Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Системный метод исторического исследования/
Методология исторической науки
Методология исторических исследований
5. Методы исторической науки
Целью занятия является освоение принципов и приемов историко-системного и ретроспективного методов исторического исследования. Проверка выводов исследования данными последующей исторической практики. Системный подход это — эпистемологический инструмент познания, присущий всем наукам. Он ориентирует исследователя на раскрытие целостности сложного объекта, на выявление многообразных типов его связей, сведение их в единую картину. Поскольку общество является сверхсложной системой с многообразными связями и взаимоотношениями, значение данного подхода в истории особенно велико []. В современной научной литературе системность рассматривается как познавательный конструкт, не имеющий естественной природы и задающий специфический способ организации знаний и мышления. Она определяется не столько свойствами самих изучаемых объектов, сколько целенаправленной деятельностью познающего субъекта. Поэтому различия в познавательных установках исследователей порождают множественность описаний одного и того же объекта. Рассмотреть какой-либо объект в виде системы означает, представить его в четырёх категориальных слоях:. Системный подход ориентирует исторические исследования на выявление недостаточности старых традиционных предметов изучения и постановку новых задач. Он позволяет выстраивать новые предметы изучения, задавая их типологические и структурные характеристики. Данный подход выявляет более широкую познавательную реальность по сравнению с той, которая фиксировалась в прежнем научном знании. С его помощью осуществляется поиск конкретных механизмов целостности изучаемого объекта и обнаружение разнообразной типологии его связей. Системный подход — один из основных методов, который используется в исторической науке, так как общество да и отдельный человек является сложно организованной системой. Понятие системы, как любое другое познавательное средство, описывает некоторый идеальный объект. С точки зрения его внешних свойств этот идеальный объект выступает как множество элементов, на природу которых не накладывается никаких ограничений, кроме одного — для данной системы эти элементы являются неделимыми единицами. Неделимость элементов, конечно, относительна. Для других задач и, следовательно, в рамках других систем неделимые элементы данной системы могут подвергаться дальнейшему членению, но в любом случае при формировании системы мы имеем дело с далее с неделимыми для данной системы элементами. Между элементами множества, образующего систему устанавливаются определённые отношения и связи. Благодаря им набор элементов превращается в связное целое, где каждый элемент оказывается конечном счёте связанным с другими элементами и его свойства не могут быть поняты без учёта этой связи. В свою очередь свойства системы оказываются не просто суммой свойств составляющих её отдельных элементов, а определяются наличием и спецификой связи и отношений между элементами, то есть конституируются как интегративные свойства системы как целого. Наличие связей и отношений между элементами и порождаемые ими интегративные связи, целостные свойства системы обеспечивают относительно самостоятельное обособленное существование, функционирование а в некоторых случаях и развитие системы. Система как относительно обособленная целостность противостоит среде, окружению. Фактически понятие среды имплицитно если не будет среды, то не будет и системы содержится в понятии системы как целостности, система относительно обособлена от остального мира, который и выступает в качестве среды. Следующий шаг в содержательном описании свойств системы состоит в фиксации её иерархического строения. Это системное свойство неразрывно связано с потенциальной делимостью элементов системы и наличием для каждой системы многообразия связей и отношений. Факт потенциальной делимости элементов системы в свою очередь означает, что элементы системы в свою очередь могут быть рассмотрены как особые системы. С точки зрения поведения выделяются самоорганизующиеся и саморазвивающиеся системы. Для широкого класса систем адекватное понимание их поведения может быть получено лишь при условии выявления их целевых характеристик, описания их поведения как целенаправленного; это предполагает классификацию различных частей системы, установление иерархических соподчинений между целями различных уровней системы, анализ типа взаимосвязей между целями и подцелями системы их кооперирование и конфликт и т. Для сложно организованных систем существенное значение имеют протекающие в них процессы управления ; это в частности, означает, что системы как объекты исследования должны рассматриваться не только в вещественном и энергетическом плане, но и с точки зрения циркулирующей в них информации. Внутреннее строение системы описывается с помощью следующих понятий: Специфические свойства системы характеризуются через следующие признаки: Поведение системы определяется через такие понятия как: Следует учесть, что внутри описанной структуры нет жёсткой иерархичности и последовательности в перечислении признаков систем. В разных случаях тех или иных компонентов может и не быть и соотношение между ними может быть разным. Примеры построения систем в исторических исследованиях приводит академик Ковальченко: Их выбор зависит от исследовательских задач. Если, например, ставится задача анализа экономической политики того или иного государства в тот или период, то единичным на самом низшем уровне могут быть отдельные законодательные акты в этой области, к особенному могут быть отнесены аграрная, промышленная, финансовая, внешнеэкономическая и т. Общим же будет основная направленность экономической политики данной страны. Но если задача состоит в изучении ведущих черт экономической политики, скажем, в масштабах Европы, то к единичному можно отнести политику отдельных стран, особенному — политику в отдельных регионах Европы, включающих ряд стран, общему — Европу в целом. Так же обстоит дело и при выделении временных этапов в историческом развитии. Они могут основываться на учете отдельных компонентов, т. За основу периодизации может быть принята совокупность факторов, то есть особенное. Наконец, можно исходить из анализа всей совокупности ведущих черт общественно-исторического развития, т. Центральной методологической проблемой в многомерной сущностной методологии и периодизации является в настоящее время вопрос о соотношении формационного и цивилизационного подходов в изучении общественно-исторического развития. Проблема анализа исторической ситуации. На XIV философском конгрессе в Вене в году К. Поппер рассказал о своей имевшей место в прошлом дискуссии с Р. Коллингвудом о методах анализа исторической ситуации []. Причина исторического события понималась неогегельянцем Коллингвудом как мысль личности, действия корой вызывают события, нечто отличное от события, его внутреннего строения. Чтобы понять событие, историк должен заново передумать мысль, которую он пытается интерпретировать. Если у Коллингвуда анализ ситуации служит лишь средством воссоздания первоначального чувственного опыта, то для Поппера существен сам ситуационный анализ. Дело в том, что во всех социальных ситуациях существует элемент рациональности. Но люди далеко не всегда действуют рационально так как они действовали бы, если бы могли извлечь оптимальную пользу из всей наличной информации для достижения своих целей , они действуют более или менее разумно, что дает возможность конструировать простые модели их действий и взаимодействий и использовать эти модели как действительные. Поэтому Поппер считает возможным принять в исторических науках метод логической или рациональной конструкции, под которым он понимает метод конструирования модели ситуации, предполагающей полную рациональность и обладающей полной информацией со стороны всех действующих индивидов с последующей оценкой отклонения действующего поведения людей от модели поведения, используемой в качестве нулевой координаты. Примером этого поведения является сравнение между действительным поведением людей под влиянием, скажем, традиционных предрассудков и моделью поведения, ожидаемой на основе чистой логики выбора. Задача историка, по мнению Поппера, заключается не в том, чтобы воспроизводить прошлый опыт, тем более что в большинстве случаев воспроизведение невыполнимо, а в остальных поверхностно, ибо нельзя ждать, что историк соединит в себе черты исторических деятелей. Его задача — воссоздать ситуацию так, как она показалась деятелю, вследствие чего его действия стали адекватными ситуации. Историческая ситуация по Попперу — это ситуация отдельной личности. Эта точка зрения отталкивается от идеи, что человек — творец истории. При этом надо не забыть об объективных условиях возникновения данной ситуации. Как справедливо отмечает В. Это не только та реальность, с которой имеет дело наука, но и реальность повседневной жизни, обыденного знания. Есть реальность межиндивидуальных отношений, коммуникаций с нею иногда связывают мир интерсубъективности. Наверное, можно говорить сегодня о появлении виртуальной реальности как особого типа межчеловеческой коммуникации с помощью компьютера. Такие мысленные образования могут быть названы концептами. Для выявления сущности концептуального содержания мышления следует ввести еще несколько допущений. Второе допущение связано с проблемой выражения мыслей в формах, доступных для их восприятия. Этими формами являются языковые выражения. Содержание концептов определяется в этом случае свойствами направленности и предметности мышления, а форме концептов соответствует понятие логической формы. Содержание концептов для каждого субъекта коммуникации не является произвольным. Если бы содержание наших мыслей для каждого участника коммуникативных ситуаций было произвольным, то общение людей было бы невозможно, так как они не понимали бы друг друга. Но поскольку основной целью коммуникативных актов является понимание субъектами коммуникации друг друга, то для достижения этой цели концепты должны выступать как мысленные образования, способные быть общим достоянием многих людей, относящихся к данному языковому сообществу. Необходимо определить направленность и предметность мышления, доминировавшие на момент возникновения исторической ситуации. Ход развития всегда есть взаимодействие сил, воздействие которых может быть в разных ситуациях различным. Личность в определенной ситуации может принимать решения в зависимости от социального и индивидуального поля опыта, в зависимости от того, какое интеллектуальное развитие она смогла получить в определенных условиях. Таким образом, ситуационный подход представляет собой системный подход, применяемый при анализе единичных событий. Каждая ситуация требует её адекватного осознания от лидеров, владеющих знаниями об обществе, соответствующими своему времени. Здесь же необходим учет социальной позиции личности, её мировоззрения и наличия у неё воли к достижению успеха. Именно это понятие, введенное немецким историком Рейнхартом Козеллеком [], позволяет выделять векторы социального ожидания и связанную с этим направленность действий активной части населения, включая отдельных субъектов исторического действия, которых можно определить как типичных представителей своего времени. Обе категории показывают общечеловеческое состояние и как антропологические предпосылки становятся условиями других возможностей, например, возможности познания истории. Конституировать, по Козеллеку, значит - обозначать и устанавливать внутреннюю взаимосвязь прошлого и будущего. Конкретная историческая ситуация — единство экономической, политической и идеологической обстановки конкретного пространства и времени, как звено в цепи общественно-исторического процесса, имеющее свой генезис в прошлом и своё разрешение в настоящем и будущем. Но в истории действуют не сами по себе объективные факторы развития, а конкретные люди, живущие здесь и сейчас. Проанализировать желания и целеполагание каждого субъекта — просто нереально. Во-первых, если данное высказывание лишить временного параметра, его соотнесённости с историческим и социальным контекстом, оно не будет даже звучать как осмысленное предложение. Обобщения по типу обобщений социальных наук используются в данном случае в качестве пригодных для понимания историком конкретно данной ему действительности, но действия субъектов не подгоняются под заранее известную объяснительную схему. Логика исторического познания не может абстрагироваться от социальных условий, от временной соотнесенности высказываний. Зависимость истинности высказываний от времени привязывает их к определённому историческому моменту и делает многие контексты интенсиональными, т. Иными словами, эту ситуацию можно описать следующим образом: В данном случае имеет место мериологическое заключение, по определению, данному В. Мериологическое умозаключение от части к целому осуществляется на основании абстрагирования отвлечения от несущественного и идеализации выделения чрезвычайного, особенного. Специфика его заключается в переносе свойств например, обладания определёнными признаками от некоторых частей на все целое. Естественно, что при этом каковы критерии выбора абстрагируемого и идеализируемого материала, таково и научное изложение исторической действительности. Именно здесь находится центральный пункт методологии исторического познания. Введенное выше понятие типа в подлинно научной методологии выполняет свойственную ему роль. История есть наука в той мере, в какой она образует относительно общие понятия типические понятия , подводит индивидуальный факт под типические обобщения. Историк не может поставить эксперимент с прошлым человечества. Он вынужден пользоваться следами, которые остались от прошлого. Поэтому в исторической дисциплине на первом месте стоит теория, а на втором месте — конкретные исследования. Связано это со спецификой исторического знания: Данная теория приспосабливается затем для изучения прошлого в зависимости от того, какие следы оставила изучаемая историком эпоха и в зависимости от предмета изучения. В данном случае применим пример, приведенный К. Либо мы переносим свойства одного объекта, который мы уже изучили на другой, либо мы рассуждаем в обратном порядке: Под целым имеется в виду тот уровень представлений об обществе и причинно следственных связях присущих процессу его развития, который исследователи имеют на момент начала своего исследования. Знание целого позволяет сформулировать вопросы и выбрать адекватную методику исследования конкретной ситуации. В данном случае ситуационная логика по Попперу позволяет построить объективную реконструкцию ситуации, которая должна быть проверяемой. Её метод состоит в анализе социальной ситуации действующих людей, достаточном для того, чтобы объяснить их действия ситуацией, без дальнейшей помощи со стороны психологии. При этом соответствующие желания, мотивы, воспоминания и т. Полученный в итоге результат может критиковаться, быть объективно проверенным, фальсифицированным, и в этом случае необходимо строить, привлекая дополнительные исторические факты, новое объяснение этой ситуации. Попперу, объяснения, которые можно получить на основе ситуационной логики, — это рациональные, теоретические реконструкции и, как всякие теории, они в конечном итоге ложны, но, будучи объективными, проверяемыми и, выдерживая строгие проверки, они являются хорошими приближениями к истине []. Большего же — в соответствии с принципами попперовской логики научного исследования, его теорией роста научного знания — мы получить не в состоянии. В данном случае такой подход предполагает, что историческое познание есть интерпретация, основанная на ретроспективном использовании современных теорий объясняющих причины развития общества. Модели объяснения и понимания могут быть различны, но в данном случае они могут быть, и верифицированы и фальсифицируемы, что по Попперу является главным критерием для научного познания. Особенностями дискурса рассуждения , отличающими его от логического вывода и в, частности, от доказательства в стандартном понимании являются:. Это логика формирования базисных утверждений на основе информации исторических источников либо формулируемых априорно;. На этом этапе происходит формирование обобщающих утверждений на основе уже имеющегося и уже организованного знания на первом этапе исследования. Целью применения логики открытия является порождение различных зависимостей, связывающих объекты и свойства, факты и факты, ситуации и поведение, ситуации и свойства. Важным подклассом зависимостей, порождаемых применением логики открытия, являются зависимости причинно-следственного типа. Метод ситуационного анализа начала разрабатываться в нашей стране в е годы, когда возник широкий интерес к системным методам анализа []. Основные положения его были разработаны Е. Они предполагают на первоначальном этапе создание аналитической модели ситуации как целостной динамической системы подсистемы с присущими ей внутренней структурой и внешними взаимосвязями, исходя из определённых теоретических предпосылок. Сама модель является исходной точкой для формулирования проблем и вопросов. На этом этапе уточняются формулировка темы, разрабатывается методика задавания вопросов и получения ответов на них. Сформулированные проблемы на этом этапе разбиваются на подпроблемы, а те соответственно разбиваются на вопросы. Второй этап предполагает сравнение полученных разными способами данных на соответствие исходной теории. В случае выявления противоречий, формулируется новая проблема и соответствующей ей задачи. Но в этом случае ставится вопрос об эффективности избранной теории для достижения поставленных целей. На третьем этапе делается обобщение полученных результатов, делается заключение о пригодности теории для эффективного объяснения исследуемой ситуации, формулируются прогнозы на дальнейшее развитие исследовательских работ, делаются практические рекомендации на ближайшее будущее. Как пример проведения ситуационного анализа можно привести исследование, проведенное группой под руководством Е. Исследование был проведено в связи с началом американской военной операции в Персидском заливе в году. Исходя из уже существующего и рационально осмысленного опыта, за основу рассуждений было принят факт, что действия американской армии неизбежно приведут к социальным и политическим изменениям в Иране, исходя следующих положений: Исходя из теоретического положения, что всякое давление извне вызывает обострение внутренних политических конфликтов, была поставлена задача выдвинуть версию возможного политического размежевания внутри иранской правящей элиты. С самого начала обсуждения эксперты скорректировали традиционное представление том, что в Иране существует два противостоящих друг другу центра силы: По мнению большинства выступавших, следует говорить и о третьем центре — "прагматиках", группирующихся вокруг бывшего президента Али Хашеми Рафсанджани. В последнее время на внутриполитическую арену Ирана выдвигается и четвертый центр — условно говоря, "неореформаторы". Соответственно формулируется проблема и задачи на решение: Анализ социальной базы реформаторского движения в Иране показал, что его порой являются представители трех социальных групп — студенчества, интеллигенции и технократов. Следовательно, центральный вектор возможных изменений в Иране связан с неспособностью элиты опираясь на идеалы исламской революции организовать управление, соответствующее изменению представлений образованной части общества о справедливой организации управления. Значит, последующее развитие событий будет зависеть от того, насколько сильно будет влияние этих социальных групп на политические структуры и остальное население. Следовательно, первая задача при применении ситуационной логики — определение состояния системы. Поэтому в анализе группы под руководством Примакова на втором месте стоит группа вопросов, связанных с экономической ситуацией и социальной стабильностью. В качестве наиболее острых были выделены три проблемы — занятости, приватизации и привлечения иностранного капитала. В частности эксперты пришли к мнению, что выплачивая субсидии, консерваторы не только привязывают народ к себе, но и имеют возможность обвинить президента и правительство в неспособности управлять государством. С одной стороны, это помогает амортизировать социальную обстановку. С другой — препятствует нормальному развитию экономики, что неизбежно ведет к обострению экономической ситуации в долгосрочной перспективе. В целом выступавшие полагают, что, несмотря на "амортизаторы", обострение социальной обстановки весьма вероятно, особенно в связи с ростом безработицы, которая отражается прежде всего на наиболее активных и молодых слоях населения. Если реформаторы не справятся с этой задачей, то, по мнению одного из экспертов, вся система исламской государственности будет сметена мощным протестным движением. Большинство экспертов все же высказались более сдержанно, но и они полагают, что законсервировать "исламскую экономику" вряд ли удастся. Однако в случае кризиса первой мишенью станут не консерваторы, а сам Хатами и его правительство. Проведенный группой Примакова ситуационный анализ показал, что Иран имеет дело с переходом от одного состояния системы к другому со всеми вытекающими из этого последствиями. Исходя из этого, можно выдвигать разные версии последующего развития событий или сравнивать альтернативы. Группа Примакова рассмотрела несколько вариантов, зависящих от внешних по отношению к системе факторов: Анализ альтернатив показал, что, скорее всего и в том и другом случае верх одержат консервативные силы, что и потвердилось в ходе недавних выборов, на которых во второй раз президентом был избран Ахмадинеджад. Ретроспективный метод чаще всего применяется в историографии. Ретроспекция в историографии позволяет использовать современные знания для изучения ее состояния в прошлом. Большую роль здесь играют знания, накопленные человечеством и приводящие к пониманию истории как единого закономерного процесса, где каждый новый этап содержит непреходящие элементы предыдущих этапов. В историографии ретроспекция практически осуществляется также на нескольких уровнях. Первый из них — это применение современных теоретических и методологических положений историографии для выявления, в частности, процесса складывания и развития научной мысли, причин ее прогресса или регресса, а также путей получения историографических выводов, обобщений и т. Второй — использование достижений историографического источниковедения для анализа источниковой основы работ по историографии, созданных в предыдущее время. Третий — изучение причинно-следственных связей современной историографии для анализа аналогичных явлений в прошлом ее развитии. Данный уровень базируется на том несомненном факте, что зависимость между прошлым и настоящим особенно проглядывается в их взаимосвязи и взаимозависимости. В дальнейшем могут быть открыты и другие уровни использования в историографии ретроспекции. Использование в историографии ретроспективного анализа вовсе не означает переноса на прошлое оценок, ставших достоянием современного этапа развития науки, предъявления к работам прошлого времени требований, которые не могли быть выполнимы ни по объективным, ни по субъективным причинам. Сущности историографии противоречит такой антинаучный прием, приводящий на практике к вульгарному пониманию актуализации. На стипендию можно купить что-нибудь, но не больше Принципы и методы регулирования внешней торговли I. Проводит научные исследования в области агрономии II. Понятие, цели, задачи, основные направления деятельности, методы и функции PR в политике. Функциональные методы исследования и консультации специалистов VI. Своеобразие исторического развития и образа жизни кочевых народов Центральной Азии А. Лазурский как последователь в. Бехтерева и как самостоятельных теоретик и практик психологии. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Рассмотреть какой-либо объект в виде системы означает, представить его в четырёх категориальных слоях:
Желтые ангельские глазки
Девочки судорожно кончают
Ва банк газета калуга
Тема 18. МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Город мастеров новоуральск каталог
Рефинансирование 3 кредитов
Haters gonna hate перевод фразы
Калимонов И.К. Основы научных исследований - файл n1.doc
Себорейный дерматит кожи головы отзывы
Карты расселения древних племен
Историко-системный метод
Положение о статусе главы сельского поселения
Как сделать скриншот в гугл хром
История зданий смоленска
Методология исторической науки
Работа 8 ми часовой график