Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 1 мая 2017 года)
Образование
Глава 21. Система образования в России
Основным документом, определяющим нашу жизнь в обществе является Конституция РФ и РБ. За это время произошли существенные изменения в обществе, системе образования. В Закон вносились многие поправки и с 1. Все учебные заведения объединены в общую систему образования. При этом каждое учебное заведение работает по своей учебной программе. Поэтому система образования состоит не только из совокупности учебных заведений, но и из совокупности реализующихся в них образовательных программ. Все учебные заведения работают по своим образовательным и профессиональным программам — документы государственного образца, определяющие содержание образования, направленного на решение задач последовательного повышения профессионального и образовательного уровня, подготовку специалистов соответствующих квалификаций. Благодаря такой преемственности может быть осуществлен переход из одного заведения в другое соответствующего профиля и направленности. Потому что все программы содержат необходимый уровень образования, который должен быть сформирован у всех —федеральный государственный образовательный стандарт ФГОС. ФГОС действует на территории всей РФ. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Организационной основой государственной политики является Федеральная целевая программа развития образования ФЦПРО. Утверждена постановлением Правительства РФ от 23 мая г. Цель Программы - создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития РФ. Нормативно — правовыми документами системы образования являются Международные акты - Конвенциях о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН На современном этапе модернизации российского образования приоритетными направлениями государственной политики образования являются:. Под непрерывным педагогическим образованием понимается не только последовательное прохождение цепочки учреждений пед. С начала х годов в России действует многоступенчатая система высшего образования , в которой человек получает образование не по узкой специальности специалитет — 5 лет , а в рамках определенного направления по 2 уровням: В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Основные этапы создания учетных записей. Сущность и принципы маркетинга. Принципы и методы исследования современной психологии I. Государственный стандарт общего образования и его назначение I. ОБЩИЕ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗАМОВ I. Основные теоретические сведения I. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ I. Основные черты русской истории к началу XI в. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника.
Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием. По существу, это исходный пункт, основа государственной концепции образования. Она предполагает направленность деятельности государственных и общественных институтов на всемерное развитие личности. Государство, решая те или иные задачи социально-экономической! Механизмом реализации государственной политики в сфере образования является Федеральная программа развития образования, утверждаемая федеральным законом. Они отвечают духу и букве Всеобщей декларации прав чело века, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в декабре г. Эти позиции закона созвучны и принципам Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в ноябре г. Тенденция гуманизации образования находит отражение и в тексте п. Этот принцип в образовании определяется как принцип гуманизации. Он рассматривается в настоящее время наряду с принципами демократизации, индивидуализации, технологизации, автономизации и др. Цель гуманистически направленного образования, основывающегося на принципе гуманизации, состоит в развитии человека, его гражданском, нравственном воспитании, его общекультурном становлении как личности. Достоинство человека есть смыслообразующая общей системы личностных ценностей человека. В настоящее время разграничиваются понятия общечеловеческого, национального, гражданского, профессионального и личностного достоинства человека. Каждое из этих проявлений достоинства является объектом направленного воспитания в семье, школе, институте, в жизни. Гуманистический характер образования означает не только личностную ориентированность на обучающегося, но и предполагает субъектно-субъектную схему педагогического взаимодействия, в процессе которого ученик выступает как самостоятельный, активный, свободный деятель, субъект и партнер общения, а не как пассивный объект обучения. Прокомментируем далее каждую из включенных в п. Со времен глубокой древности и до наших дней точное определение этих ценностей общественного сознания каждого народа, их количества является одной из проблем, требующих дальнейшего решения. Понятие добродетели соотносится людьми с понятием общечеловеческих ценностей так же, как и прозвучавшие во времена Великой французской революции ценности свободы, равенства и братства. Общечеловеческими ныне также являются такие ценности, как жизнь, добро, истина и красота гармония. Приоритет общечеловеческих ценностей в образовательном процессе означает, что они должны лежать в основе ценностного отношения человека к миру, которое формируется в этом процессе. Ценность жизни, бытия означает отношение к космосу, Земле, природе, другим людям как носителям бытия. Общечеловеческая ценность истины — это ценность познания, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Формирование приоритетности знания, ценности познания, установление истины является одной из важных задач образования. Приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности определяет первостепенность создания в образовательной системе условий для нормальной жизнедеятельности обучающегося; охрану здоровья всех субъектов образовательного процесса; соблюдение норм физиологически и психологически допустимой нормы учебной нагрузки. Воспитание гражданственности направлено на осознание человеком себя членом общества, представителем народа, страны, гражданином. Воспитание гражданственности означает привитие человеку с самых ранних лет жизни интереса к истории своей страны, ее жизни, к ее народу. Стержнем гражданского воспитания является патриотизм. Кроме того, важно отметить, что воспитание гражданственности соотносится с формированием политического мышления и политической культуры, с одной стороны, и правового сознания и право вой культуры — с другой. Воспитание трудолюбия основывается на удовлетворении собственной человеческой потребности в труде как естественном условии человеческой жизни. Воспитание и развитие этой потребности с раннего дошкольного возраста является одной из основных воспитательных задач. Включение ребенка в непосредственное бытовое обслуживание себя, помощь другим формирует основные трудовые действия, создает предпосылки позитивного отношения к труду, вырабатывает привычку трудового взаимодействия. Свобода человека определяется свободой воли, тем, насколько его намерения и поступки обусловлены и связаны с внешними факторами. Уважение другого как человека, который также свободен быть самим собой, есть уважение самого себя. Права человека и его обязанности, т. Ответственность есть реализация чувства долга и обязанности. Воспитание уважения ребенка к этим правам начинается в раннем дошкольном возрасте в семье с формирования чувства признания и принятия другого как личности. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и жизни человека. Угроза экологической катастрофы приобретает реальное звучание. В этих условиях воспитание любви к окружающей природе есть воспитание борьбы за нее, воспитание потребности активного участия в экологических движениях. Воспитание любви к семье является одним из важнейших направлений всего образовательного процесса. Семья является первой и самой значимой для развития ребенка образовательной средой. Семья создает атмосферу свободного творческого развития ребенка. Общение со взрослыми является основой развития понятийного мышления ребенка, его речевого развития, его личностного становления, формирования Я-концепции. В силу этого воспитание любви ребенка к своей семье начинается с воспитания родителей, формирования у них чувства ответственности за ребенка. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Повышение квалификации и аттестация работников школы. Система образования в России Не все одинаково пригодно для всех. Принципы государственной политики в области образования. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура.
Лапчатку калган при аутоиммунном тиреоидите
Стихи школьной программы 6 класс
Киа соренто тест драйв видео
Мфу принтеры копиры sharp
Часто выходит герпес на губах причины