейдем ко второй части нашего родительского собрания, я попрошу вас ответить на ряд вопросов, касающихся поведения вашего ребенка за компьютером. Прошу внимание на экран, вам предстоит ответить на 11 вопросов, варианты ответов следующие: На листах фиксируйте номер вопроса и балл, соответствующий вашему ответу. Ответив на все вопросы, суммируйте баллы. Значение полученных баллов перед вами. Только что вы ответили на вопросы скрининговой диагностики Юрьевой Л. Родители, обеспокоенные получившимися результатами могут получить консультацию после родительского собрания. Как вы поняли, одним из недостатков интернета является то, что от него можно попасть в зависимость. Все ли подростки подвержены зависимости от интернета? Некоторые всегда будут случайными пользователями, некоторые могут просто пройти через этапы интенсивного интереса к интернету. У тех, кто станет жертвой сети, скорее всего, существуют проблемы в их реальной жизни. Киберпространство — это место для бегства, где взывают о помощи. Вы уже ознакомились с опасными сигналами чрезмерного пользования интернета они приведены в вопросах на которые вы отвечали. Мы еще вернемся к теме интернет-зависимости в ходе нашего собрания, а сейчас давайте поговорим о других недостатках глобальной сети. Эта кокетливая летняя девушка может оказаться летним мужчиной. Злоумышленники могут представлять себя как благоприятное, симпатизирующие доверенное лицо, которое поощряет подростков обсудить свои проблемы. Особенно уязвимыми являются неблагополучные подростки, которые чувствуют себя одиноко и отчужденно от родителей. Ни один родитель не хочет, чтобы их ребенок научиться сексу, узнал о наркотиках или как собрать бомбу. Часто подростки не видят реального человека за типичными выражениями и аватарами рисунок вместо фотографии , они вероятно бессознательно ведут себя так, как если бы их собеседник был своего рода роботом или мишенью компьютерных игр. Они начинают ругаться, делать неуместные сексуальные замечания. Анонимность общения упрощает эти словесные злоупотребления. Это обеспечивает простой, безопасный способ для излития разочарования их реальной жизни. Если вы столкнулись с зависимым поведением, помните, что прежде нужно разрешить психологическую проблему, а интернет-зависимость лишь следствие. Обратитесь к психологу за помощью. Не говорить свой номер телефона или адрес;. Записать имя пользователя этого лица, и, связаться с администратором сайта, рассказать об этом вам;. Попытка осознать себя как отдельного, уникального человека, который имеет свой собственный социальный мир, но! Родители должны быть, по крайней мере, наблюдателями, быть в курсе, чтобы избежать неприятностей. Некоторые родители попадают в ловушку неведения. Они должны идти в ногу с другими детьми. Если они сидят за компьютером, это хорошо Однако, участие не просто означает контроль за детьми для того, чтобы избежать неприятностей. Мир компьютеров также может стать отличным способом для родителей и подростков веселиться вместе, чтобы узнать друг друга лучше. Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты. Лето уже не за горами, Что же происходит с нами? Не до занятий нам сейчас, Скоро каникулы у нас. Родители наши в классе сидят Все узнать они хотят: Чему их дети за год научились И чего они добились? Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном году. Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. У каждой группы на столе лежит направление деятельности, которое вы должны обсудить в группе и отразить на листе ватмана словами, рисунками, схемами и т. Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, так как с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их. Урок — это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках или моментах уроков и обосновать их что больше понравилось или не понравилось и почему. В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: Какие-то из них были более, какие—то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость. Вам нужно, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года. Вот и подошла к концу наша встреча. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета — оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот. Тематическое классное родительское собрание, рассказывающее о разнообразных, творческих занятиях детей в школе во внеурочное время Предлагаю Вашему вниманию тематику и конспекты родительских собраний 7 класс Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Родительское собрание в 7-ом классе "Особенности подросткового возраста" XXI век на дворе: Интернет вошел в каждый дом. Сеть информирует, учит, продвигает, рекламирует, продает, покупает, следит, контролирует, консолидирует, словом, живет, как настоящее живое общество Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Разработки родительских собраний в 7 классе. Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста; Найти пути преодоления подросткового кризиса; Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста. Воспитание — это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Дьюи Структура личности подростка…. В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней — переход, все течет. Выгодский Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Макаренко Школа — это мастерская человечности. Ход по плану Анализ учебных достижений учащихся класса. Знакомство родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе Психолого-педагогическое просвещение: Активно слушать его переживания и потребности. Бывать читать, заниматься вместе. Делиться своими чувствами значит доверять. Правила поведения для родителей: Предварительная работа Творческая группа детей совместно с классным руководителем готовит приглашения на родительское собрание. Дети и родители получают предварительное задание за 2 недели приготовить фильм, клип, презентацию или рассказ о традициях, праздниках и обычаях своей семьи. Изготовление наглядного материала карточки, высказывания , украшение класса надувными шарами. Ход собрания Собрание проходит в классе. Вступительная часть Здравствуйте, уважаемые родители и ученики! Он повернулся к группе и сказал: Классный руководитель задаёт этот же вопрос всем собравшимся Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Учащиеся второй группы заполняют чашу, вместо гальки — фасоль Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Он повернулся к группе студентов и спросил: Первая группа родителей заполняет чашу песком Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Он повернулся к группе и спросил: Вторая группа родителей заполняет чашу водой В аудитории было тихо, даже тише, чем раньше. И снова профессор повернулся к группе и спросил: Классный руководитель демонстрирует заполнение чаши солью Один очень милый студент встал и сказал: Выслушиваются мнения родителей и учащихся Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории. Конечно, всем было очень интересно. Думаю, то, что вы будете говорить сегодня, в течении нашей с Вами встречи — это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером Основная часть Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую, но очень значимую тему. Фото в приложении Обобщение всего полученного. Даётся определение, что такое ценности, взятое в БСЭ и словаре Ожегова Слайд 3. Приложение 1 - Но, как мы с Вами понимаем, ценности бывают разные и их принято классифицировать внимание на слайд Слайд 4. Приложение 1 - Из всех перечисленных ценностей нас с Вами наиболее интересуют семейные ценности Слайд 5. Та группа, которая обнаруживает у себя соответствующий лучик — крепит его к доске, чтоб получилось солнышко Слайд 9. Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был найден соответствующий термин Слайды После того, как солнышко построено делается вывод Слайд Долиной Полученные ответы были зачитаны и размещены на доске в виде зелёной травы: Подведение итога - Говорить о воспитании детей всегда трудно. Идёт обсуждение полученных ответов Вывод: Я хочу, чтоб в Ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции Слайд Персональный фактор — низкий уровень воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения Поведенческий фактор — поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию, ранняя судимость Социальный фактор — культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей отчим, мачеха , семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением. Внутрисемейные конфликты развод родителей, появление другого воспитателя, появление второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка Неблагополучие семьи Гиперопека или равнодушие со стороны родителей Личные проблемы наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера Недовольство собственной внешностью Неадекватное восприятие со стороны взрослых мнение подростка о том, что он взрослый, но никто его таковым не считает Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых. Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость Социальные причины культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от школы Портрет агрессивного ребенка: Упражнение на снятие нервно-психического напряжения — Вот так, как этой нитью, все мы связаны общей проблемой — агрессия и агрессивное поведение детей. Введение в тему Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Обсуждение — Что способствует агрессии? Дискуссия с использованием мозгового штурма — Назовите отрицательные качества агрессивного непослушного ребенка. Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся. Работа с гневом Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Приложение 2 Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию. Презентация Приложение 1 , брошюра Приложение 2 Вступление: Сегодня мы поговорим с вами о том, для чего интернет подростку, запрещать или разрешать им пользоваться, о достоинствах, недостатках, опасностях интернета и, конечно, о воспитании… Часть 1: Не говорить свой номер телефона или адрес; - выйти из интернета или закрыть сайт, если кто-то доставляет им неудобство или просит их сделать что-то, что их настораживает. Записать имя пользователя этого лица, и, связаться с администратором сайта, рассказать об этом вам; - не принимать подарки от посторонних или вызвать кого-то, даже если они приглашают вас называть сбор; - никогда не встречаться тет-а-тет, без присмотра членов семьи, с людьми, которых они знают только по сети. Что же вам необходимо сделать? Вам не придется стать хакером, но чтение по этой теме. Обсудите его с другими родителями. Еще лучше самим изучить киберпространство. Поговорите с ребенком о виртуальном пространстве. Старое предупреждение "Знаете ли вы, где находятся ваши дети? Спросите об их использовании интернета. Какие веб-сайты и блоги они посещают? Кто в сети сегодня вечером? Избегая обвинительной тон, спросите их, что им нравится в интернете и почему. Сидите с ними у компьютера и пусть они общаются в интернет-тусовках. Быть любопытным, но конгениальным способом. Случайно выяснять с кем они дружат в интернете, о чем они говорят, что они делают в сети интернет. Вместо этого покажите им, что вам интересно узнать больше об их кибердрузьях. Присоединитесь к некоторым видам их онлайн деятельности. Создание веб-страницы для вашей семьи. Воспользуйтесь веб-поиском, чтобы найти информацию интересную и вам, и вашему ребенку. Возможно, даже зарегистрироваться на сайте, в чате, где и ваш ребенок и попробовать пообщаться с ним и его друзьями он-лайн не долго и если ваш ребенок не против! Признайте хорошее и плохое: Не ставьте компьютер в спальне подростка, лучше выберите для этого зал. Это упрощает ваше наблюдение и вам легче быть в курсе. По крайней мере, избегайте ситуации, когда подросток в интернете с закрытой дверью, пусть дверь будет открыта и экран будет виден из коридора. Создайте правила о том, что именно они могут делать в интернете. Поощряйте подростка оставаться в реальном мире: Игры гораздо полезнее на свежем воздухе, нежели у монитора компьютера. Возможно, вам придется затратить время и использовать всю свою изобретательность, чтобы организовать досуг вашему ребенку и его друзьям на природе, но это ваш ребенок и он стоит того! Наказание за плохое поведение в виртуальной реальности: Не следует думать, что виртуальные оскорбления - это не так уж страшно. Это плохо и в первую очередь для вашего ребенка. Контролируйте посещение интернета с помощью программ. Сегодня вы получите некоторые знания о том, как контролировать, какие именно веб-сайты посещает ваш ребенок, и способ ограничения времени проводимого за компьютером. Кроме того, каждый из вас получит брошюру Приложение 2 , где кратко изложена необходимая информация, так что вы можете освежить информацию в памяти при необходимости или показать более опытному человеку, который поможет вам ее освоить. Подвести итоги учебного года. Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе. Развивать творческие способности учащихся. Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета. Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также педагогов, работающих в классе. Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и участие в школьных мероприятиях. Вовлечение детей в создание сценария дела. Чередование различных видов деятельности выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое. Вовлечение всех детей и родителей в дело. Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на собрание. Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год. Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел. Вступительное слово классного руководителя. Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса. Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни классного коллектива. Творческая групповая работа по составлению мини-проектов и их защита. Общая фотография на память. Содержательный этап Классный руководитель: Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут Лето уже не за горами, Что же происходит с нами? Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков становится: В номинации самая активная стала: Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя: Самыми добрыми одноклассники считают:. Самой трудолюбивой остаётся Самыми аккуратными во всём стали: В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными уже 2 год остаётся. Есть в нашем классе и общительные ученики — Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята считают А два ученика из добрых и отзывчивых в прошлом году перешли в номинацию самые скромные —. Самой ответственной считаю одноклассники Новую номинацию лучший танцор присудили Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников, Рефлексия. Родительское собрание класс "Ищите нас в школе" Тематическое классное родительское собрание, рассказывающее о разнообразных, творческих занятиях детей в школе во внеурочное время Родительское собрание 7 класс "Роль СМИ в жизни подростка" Сценарий родительского собрания Родительские собрания 7 класс Предлагаю Вашему вниманию тематику и конспекты родительских собраний 7 класс Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Родительское собрание,7 класс Родительское собрание в 7-ом классе "Особенности подросткового возраста" Родительское собрание 7 класс XXI век на дворе:
Многие дети, вступая в подростковый возраст, поразительно меняются. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах ее возникновения. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Порой возникают агрессивные, непредсказуемые реакции защиты себя даже в ситуации, когда и угрозы-то никакой нет. Теснейшая эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций. Все это очень опасные предпосылки, которые нельзя оставлять без внимания. Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком? Конечно, терпеть хамство собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать грубияну достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание — это стремление выйти из-под вашей опеки. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Еще ничего никому не удалось доказать с помощью скандала: Когда и родители, и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро погаснет, если в него не подбрасывать дров, чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас. Будьте тверды и последовательны. Дети — тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения. Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, совершенствоваться, уважать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Общий закон здесь прост: Образ ребенка строится извне, рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие. Каждым обращением к подростку — словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием — мы сообщаем ему не только о себе, о своем состоянии, но и всегда о нем, а часто именно о нем. От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: А от сигналов осуждения, неудовольствия, критики — ощущение: Наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток, в конце концов, может прийти к выводу: Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности. Не вмешиваться в те его занятия, с которыми он справляется сам. Использовать в повседневном общении приветливые фразы. И в заключение напомню мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: Собрание проходит в классе. Дети и родители рассаживаются по группам всего 4 группы — 2 группы родителей и 2 группы учащихся , определение группы идет путём вытягивания жетона. Во время рассаживания участников собрания звучит песня Л. Здравствуйте, уважаемые родители и ученики! Прямо перед ним стоял большой стеклянный кувшин, полупрозрачный, легкого зеленоватого оттенка. Профессор смотрел на студентов, не произнося ни слова. Затем он наклонился вправо. У его правой ноги лежала кучка камней, каждый из которых мог поместиться в кулак. Он взял один из камешков и очень осторожно опустил его в кувшин через узкое горлышко. Потом взял следующий и повторил эту процедуру. Он проделывал это до тех пор, пока камни не поднялись до самого горлышка и не заполнили весь кувшин. Кувшин, без сомнения, был наполнен. В это время учащиеся первой группы заполняют чашу — камнями. Классный руководитель задаёт этот же вопрос всем собравшимся. Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Около его левой ноги была насыпана горка мелкой гальки. Он набрал полную горсть и стал аккуратно засыпать гальку через горлышко кувшина. Горсть за горстью, он сыпал гальку в кувшин, а она просыпалась сквозь щелки между камнями, пока не дошла до самого верха, и уже невозможно было насыпать даже малую толику. Группа пробормотала, что все выглядит так, как если бы на этот раз кувшин действительно был полон; возможно, полон, наверное. Учащиеся второй группы заполняют чашу, вместо гальки — фасоль. Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Около его ноги была насыпана горка крупного сухого песка. Он набрал горсть песка и начал аккуратно сыпать его через горлышко кувшина. Песок просыпался сквозь камни и гальку, а профессор горсть за горстью сыпал его в кувшин, пока песок не достиг горлышка и стало ясно, что больше насыпать невозможно. Первая группа родителей заполняет чашу песком. Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Около его левой ноги стоял графин с водой. Он взял его в руки и начал осторожно лить воду через горлышко кувшина. Вода стекала на дно, минуя камни, гальку и песок, заполняя свободное пространство, пока не поднялась до самого горлышка. В аудитории было тихо, даже тише, чем раньше. Это был тот тип тишины, когда все склоняют свои головы и старательно рассматривают свои ногти или оценивают чистоту своих ботинок. Профессор снова обернулся вправо. На небольшом кусочке голубой бумаги была насыпана небольшая горочка великолепной мелкой соли. Он взял щепотку соли и бережно всыпал ее через узкое горлышко кувшина, и она растворилась в воде. Щепотку за щепоткой он всыпал соль в воду, она растворялась, проникая через камни, гальку и песок, пока не стало ясно, что соль больше не может растворяться в воде, так как та перенасыщена ею. Классный руководитель демонстрирует заполнение чаши солью. Затем профессор предложил всем присутствующим обсудить значение этой ситуации. Как мы можем ее интерпретировать? И несколько минут спустя профессор уже выслушивал их предложения. Идет обсуждение значения данной ситуации. Выслушиваются мнения родителей и учащихся. Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории. Каждый из присутствующих является уникальным человеком, который живет и смотрит на жизнь через призму собственного, уникального опыта, не схожего ни с чьим другим. Их интерпретации просто отражали их жизненный опыт, особый уникальный взгляд, через который они понимают мир. И поэтому ни одна интерпретация не была лучшей или худшей, чем остальные. И он поинтересовался, интересна ли группе его собственная интерпретация? Думаю, то, что вы будете говорить сегодня, в течении нашей с Вами встречи — это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером. Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую, но очень значимую тему. Я называю слово, а ваша задача подобрать 10 существительных, которые у вас ассоциируются с этим словом. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. А может быть самоотверженность и трудолюбие? Идет работа в группах, родители и учащиеся записывают на листочках бумаги свои мысли, что они подразумевают под словом ценности. Затем идет зачитывание определений и прикрепление этих листочков к дереву, на доске. Даётся определение, что такое ценности, взятое в БСЭ и словаре Ожегова. Если в вашей семье не было устоявшихся традиций, в памяти вырисовываются другие воспоминания из детских лет — обычно яркие и красочные, но они не имеют отношения к семье. Накануне родительского собрания дети получили задание, точно так же как и родители, написать, рассказать или составить презентацию о своих семейных традициях, праздниках и обычаях, но не все откликнулись на призыв. Я не думаю, что в этих семьях нет никаких традиций, по-видимому, дети просто никогда не задумывались, а что же такое семейная традиция. Ну а родители, просто видимо в силу своей занятости, тоже не все справились со своим домашним заданием. Но все же вот что получилось. В здоровой семейной системе каждый человек связан со всеми членами семьи, есть общие цели и планы, члены семьи поддерживают друг друга, доверяют друг другу, совместно проводят досуг, есть семейные ритуалы и правила, они с удовольствием общаются друг с другом, заботятся о детях. Из семьи складываются представления ребенка о справедливости, вежливости, внимательности, доброте, о честности, о сострадании, о правилах поведения в обществе. Выходит по одному представителю от группы, объясняя почему группа выбрала именно то или иное понятие. Если идет выбор отрицательного понятия детьми — необходима помощь родителей, идет беседа-рассуждение. Подведение мини-итога, какие семейные ценности должны присутствовать в современной семье. И во всех ли семьях на сегодняшний день можно встретить все эти ценности. Главные ценности жизни под угрозой исчезновения. Семья это собирательный элемент многих факторов. Предлагаю вам обратить внимание на экран… Появляются определения терминов — задача родителей, соотнести появившийся термин, с карточкой — лучиком, лежащим на столе. Та группа, которая обнаруживает у себя соответствующий лучик — крепит его к доске, чтоб получилось солнышко. Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был найден соответствующий термин. Именно в семье складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к ценностям и материальным, и духовным, и семейным. Именно с близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Семейное воспитание по своей силе и действенности не сравнимо ни с каким другим, даже очень квалифицированным воспитанием. За несколько дней до родительской встречи, классным руководителем было проведено мини-анкетирование, среди учащихся класса, педагогов школы. Полученные ответы были зачитаны и размещены на доске в виде зелёной травы: Дети - это наши зеркала. Все плохие привычки, которые есть у нас со временем будут и в наших детях. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы. Современная беда в том, что многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку. Из семьи ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть от них. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Каждая команда получает лист с началом сказки, в течении 3 минут необходимо дописать продолжение. Идёт обсуждение полученных ответов. Вспомните, с чего началась наша встреча — притча о кувшине…. Семья была и в будущем будет основой воспитания подрастающего поколения. Семья развивает в себе опыт прошлого и настоящего, а так же служит мостиком в будущее. Семья характеризуется нравственно-психологическим климатом, для которого характерны забота и стремление прийти на помощь друг другу, честно и до конца при любых обстоятельствах выполнять свою миссию Матери, Отца, Дочери, Сына, Бабушки, Дедушки и т. Ещё раз обратите внимание на доску — на эту замечательную композицию — дерево, дом, солнце и трава. Я хочу, чтоб в Ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции. В настоящее время одной из острых проблем, с которыми сталкиваются не только педагоги, но и родители подростков, является поведение подростков. А конкретно — агрессивное поведение. Но агрессивность сама по себе не возникает, этому есть причины и способствуют многие факторы. Поэтому встречи психолога с родителями по данной теме должны быть. И основной целью данных встреч должна быть - формирование знаний родителей о проблеме агрессивности подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом. В работе представлен развернутый конспект собрания для родителей, содержащий теоретическую информацию, практические моменты анкеты и упражнения и основные рекомендации по работе с агрессией как со своей, так и для помощи с ребенком. Агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому, что его агрессия — это прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому ненужным. Он использует любую возможность, стремиться разозлить маму, учителя, сверстников; он не успокоится до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку. Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребенок и почему он ведет себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых наказание. Агрессивные дети часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность, они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: Клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая. Сегодня мы вместе попробуем разобраться в этой проблеме. Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам. Приложение 1 , слайд 1. Давайте узнаем, что скрывается под понятием — агрессия? Приложение 1 , слайд 4. Современная обстановка, сложившаяся в наше время в обществе, увеличивает рост различных отклонений в личном развитии и поведении людей. Особое внимание вызывают отчужденность, тревожность, внутренняя опустошенность детей и появление у них жестокости и агрессивности. С повышением агрессивных проявлений у школьников, увеличивается количество конфликтных ситуаций между детьми, между детьми и взрослыми, а также правонарушений. На агрессивное поведение влияет комплекс факторов: Приложение 1 , слайд 5. Приложение 1 , слайд 6,7. Подростковый возраст наиболее чреват возникновением разнообразных эмоциональных нарушений, нарушений деятельности, нарушений когнитивных функций. В подростковом возрасте значительно изменяются тип и частота психологических расстройств. Главный парадокс подросткового возраста — это мучительное желание быть независимым от взрослых, но на деле оно оборачивается полной зависимостью от каждого родительского слова. Принятие решения, совпадающего с родительским, для подростка практически невозможно, так как поведение связано со стремлением "показать свою независимость", а поступая наперекор родительскому слову и делая все "на зло", подростки не отдают себе отчета в том, что тем самым они демонстрируют свою зависимость от родителей. Кризис подросткового возраста возникает как противоречие на границе достижений и зрелости подростка, с одной стороны, и отсутствия реальных изменений в социальном статусе, материальных возможностях, уровне ответственности подростка, с другой стороны. Приложение 1 , слайд 9. По кругу родители называют качества, черты характера. Приложение 1 , слайд Часто теряет контроль над собой. Часто спорит, ругается с взрослыми. Часто отказывается выполнять правила. Часто специально раздражает людей. Часто винит других в своих ошибках. Часто сердится и отказывается сделать что-либо. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих детей и взрослых , которые нередко раздражают его. Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков. Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества, которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются. Временами кажется, что в него вселился злой дух. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. Он не прочь подразнить животных. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих. Часто не по возрасту ворчлив. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых. Легко ссорится, вступает в драку. Старается общаться с младшими и физически более слабыми. У него нередки приступы мрачной раздражительности. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех. Высокая агрессивность — баллов. Средняя агрессивность — баллов. Низкая агрессивность — баллов. Последовательное использование спокойной, плавной речи позволяет ребенку переключиться и начать слушать вас. Правда, никто не учит, каким образом он может не слышать оскорблений в свой адрес. И вот этих сдержанных молодых людей время от времени прорывает. Но если он ударит человека в таком состоянии — то это может привести к травме обидчика. Тогда будет гораздо меньше разрушений и проблем. Агрессивные проявления можно снимать с помощью некоторых упражнений. Дети хорошо осваивают их в том случае, если агрессивность на самом деле приносит таким детям множество проблем и они осознают это. Например, можно научить ребенка концентрировать внимание в момент импульса на своих руках и нарочно сжимать кулаки с предельным усилием. Гипернапряжение неизбежно сменяется релаксацией мышц. И если агрессия не уходит вовсе, то теперь она становится управляемой. Задачи родителей и педагогов: Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость? Назовите, как минимум три способа. Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека? Затем, в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те, которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие способы на, их усмотрение. Затем родителям раздаются памятки со способами выражения выплескиванием злости. Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию. Агрессивные дети, как правило, не способны чувствовать состояние другого человека и не умеют вставать на его позицию. Их чаще всего не волнуют страдания окружающих, они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и плохо. Взрослым, которые взаимодействуют с таким ребенком, рекомендуется также говорить о своих чувствах и переживаниях. Например, ребенок разбросал игрушки, и вы ему говорите: Такое заявление вряд ли будет эффективным с агрессивным ребенком. А если вы скажете: Таким образом, вы не обвиняете ребенка, не обзываете его и не оцениваете его. Вы говорите о себе, о своих ощущениях. В заключении хочется сказать, что все предлагаемые способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения. Внимание к ребенку, его нуждам, потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими — вот что помогает наладить взаимоотношения с ребенком. Группа делится на две команды, из газет, старых бумаг. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос, до отказа заполни легкие воздухом. Выдыхая ртом, почувствуй, как он выходит из легких. Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше. Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика. Просят участников сжать кулачок крепко-крепко. Пусть они подержат кулачок сжатым, а когда раскроют его, рука расслабится. Решение взаимоотношений детей и родителей через призму взаимоотношений в семье. И лучше проводить меня, Чем указать мне путь. Глаза умнее слуха, Поймут все без труда. Слова порой запутаны, Пример же — никогда. Понятней мне движенье рук, Чем быстрых слов поток. Должно быть, можно верить И мыслям, и словам, Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам. Вдруг я неправильно пойму Твой правильный совет. Зато пойму, как ты живешь, По правде или нет. Презентация Приложение 1 , брошюра Приложение 2. Наверное, каждый из вас не раз задавал себе вопросы: Как нормировать время, проведенное у компьютера? Не научит ли интернет плохому моего ребенка? Сегодня мы поговорим с вами о том, для чего интернет подростку, запрещать или разрешать им пользоваться, о достоинствах, недостатках, опасностях интернета и, конечно, о воспитании…. Мы, конечно, представляем себе, в чем заключаются достоинства интернета, вы можете и сами их назвать если родители не вступают в диалог например: Все перечисленное — это взгляд на интернет глазами взрослого, а теперь я предлагаю вам посмотреть на интернет глазами подростка. Почему он так важен и притягателен для них? Вот, что на этот счет пишет американский психолог Д. На самом деле все мы - это постоянный процесс - но для подростков это особенно острая проблема. Что я хочу делать в жизни? Каких отношений я хочу? Это вопросы очень важны Они ищут товарищей и новые группы, где они могут испытывать чувство принадлежности. Все эти отношения в большинстве случаев имеют целью изучение своей собственной личности. В интернете есть почти безграничное количество людей и групп для взаимодействия - все виды людей и групп со всеми видами личностей, традиций, ценностей и интересов. Они хотят быть независимыми. Это захватывающий процесс, и киберпространство — это захватывающее место для удовлетворения этих потребностей первопроходца, интернет сопутствует духу приключений - особенно, когда родители почти ничего не знают об интернете! С другой стороны они также чувствуют немного тревоги по поводу процесса разделения. В конце концов, в опоре на маму и папу есть некоторые преимущества. Увлекательная вещь интернет — можно и то, и другое: Хотите при этом не покидать дома? Это одна из причин, почему это столь заманчиво для некоторых подростков. Ожидания от школы, семьи и друзей могут не оправдываться. Что же делать со всеми этими разочарованиями, в том числе сексуального и агрессивного характера? Нужно сбросить его где-нибудь Добро пожаловать на анонимный, легко доступный мир киберпространства! Все подростки должны чувствовать себя комфортно с компьютерами для того чтобы выжить в новом тысячелетии. Типичный подросток хочет исследовать и уметь больше. Они не хотят просто общаться: Это положительно сказывается на их самооценке. Повышает их статус среди сверстников. Чтобы подняться по социальной лестнице в интернете, подросткам необходимо все больше и больше узнавать о компьютерах. Им нравится чувство мастерства и достижения. Им нравится научить других детей, что укрепляет свои собственные знания и самоуважение. Для того чтобы общаться в интернете необходимо много писать. Как это не огорчительно для учителей русского языка, но киберпространство может сильнее мотивировать подростков писать, чем любое произведение наших классиков. С другой стороны, те же педагоги, возможно, испугались бы того, как казалось бы мутировало правописание и грамматика по электронной почте, в чате или блоге. Для неподготовленных глаз этот текст может в действительности быть нераспознаваемыми. Дело в том, что этот сленг - чрезвычайно сокращенная форма языка - является новым языком, который делает беседу эффективной и дает подростку почувствовать себя членом уникальной группы с уникальным языком, а это в свою очередь повышает его авторитет в собственных глазах. Многие чаты, группы новостей являются международными по составу. Общение онлайн с другом из другой страны, говорящего о местном стихийном бедствии может оказать гораздо больше влияние на подростка, чем просмотр вечерних новостей на ту же тему. Одной из привлекательных особенностей интернета для подростков является тот факт, что многие области киберпространства минимально контролируется правительством, школой, родителями и взрослыми в целом. Другие дети публикуют почти все, что они хотят в интернете. Изучение этой информации для них очень важно, так как им необходимо чувствовать себя отдельно от родителей. В некоторых отношениях для подростка он лучше чем большинство библиотек. Как много информации вы можете найти в публичной библиотеке о рок-группе или о ваших любимых телевизионных звездах? Вы скажете, что подростки еще не готовы принимать самостоятельно решение о том какая информация полезна и какая вредна, и в некоторых случаях вы правы. Однако многие подростки могут ответить на этот вызов. Они должны стать подкованными потребителями информации в этот новый век информационных технологий. Они должны научиться искать информацию, которая им нужна. Чтобы пользоваться веб-поиском, они должны овладеть определенной логикой мышления и знать нюансы ключевого слова. Это заставляет их думать о теме, прежде чем они найдут информацию. Вы можете возразить, что значительная часть информации в интернете является нежелательной. Конечно, мусор для одного человека является драгоценностью для другого. Важно помнить о том, что подростки оказываются в положении самостоятельного принятия решения для себя, что это хорошая информация, а эта - нет. Прежде, чем мы перейдем ко второй части нашего родительского собрания, я попрошу вас ответить на ряд вопросов, касающихся поведения вашего ребенка за компьютером. Прошу внимание на экран, вам предстоит ответить на 11 вопросов, варианты ответов следующие: На листах фиксируйте номер вопроса и балл, соответствующий вашему ответу. Ответив на все вопросы, суммируйте баллы. Значение полученных баллов перед вами. Только что вы ответили на вопросы скрининговой диагностики Юрьевой Л. Родители, обеспокоенные получившимися результатами могут получить консультацию после родительского собрания. Как вы поняли, одним из недостатков интернета является то, что от него можно попасть в зависимость. Все ли подростки подвержены зависимости от интернета? Некоторые всегда будут случайными пользователями, некоторые могут просто пройти через этапы интенсивного интереса к интернету. У тех, кто станет жертвой сети, скорее всего, существуют проблемы в их реальной жизни. Киберпространство — это место для бегства, где взывают о помощи. Вы уже ознакомились с опасными сигналами чрезмерного пользования интернета они приведены в вопросах на которые вы отвечали. Мы еще вернемся к теме интернет-зависимости в ходе нашего собрания, а сейчас давайте поговорим о других недостатках глобальной сети. Эта кокетливая летняя девушка может оказаться летним мужчиной. Злоумышленники могут представлять себя как благоприятное, симпатизирующие доверенное лицо, которое поощряет подростков обсудить свои проблемы. Особенно уязвимыми являются неблагополучные подростки, которые чувствуют себя одиноко и отчужденно от родителей. Ни один родитель не хочет, чтобы их ребенок научиться сексу, узнал о наркотиках или как собрать бомбу. Часто подростки не видят реального человека за типичными выражениями и аватарами рисунок вместо фотографии , они вероятно бессознательно ведут себя так, как если бы их собеседник был своего рода роботом или мишенью компьютерных игр. Они начинают ругаться, делать неуместные сексуальные замечания. Анонимность общения упрощает эти словесные злоупотребления. Это обеспечивает простой, безопасный способ для излития разочарования их реальной жизни. Если вы столкнулись с зависимым поведением, помните, что прежде нужно разрешить психологическую проблему, а интернет-зависимость лишь следствие. Обратитесь к психологу за помощью. Не говорить свой номер телефона или адрес;. Записать имя пользователя этого лица, и, связаться с администратором сайта, рассказать об этом вам;. Попытка осознать себя как отдельного, уникального человека, который имеет свой собственный социальный мир, но! Родители должны быть, по крайней мере, наблюдателями, быть в курсе, чтобы избежать неприятностей. Некоторые родители попадают в ловушку неведения. Они должны идти в ногу с другими детьми. Если они сидят за компьютером, это хорошо Однако, участие не просто означает контроль за детьми для того, чтобы избежать неприятностей. Мир компьютеров также может стать отличным способом для родителей и подростков веселиться вместе, чтобы узнать друг друга лучше. Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты. Лето уже не за горами, Что же происходит с нами? Не до занятий нам сейчас, Скоро каникулы у нас. Родители наши в классе сидят Все узнать они хотят: Чему их дети за год научились И чего они добились? Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном году. Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. У каждой группы на столе лежит направление деятельности, которое вы должны обсудить в группе и отразить на листе ватмана словами, рисунками, схемами и т. Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, так как с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их. Урок — это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках или моментах уроков и обосновать их что больше понравилось или не понравилось и почему. В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: Какие-то из них были более, какие—то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость. Вам нужно, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему. После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года. Вот и подошла к концу наша встреча. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета — оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот. Тематическое классное родительское собрание, рассказывающее о разнообразных, творческих занятиях детей в школе во внеурочное время Предлагаю Вашему вниманию тематику и конспекты родительских собраний 7 класс Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Родительское собрание в 7-ом классе "Особенности подросткового возраста" XXI век на дворе: Интернет вошел в каждый дом. Сеть информирует, учит, продвигает, рекламирует, продает, покупает, следит, контролирует, консолидирует, словом, живет, как настоящее живое общество Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Разработки родительских собраний в 7 классе. Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста; Найти пути преодоления подросткового кризиса; Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста. Воспитание — это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Дьюи Структура личности подростка…. В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней — переход, все течет. Выгодский Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Макаренко Школа — это мастерская человечности. Ход по плану Анализ учебных достижений учащихся класса. Знакомство родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе Психолого-педагогическое просвещение: Активно слушать его переживания и потребности. Бывать читать, заниматься вместе. Делиться своими чувствами значит доверять. Правила поведения для родителей: Предварительная работа Творческая группа детей совместно с классным руководителем готовит приглашения на родительское собрание. Дети и родители получают предварительное задание за 2 недели приготовить фильм, клип, презентацию или рассказ о традициях, праздниках и обычаях своей семьи. Изготовление наглядного материала карточки, высказывания , украшение класса надувными шарами. Ход собрания Собрание проходит в классе. Вступительная часть Здравствуйте, уважаемые родители и ученики! Он повернулся к группе и сказал: Классный руководитель задаёт этот же вопрос всем собравшимся Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Учащиеся второй группы заполняют чашу, вместо гальки — фасоль Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Он повернулся к группе студентов и спросил: Первая группа родителей заполняет чашу песком Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Он повернулся к группе и спросил: Вторая группа родителей заполняет чашу водой В аудитории было тихо, даже тише, чем раньше. И снова профессор повернулся к группе и спросил: Классный руководитель демонстрирует заполнение чаши солью Один очень милый студент встал и сказал: Выслушиваются мнения родителей и учащихся Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории. Конечно, всем было очень интересно. Думаю, то, что вы будете говорить сегодня, в течении нашей с Вами встречи — это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером Основная часть Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую, но очень значимую тему. Фото в приложении Обобщение всего полученного. Даётся определение, что такое ценности, взятое в БСЭ и словаре Ожегова Слайд 3. Приложение 1 - Но, как мы с Вами понимаем, ценности бывают разные и их принято классифицировать внимание на слайд Слайд 4. Приложение 1 - Из всех перечисленных ценностей нас с Вами наиболее интересуют семейные ценности Слайд 5. Та группа, которая обнаруживает у себя соответствующий лучик — крепит его к доске, чтоб получилось солнышко Слайд 9. Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был найден соответствующий термин Слайды После того, как солнышко построено делается вывод Слайд Долиной Полученные ответы были зачитаны и размещены на доске в виде зелёной травы: Подведение итога - Говорить о воспитании детей всегда трудно. Идёт обсуждение полученных ответов Вывод: Я хочу, чтоб в Ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции Слайд Персональный фактор — низкий уровень воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения Поведенческий фактор — поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию, ранняя судимость Социальный фактор — культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей отчим, мачеха , семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением. Внутрисемейные конфликты развод родителей, появление другого воспитателя, появление второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка Неблагополучие семьи Гиперопека или равнодушие со стороны родителей Личные проблемы наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера Недовольство собственной внешностью Неадекватное восприятие со стороны взрослых мнение подростка о том, что он взрослый, но никто его таковым не считает Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых. Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость Социальные причины культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от школы Портрет агрессивного ребенка: Упражнение на снятие нервно-психического напряжения — Вот так, как этой нитью, все мы связаны общей проблемой — агрессия и агрессивное поведение детей. Введение в тему Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Обсуждение — Что способствует агрессии? Дискуссия с использованием мозгового штурма — Назовите отрицательные качества агрессивного непослушного ребенка. Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся. Работа с гневом Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Приложение 2 Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию. Презентация Приложение 1 , брошюра Приложение 2 Вступление: Сегодня мы поговорим с вами о том, для чего интернет подростку, запрещать или разрешать им пользоваться, о достоинствах, недостатках, опасностях интернета и, конечно, о воспитании… Часть 1: Не говорить свой номер телефона или адрес; - выйти из интернета или закрыть сайт, если кто-то доставляет им неудобство или просит их сделать что-то, что их настораживает. Записать имя пользователя этого лица, и, связаться с администратором сайта, рассказать об этом вам; - не принимать подарки от посторонних или вызвать кого-то, даже если они приглашают вас называть сбор; - никогда не встречаться тет-а-тет, без присмотра членов семьи, с людьми, которых они знают только по сети. Что же вам необходимо сделать? Вам не придется стать хакером, но чтение по этой теме. Обсудите его с другими родителями. Еще лучше самим изучить киберпространство. Поговорите с ребенком о виртуальном пространстве. Старое предупреждение "Знаете ли вы, где находятся ваши дети? Спросите об их использовании интернета. Какие веб-сайты и блоги они посещают? Кто в сети сегодня вечером? Избегая обвинительной тон, спросите их, что им нравится в интернете и почему. Сидите с ними у компьютера и пусть они общаются в интернет-тусовках. Быть любопытным, но конгениальным способом. Случайно выяснять с кем они дружат в интернете, о чем они говорят, что они делают в сети интернет. Вместо этого покажите им, что вам интересно узнать больше об их кибердрузьях. Присоединитесь к некоторым видам их онлайн деятельности. Создание веб-страницы для вашей семьи. Воспользуйтесь веб-поиском, чтобы найти информацию интересную и вам, и вашему ребенку. Возможно, даже зарегистрироваться на сайте, в чате, где и ваш ребенок и попробовать пообщаться с ним и его друзьями он-лайн не долго и если ваш ребенок не против! Признайте хорошее и плохое: Не ставьте компьютер в спальне подростка, лучше выберите для этого зал. Это упрощает ваше наблюдение и вам легче быть в курсе. По крайней мере, избегайте ситуации, когда подросток в интернете с закрытой дверью, пусть дверь будет открыта и экран будет виден из коридора. Создайте правила о том, что именно они могут делать в интернете. Поощряйте подростка оставаться в реальном мире: Игры гораздо полезнее на свежем воздухе, нежели у монитора компьютера. Возможно, вам придется затратить время и использовать всю свою изобретательность, чтобы организовать досуг вашему ребенку и его друзьям на природе, но это ваш ребенок и он стоит того! Наказание за плохое поведение в виртуальной реальности: Не следует думать, что виртуальные оскорбления - это не так уж страшно. Это плохо и в первую очередь для вашего ребенка. Контролируйте посещение интернета с помощью программ. Сегодня вы получите некоторые знания о том, как контролировать, какие именно веб-сайты посещает ваш ребенок, и способ ограничения времени проводимого за компьютером. Кроме того, каждый из вас получит брошюру Приложение 2 , где кратко изложена необходимая информация, так что вы можете освежить информацию в памяти при необходимости или показать более опытному человеку, который поможет вам ее освоить. Подвести итоги учебного года. Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе. Развивать творческие способности учащихся. Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета. Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также педагогов, работающих в классе. Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и участие в школьных мероприятиях. Вовлечение детей в создание сценария дела. Чередование различных видов деятельности выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое. Вовлечение всех детей и родителей в дело. Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на собрание. Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год. Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел. Вступительное слово классного руководителя. Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса. Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни классного коллектива. Творческая групповая работа по составлению мини-проектов и их защита. Общая фотография на память. Содержательный этап Классный руководитель: Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут Лето уже не за горами, Что же происходит с нами? Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков становится: В номинации самая активная стала: Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя: Самыми добрыми одноклассники считают:. Самой трудолюбивой остаётся Самыми аккуратными во всём стали: В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными уже 2 год остаётся. Есть в нашем классе и общительные ученики — Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята считают А два ученика из добрых и отзывчивых в прошлом году перешли в номинацию самые скромные —. Самой ответственной считаю одноклассники Новую номинацию лучший танцор присудили Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников, Рефлексия. Родительское собрание класс "Ищите нас в школе" Тематическое классное родительское собрание, рассказывающее о разнообразных, творческих занятиях детей в школе во внеурочное время Родительское собрание 7 класс "Роль СМИ в жизни подростка" Сценарий родительского собрания Родительские собрания 7 класс Предлагаю Вашему вниманию тематику и конспекты родительских собраний 7 класс Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Как повысить мотивацию ребенка к учебе родительское собрание 7 а класс из личного опыта учебный год Родительское собрание,7 класс Родительское собрание в 7-ом классе "Особенности подросткового возраста" Родительское собрание 7 класс XXI век на дворе:
Выпала турундаиз лункичто делать
0 5 мл воды это сколько
Разведение индеек в домашних условиях в инкубаторе
Проверить начисление транспортного налога
Где можно удалить папилломы