Использование учебных интернет-технологий в образовательном процессе современных вузов
Вы точно человек?
Использование учебных интернет-технологий в образовательном процессе современных вузов
Информатизация процесса обучения студентов является одним из важнейших направлений совершенствования высшего образования. Различные аспекты использования средств новых информационных технологий являются особенно актуальными в последнее десятилетие, о чем свидетельствуют многочисленные работы ученых: Информатизация образования заключается в интеграции средств информатизации в образовательный процесс. Развитие личности обучаемого, подготовка к жизни в условиях информационного общества: Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса: Обучение языкам с использованием средств информатизации за рубежом получило название CALL — Сomputer Assisted Language Learning. В трудах российских исследователей и ученых внедрение новых информационных технологий в обучение иностранному языку получило название компьютерной лингводидактики. Огромное внимание ученый уделяет разработке компьютерных программ для обучения иностранному языку грамматике и лексике, языку специальности , оценке качества компьютерных пособий для обучения языку, изучению условий эффективной интеграции и специфике использования компьютерных технологий в учебном процессе. Проблема классификации средств информатизации является актуальной задачей процесса информатизации образования, в том числе сферы русского языка как иностранного. Средства информатизации образования предоставляют большие возможности в обучении языку, обеспечивая наглядность, интерактивность, мультимедийность и индивидуальность учебного процесса. Бовтенко, исследуя информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранного языка, определяет следующие электронные ресурсы, которые являются наиболее эффективными в обучении языку:. По методическому назначению С. Гриншкун делят образовательные электронные издания и ресурсы на: Рассмотрим наиболее популярные электронные ресурсы сети Интернет. Филатова для оптимизации процесса преподавания филологических дисциплин и совершенствования всех видов речевой деятельности предлагает использование блог-технологий [10]. Преподавательский блог служит интерактивной платформой для реализации методических и педагогических целей обучения и является эффективным инструментом управления учебной деятельностью студентов. Наиболее популярные сайты для создания бесплатных блогов как для преподавателей, так и для студентов: Google Blogger, Live Journal, Word Press. Использование вики-технологий в обучении русскому языку как иностранному способствует успешному развитию умений письменной речи иностранных студентов. Для создания вики можно воспользоваться платформами Pbworks [14] и Wikispaces Classroom [17]. Подкаст podcast — аудио или видеозапись, сделанная любым человеком и доступная для прослушивания и просмотра в сети Интернет. Методическая система развития умений говорения и аудирования с помощью учебных подкастов, согласно мнению А. Соломатиной, представляет совокупность структурных компонентов, состоящих из четырех блоков: Учебные подкасты по русскому языку как иностранному используются для развития умений аудирования и говорения студентов тренировка восприятия русского языка и умения говорить на русском языке. Для самостоятельного создания подкастов преподаватели и студенты могут воспользоваться электронным ресурсом Podomatic [15]. Веб-квест webquest — это один из сложных учебных Интернет-ресурсов, который представляет собой сценарий проектной деятельности по какой-нибудь теме с использованием ресурсов глобальной сети Интернет. Нельзя не согласиться с Е. Среди образовательных веб-квестов популярен QuestGarden [16], который предлагает реализовать большое количество проектов или создать свой собственный веб-квест. Формированию навыкам письменной речи на изучаемом языке способствует участие в синхронизированной во времени дискуссии группе, которое заключается в переписке в реальном времен и называется чатом. А участие в несинхронизированной во времени дискуссии — отправка сообщений на веб-сайт для последующего прочтения и написания ответа всеми участниками в удобное для них время — называется форумом [1]. Участие в форуме дает возможность предварительной подготовки и редакции материала, размещаемого на веб-сайте, в отличие от чата, который рекомендуется использовать уже на продвинутом этапе обучения языку. Веб-форум является одной из Интернет-технологий, посредством которой можно формировать аспекты иноязычной коммуникативной компетенции, что является одной из основных целей обучения иностранному языку. Создать форум можно бесплатно, воспользовавшись сервисом Forum2X2 [12] и хостингом форумов Ixbb [13]. Таким образом, использование средств информатизации значительно расширяет диапазон возможностей для изучения и преподавания филологических дисциплин. Преподаватель может применять готовые электронные ресурсы, а также создавать собственные обучающие электронные издания и интерактивные учебные задания, обеспечивая возможность наглядного изложения материала и его быстрого и эффективного усвоения студентами. Применение блог-, вики технологий и веб-квестов в процессе обучения филологическим дисциплинам расширяет возможности очного образования, позволяя иностранным студентам выполнять проекты дистанционно. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс способствует развитию навыков всех видов речевой деятельности, стимулирует формирование личности студента и экономит время преподавателя. Журнал издается с года. В журнале публикуются научные обзоры, статьи проблемного и научно-практического характера. Журнал представлен в Научной электронной библиотеке. Номерам журналов и публикациям присваивается DOI Digital object identifier. Выбрать язык Русский English. О журнале Редакционная этика Экспертный совет Выпуски. Подписка Поиск Заказ Правила для авторов. Информация о статье Журнал. Статья посвящена вопросам информатизации обучения филологическим дисциплинам: Рассмотрены различные виды классификаций. Статья в формате PDF. Дидактические возможности компьютерной коммуникации на основе Internet-технологий, как инструмента дистанционной научно-образовательной деятельности [Электронный ресурс]. Веб-квест технология как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетентности на примере студентов неязыкового ВУЗа: Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий для студентов языковых специальностей вузов: Шульгина ЕМ Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов посредством технологии веб-квест: Издание научной и учебно-методической литературы ISBN РИНЦ DOI. Сочи, октября Приглашаем авторов представить свои издания в экспозиции на Московскую международную книжную выставку. Москва, сентября РЕЦЕНЗИИ и ОТЗЫВЫ кандидатов и докторов наук на статьи, авторефераты, диссертации, монографии, учебники, учебные пособия. Служба технической поддержки — support rae. Ответственный секретарь журнала Бизенкова М.
Совместная собственность вычет ндфл
Зарядное устройство для свинцовых аккумуляторов своими руками
Город тунис где
Мобильный гараж своими руками
Двп 2 5
Схема уазика буханка