Аргументы: проблема исторической памяти. Аргументы из произведений
Урок литературы в 11-м классе "Тема исторической памяти в публицистике Д.С. Лихачева и В.А. Солоухина"
Проблема исторической памяти
Работая много лет над творчеством писателей и поэтов Владимирского края, я убедилась в том, что литературное краеведение — эффективное средство нравственного воспитания школьников, пробуждения истинного патриотизма, основа поисковой, исследовательской деятельности. Включая местный материал в программу но литературе и русскому языку, стараюсь показать, что культура родного края — прекрасная составляющая всей культуры России. Предлагаю основные направления поиска материалов: Эпиграф к уроку - слова В. Без одного из этих слагаемых Познакомить учащихся с публицистикой лучших мастеров слова и с проблемой отношения современного общества к памятникам истории и культуры. Воспитывать любовь к стране, малой родине, истории родного края, к родному языку; способствовать развитию художественного вкуса учащихся. Памятники, церкви, старинные здания,. Они создавались множеством людей, которые вкладывали в них свою душу, веру, черты своей эпохи. В суете современного мира мы живём молниеносно, отрывисто, часто не помня о том, кто мы есть и кто был до нас. А это очень страшно. Ведь человек, не знающий своего прошлого, не ищущий в нём мудрости, обречён на новые ошибки. Люди нынешние, живущие реалиями нового мира, иногда ошибочно полагают, что всё сложилось просто и естественно: А потомки их просто забыли Взяли на себя столь важную миссию два известных публициста XX века - учёный Дмитрий Сергеевич Лихачёв и писатель Владимир Алексеевич Солоухин. Чем интересна их жизнь? Это люди совершенно разные, с разными судьбами. Лихачёв -выходец из интеллигентной петербургской семьи. Солоухин - наш земляк, уроженец села Олепино Владимирской области. Но в результате своих нравственных исканий оба они приходят к одной благородной цели: У учёного и писателя боль за Россию одна. Лихачёв за свои первые работы был репрессирован гг. Солоухин всю свою жизнь, не порывая связи с малой родиной, создавал рассказы, повести, а также очерки об исчезающих исторических ценностях; ему принадлежит заслуга быть одним из зачинателей общественного движения за сохранение национального культурного достояния - Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры ВООПИК. Публицистические произведения этих замечательных людей: Обратимся к творчеству публицистов. Они горячо пишут о том, как губительно строить новое на пепелище старого. Могут меняться и правители, и политические режимы, но культура прошлого — это основа настоящей культуры современного человека. Та же мысль в статье Д. Памятник выражал признательность всего народа брату-грузину, мужественно сражавшемуся за независимость России. У кого поднялась рука? Конечно, не у того, кто знает и чтит историю! Вывод из этого грустный. А если память стирается, то люди, отдалённые от своей истории, становятся и безучастными к свидетельствам прошлого. Удивительный город, имеющий огромное значение для каждого русского человека. Не случайно Пушкин сказал: Как много в этом звуке для сердца русского слилось, как много в нём отозвалось! С горечью пишет В. Казанский собор, церковь Рождества, Сухарева башня. Триумфальные ворота, Страстной монастырь С иронией Солоухин замечает: И далее - резкий вывод: Особенно больно читать строки о снесении храма Христа Спасителя, который сорок лет строился на народные пожертвования. И нельзя оправдать постройки на его месте плавательного бассейна -сооружения самого по себе нужного, массового, но не уникального. Это понимали все, и позднее храм Христа Спасителя будет восстановлен, но о восстановлении позже Солоухин сравнивает Москву с Ленинградом Санкт-Петербургом: Он весь как продуманное стройное произведение искусства Дмитрий Сергеевич Лихачёв тоже восхищается второй русской столицей, где каждый камень воспитывает. Улицы, площади, отдельные дома, парки напоминают, напоминают, напоминают Ненавязчиво и ненастойчиво входят впечатления прошлого в духовный мир человека, и человек с открытой душой входит в прошлое. Он учится уважению к предкам и помнит о том, что в свою очередь нужно будет для его потомков Он начинает учиться ответственности перед людьми прошлого и одновременно перед людьми будущего Забота о прошлом есть одновременно и забота о будущем Во время Великой Отечественной войны здание находилось в непосредственной близости к линии фронта, потеряло многие неповторимые черты война! Солоухин, посвятившие жизнь и творчество воспеванию родной земли, сохранению её самобытности и истории, сами глубоко чувствовали проблемы современности. Поэтому в их публицистических статьях сочетаются взгляд художника, видящего и чувствующего острее, чем обычные люди, и позиция аналитика общественной и нравственной сторон жизни. Знали, как взрывали памятники старины, разбивали их железной болванкой. И та боль, которая тяжёлым грузом лежала в сердцах этих публицистов, объединила их, дала единую почву для исканий и ДЕЙСТВИЯ. Но ведь и наш маленький городок Владимирской области пострадал. С целью вызвать сопереживание у учащихся привлекаю материал местного краеведческого музея, найденный старшеклассниками. В году в Покрове был взорван Троицкий собор. Не удалось сломать его полностью - основы стен остались. А теперь здесь не кощунство ли? Если для столицы утеря одного памятника губительна и ощутима, что ж тогда говорить о нашем городе? А каково было бы иметь в Покрове и храм, и церковь, ныне действующую, - ведь это подняло бы любовь к нашей малой родине, любовь к ее красоте, культуре Это к вопросу о восстановлении. Поэтому памятники культуры, памятные ценности индивидуальны, а утрата их невосполнима. Иногда сами архитекторы, считает Д. Рубя свои корни, люди стремятся впитать культуру иноземную, чужую. При этом, однако, как отмечает В. И, конечно, уважение должно быть к людям, которые честно ставят проблему, призывают, борются, направляют Это относится, в первую очередь, к людям истинной культуры, каким являются Д. Каковы языковые особенности их публицистических произведений, что позволяет им дойти до сердца читателя? Во-первых, жанр, избранный обоими авторами, - письмо. В предисловиях к своим книгам они так объясняют выбор: Ведь не случайно задачей публицистики является не столько информация, сколько воздействие. Во-вторых, выражение чёткой авторской позиции, понятной широким массам читателей. В-третьих, аргументированность их речи. Приведено огромное количество фактов, позволяющих реально увидеть бедственное состояние русской культуры и русского человека. В-четвёртых, часто встречается аналогия человеческой жизни с жизнью дерева метафора. Для большей доказательности он приводит протокол вскрытия гроба, где содержался прах Аксакова: Учитывая, что один человек -- писатель, а другой -- учёный, можно обнаружить и различие в их публицистике. Солоухин часто вступает с читателем в одностороннюю полемику: Да, несомненно, публицистика Д. Солоухина - это настоящее гражданское, патриотическое служение. Они не только ставят проблему, но и указывают на те пути, которые помогут её решить. Лишите дерево корней, И вы увидите мгновенно, Как гибнет красота ветвей И чахнет лист, сухой и бренный. Как разливается печаль И пустота душою правит — Не чтим мы дедовских начал, Живём бездумно и без правил. Мы позволяем тех забыть. Кто красоту взрастил когда-то, И всё стремимся лучше быть Среди разрухи и дебатов. Остановись же, та рука, Что вечное уничтожает! Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Минеева Светлана Вячеславовна , учитель русского языка и литературы. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Сейф топаз инструкция
Частые ангины что делать
Рассказ на немецком про класс
Рассказнет лучшего дружкачем родная матушка
Линейная структура гостиницы
Стихи боль в душе обида