Контроль сформированности грамматических навыков осуществляется в процессе прослушивания устных высказываний, то есть в самой деятельности текущий контроль. В соответствии с принципом аппроксимации, не всякое отклонение от нормы следует считать ошибкой, снижающей качество высказывания. Не следует исправлять в процессе высказывания грамматическую ошибку, которая не мешает пониманию речи. Существуют различные способы исправления грамматических ошибок. Выбор способа исправления зависит от многих причин, а именно от того, идет ли речь об исправлении грамматических ошибок в устной речи или на письме, в тренировочных или творческих заданиях, при индивидуальной или фронтальной работе и т. Можно сразу исправить неправильный вариант на правильный и убедиться в том, что ученик, допустивший ошибку, повторил или написал правильный вариант. Для контроля можно использовать и специальные упражнения, например, на заполнение пропусков, выбор из ряда форм нужной, на коррекцию, на преобразование одной формы в другую. Правильность и быстрота реакции учащихся при выполнении задания свидетельствует о сформированности грамматических навыков. Большинство упражнений должно носить тестовый характер, поскольку они экономичны по времени, объективны в оценке и имеют массовый характер. Естественным средством контроля сформированности иноязычных грамматических навыков являются ролевые игры. В процессе проведения которых внимание учащихся обычно обращено на само содержание игры, а потому недостаточная сформированность грамматических навыков тут же проявляется. В этом плане ролевые игры выполняют и диагностическую функцию. Соблюдать разумный баланс между требованиями к чистоте и беглости речи учеников, не стараться любой ценой исправить все ошибки сразу. Грамматический навык является неотъемлемой частью любого речевого умения: Он влияет на эффективность, как понимания чужой, так и построения собственной речи. Главная Новости Статьи Советы Консультации Контакты. Контроль сформированности грамматических навыков. Наиболее общие тенденции следующие: Можно, используя различные способы, лишь привлечь внимание ученика к ошибке например, подчеркнуть ошибку в письменной работе. Можно попросить ученика самому определить ошибку и исправить или объяснить ее. Можно использовать элемент взаимообучения, привлекая других учеников к определению и исправлению ошибок товарищей. Поощрять использование разнообразных грамматических структур, даже если их употребление на первых порах приводит к обилию ошибок. Ошибки — это не только показатель пробелов в знаниях, но и показатель амбиций учеников в изучении ИЯ, их реального прогресса от упрощенных моделей к более сложным, приближенным к уровню независимого пользователя. Развивать у учащихся бережное отношение к языку, стимулировать самостоятельное определение и исправление ошибок.
Сколько серийво втором сезоне дьявольские возлюбленные
Отчето невозможности заключения контракта
Body care перевод на русский