Тематический план работы на летний период с детьми старшей группы
Пример календарного плана в средней группе МБДОУ Детский сад №169
Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Документация воспитателя
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей разновозрастной группе на тему: Закрепить и обобщить знания детей о Республике Татарстан,о её столице-городе Казани. Развивать познавательную активность,творческие способности. Воспитывать интерес к своей республике,желание узнать о достопримечательностях городов Татарстана,гордость за достижения своей республики. Алексеевского муниципального района Республики Татарстан. Закрепить и обобщить знания детей о Республике Татарстан, о её столице — городе Казани. Развивать познавательную активность, творческие способности. Воспитывать интерес к своей республике, желание узнать о достопримечательностях городов Татарстана, гордость за достижения своей республики. Познавательная беседа по теме недели. Знакомить с республикой,вопитывать патриотические чувства. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать на их содержание. Учить детей соблюдать правила гигиены. Учить детей связному и последовательному рассказу о себе и своей семье ,роли ,которую он занимает сын,дочь,внук,ст. Закрепить членов семьи на тат. Закреплять правила поведения в коллективе; развитие интереса к татарскому языку. Работа по развитию движений ст. Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: Р-ть двигательную активность, физические качества, р-ть умение безопасной игры. З-ть знания о сезонных изменениях в природе. Р-ть умение наблюдать ,анализировать, делать выводы ,выражать их в речи. Продолжать формировать семейную принадлежность ;р-ть умение активно участвовать в беседе. Учить детей отгадывать, какого предмета не стало, называть на татарском языке, описывать по основным признакам, не видя его. Развивающая игра пространственное и логическое мышление, воображение. Работа по подготовке к обучению грамоте ст. Работа с целью развития мелкой моторики рук ср. Самостоятельная познавательно- исследовательская деятельность. Р-ть умение определяться с деят-тью, доводить начатое до конца. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Совершенствовать умение регулировать движение на перекрестке в роли регулировщика на транспортной площадке. Совершенствовать умение детей различать характер музыки. Р-ть музыкальные способности; в-ть доброжелательность. Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи; обучение пониманию смысла произведения; ознакомление детей с прекрасными образцами татарского фольклора. Продолжать объяснять доступные жанровые особенности сказок. Побуждать к рассказыванию о восприятии поступка сказочного героя, помогать понять скрытые мотивы. Поупражнять в вырезании круга из квадрата путем плавного срезания углов. Совершенствование навыков основных движений — ходьба с высоким пониманием колена;. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. Упражнять в ползании на четвереньках между предметами ст. Активизация в речи названий материалов, из которых сделаны различные предметы. Р-ть самостоятельность в выборе деят-ти,с-ть двигат. Продолжать учить способам соединения деталей, конструировать по рисунку. Закреплять умение работать с различными видами конструкторов. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. С-ть трудовые навыки; прививать привычку содержать в порядке игрушки ;в-ть желание помочь. Р-ть представления ребёнка о семье и её истории; з-ть умение полного ответа. Познакомить детей с тем, что каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу. Побуждать детей к анализу заданных ситуаций с разных сторон. Развивать навыки участие в дискуссии и отстаивать свои права. Работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания мл подгр Закреплять навык правильного умывания. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. Дать представление для чего они нужны. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Работа в уголке дорожного движения ст. Работа по обучению основным движениям ср. Закрепить знание основных цветов красный, жёлтый, зелёный, синий. С-ть двигательную активность ,обогащать двигательный опыт детей, р-ть физ. Четвер г 27 октября. Дать представление о физическом и умственном труде людей в нашей стране. Выявлять знания детей о деятельности людей умственного и физического труда, выяснить значимость каждого из видов труда. Развивать интерес к трудовой деятельности людей. Прививать уважение к людям труда. Нормы и правила взаимоотношений: Учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов. Поддерживать интерес к слушанию татарской музыки, эмоциональный отклик на неё. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. Работа по изодеятельности мл. Р-ть умение анализировать, делать выводы. Р-ть тактильные ощущения, умение собирать целое из частей. Активизирующее общение решение проблемных ситуаций, рассказы из личного опыта, рассуждение. Р-ть умение участвовать в беседе ,высказывать свою точку зрения. Учить воплощать задуманное в строительстве, совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности. Развивать умение различать музыкальные произведения. Р-ть музыкальные способности ,в-ть дружеские взаимоотношения. Продолжать знакомить детей с главным городом Казанью, его достопримечательностями. Приобщать к культурным ценностям города Казани. Воспитывать чувство гордости и любви к столице нашей Родины. Развитие памяти, умение чётко и выразительно рас-ть стихи. Работа в уголке дорожного движения мл. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования. Татарский орнамент в изобразительной деятельности. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ" под редакцией H. Региональная программа дошкольного образования. В течение года дети старшей группы развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Вложение Размер планирование Речевое развитие Татарский язык ср. Познавательная беседа по теме недели Моя республика Цель: Деятельность в физкультурном уголке Игры с большими мячами. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Трудовые поручения Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Продолжать формировать семейную принадлежность ;р-ть умение активно участвовать в беседе Дидактические игры: Самостоятельная познавательно- исследовательская деятельность Свет и тень Цель: Р-ть умение определяться с деят-тью, доводить начатое до конца Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Вторник 25 октября 1. Познавательное развитие ФЭМП мл. Работа по развитию движений мл. Продолжать р-ть умение самост. Самостоятельная познавательно- исследовательская деятельность Как обнаружить воздух в помещении. Двигательная активность По желанию Цель: Деятельность в книжном уголке просмотр мультфильма на тат. Знакомить с произведением различными средсвами. Строительные игры Конструирование по выбору - из различных конструкторов Цель: Развивать творчество Среда 26 октября 1. Познавательное развитие ФЦКМ ст. Замалетдинова чтение Продолжать объяснять доступные жанровые особенности сказок. Работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания мл подгр Закреплять навык правильного умывания Работа по ФЭМП ст. Деятельность в уголке занимательной математики Геометрическое лото Цель игры: Работа по ФЭМП мл. Деятельность в книжном уголке Рассматривание иллюстраций по теме недели Цель: Четвер г 27 октября 1. Речевое развитие Обучение грамоте ст. Ознакомление с трудом взрослых Виды трудаЦель. Работа по развитию речи мл. Продолжать знакомить с муз. Продолжать знакомить с родным краем. Народные подвижные игры Скок-перескок Кучтем-куч Цель: Вечер развлечений Слушание музыкальных произведений Татарских композиторов Цель: Поддерживать интерес к слушанию татарской музыки, эмоциональный отклик на неё Коллективный труд в уголке природы Мытьё поддонов Цель: Правила поведения дома напоминание детям в процессе действий с острыми предметами о правилах безопасного обращения с ними Работа по изодеятельности мл. Художественно-эстетическое развитие рисование Ст. Сенсорное воспитание Мозаика Цель: Спортивные упражнения Сбей кеглю. Работа с дежурными по подготовке к занятиям ст. Р-ть наблюдательность знакомить с Республикой 1. Упражнять в подлезании,сов-ть двигат. Анализ выполнения длительных трудовых поручений. Развитие с-р игры Поездка по городу. Игры-забавы мл подгр Игра: Примерное перспективное планирование воспитательно — образовательной работы в старшем дошкольном возрасте "У каждого свое имя". Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тематическое планирование в ДОУ Отчёт воспитательно-образовательной работы в старшей группе компенсирующей направленности детей с ТНР за г В отчёте отражены результаты усвоения детьми программных задач Аналитический отчёт о проделанной работе в старшей группе Совместная деятельность взрослого и детей. Индивидуальная работа с детьми. Деятельность в уголке изодеятельности Лепка по теме недели Цель: Предложить почитать стихи о республике Татарстан. Продолжать учить соотносить слова с действием. Работа по развитию движений —лазание Упражнять в ползании на четвереньках между предметами ст. Сюжетно-ролевые игры Путешествие по Татарстану Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Двигательная активность Игры на спортивном участке. Правила поведения дома напоминание детям в процессе действий с острыми предметами о правилах безопасного обращения с ними. Двигательная активность Катание на качелях Цель: Строительные игры Микрорайон города Цель:
Перспективный план работы на лето старшая. Перспективные план работы в летний период в старшей группе. Физическая культура на воздухе. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. Что мы знаем о рыбах? Расширять представления о рыбах, об их строении; учить ухаживать за рыбками, которые живут в уголке природы; наблюдать за ними; рассматривать их строение. Для чего нужна вода? Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде. Обобщать знания детей о декоративно - прикладном искусстве. Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству. Что у нас под ногами? Закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей, то есть почвой. Расширять представления о составе и свойствах почвы. Закреплять знания о составе цветка чашелистик, лепестки, пестик, тычинка. Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой. Знакомить с Красной книгой растений. Воспитывать любовь к природе, заботливое и внимательное отношение к ней. Что летом родиться, зимой пригодиться. Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов. Формировать навыки здорового образа жизни. У меня живет щенок. Лес — это богатство. Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности. Формировать представление о составе семье. Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких. Закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества. Дать представление об олимпиаде. Закреплять представление о различных видах спорта. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик — лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести фиалки набрали бутоны. Научить детей различать деревья по листочкам и веточкам, бережно относиться к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Познакомить детей с огородным растением — подсолнухом; воспитывать эстетические чувства. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки. Наблюдение за божьей коровкой. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе. Научить определять силу ветра. Целевая прогулка на участок малышей: Что общего видим на участке малышей с нашим участком? Помочь малышам навести порядок на территории участка. Как подросли посадки овощей. Какой величины ростки, появились ли цветки и на каких культурах? Отметить нахождение солнца утром, днем, вечером. День меж тем к концу подходит. В красный терем спать уходит. Солнце красное с небес Наблюдение за настурцией, отметить как изменилось растение со времени прорастания семян; Как много. Беседа о ягодных кустарниках смородина, малина , рассмотреть их, сравнить листву, ягоду, понюхать плоды и листья — они душистые, ароматные. Какие птицы живут рядом с нами; как они себя ведут; чем питаются; какой окрас оперения; боятся ли людей? Наблюдение за ростом капусты, лука, петрушки: Познакомить детей с цветком нашей местности — ирисом, учить называть и распознавать его; воспитывать эстетические чувства: Научить детей находить отличительные признаки у насекомых. Спал цветок и вдруг проснулся,. Дальше спать не захотел. Взвился вверх и улетел. Что носят под крышу, для чего? Кто появился в гнездах воробьишек? По двору шныряет, мух ловит, червей собирает. Наблюдения за окружающим; Участок, как он выглядит, что необычного заметили, почему все изменилось? Красив ли, какие изменения, какие цветы цветут, каких больше, найти астры, настурцию, космею, ноготки по описанию. Я похожа на ромашку, только в желтенькой рубашке, я. Рассказать детям о подорожнике, о его лечебных свойствах, о том, где его можно увидеть. Предложить придумать загадку о пчеле. Наблюдение за голосами лета: Наблюдение за горохом, бобами, фасолью. Отметить рост стручков на растениях;. Без рук, без ног, а по колышку ползет. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть. Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним: Если дотронутся до него, то он пыхнет. Найти на участке подорожник: Наблюдение за тенями от предметов: Наблюдение за деревьями на участке: Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины. Наблюдение за поведением птиц: Дать представления о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья людей. Наблюдения за растениями на клумбе: Рассматривание сухого песка под увеличительным стеклом. Рассказать о том, что из песка изготавливают стекло. Рассматривание преломление солнечного света в капельках воды: Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести. Наблюдение за участком после дождя: Я сорвать его хотел,. Он вспорхнул и улетел. Наблюдение за окружающим миром: В огороде много гряд,. Есть и репа, и салат,. Тут и свёкла, и горох,. А картофель разве плох? Нас прокормит целый год. Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях; расширять представления об улицах города. Закреплять назначение дорожных знаков, светофора на дороге и всех его цветов в отдельности. Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека. Дать представление о назначении поста ГАИ на дороге. Приобщать детей к восприятию кукольного театра; учить понимать сюжет, основную идею спектакля; учить характеризовать персонажей. Персонажи кукольного театра; записи музыки. Клетка с канарейкой игрушка или рисунок. Увлечь детей кукольным представлением; знакомить с правилами вежливого поведения; учить взаимодействовать с партнером по игре. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта. Знакомство с трудом постового. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача. Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Воспитание уважения к профессии парикмахера. В ызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: Р асширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли интонация, мимика, жесты. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формирование ценных нравственных чувств гуманности, любви, сочувствия и др. Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: Упражнять детей в различении частей суток. Упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме. Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикали; развитие умений определять время по часам; упражнения в выполнении комбинаторных действий. Упражнение детей в счете на слух. Учить детей различать параметры величины предметов. Учить детей расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей. Учить детей овладевать пространственными представлениями. Закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно. Находить предметы квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной формы. Упражнение детей в определении последующего и предыдущего числа к названному. Упражнение в составлении числового ряда путём досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путём выбора варианта. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения туловище, голова, шесть ножек. Закрепление способа лепки полусферы частичное сплющивание шара. Познакомить детей с кратким содержанием сказки А. Учить рисовать рыбку из овала или круга, добавляя хвостик и плавнички. Передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки: Учить самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки. Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создавать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу. Учить, детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Учить самостоятельно придумывать образ декоративной птицы, средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства — рисование песком. Развивать фантазию и воображение, мелкую моторику и координацию движений. Учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта описывать игрушки. Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков. Создание рельефных картин в подарок близким людям - мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами-сердечками. Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения. Лепка фруктов и ягод из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом. Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции с опорой на схему. Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании смешение цветов для получения нужного оттенка. Развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине. Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Закреплять умение работать в технике тестопластики; раскрашивать фигурку клоуна, подбирать сочетание цветов для передачи образа. Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта. Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений. Закрепить приёмы лепки пальцами. Побуждать лепить разные хлебобулочные изделия, украшать их стекой. Развивать внимание детей к речи окружающих, приучать их обнаруживать смысловые несоответствия. Подбирать нужные слова с учётом содержания текста. Научить детей слышать отдельные звуки внутри слова, упражнять в самостоятельном подборе и назывании слов с определённым звуком. Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает одного звука. Учить протяжно произносить слова с выделением в них определённого звука. Учить детей самостоятельно находить длинные и короткие слова. Развивать воображение, раскованность, коммуникативные навыки, вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу. Я И МОИ ЭМОЦИИ. ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ СЕМЬЕ. КАК Я МОГУ ИЗМЕНИТЬ МИР К ЛУЧШЕМУ. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МОЕГО ДРУГА. Вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать в детях адекватные способы тактичные и критичные выражения отношения к другим, способствовать сплочению группы. КАК Я ПРОВЕЛ ЛЕТО. ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО? Активизировать слова с пространственным значением предлоги, наречия. Развивать фантазию и творческий потенциал детей. Вызвать интерес к созданию выразительных образов. Показать новые способы создания образов из бумаги, сложенной "гармошкой"; совершенствовать изобразительные умения: Закрепить умение вырезать круги, овалы, полоски; составлять из них узоры на крыльях бабочки; выбирать цвета бумаги и красиво их сочетать на них. Развитие художественного вкуса при оформлении аппликации. Развивать навыки и умения создания объемной аппликации. Формировать умения создания фигур в технике оригами. Развивать мелкую моторику ребенка. Развивать творческие способности ребенка через создание аппликации. Закрепить технические навыки вырезывания и приклеивания деталей. Прививать навыки усидчивости, аккуратности. Развивать способность к интеграции — раскрытию одного образа разными изобразительными средствами. Учить детей принимать и самостоятельно реализовывать творческую задачу. Развивать воображение, пространственное мышление, глазомер, мелкую моторику. Напомнить знакомые приёмы наклеивания. Учить детей отображать свои впечатления и представления об окружающем мире средствами изобразительной деятельности. Развивать творческое воображение и обогащать опыт эстетической деятельности. Учить вырезать круги и овалы, составлять из них цветы, бутоны на стебле с листьями. Формировать самостоятельность в выборе цвета заготовок и конструкции цветка. Закрепить умение вырезать и наклеивать фигуры горкой, красиво располагая и сочетая их по цвету; навыки аккуратности. Воспитывать интерес к содержанию аппликации. Способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие. Учить детей технике обрывания. Учить детей обрывать бумагу точно, повторяя форму образца. Развивать умение детей подбирать элементы для украшения образа самостоятельно с помощью восковых мелков. Формировать композиционные умения и чувство цвета. Составление коллективной композиции; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации. Учить составлять домик, зайчика и деревьев из готовых вырезанных самостоятельно частей, правильно определяя их форму, порядок наклеивания. Предложить оформить домик оригинальным узором. Развивать творческие способности детей. Закреплять умение вырезать и составлять предметы из частей ножка, шляпка , располагать их на одной линии с учётом величины. Активизировать приобретённый ранее опыт. Без друзей жить нельзя! Семья и родной дом. Большая и малая родина. Картотека пальчиковых игр и упражнений. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Вдруг шар лопнул, воздух вышел —. Стал он тонкий и худой. Покажу я вам игрушки: Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками клюв , остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть гребешок. Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх ушки зайца , остальные прижать к ладони. Ладонь правой руки стоит на ребре мордочка пса , большой палец направлен вверх ушко. Вот машинка без колёс. Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки. Вот и все мои игрушки. Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть. Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой. Я юлу кручу, верчу,. И тебя я научу. Это нос, это рот. Ох устали вытрем лоб! Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом. Я в неё не попадаю. Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки. Сколько пальцев у перчатки. Раз, два, три, четыре, пять. Листья по ветру летят: Покачивая кистями из стороны в сторону,. Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны. То-то радость для ребят! Руки стоят на столе, опираясь на локти стволы , пальцы разведены в стороны кроны яблонь. Листья с веток облетают. Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола листья опадают. Листья падают в саду,. Их граблями я гребу. Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола грабли. Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями. Загибать на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших пальцев. Как у нашей кошки. Как у нашей свинки. А у пса на лапках. А сыночек Вовка —. Вот так, вот так,. Берём пластмассовые крышки от бутылок 4 штуки и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. Смело в них вперёд шагнули. И пошли по переулку. Пальцы — словно балеринки,. Но одетые в ботинки. Каждый пальчик — будто ножка,. Большой пальчик яблоки трясёт. Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик. Третий их домой несёт. Самый маленький — шалун. Всё, всё, всё съедает. Фруктов нужно много вот: Грушу будем мы рубить,. Слив положим на песок. Варим, варим мы компот. Развести руки в стороны. Кисти сжаты в кулак. Большой пальчик сливы трясёт. Из земли большую репку: Помогла б собачка Жучка. Где же кошка, мышка — крошка? В красных майках снегири. Вращательные движения кистями рук. За метелью, за метелью! Туча по небу плыла. Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить. Поворачивать кисти, медленно опуская руки снежинки летят. Рой снежинок вверх взлетел. Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,. Пальцы переплетены, большие подняты вверх. У гусыни есть гусёнок,. У индюшки — индюшонок,. А у утки есть утёнок. Кистями помахать в воздухе. Указательными пальцами постучать по столу. Кистями рук сделать манящие движения. На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. Два телёнка, два быка: Коту в лапы не даются. У собаки острый носик,. Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. У лисы в лесу глухом. Есть нора — надёжный дом. Не страшны зимой метели. Белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий. Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, травы. Спит в берлоге косолапый,. До весны сосёт там лапу. Всем тепло уютно в нём. Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой. Мелькает хвостик средь ветвей. Кто угонится за ней? Вымыл блюдце и стакан. И закрыл покрепче кран. Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка. К нам весна пришла,. В палисадник мы пошли. И венок себе сплели! Пальчики двигаются, будто плетут венок. Выполнение по образцу за педагогом движений: Кто ещё радуется солнышку? Рада солнцу вся семья! Ой, в нашем цветнике. Большой цветок на стебельке. Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки. И цветочек подарю ей! С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого. Этот пальчик — дедушка,. Этот пальчик — бабушка,. Этот пальчик — мамочка,. Этот пальчик — папочка,. Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья! Мебель я начну считать: Шкаф, комод и табурет. Много мебели назвал —. Поднимать зажатые кулачки вверх. Много мебели в квартире. А в буфет поставим чашку. Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали,. На кровати мы лежали. А потом мы с котом. Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире! Ритмично попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачком о кулачок. К её нижней части приставляется. Вот вам стул на удивленье. Пять видов транспорта назвали. Пароходик в море был. Ладони соединить в форме чаши. Вот он к пристани приплыл. Сделать волнообразные движения в воздухе. Загудел в свою трубу: Это жук с зелёным брюхом. Это кто же тут звенит? Ой, сюда комар летит! Спрятать руки за спину. Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. К нам с тобой. Очень вежливы, а ты? Ладони сверху опустить на стол. Что делать после дождика? Соединяем по очереди все пальцы с большими. Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой. Соединяем все пальцы рук с большими. Рисуем обеими руками восьмёрку. Соединяем все пальцы с большими. Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. Закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Развивать воображение, образное восприятие природы. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. Закреплять представления о летних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Упражнять в умении классифицировать и называть животных. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Учить детей узнавать и называть растение по листу, находить его в природе. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа. Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Учить детей находить неточности в тексте. Закреплять знания детей о приметах лета. Закреплять знания о правилах поведения в природе. Беседа о вежливых словах. Беседа о доброте и жадности. Беседа о культуре поведения. Беседа о храбрости и трусости. Беседа о помощи взрослым. Беседа о хороших поступках. Беседа о чуткости и равнодушии. Беседа о заботливом отношении к природе. Беседа о наших защитниках. ПОСТАВЬ МАШИНУ НА СТОЯНКУ Цель игры: Закрепить знание дорожных знаков. Закрепление знаний сигналов светофора. Развитие логического мышления, внимания, памяти. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЗНАКИ? Закрепить знание дорожных знаков и их назначение. РАССТАВЬ ЗНАКИ Цель игры: Закрепить знание дорожных знаков, развивать у детей связную речь. Закрепить знание правил дорожного движения. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, дисциплинированности. УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знание правил дорожного движения. Учить составлять описательный рассказ. РАСКРАСЬ И РАССКАЖИ Цель игры: Закреплять знание дорожных знаков, их деление на группы. Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улицах, в домашних условия Воспитывать внимание, умение оказывать помощь другому. ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК Цель игры: Учить детей различать следующие дорожные знаки: Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве. ЕЗДИТ, ПЛАВАЕТ, ЛЕТАЕТ Цель игры: Закрепить знания о видах транспорта наземный, водный, воздушный. Активизировать в речи глаголы действия. ЖИВЫЕ КАРТИНКИ Цель игры: Хорошо мы все считаем. Развитие ловкости, быстроты реакции. Провожать их не спеши, Что ты делал, расскажи. Способствовать пониманию и запоминанию пословиц. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Учить изготавливать поделки на основе этого способа. Поощрять творческие проявления детей, их инициативу в поисках сочетаний цвета, форм. Из гофрированной бумаги см. Формировать умения и навыки в создании работ из гофрированной бумаги; развивать художественный вкус, чувство композиции, цвета; развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в склеивании полоски петелькой, нарезании и накручивании узких полосок на карандаш. Из семян и ниток см. Учить детей изготавливать поделки из природного материала. Воспитывать у детей желание создавать красивые композиции из круп и семян различных растений, комбинируя разнообразные материалы, развивать творческое воображение и эстетическое восприятие окружающего мира, развивать аккуратность работы с клеем. Закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в определенной последовательности. Продолжать учить детей путем достраивания или убирания лишнего преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки. Познакомить детей с приёмом складывания квадрата пополам по диагонали, упражнять в склеивании полоски петелькой, в закруглении плавным срезанием углов заготовки, нарезании бумаги узкими полосками. Упражнять детей в склеивании цилиндра, нарезании узких полос, срезании углов по прямой линии. Овладение детьми различных приемов способами действия с бумагой; совершенствование мелкой моторики, точных движений пальцев; развитие глазомера; развитие конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Учить обозначать отдельные детали строительного материала соответствующими геометрическими фигурами, зарисовывать свою постройку, строить ее по элементарному рисунку. Продолжать учить детей определять первый звук слова. Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Развивать умение детей делить слова на слоги. Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в словах. Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Учить детей различать гласные и согласные звуки. Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Учить детей измерять длину слов. Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука. Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. Упражнять детей в нахождении места звука в слове. Игры — беседы по ЗОЖ. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Развивать воображение и умение отображать свой замысел в рисунке. Познакомить детей с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека. Закрепить понятие о значимости режима дня. Воспитать желания придерживаться правил по его выполнению. Развивать память и мышление, умение рассуждать, делать умозаключения. Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела; показать значимость здорового образа жизни каждого из нас; раскрыть важность одного из аспектов здоровья - духовной красоты. Воспитывать у детей желание быть нравственно и физически красивым. Развивать фантазию, умение отображать задуманное в рисунке. Объяснить детям какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья. Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки. Воспитывать желание быть красивым и здоровым. Познакомить детей с правилами ухода за зубами; объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними. Воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы. Дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма; учить замечать индивидуальные черты у себя и у других людей я — такой, а он — другой ; знать полезные и вредные привычки. Рассказать детям, что здоровье зависит от правильного питания: Дать детям элементарные знания о микробах и о способах защиты от них. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Рассказать детям о том, зачем человеку нос, каково его назначение. Объяснить, почему нужно заботиться о чистоте воздуха в помещении. Создать у детей представления о здоровом образе жизни. Учить следить за своим здоровьем; побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить знания о различных видах спорта. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. Развивать глазомер, точность броска. Развивать внимание, быстроту движений. Развивать быстроту реакции, внимание. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество. Упражнять в быстром беге. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. Развивать глазомер, силу точность броска. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету. Развивать ловкость, смелость, быстроту. Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска. Развивать глазомер, ловкость, выдержку. Развивать у детей внимание, ловкость, хорошую осанку. Развивать у детей выдержку, наблюдательность, сообразительность. Развивать у детей наблюдательность и ловкость. Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Дети упражняются в беге. Развивать у детей внимание, зрительную память. Развивать у детей слух и выдержку не открывать глаза до тех пор, пока не угадает, кто его позвал. Игра может быть проведена на полянке или на участке. БУДЕМ С ЛЕСОМ ДРУЖИТЬ. В оформлении группы использованы пейзажные картины, наподобие картинной галереи. Воспитатель предлагает детям полюбоваться пейзажными картинами, вспомнить, какие красивые полянки с цветами они видели, как с интересом наблюдали за деревьями, кому какие места больше всего понравились. Далее читает свои любимые стихи о природе, а дети — свои. Создание эмоционального комфорта для детей. Развивать мелкую моторику во время игр с песком;. Развивать умение работать в команде;. Развивать фантазию детей, умение воплощать свой замысел в действии. Организация спортивной досуговой деятельности дошкольников в летний период. Воспитывать у детей дружелюбие, радость от солидарности со сверстниками при выполнении заданий в команде. Разучить с детьми подвижные игры. Развивать силу, выносливость, быстроту реакции при выполнении спортивных упражнений. Действие происходит на открытой площадке детского сада, украшенной флажками, звездами, портретами мультипликационных героев. В центре площадки находится один большой надувной бассейн и много маленьких. Уточнить и систематизировать представления детей об изменениях в природе в конце лета. Развивать духовные потребности путем приобщения ребенка к православным ценностям. Учить заботится о ближних, оказывать им внимание, делится угощением. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми, смелость, выносливость. Формировать у детей интерес к традициям отечественной культуры. Бал можно провести в помещении или на участке, если позволяет погода. Воспитатель играет роль распорядителя бала. Он нарядно одет, на голове шапочка комара. Закреплять знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений. Развивать экологическое мышление и творческое воображение. Расширять представления детей о жизнедеятельности животных, растений. Закреплять знания детей о природе, о бережном, заботливом отношении к ней. Учить правильному поведению в природной среде. Развивать смекалку и сообразительность детей, их эрудицию. Отправить по электронной почте Написать об этом в блоге Опубликовать в Twitter Опубликовать в Facebook Поделиться в Pinterest. Обо мне Елена Отрощенко. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. БУДЕМ С ЛЕСОМ ДРУЖИТЬ занятие-развлечение Цели: Развивать мелкую моторику во время игр с песком; Развивать умение работать в команде; Развивать фантазию детей, умение воплощать свой замысел в действии. Разучить с детьми подвижные игры 3. Закреплять знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений 2.
Сколько раз в день кормить новорожденного грудным
Акт приемки передачи имущества образец рб
Карта ломоносовского района ленинградской
Витамины алфавит тинейджер инструкция
Как зайти в роутер huawei hg8245