Игры с правилами
Подвижные игры на свежем воздухе
Подвижные игры для детей. 29 подвижных игр для детей 3-12 лет с подробным описанием правил игры
Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая крыльями. Для гнёздышек можно использовать обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки. Дети сидят на скамейках или стульчиках — это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты сидит кот роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках — занимают свои места. Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот ещё раз проходит по комнате, затем возвращается на своё место и засыпает. Норками могут служить дуги для подлезания и тогда дети — мышки выползают из своих норок. Воспитывать интерес к подвижным играм. Дети сидят или стоят на одной стороне площадки или зала. Один ребёнок на противоположной стороне на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит: Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пёс гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пёс возвращается на место и опять ложится на коврик. У каждого ребёнка есть свой домик , убегать должны в свои домики. Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики или небольшие колечки, погремушки. Дети становятся у кубиков. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному кубику, постепенно они привыкают занимать своё место. При повторении игры можно предложить малышам бегать, как лошадки, высоко поднимая колени, или как мышки, тихо, на носочках. Если дети быстро займут свои места, воспитатель должен похвалить их. Во время игры воспитатель следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал. Сигналом может быть музыка. Пока музыка звучит, дети бегают по залу, как только музыка перестанет играть дети бегут к своим кубикам. Развивать умение действовать согласованно, крепко держась друг за друга. Дети строятся в колонны на одной стороне площадки. Первый стоящий в колонне паровоз, остальные- вагоны. Воспитатель даёт гудок, и дети начинают двигаться колоннами по всей площадке сначала медленно, затем быстрее и переходят на бег. Дети замедляют темп и свободно расходятся. Воспитатель вновь дает гудок, движение поездов возобновляется. Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают своё место в колонне — находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает. При повторении игры целесообразно внести изменения в её сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек подпрыгивать, делая хлопки над собой , собирать шишки, жёлуди и т. Дети сидят на стульях или на скамейках по одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: Вначале игру целесообразно проводить с небольшой группой детей , затем количество играющих увеличивается до человек. Воспитатель раздает детям флажки цветов: Вместо флажков каждому ребёнку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг. Свободными руками они держат шнур, концы которого связанны, то есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие левой. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: Он объясняет детям, что трамвай движется на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный останавливается. Если детей в группе много можно составить 2 трамвая. Сюжет игры может быть, более развёрнутым: Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в окошко. В отверстия спинок стула. Дети бегают по всей площадке. Можно ввести сюжет, когда дети гуляют предложить им попрыгать, поиграть с мячами и т. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений. На противоположной стороне расстояние м на скамейках стульях лежат флажки. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие детей. Бежать, преодолевая препятствие — подлезть под верёвку, пролезть в обруч, пройти по скамейке. Закрепить знания основных цветов: Развивать умение действовать по сигналу, выдержку. Воспитатель в центре с цветными флажками. Когда флажок опускается, все дети возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка. По залу расставляются флажки или фишки разного цвета — это гаражи, дети находят свой гараж по цвету. В это время воспитатель меняет местами гаражи. По сигналу воспитателя — солнце садится за горизонт, дети должны найти свой гараж. Закрепить умение бегать боковым галопом с захлёстом голени. Дети располагаются за линией круга на одной стороне, воспитатель становится в круг. По сигналу дети перебегают на другую сторону, забегая в круг, но быстро стараясь выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел выбежать из круга. В центр круга становится ребёнок, можно предложить перебежать прямым галопом, с захлёстом голени. Одному из детей дают колокольчик, двое других жмурки им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют, тот кто поймает ребёнка с колокольчиком, меняется с ним местами. Для этой игры нужно ограничивать пространство. Развивать внимание, память, быстроту.. Воспитатель изображает курицу, дети — цыплята. Это кошка дремлет на солнышке. Курица — мама выходит с цыплятами гулять. Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают. Дети сидят на стульях или скамейках по одной стороне комнаты. Воспитатель говорит что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Со слов скок, скок и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. Воспитатель показывает игрушку мишку — и дети убегают на свои места. После нескольких повторений можно выбрать одного ребёнка на роль зайца и поставить его в центр круга. Дети собираются в кружок и берутся за руки. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя — пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу - домой! Вместо индивидуального домика можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собираться там по человек. По сигналу — домой — дети бегут в свои дома. На площадке воспитатель чертит небольшие кружочки диаметром см. Вызванный ребёнок начинает прыгать на двух ногах из одного кружка в другой, продвигаясь вперёд. Перебравшись на другую сторону зала, он шагом возвращается обратно. Сначала дети выполняют это задание по одному, затем предложить перебраться на другую сторону детям выигрывает тот кто правильно и быстро переберётся на другую сторону. Укреплять мышцы спины, ног. С окончанием текста дети бегут в — дом заранее договариваются, где будет дом. Быстро убегать, находить своё место; приучать детей быть осторожным, занимая место, не толкать товарищей. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом. Первое время, когда в роли кота выступает воспитатель, кот не ловит воробушков а только пуганет, делая вид, что ловит их. Когда же на роль кота будет выбран ребёнок, он может ловить детей. Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга в руках у него прут длиной ,5м с привязанным на шнуре комаром, и бабочкой из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов детей — комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: Надо следить чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая прут, воспитатель то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара. Детям предлагается перепрыгнуть через ручеёк, сначала там, где он узкий, затем там где он шире и т. Отмечается тот, кто сумел перепрыгнуть в самом широком месте. На площадке чертится или выкладывается две линии длиной м на расстоянии см друг от друга — это дорожка. Воспитатель нескольким детям предлагает попрыгать по дорожке на одной ножке, дети стараются допрыгать на одной ножке до конца дорожки. В конце дорожки поставить стульчик и проложить на него погремушку или колокольчик. Ребенок, допрыгавший до конца, звонит в колокольчик, обратно дети возвращаются обычным шагом. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений. Дети поочередно, подпрыгивают, вверх стараясь задеть мяч двумя руками. Сначала выполняют дети небольшого роста, затем мяч поднимаю выше и подпрыгивают высокие дети. Внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Дети сидят на стульчиках в одной стороне зала. Воспитатель становится перед ними и выполняет упражнения с мячом, он показывает как легко и высоко прыгает мяч. При этом проговаривает слова: По окончании слов воспитатель произносит: Он подзывает к себе нескольких детей и предлагает им подпрыгнуть так, чтобы коснуться ленточки рукой — сначала правой, затем левой. Высоту регулирует в зависимости от роста и физических возможностей ребёнка. Предложить двум детям позвонить в колокольчик, кто сможет, тот и выиграл. Дети изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте см верёвкой. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовёт цыплят: По её зову цыплята подлезают под верёвку, бегут к наседке вместе с ней гуляют, ищут корм. Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали зане. В одной стороне зала полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь, это клетки кроликов. На противоположной стороне — дом сторожа. Дети по становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки — кролики сидят в клетках. Воспитатель — сторож подходит к леткам и выпускает кроликов на лужок: Прогибая спину, низко наклоняя голову. Бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать мышцы спины, рук, ног. Они стоят или сидят на с4камеах на одной стороне площадки мышки в норках. На противоположной стороне, на высоте см натянута верёвка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Прони4кая в кладовую они пролезают под верёвкой, в кладовой присаживаются, грызут зерно, сухари. Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. Затем кошка возвращается на место и засыпает. Укреплять мышцы плечевого пояса, ног. Не пропуская реек, хват руками сверху. Когда дети научатся, смело влезать на лесенку можно предложить залезть наверх и позвонить в колокольчик. Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте. Можно выбрать на роль водящего кого-нибудь из детей. Воспитатель в этом случае подсказывает, как играть, и сам вместе с детьми встаёт в круг. Учить попадать в цель в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Дети стоят на одной стороне площадки за линией. Все получают мешочки весом гр. Каждый должен заметить куда упал его мешочек. Двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех, после этого дети возвращаются на линию. Детям предлагается бросить вдаль мяч малого диаметра правой, левой рукой, затем большой мяч двумя руками. Дети стоят по кругу на расстоянии шагов от лежащего в центре большого обруча или круга, в руках у них мешочки, по сигналу воспитателя они бросают мешочки, в круг стараясь попасть в него, затем подходят и берут мешочки и возвращаются на свои места. Развивать глазомер, силу броска. На одной стороне зала чертят кружка, в них ставят кегли. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям. Укреплять мышцы плечевого пояса. Несколько детей встают у линии, им предлагается бросить мяч как можно дальше. Если даны большие мячи, дети бросают их двумя руками из-за головы или от груди. Маленькие мячи бросают поочерёдно правой и левой рукой. Там где мяч упадёт, воспитатель делает отметку и предлагает бросить ещё дальше, отмечается тот, кто смог бросить дальше. Одному ребёнку дают в руки морковь, завязывают глаза. Он должен дойти до кролика игрушки и дать ему морковь поднести к мордочке. Выбрать двоих смельчаков и посмотреть Ктоже из них накормит кроликов.. Бросать обратно двумя руками снизу, от груди точно в руки. Развивать силу, координацию движений, точность броска. Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них, говоря: Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками. Двумя руками из-за головы. Затем догнать их встать на линию и снова бросить. Развивать ловкость, глазомер, быстроту. Дети встают на линию, на одной стороне зала, дети прокатывают обруч, и бегут за ним стараясь догнать пока он не упадет. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой, на противоположной стороне также обозначается линия. Сбоку от детей примерно на середине между линиями, находится Ловишка. После этого дети перебегают на другую сторону, Ловишка салит, дотрагиваясь до бегущих. После перебежек подсчитывают пойманных, выбирают нового ловишку. Перебегая, дети могут бежать с захлёстом голени, боковым галопом, прямым галопом. Закрепить разные виды бега. Воспитывать чуткое отношение друг к другу. Для игры необходимы флажки двух цветов по количеству детей. Каждый ребенок получает по одному флажку. По сигналу воспитателя — удар в бубен, дети разбегаются по площадке. По другому сигналу — два удара в бубен, дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. Ребёнку оставшемуся без пары говорят: Затем по сигналу дети разбегаются по площадке и игра повторяется. Во время бега дети должны держать свои флажки поднятыми вверх. Когда музыка остановится, дети должны быстро найти себе пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость. Дети бегут и стараются поймать её. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве. Дети бегут в колонне, воспитатель называет одного из детей. Он бежит и встаёт первым, найдя кратчайший путь. Первый — камешек, последний — шишечка. По сигналу - шишечка колонна идёт за ведущим, по сигналу - камешек колонна поворачивается кругом и идет за последним. Развивать выносливость, ориентировку в пространстве. Дети бегут в колонне по одному. Перестроения выполнять по сигналу два удара в бубен —бег в парах, один удар — по одному. Все играющие птички, один ребёнок — сова, которая находится в стороне площадки. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. Развивать воображение, быстроту движений. На одном конце площадки проводится черта. За чертой на расстоянии двух-трёх шагов очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Выбирается медведь, остальные игроки — Дети. Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, проговаривая слова: Медведь старается их поймать коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. Развивать внимание, быстроту, реакцию. Из числа играющих выбираются охотник и заяц. Остальные играющие — зайцы чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок, тогда заяц стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотник осалил зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц — охотником. Круг образуют взявшиеся за руки детей. В каждом таком кружке становиться по зайцу. Игра проводится по тем же правилам что и в первом варианте. Развивать внимание память, быстроту действий. Дети строятся в колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Они готовятся к полёту. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. Развивать координацию движений, умение играть в парах. Для игры даются вожжи. Дети бегают по залу высоко поднимая колени. Дети бегают, прищелкивая языком. По сигналу воспитателя наездники ловят лошадок, запрягают их надевают вожжи. По указанию воспитателя дети могут ехать тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время лошадей распрягают и выпускают на луг, наездники садятся отдыхать. Через повторения дети меняются ролями. Развивать ловкость, внимание, дыхательную систему. Дети находятся на площадке. Кого запятнали отходит в сторону. Когда будет запятнано играющих, выбирается новый Ловишка. Можно выбрать два ловишки. Нельзя ловить тех детей которые успели присесть. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений, умение менять движения. Один ребёнок Ловишка, он стоит в середине круга, образованного детьми. Прыгать ноги в стороны вместе, осалить можно того, кто находится в стойке ноги врозь. На верёвку натянутую выше поднятых рук ребёнка на см. Дети встают под верёвкой и подпрыгивая на месте стараются снять как можно больше лент. Выполнять разные виды прыжков: Развивать умение действовать согласованно в парах, чувство ритма, внимание. Дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами на расстоянии метра. Одна шеренга прыгает на встречу к другой. Встав парами, дети прыгают ноги врозь вместе, или одна нога вперёд другая назад. Те, кто прыгал, отходят назад начинают прыгать дети другой шеренги. Убегать быстро в норки по сигналу. Развивать ловкость, быстроту и точность движений. Дети зайцы располагаются в норках- кружочках, на противоположной стороне —будка собаки, перед ней огород с грядками черточки или палочки на расстоянии см одна от другой. Зайцы бегут в огород, прыгают через грядки. Игра повторяется, когда собака поймает зайца. Перепрыгивать через грядки на двух ногах, пойманные зайцы идут в будку к собаке, в норках зайцев ловить нельзя. Развивать внимание, умение действовать по сигналу. На земле чертят небольшой квадрат — дом. Вокруг него четыре картонных — листика, четыре кочки вперемежку — пруд. Один лягушка, остальные лягушата. Лягушка учит лягушат прыгать. Она стоит справа от пруда, лягушата слева. Каждый лягушонок становится в дом и внимательно слушая команды, прыгает отталкиваясь обеими ногами и приземляясь на обе ноги. Лягушка четко подаёт команду: Прыгает один лягушонок, остальные следят за тем, правильно ли он делает. Если лягушонок прыгал правильно, не перепутал ни одной команды, он встаёт рядом с лягушкой, а если ошибся, то возвращается к лягушатам. Перед началом игры птицы и птенчики находятся на деревьях — залезают на возвышение, вылетают, спрыгивают на обе ноги , только по зову, птицы и бегают в пределах площадки. По сигналу воспитателя птенчики летят на возвышения, а кошка старается поймать птичек. Кошка не может ловить того кто стоит на возвышении. Чертится большой круг или выкладывается из шнура. Одного ребёнка назначают кошкой, он становится в центре круга. Кошка засыпает, а птички впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зёрна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. Пойманных птичек кошка ведёт в центр круга. Прыгать легко на двух ногах с продвижением вперёд, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, влезать на скамейки самостоятельно. Развивать внимание, ориентировку в пространстве. Вернувшись в исходное положение, дети выполняют прыжки в левую сторону. Между повторениями делать перерыв — походить по площадке. Бегать врассыпную не наталкиваясь. На одной стороне площадки очерчивается курятник. На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Всё остальное место двор. Один из игроков назначается лисой, остальные куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, ходя и бегают по двору, клюют зёрна, хлопают крыльями. Развивать внимание, координацию движений. Все играющие образуют круг. Выбранный зайкой становится в середину. Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей. Тот к кому подойдёт зайка, прыжками отправляется на середину круга. В кругу могут находиться и несколько заек Развивать ловкость, быстроту движений. Умение бегать не наталкиваясь. На одном конце площадки — воспитатель мышка , на другом дети огурчики. Дети огурчики приближаются к воспитателю мышке прыжками на двух ногах. При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет. Дети прыгают на месте, вокруг себя. Приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту движения, внимание. На одной стороне площадке дети-зайцы устаивают себе домики кружочки. Выбирается волк — он находится на другом конце площадки в овраге0. Зайцы выпрыгивают из домиков и прыгают по площадке на двух ногах, то присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идёт ли волк. Когда воспитатель произнесет последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их запятнать. Зайцы убегают каждый в свой дом. Пойманных зайцев волк уводит в овраг. Воспитатель берёт маленький колокольчик на небольшом шнурке и держит его в руке или подвешивает на натянутый шнур, так чтобы он находился несколько выше вытянутых вверх рук ребенка. Дети, подпрыгивая вверх, стараются дотронуться до колокольчика. Дети подпрыгивают вверх, с небольшого разбега делая шага. Колокольчиков можно повесить несколько на разной высоте. Развивать быстроту движений, умение действовать по сигналу. На одном конце площадки размещаются на стульях или скамейках дети-воробушки. На другом конце обозначается место для автомобиля. По сигналу воспитателя дети воробушки спрыгивают со скамеек и летают по площадке, в разных направлениях, когда раздаётся гудок автомобиля, воробушки улетают на свои места. Автомобиль возвращается в гараж. Отмечается тот, сумел перепрыгнуть в самом широком месте. Дети изображают стадо- коров, телят. Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается на скотном дворе. Пастух стоит в отдалении. Затем дети становятся на четвереньки и стадо идёт на зов пастуха. Он гонит их в поле —на другую сторону площадки. Там стадо пасётся некоторое время, затем пастух гонит их обратно в хлев. Выбирают нового пастуха, игра повторяется. Развивать ловкость, смелость, внимание, умение действовать по сигналу. Стая птиц собирается на одном краю площадки- дети стоят врассыпную, напротив гимнастической стенки. Когда воспитатель говорит — буря прошла, птицы спокойно спускаются с деревьев, продолжают летать. Вместо лестницы можно использовать скамейки, кубы. Развивать мышцы плечевого пояса, быстроту движений, укмение действовать по сигналу. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают —котят, другой — щенят. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне комнаты — в будках за скамейками, за лесенкой поставленной на ребро. Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку, после повторений дети меняются ролями. Часть играющих изображают котят, часть —их хозяев. Котята сидят на 2 перекладине гимнастической стенки. Ребята зовут котят — кис-кис-кис, котята слезают с забора и бегут к ребятам пить молоко. Дети в это время приговаривают: На последнее слово котята убегают и снова влезают на забор. Тот, кто поймает котёнка до того, как он влезет на забор, меняется с ним ролью. Укреплять мышцы плечевого пояса, своды стоп. Воспитатель говорит детям, что они должны взбираться на дерево — гимнастическую стенку, как обезьянки, которые срывают фрукты с деревьев. Они по двое подходят к стенке, встают к ней и взбираются до рейки. Остальные смотрят, как обезьянки взбираются на деревья. Развивать ловкость, моторику рук, координацию движений. Дети с обручами стоят у линии, по сигналу воспитателя катят обручи, подгоняя рукой к флажку на подставке. Кто докати свой обруч до флажка ни разу не уронив получает значок из картона. Когда все соберутся у флажка, обручи катят к другому месту, куда переставят флажок. В конце игры подсчитываются значки. Развивать силу броска, быстроту движений. Натянуть верёвку на высоте см от пола. Перед ней на расстоянии м обозначить линию. Игроки ложатся на живот, берут обеими руками мячи. По сигналу бросают мячи через верёвку, дого6няют их и поднимают вверх. Выигрывает поднявший мяч вверх первым. Догнав мяч, вернуться, обратно перепрыгнув верёвку и прибежать на исходную линию. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, силу броска.. Несколько детей берут по мячу и встают на любое место площадки. Развивать глазомер, силу, точность броска. На площадке ставят невысокий стол или используют широкий пень с ровной поверхностью. Игроки встают вокруг на расстоянии ,5м. Там где мяч упадёт воспитатель делает отметку и предлагает бросить ещё дальше, отмечается тот кто смог бросить дальше. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. На одной линии ставят несколько брёвнышек или цилиндров из крупного строительного материала с расстоянием см. Выходят по очереди детей, становятся у обозначенного места примерно в 1,м от предметов. Катят шарики, выполняя задания: Развивать силу толчка, ловкость. Дети распределяются на три равные подгруппы. Каждая становится шеренгой в полуметре одна от другой. Первая подгруппа подходит к черте и получает по обручу. По сигналу одним толчком руки катят обручи вперёд. Подбежав к своему обручу, каждый помечает место до которого докатился обруч. Затем обручи передают другой подгруппе, пока не поиграют все желающие. Рассмотрев отметины, дети определяют, кто всех дальше прокатил обруч. Развивать координацию движений, глазомер. Воспитатель предлагает подбросить мяч вверх и поймать его. Мяч не прижимать к груди. Подбросить мяч вве5рх, подождать пока он ударится о землю, и только тогда его поймать, затем ударить мяч о землю и сразу поймать. Развивать глазомер, точность броска. Игроки становятся за линию, в м от которой напротив каждого поставлены булавы. В руках у детей мячи. По сигналу игроки прокатывают мячи по направлению к булавам, стараясь сбить их. Развивать точность броска, координацию движений, глазомер. Дети становятся на линию на расстоянии не менее 1,5 м от натянутой сетки, берут большие мячи, двумя руками из-за головы бросают через сетку, затем бегут за ними, догоняют и снова бросают через сетку. Две группы игроков встают по обе стороны сетки натянутой на 15см выше поднятой руки ребенка. Кегли ставят за линией в определённом порядке: Дети соблюдая очерёдность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии. Он начинает прокатывать мячи со второй линии. Развивать координацию движений, глазомер, умение играть в парах. Дети с заданного расстояния набрасывают кольца на палочки, укреплённые на подставке. Задача состоит в том чтобы как можно больше забросить колец. Кольца использовать разного цвета, каждый ребёнок действует с кольцами одного цвета, и бросают их одновременно. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно. Взявшись за руки, дети образуют круг, один ребёнок в центре. Игроки идут по кругу и говорят: С окончанием слов останавливаются, стоящий в центре круга называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня — дети скачут, если куклу — пляшут, волчок — кружатся. Дети выполняют движения под слова: Развивать внимание, умение действовать по сигналу, быстроту реакции. Дети идут в колонне обычной ходьбой, чередуя её по сигналу с ходьбой на пятках, внешней стороне стопы и т. Развивать умение действовать по сигналу, слуху. Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за руки, образуя круг. Идут по кругу и говорят: Ребёнок в колпачке стучит палочкой, с окончанием слов все останавливаются, поворачиваются в середину. Ребёнок в колпачке протягивает палку, тот на кого она указывает, берётся за конец палки, называет имя стоящего в кругу. Ребёнок в центре должен угадать, кто его позвал, если угадал тот идет в середину. Вед стучит палочкой, показывает на одного из детей, тот говорит последние слова. Развивать умения выполнять задания в соответствии со счётом, закреплять умение ориентироваться в пространстве. Дети стоят в две шеренги, между каждым играющим расстояние не менее 1м. Под счёт воспитателя дети делают приставных шага вправо, затем влево, стараясь прийти на своё место. Дети идут по площадке парами, держась за руки. Последняя пара проходит под воротами и останавливается впереди. Развивать умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Дети идут в колонне за ведущим. Воспитатель называет имя одного из детей, все останавливаются, а названный ребенок обгоняет колонну, становится первым, ходьба продолжается. Воспитатель чертит несколько линий или кружков на расстоянии см. Тот, кто найдёт первым, прячет его при повторении игры. Воспитатель говорит холодно если дети далеко от спрятанного предмета, горячо- если рядом. По сигналу воспитателя дети отворачиваются лицом к стене. Затем дети идут искать платок. Нашедший не показывая вида, подходить к педагогу, и говорит, где он обнаружил платок и становится на своё место в шеренге, или садится на скамейку. Игра продолжается пока большинство детей не найдут платок. Дети стоят по кругу или полукругом. Один из игроков, запоминает играющих, а затем выходит из комнаты. Один из детей прячется. По считалке выбирается водящий. Тот становится возле педагога и закрывает глаза, остальные дети прячутся. Обнаружив ребёнка, он называет его по имени, ребёнок выходит из укрытия и подходит к воспитателю. Когда водящий найдёт детей, на роль ведущего назначается другой. Развивать умение играть не убегая за пределы площадки, координацию движений. Дети изображают коней, воспитатель — пастуха. Он имитирует игру на дудочке, говоря: Дети ходят по площадке, постукивают носком ноги, бьют копытами, машут головой. Воспитывать интерес к народным играм. На роль хохлатки воспитатель заранее назначает ребёнка, а остальные дети —цыплята. Одному из играющих воспитатель даёт свистульку. Все действия исполняются согласно тексту песни. В конце хохлатка помогает цыпленку слезть с пенька, забирает у него свистульку и отдаёт её другому цыплёнку. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. Дети идут по кругу и проговаривают текст. Игроки делятся на две неравные группы, меньшая образует круг — мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят: По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении. Дети образуют круг, держась за шнур,правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым текстом: Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит;. Движение карусели постепенно замедляется. Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом. На второй стороне также проведена черта. После перебежек ловишку выбирают из самых ловких и быстрых детей, которые небыли пойманы. Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг — это камешки, другая — караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя — щука — она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем нибудь з играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой. Можно выбрать две щуки. Игроки стоят по кругу, на расстоянии одного шага один от другого. Воспитатель просить всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг — за спинами детей и дотрагивается до одного из детей, который и становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает открыть глаза и внимательно посмотреть кто из них лиса - не выдаст ли она себя чем-нибудь. Игроки три раза спрашивают с небольшими промежутками — сначала тихо, затем громче: Когда все игроки, в том числе и лиса в третий раз произнесут — хитрая лиса где ты? Пойманные отходят в сторону. Можно выбрать лисы, и бегать по площадке разными видами бега. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал. Выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные зайцы чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой. Бездомный заяц убегает от охотника, он может спастись от охотника, забежав в любой кружок, тогда стоявший в кружке заяц должен сейчас же убегать, потому что он теперь бездомный заяц и охотник будет его ловить. Дети образуют круг взявшись за руки по ребёнка, а в центре такого круга стоят зайцы. Дети стоят в кругах нарисованных на земле по сигналу воспитателя зайцы меняются домиками — перебегают из одного в другой, а охотник занимает любой освободившийся домик, кто остался без домика становится охотником. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал удар в бубен все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех кто каждый раз придумывает новые фигуры. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Дети становятся возле деревьев или в кружочках начерченных на земле. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину. Если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: Нельзя долго стоять в своём уголке. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят: Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту. На одном краю зала обозначается дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают. Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после перебежек выбирается новый пастух и волк. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. Ловишка старается вытянуть ленточку. После подсчета пойманных, игра повторяется. Развивать внимание, быстроту реакции. Одна шеренга — зима, другая — лето. У каждого ребёнка мяч малого диаметра, по сигналу дети поворачиваются и бросают мяч в свою пару. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий — Мороз- красный нос, он говорит: После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными. Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос. Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят: Развивать умение действовать согласованно, ловкость. В игре участвуют детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети — цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна. Развивать внимание, быстроту движений. Две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за лин7ичями в шеренги. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх. Развивать быстроту реакции, внимание. Играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, - получаются окошки. Он ходит вне круга и говорит: После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: Стоящий в кругу спрашивает: В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается. Водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место. Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу — раз, два, три — лови1 — все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот кого Ловишка запятнал отходит в сторону. Нельзя ловить того кто успел остановиться и встать на одну ногу. Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы кегли, кубы и т. По сигналу воспитателя первые пары детей взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей. Бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки — краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тьихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Если голубой краски нет, хозяин говорит: Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. На площадке обозначают две линии на расстоянии метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. На земле чертят две линии — два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца на разном расстоянии друг от друга: Тот кто оступился, остаётся в болоте. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает кому выводить детей из болота. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Тех детей кого поймали выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие. Закрепить умение действовать по сигналу. Выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место. Выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость. Дети строятся в колонны лицом к гимнастической стенке — это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. Воспитатель отмечает тех кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали. Развивать ловкость, смелость, быстроту. Дети делятся на две равные группы, одна — пчёлы, другая — медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне — луг, в стороне берлога медведей. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. После повторений дети меняются ролями. Следить, чтобы с гимнаст. Стенки нужно слезать не спрыгивая, не пропуская реек. Со скамеек спрыгивать на носки полусогнутые ноги. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету. Дети распределяются на три колонны поровну. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса. Воспитывать интерес в к подвижным играм. Пойманными считаются белки осаленные охотником, а также те которые остались на прежних местах, они отходят в домик к охотнику. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска. Дети делятся на группы и выстраиваются в круг, в центре каждого круга стоит водящий с мячом в руках. По сигналу воспитателя водящие перебрасывают поочерёдно детям мяч двумя руками от груди и получают его обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков, то он поднимает его над головой и говорит: Мяч водящий бросает не по порядку, а в разнобой, выигрывает группа, у которой ни разу не упадёт мяч. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Выбирается охотник, остальные дети — зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право на левой поочерёдно в разных направлениях. Те в кого он попал считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. Охотников может быть , и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Дети становятся в две шеренги, на расстоянии -3м. По сигналу дети одновременно подбрасывают шарик вверх и ловят его двумя руками, затем прокатывают стоящим напротив. Те делают тоже самое. Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот кого заденет мяч считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями. Развивать ловкость, точность броска, глазомер. Дети перебрасывают мяч через сетку друг другу из-за головы двумя руками, от груди двумя руками. Если играют четверо, то один ребёнок перебрасывает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку. В игру можно ввести счёт. Дети стоят по кругу диаметром м. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям — вторым номерам и т. Забрасывать мешочки двумя одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях. Один при помощи кия бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец. При большом количестве игроков дети делятся на пары и становятся друг против друга на расстоянии м. Развивать силу броска, глазомер. Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии м. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются. Из кубиков и дощечек устраивают горки. Дети становятся в колонны перед горками по человек. Стоящие впереди берут по шарику, по сигналу воспитателя катят шарик с горки и бегут за ними. Догнав их возвращаются, передают шарик следующему игроку, а сами бегут в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее выполнила задание. Развивать ловкость, быстроты движений, выдержку. В игре участвуют трое детей. Двое становятся на расстоянии не менее 3м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий находится между ними и старается поймать мяч, пролетающий над ними. Если ему удалось поймать мяч, то он становится на место ребёнка бросившего мяч, а тот занимает место водящего. Играть могут большее количество детей, тогда они становятся по кругу а водящий в центре. Игра продолжается как в 1 варианте. Развивать глазомер, ловкость, выдержку. После того как все игроки выполнят задание подсчитывают, кто больше колец забросил на колышки. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят: С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны один — справа, другой - слева0. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки. Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли. Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки. Чертится круг в центре стоит Ловишка. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов кубики, шишки, камешки , которых должно быть на один меньше. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп — пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся. Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После повторений Ловишка меняется. По сигналу дети одной из команд, взявшись за руки идут вперёд, стараясь соблюдать равнение. Когда до другой шеренги участники которой сидят на земле, остаётся шага, воспитатель даёт команду: Дети первой шеренги расцепляют руки и бегут в свой дом, а ребята второй шеренги стараются их осалить. При повторе команды меняются ролями. Каждый раз дети обеих команд должны принимать определённое исходное положение, например: Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. Две шеренги детей располагаются перед стартовыми линиями на расстоянии 5 шагов одна от другой, в шагах от стартовой линии очерчивается дом. По сигналу все одновременно начинают бег: После подсчёта осаленных дети меняются ролями. При повторе шеренги меняются местами. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Две команды по человек выстраиваются шеренгами лицом друг к другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов дистанция м , и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к другу, стараясь как можно быстрее оказаться за чертой противоположного города, затем поворачиваются лицом к центру площадки и строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая это быстрее. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание. На поле, площадке расставлены флажки через каждые м. Таким образом, если играют 10 детей то флажков должно быть в каждом ряду 8, 6, 4, 2, 1. Двое, не успевших это сделать, выбывают из игры. После второго этапа остаётся шесть участников, затем 4 и наконец двое сильнейших. Ребенок, овладевший последним флажком, становится победителем. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Детям сразу сказать, какой предмет принести. Прибежать взять предмет и поднять его вверх. На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать — болото муравейник, огород. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить. Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. Выбирается водящий — жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному. Если игра проходит на улице, то очерчивается граница , за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость. Двое детей берут за концы обычную короткую скакалку, бегут по площадке, стараясь свободной рукой осалить остальных детей, убегающих от них. Первый пойманный становится между водящими, берётся одной рукой за середину скакалки и включается в ловлю. Чтобы тройка водящих освободилась от своих обязанностей, надо каждому из них поймать по одному игроку. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов. На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром см. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей. Дети встают парами на одной из сторон площадки: По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят — каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями. Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями. Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу. Тот, кого Ловишка запятнал, отходит в сторону. Нельзя ловить того, кто успел остановиться и встать на одну ногу. Нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет. На пол кладут верёвочку, длиной 1м. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым. Дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары, взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не разъединят руки во время бега. Воспитывать интерес к играм. Дети с воспитателем гуляют по площадке. Неожиданно появляется ослик с повозкой. Вот какой наш ослик! Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется. В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой см. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. Они могут выскакивать из болота любым способом: Пойманные лягушки идут в гнездо цапли. Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Подгруппа детей каждый себе кладут на землю палочку длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся — прыгал не точно под счёт, наступил на палочку, выходит из игры. На середине площадки проводится две линии на расстоянии см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После перебежек волк назначается другой. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. Дети, стоя свободно, выполняют три прыжка на месте в обруче диаметр1м на четвёртом высоком прыжке стараются в верхней точке взлёта подтянуть колени согнутых ног к груди, обхватить их руками, затем быстро разогнуть ноги мягко приземляться. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Дети стоят лицом в круг, у ног у каждого мешочек с песком. Водящий в центре круга. По сигналу, воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя ногами. Водящий старается осалить детей, пока они не выпрыгнули из круга. Через сек воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Выбирают нового водящего из тех кого ни разу не коснулся Ловишка. Мешочек нельзя перешагивать, только перепрыгивать, водящий может касаться того, кто находится внутри круга, как только водящий отходит дальше, ребёнок снова прыгает. Развивать ловкость, внимание, быстроту движений. Дети стоят в колонне на расстоянии одного шага от другого. Двое водящих с верёвкой в руках — длина 1,5м, располагаются справа и слева от колонны. По сигналу дети проносят верёвку перед колонной на высоте — см от земли. Дети в колонне поочерёдно перепрыгивают через верё1вку. Затем, миновав колонну, водящие поворачиваются обратно, неся верёвку на высоте см. При повторении ведущие меняются. Подпрыгивать вверх толчком двух ног, не перешагивать, тот кто ошибся, выходит из колонны на повторения иг8ры. Учить приземляться на носки полусогнутые ноги. На высоте 25см выше поднятой руки ребёнка подвешивается мяч. Двое детей примерно одинакового роста встают с двух сторон от мяча. Они подпрыгивают вверх и стараются сильнее ударить по мячу. Выигрывает тот, чаще отбивал мяч от себя в другую сторону. Мяча касаться двумя руками. Задача детей отбить мяч, подвешенный на верёвке к высокому столбу так, чтобы он закрутился вокруг столба. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию. Дети стоят в звеньях. Напротив каждого звена на расстоянии 5м ориентир- пенёк фишка. Первые в звеньях получают по мячу. Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и обежав ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч следующему. Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян мяч. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка. На снегу цветной краской нарисован большой круг, от него в разные стороны цветных линий — лучей, их длина 2,5 — 3. У носка правой ноги каждого играющего лежит льдинка. По сигналу, подпрыгивая на правой ноге, все стараются быстрее загнать свою льдинку в круг. Здесь можно стоять, ожидая остальных играющих. После этого каждый гонит свою льдинку обратно, подпрыгивая на одной ноге старясь придерживаться нарисованной лини, передаёт льдинку следующему. Гнать льдинку, толкая её вперед. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети — они птицы. На другом конце зала — пособия, на которые можно залезть — это деревья. Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. При приближении к снарядам — деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. Развивать координацию движений, ловкость. Соревнуются две команды — по детей. Первые в каждой команде продвигаются вперёд прыжками на одной ноге, остальные идут рядом. Как только прыгающий оступится, начинает прыгать второй ребёнок из этой же команды. Выигрывает команда, сумевшая одолеть прыжками более длинную дистанцию. Прыгать на одной ноге, вставшего на обе ноги тут же сменяют. Сменивший начинает прыгать с того места, где ошибся предыдущий играющий. Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: В конце продвижения дать задание — выпрыгнуть вверх, коснуться рукой отметки на стене, баскетбольного кольца, подвешенного мяча. Закрепить умение делить слова на слоги. Дети стоят в колоннах, в руках у них скакалки. Ребенок, исполняющий роль ведущего, произносит какое-нибудь слово, а стоящие впереди колонны должны сказать, сколько частей в названном слове, и выполнить столько прыжков вперед, сколько слогов в слове. Воспитатель и дети отмечают правильность выполненных действий. Выполнивший правильно переходит на другую сторону площадки, кто ошибся, тот встаёт в конец колонны. Пробежать со скакалками вдвоём. Кто быстрее пробежит до линии и не заденет скакалку. Дети становятся в колонну на расстоянии двух шагов друг от друга. По сигналу воспитателя дети прыгают боком все в одну сторону. Сохранится ли при этом колонна? Стоя в колонне, рассчитываются на первый второй. По сигналу первые номера прыгают боком вправо, вторые влево. Развивать ловкость, быстроту, выдержку. Дети изображают овец, двое или трое из них волки. Волки прячутся на одной стороне площадки в овраге. Овцы живут на противоположной стороне лужайки. Они выходят погулять, разбегаются по лужайке, прыгают, присаживаются и щиплют траву. Как только воспитатель произнесёт: Начертить овраг шириной см. Овцы должны перепрыгивать через овраг, а волки их осалить. Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору. Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко: По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём воспитатель испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой. Дети стоят по кругу воспитатель с ними. Он называет животных и предметы, которые прыгают и не прыгают, при этом поднимая руки вверх. Каждый играющий выкладывает из шишек, верёвочек, камушков кружок диаметром 60см. Все играющие выпрыгивают из кружков и бегают по поляне, отбегая подальше от кружков. По сигналу дети бегут к кружкам и становятся в них, кружков должно быть на одного меньше. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Один из детей становится в центр круга. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч. Развивать глазомер, моторику рук. Дети делятся на звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене. Можно увеличить расстояние 3,5м. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции. Дети встают перед стеной на расстоянии шагов.
Новый проект брянск
Что нужно писать в речи к диплому
Схема пражского метро и трамвая
Боль в груди отдает в правую сторону
Норма уголовно процессуального права закреплена
Ляле делают уколы видео
Автосигнализация шерхан 4 инструкция по эксплуатации
Где в турции самое красивое море
Сайты каталогов интернет магазинов
Сколько стоил бензин в 2004 году
У щенка горячий нос что делать
Сколько стоит пройти психиатрическое освидетельствование
Схема зажигания газель 406 инжектор
Как изменить размер файла pdf
Лабрадор очень сильно линяет что делать