Проектная и исследовательская деятельность учащихся в средней школе. - презентация
Организация проектной деятельности в школе
Проектная деятельность в общеобразовательной школе
В статье представленно теоретическое обоснование проектной деятельности в школе как одной из инновационных педагогических технологий. Указаны цели и задачи проектной деятельности, типы проектов, рассматривается ход работы над проектом, содержательная сторона проекта. Важнейшая задача современной школы — воспитать интеллектуально развитую личность, обладающую набором важнейших качеств: Одним из путей в этом направлении, несомненно, может стать метод проектов, позволяющий раскрыть более полно творческие способности учащихся и показать им азы и основы научно- исследовательской деятельности, направленной на повышение их интеллектуального и культурного уровня. Для решения выбранной проблемы ребёнку необходимо было приложить полученные знания и новые знания, которые ещё только предстояло приобрести. Со временем метод проектов претерпел некоторые изменения, но суть проекта осталась прежней — стимулировать интерес учащихся к обозначенным проблемам, предполагающим владение определённой суммой знаний, предусматривающих решение этих проблем, умение практически применять полученные знания. Это определяет метод проекта. Процесс работы над проектом можно представить следующей схемой: Уроки русского языка и литературы. Проект должен иметь чётко сформулированные цели, пример которых приведён ниже. Важным аспектом работы над проектом является планирование этапов работы и исполнения проекта. Эволюция позиций участников проектной деятельности. Если работа будет представлена на экзамене в качестве отчётного экзаменационного материала, следует также указать это на титульном листе. Ниже и правее названия — ф. В нижней части листа посредине указывается город село , где выполнена работа, и год. Во введении надо обязательно отразить актуальность темы исследования. Актуальность и будет обоснованием выбора темы. Необходимо четко сформулировать цель работы и несколько задач , помогающих выполнению цели. Введение не должно превышать 1- 2 страницы. В обзоре литературы может быть дан обзор работ по теме проекта, анализ этих работ и в итоге делается заключение, что выполнено по теме какие вопросы раскрыты , а что не исследовано, что предстоит сделать. Обязательно давать ссылки на литературу. В ней приводятся данные, полученные автором по теме проекта и их анализ. Желательно сопровождение анализов в виде графиков, диаграмм, фотографий, рисунков, но некоторые из них могут быть приведены в приложении, так как введение их в текст работы для отдельных учеников может оказаться технически сложным. При работе над ним определяется: В проекте может использоваться исследовательская, поисковая, творческая, практико-ориентированная деятельность. Проект по содержанию может быть монопредметным выполняется на материале одного конкретного предмета , межпредметным интегрируется смежная тематика нескольких предметов , надпредметными выполняется на стыке областей знаний, выходит за рамки школьных предметов. Очень часто в процессе работы проект из монопредметного перерастает в межпредметный или надпредметный. Тема, цели, уровень сложности проекта определяет и сроки работы над ним. Проект может быть коллективным и индивидуальным. Вероятно, наиболее интересен и полезен групповой проект. Есть ещё одно неоспоримое преимущество коллективного проекта: Это способствует формированию интереса к предмету, к исследовательской деятельности, творческой активности учащихся. Под компетенцией понимается совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для конкретной работы; способность и готовность эффективно применять знания на практике, в конкретной ситуации. Задумывался проект как монопредметный, то есть на материале одного предмета. Однако в ходе работы из монопроекта перерос в межпредметный, поскольку пришлось обращаться к лексике иностранных языков. В его реализации принимала группа учащихся из 8 человек. Учащиеся были распределены в группы по 2 человека, каждая группа получила своё задание. На первом этапе эксперимента ребята проводили опрос учеников гимназии. Учащимся предлагались слова, к которым нужно было подобрать синонимы. Далее ребята анализировали полученные результаты на предмет наличия сленговых слов и выражений. На следующем этапе ребята отслеживали ученические смс- и интернет-сообщения на предмет грамотного письма, орфографического искажения облика слова. Конечно, следует учитывать, что это работа лишь шестиклассников. А достижению этих целей способствовало проявление индивидуальных способностей, активизация мыслительной деятельности для получения новых знаний, поиск путей достижения поставленной цели. Работа освещает основные аспекты проектной деятельности в школе. Я предлагаю свою методику работы над проектом на уроке, включающую в работу весь класс. Применимо в работе на уроке начиная с 6 класса, В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних десятилетий актуальной становится задача развития активности и самодеятельности школьника, его способнос Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Методические и дидактические цели: Выступление на конференции например, урок-конференция, школьная конференция и т. Характеристика проекта Тип проекта по доминирующей в нём деятельности. Продолжительность работы над проектом. Статья "Исследовательская и проектная деятельность в школе" Статья "Исследовательская и проектная деятельность в школе" Организация проектной деятельности в школе; творческие проектные мастерские Творческие проектные мастерские Проектная деятельность в школе О зарождении метода проектов и о его роли в сегодняшнем образовании Организация проектной деятельности в школе на уроках технологии Работа освещает основные аспекты проектной деятельности в школе. Организация проектной деятельности в школе по естественно-математическому направлению.
Психологические методы взаимопонимания
Скачать красти краб прятки в майнкрафт
Решение об открытии ооо образец
Год кино история кино
Причина смерти аркадия
Отремонтировать доводчик своими руками
Диевский теоретическая механика сборник задач
Зимнее пальто сшить своими руками
Декупаж с ромашками фото
Лексус рх 350 2011 технические характеристики
Как надо дрочить писю пальцами фото
Удаленный доступ андроид найти телефон
Как правильно зарегистрироваться в электронной почте
Понятие государственного устройства
Самосырово кладбище казань схема