Гунны и образование евразийского суперэтноса. Часть 4
Золотая Орда
Что такое Золотая Орда. Годы Золотой Орды
Государство Золотая Орда: что оно собой представляло
Карта Золотой Орды (XIII век)
Почему Орда “золотая”?
Предлагаю Вам рассмотреть технологическую карту, которую составила на основе обыкновенного конспекта урока. Урок по форме - комбинированный. На уроке используется фронтальная, групповая и индивидуальная форма. На данном этапе должна организовать класс к работе и подготовить к новой теме. Он заключается в том, что педагог представляет иллюстрации учащимся. Их задача, определить с какими событиями они связаны. Обучающимся предлагаю текст, с описанием жизни Батыя в монгольских степях. Предлагаю ответить на вопросы:. На данном этапе применяю проблемный метод с постановкой проблемной ситуации отношений Руси и Золотой Орды. На данном этапе обучающие формируют вопросы, которые помогут изучить проблему. Все вопросы размещаются на доске. На данном этапе применяется наглядный метод, а именно работа с картой. На карте показываю расположение Монгольской империи, их соседей. Также применяю словесный метод. Предлагаю познакомится с историей образования Монгольской империи. На данном этапе использую метод: Подготовить мини-проекты с презентацией своей работы. В каждой команде есть лидер, его помощник, аналитики, статисты. Каждый лидер представляет свою работу. Читаю тест, дети должны найти ошибки в тексте. Данный этап проводится на основе анализа работы команд лидеры оценивают деятельность каждого члена своей команды. Кроме этого проводится оценивание педагогом и гостем по эффективности в работе на уроке. Педагог предлагает закончить фразы: Программы общеобразовательных учреждений, М.: Донской История Средних веков 6 класс. Развивать умения поиска нужного текста, его анализа, формулирования выводов; развивать коммуникативные навыки. Повернулись друг к другу, поприветствовали. Правила игры — я буду показывать картины на слайдах и задавать вопросы, вы либо соглашаетесь, либо опровергаете. Кто знает, тот поднимает руку. Создание на уроках игровых ситуаций,игра позволяет сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторических фактов, имен. И что же мы можем сказать о Батые? Что он сделал для того, чтобы управлять своей империей? И какие взаимоотношения были с Русью. Напишите на листках эти вопросы. Дети пишут свои вопросы:. А я хочу вам предложить свой вопрос. Все вопросы детей повесить на доску. В Батый стал правителем собственного государства, входивший в состав Монгольской империи. Показывает на карте http: На Руси это государство называли Золотой Ордой. Русские земли не вошли в состав Золотой Орды. Они попали в вассальную зависимость от нее. Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения. На прошлом уроке вы получили задание, подготовить проекты. У нас две команды-студентов. У каждой команды 3 мин, чтобы презентовать свой материал. А так же у нас есть ученые, они могут задавать вопросы нашим студентам. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Этап включения в систему знаний и повторения.
Hofmann geodyna 4500 2 инструкция
Проективные тесты отвечать быстро
Внго способы определения
Права на вождение коляски
Пил две недели что делать
Как сделать домашний лимонад рецепт из лимонов