Познание
Сущность предмета «Познание мира» -
Содержание предмет «Познание мира»
Структура процесса познания
Структура познания
Статья для учитей начальных классов на тему: «Формирование географических представлений в курсе "Познание мира""
Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение или воспроизведение действительности реальности в его сознании, а результатом - получение нового знания об окружающем мире и явлениях. Объект познания весь окр. Продолжая традиции софистов, первые скептики указывали на относительность человеческого познания, на его формальную недоказуемость и зависимость от различных условий обстоятельства жизни, состояние органов чувств, влияние традиций и привычек и т. Все в мире противоречиво, изменяется, превращается в свою противоположность, поэтому любое знание о нем является относительным. Агностицизм - в теории познания агностицизм существует как принцип, предполагающий, что поскольку познаваемый в процессе познания опыт неизбежно искажается сознанием субъекта, то субъект принципиально не способен постичь точную и полную картину мира. Релятивизм - абсолютизация изменчивости, текучести явлений, событий бытия и познания. Сторонники релятивизма исходят из скептического принципа: Все наше знание как бы плавает в море неопределенности и недостоверности, оно относительно, условно, конвенционально и тем самым субъективно. Для релятивиста характерно следующее рассуждение: В подтексте на самом деле - неверие в абсолютную даже не в относительную истину. Релятивист подменяет верное положение "Знание содержит момент относительного" ошибочным "Знание всегда только относительно", а следовательно, не нужно знания, долой знание! Оптимизм - утверждают принципиальную познаваемость мира. Пример оптимистического взгляда на познание - позиция Гегеля, выраженная в словах: Чувственное познание — это познание с помощью органов чувств, оно дает непосредственное знание о предметах и их свойствах и протекает в трех основных формах: Ощущение - это чувственный образ отдельного свойства предмета - его цвета, формы, вкуса и т. Восприятие - целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств. Восприятия образуются на основе ощущений, представляя собой их комбинацию. Яблоко, например, воспринимается как комбинация ощущения его формы, цвета, вкуса. Представление - результат прошлых воздействий предмета на органы чувств, воспроизведение и сохранение образа предмета при его отсутствии в данный момент. Это образы тех предметов, которые когда-то воздействовали на органы чувств человека и потом восстанавливаются по сохранившимся в мозгу связям. Важную роль в формировании представления играют память и воображение , благодаря которым мы можем представить место, где были раньше, событие, описанное в рассказе собеседника или в книге. Воображение и память формируют представление не только о реальном предмете, например яблоке, но и фантастические образы, являющиеся комбинацией нескольких реальных предметов кентавр, сатир, ведьма в ступе и с помелом и т. Чувственное познание дает знания об отдельных предметах и их свойствах. Обобщить эти знания, проникнуть в сущность вещей, познать причину явлений, законы бытия с помощью только органов чувств невозможно. Это достигается с помощью рационального познания. Мышление - это целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение человеком существенных свойств и отношений вещей. Творческое мышление направлено на получение новых результатов в практике, науке, технике. Мышление - это активный процесс, направленный на постановку проблем и их решение. В мышлении, в понятиях уже отсутствует непосредственная связь с вещами. Мы можем понимать и то, что не в состоянии воспринимать. Рациональное познание - или абстрактное мышление, опосредовано знаниями, полученными с помощью органов чувств, и выражается в основных логических формах: Мышление способно выделять общие свойства, существенные связи вещей и процессов, устанавливать их причины, познавать законы движения и развития природы и общества, создавать целостную картину мира. Тесная связь с языком. Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления. В разговорной речи понятие может выражаться как одним, так и несколькими словами. Единичные и общие понятия. Общие понятия могут быть регистрирующими и не-регистрирующими. Отличаются они тем, что в регистрирующих понятиях множество подразумеваемых элементов поддается учету, может быть зафиксировано. Нерегистрирующие понятия характеризуются тем, что множество их элементов не поддается учету, они имеют бесконечный объем. Конкретные и абстрактные понятия. Соответственно понятие, содержание которого составляет информация о признаке предмета или отношение между предметами, именуется абстрактным понятием. Напротив, понятие о предмете или совокупности предметов называется конкретным. С точки зрения количества , то есть класса предметов, который мыслится в субъекте и о котором высказывается предикат, суждения подразделяются на общие, частные и индивидуальные. С точки зрения качества суждения делятся на утвердительные и отрицательные. Умозаключение - форма мышления мыслительный процесс , посредством которой из ранее установленного знания обычно из одного или нескольких суждений, называемых посылками выводится новое знание также обычно в виде суждения. Все люди смертны посылка. Сократ - человек обосновывающее знание. Следовательно, Сократ смертен выводное знание, называемое заключением или следствием. Доказательство — это логическая операция обоснования утверждений, с помощью фактов и других связанных с ним суждений. Сенсуалисты эмпирики - абсолютизируют роль чувственного познания, считая, что все знания происходят из опыта, из чувственного восприятия. Рационалисты абсолютизируют рациональное познание, считая, что только разум способен познать существующее. Четко осознается лишь результат, а процессы ведущие к нему непонятны. Итак, истина "не сидит в вещах" и лишь отчасти субъективная истина создается нами; истина есть характеристика меры адекватности знания, постижения сути объекта субъектом. Заблуждение - это содержание сознания, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное. Истинные знания дают людям возможность разумно организовывать свои практические действия в настоящем и предвидеть грядущее. Если бы познание не было с самого своего возникновения более или менее истинным отражением действительности, то человек не мог бы не только разумно преобразовывать окружающий мир, но и приспособиться к нему. Абсолютная истина — это полное исчерпывающее точное знание об объекте исследования, знание, не опровергаемое последующим развитием науки. Относительная истина - есть ограниченно верное знание о чем-либо. Научные знания, в том числе и самые достоверные, точные, носят относительный характер. Относительность знаний заключается в неполноте и вероятностном характере. Истина относительна, ибо она отражает объект не полностью, не целиком, не исчерпывающа образом, а в известных пределах, условиях, отношениях, которые постоянно изменяются и развиваются. Говоря об относительном характере истины, не следует забывать, что имеются в виду истины в сфере научного знания, но отнюдь не знание абсолютно достоверных фактов, вроде того, что сегодня Россия - не монархия. Именно наличие абсолютно достоверных и потому абсолютно истинных фактов чрезвычайно важно в практической деятельности людей, особенно в тех областях деятельности, в которых решаются человеческие судьбы. Когерентность системность предполагает, что новое знание должно быть хорошо согласовано с теми результатами, которые уже оцениваются как истинные. Критерий эвристичности вступает в силу, когда перечисленные выше способы отграничения истинного знания от неистинного не позволяют принять решение. Эвристичность характеризует потенцию знания к росту. Суть критерия простоты в следующем: Красота еще более субъективный критерий, выражающий личностную удовлетворенность результатами познания. В качестве неклассического дополнительного критерия истины может также использоваться полезность: Необходимо отметить, что ни одни из критериев истины нельзя рассматривать как абсолютный и применять в отрыве от других, очевидно, что только в комплексе они позволяют с большей точностью отграничить истинное от неистинного. Мифы это сказания о прошлом, содержащие целостную картину мира. В них отголоски верований, истории. В мифе переплетены ранняя религия, философия, наука и искусство. В первобытном и древнем обществе миф являлся основным способом познания мира, опирающимся на своеобразную логику нерасчлененность, тождественность субъекта и объекта, предмета и знака, существа и его имени. Многие элементы мифологического мышления сохраняются и в сознании современного общества. Основано на опыте повседневной жизни. Усвоение не только практических знаний, но и оценок, норм поведения. Человек получает духовно — практический опыт. Значимость житейского знания в качестве предшественника иных форм знания не следует преуменьшать: Базирующееся на здравом смысле и обыденном сознании, такое знание является важной ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Здесь его общая точка с наукой. Эта форма знания развивается и обогащается по мере прогресса научного и художественного познания; она тесно связана с "языком" человеческой культуры в целом, которая складывается на основе серьезной теоретической работы в процессе всемирно-исторического человеческого развития. Как правило, житейские знания сводятся к констатации фактов и их описанию. Практическое мышление направлено на решение частных конкретных задач, тогда как теоретическое мышление - на отыскание общих закономерностей. Если теоретическое мышление сосредоточено преимущественно на переходе от ощущения к мысли, идее, теории, то практическое мышление направлено прежде всего на реализацию мысли, идеи, теории в жизнь. Практическое мышление непосредственно включено в практику и постоянно подвергается ее контролирующему воздействию. Цель инженера - создание новой вещи прибора, устройства, компьютерной программы, промышленной технологии и т. Народная мудрость — здравый смысл. Обобщение практических знаний в афоризмах, поговорках, пословицах, загадках, сказках. Паранаука это область околонаучных знаний. Так как наука не может ответить на все вопросы, человек прибегает к объяснениям, не проверяемым экспериментам. Паранаука существует постольку, поскольку люди стремятся знать больше, но сама познавательная деятельность становится не только все более широкой по охвату явлений, но и более сложной. Художественное познание обладает определенной спецификой, суть которой - в целостном, а не расчлененном отображении мира и особенно человека в мире. Художественное произведение строится на образе, а не на понятии: Искусству дано ухватить и выразить такие явления, которые невозможно выразить и понять никакими другими способами. Поэтому чем лучше, совершеннее художественное произведение, тем более невозможным становится его рациональный пересказ. Другой отличительный момент художественного познания - требование оригинальности, неизбежно присущее творчеству. Оригинальность художественного произведения обусловлена фактической уникальностью, неповторимостью как его субъекта, так и объекта. В этом корни противоположности художественного метода научному. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Мир, творимый воображением, не повторяет действительного мира. Эмпирический уровень — на этом уровне происходит процесс накопления информации об исследуемых объектах, явлениях путем проведения наблюдений, выполнения разнообразных измерений, постановки экспериментов. Здесь производится также первичная систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков и т. Эмпирический уровень познания появляется при использовании всевозможных приборов; он предполагает наблюдение, описание наблюдаемого, ведение протоколов, использование документов, например историк работает с архивами и иными источниками. Словом, это более высокий уровень познания, чем просто чувственное познание. Отличие от обыденного Н: При этом экспериментатор может преобразовывать исследуемый объект , создавать искусственные условия его изучения изучать объект в очищенном виде, в экстремальных условиях , вмешиваться в естественное течение процессов. Э включает в себя другие методы эмпирического исследования: Важным достоинством многих экспериментов является их воспроизводимость. Это означает, что условия эксперимента, а соответственно и проводимые при этом наблюдения, измерения могут быть повторены столько раз, сколько это необходимо для получения достоверных результатов. Особую форму познания составляет мысленный эксперимент , который совершается над воображаемой моделью. Для него характерно тесное взаимодействие воображения и мышления. Для эксперимента характерны контролируемость условий, возможность измерения параметров процессов и использование инструментов и приборов. Теоретический уровень познания — характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм мышления и "мыслительных операций". Живое созерцание, чувственное познание здесь не устраняется, а становится подчиненным но очень важным аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, раскрывает сущность познаваемых объектов , постигаемых путем рациональной обработки данных эмпирического знания. Эмпирическое познание констатирует, как протекает событие. Теоретическое познание отвечает на вопрос, почему оно протекает именно таким образом и какие законы лежат в его основе. Результатами теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы. Метод - это система регулятивных принципов преобразующей, практической или познавательной, теоретической деятельности. Эти методы действуют всюду, указывая общий путь к истине. К таким методам относятся уже рассмотренные выше законы и категории диалектики, наблюдение и эксперимент, сравнение, анализ и синтез, индукция и дедукция и т. Анализ — операция мысленного или реального расчленения целого вещи, свойства, процесса или отношения между предметами на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека. Анализ фиксирует в основном то специфическое, что отличает части друг от друга. С интез - мысленное объединение в единое целое расчлененных анализом элементов. Синтез вскрывает то существенно общее, что связывает части в единое целое. Сравнение - Сравнение есть установление различия и сходства предметов. Сравнение - это не объяснение, но оно помогает уяснению. В науке сравнение выступает как сравнительный или сравнительно-исторический метод. Первоначально возникший в филологии, литературоведении, он затем стал успешно применяться в других областях знания. Сравнительно-исторический метод позволяет выявить генетическое родство тех или иных животных, языков, народов, религиозных верований, художественных методов, закономерностей развития общественных формаций и т. Анал о гия - это правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках. Первые самолеты были созданы по аналогии с тем, как ведут себя в полете птицы, воздушные змеи и планеры. А бстрагирование - осуществляется в два приема: Результат абстрагирования называется абстракцией. В качестве результата процесса абстрагирования выступают различные понятия о предметах "растение", "животное", "человек" и т. Идеализация - это процесс образования понятий, реальные прототипы которых могут быть указаны лишь с той или иной степенью приближения. Примерами понятий, являющихся результатом идеализации, могут быть: Дедукция - движение познания от общего к частному, восхождение от абстрактного к конкретному и др. Если посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия. Дедукция — основное средство доказательства. Особенно характерными дедукциями являются логические переходы от общего знания к частному типа:. Рассуждения, ведущие от знания о части предметов частного знания к знанию обо всех предметах определенного класса общему знанию , — это типичные индукции. Всегда остается вероятность того, что обобщение окажется поспешным и необоснованным. Индукция не дает полной гарантии получения новой истины из уже имеющихся. Максимум, о котором можно говорить, — это определенная степень вероятности выводимого утверждения. Моделирование — исследование различных явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей образа, аналога реального объекта, процесса или явления , использование моделей для определения или уточнения характеристик и рационализации способов построения вновь конструируемых объектов. На моделировании базируется любой метод научного исследования, как теоретический, так и экспериментальный. Например, исследуя свойства модели самолета, мы тем самым познаем свойства самого самолета. Обобщения - процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему. Примерами обобщения могут быть следующие: Философские методы не определяют однозначно линию творческих поисков истины. И в этом вопросе последнее и решающее слово в конечном счете принадлежит практике, жизни. Каждый метод дает возможность познавать лишь какие-то отдельные стороны объекта. Отсюда возникает необходимость во "взаимной дополнительности" отдельных методов, что обусловлено кроме всего прочего тем, что каждый из них имеет определенные пределы своих познавательных возможностей. Факт - это явление материального или духовного мира, ставшее удостоверенным достоянием нашего знания, это фиксация какого-либо явления, свойства и отношения. Факты включаются в ткань науки лишь тогда, когда они подвергаются отбору, классификации, обобщению и объяснению. Факты приобретают научную ценность, если есть теория, их истолковывающая, если есть метод их классификации, если они осмыслены в связи с другими фактами. Проблема — форма теоретического знания, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Выражается в наличии противоположных позиций в объяснении к-л явлений, объектов наличии противоречивой ситуации , требующего адекватного разрешения. Постановка и решение проблемы служат средством получения нового знания. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента этапа движения познания - ее постановку и решение. Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему - необходимая предпосылка ее успешного решения. Гипотеза - форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования. В ходе доказательства выдвинутых гипотез: Решающей проверкой истинности гипотезы является в конечном счете практика во всех своих формах , но определенную вспомогательную роль в доказательстве или опровержении гипотетического знания играет и логический теоретический критерий истины. Проверенная и доказанная гипотеза переходит в разряд достоверных истин, становится научной теорией. Гипотеза является плодотворной, если может привести к новым знаниям и новым методам познания , к объяснению широкого круга явлений. Гипотеза должна быть простой, не содержать ничего лишнего, чисто субъективистского, никаких произвольных допущений, не вытекающих из необходимости познания объекта таким, каков он в действительности. Но это условие не отменяет активности субъекта в выдвижении гипотез. Гипотеза должна быть приложимой к более широкому классу исследуемых родственных объектов, а не только к тем, для объяснения которых она специально была выдвинута. Теория - наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Примерами этой формы знания являются классическая механика Ньютона, эволюционная теория Ч. Дарвина, теория относительности А. Эйнштейна, теория самоорганизующихся целостных систем синергетика и др. Таким образом, теория независимо от своего типа имеет следующие основные особенности:. Теория - это не отдельные взятые достоверные научные положения, а их совокупность, целостная органическая развивающаяся система. Объединение знания в теорию производится прежде всего самим предметом исследования, его закономерностями. Она не просто описывает определенную совокупность фактов, но и объясняет их, то есть когда знание вскрывает причины и закономерности явлений. Для теории обязательным является обоснование, доказательство входящих в нее положений: Теоретическое знание должно стремиться к объяснению как можно более широкого круга явлений, к непрерывному углублению знаний о них. При всем своем различии эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Социальные науки и гуманитарное знание. Социальные науки - социальное знание включает в себя не только социальные науки и повседневные представления, но и огромную сферу гуманитарного знания. К социальным наукам относят все виды научного познания общества, которые следуют правилам научного метода: Социальные науки производят знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых связях и отношениях между народами, классами, профессиональными группами. Социальные науки изучают свой предмет с помощью идеальных типов, позволяющих зафиксировать устойчивое и повторяющееся в человеческих действиях, в обществе и культуре. Гуманитарное познание обращено к духовному миру человека. Хранителями гуманитарного знания являются дневники, рецензии, жизнеописания известных людей, публичные выступления, программные заявления, художественная критика, эпистолярное наследие. Их изучает психология, лингвистика, искусствознание, литературоведение. Граница между социальными науками и гуманитарным знанием не является жесткой. Социальные науки, сохраняя связь с жизненным миром человека, включают в себя и элементы гуманитарного знания. Когда историк исследует исторические закономерности и идеально-типические характеристики, он действует как социальный ученый. Обращаясь к мотивам действующих лиц и изучая дневники, письма и тексты выступлений, он действует как ученый-гуманитарий. Особенности в отличие от естественных наук: Если естественные науки изучают природу, которая существовала и может существовать независимо от человека, то науки общественные не могут познавать общество, не изучая деятельность людей, живущих в нем, их мысли и стремления. Естественные науки изучают объективные связи между природными явлениями, а для общественных важно обнаружить не только объективные взаимозависимости между различными социальными процессами, но и мотивы людей, которые в них участвуют. Естественные науки дают, как правило, обобщенные теоретические знания. Они характеризуют не отдельный природный объект, а общие свойства всей совокупности однородных объектов. Социальные науки изучают не только общие признаки однородных общественных явлений, но и черты отдельного, неповторимого события, особенности единичного социально значимого действия, состояние общества в данной стране в определенный период, политику конкретного государственного деятеля и т. Общепринятой является классификация, основанием которой является предмет исследования те связи и зависимости, которые непосредственно изучает каждая наука. С этой точки зрения можно выделить следующие группы социальных наук:. Совпадение субъекта и объекта В ходе социального познания общество познает себя. Такое совпадение субъекта и объекта познания оказывает огромное влияние как на сам процесс познания, так и на его результаты. Общество познает себя само. Получаемое социальное знание всегда будет связано с интересами индивидов, соц. Ограничение или невозможность использования некоторых методов Н. Социальный эксперимент иногда невозможен: Общество — сложное и динамичное явление. Все явления общественной жизни сложны. Непохожи друг на друга. Объект познания, а им является общество, достаточно сложен по своей структуре и находится в постоянном развития , на которое оказывают влияние как объективные, так и субъективные факторы. Поэтому установление социальных закономерностей крайне затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер , ибо даже аналогичные исторические события и явления никогда полностью не повторяются;. Главным источником получения знаний об обществе является социальная действительность, практика. Поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин. Отбор и интерпретация т. Наиболее распространенным методом социального исследования является научная абстракция и идеальные типа, сравнительный метод. Понять и правильно описать происходящие в обществе процессы, открыть законы общественного развития можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям. Если в процессе познания социальных явлений между ними обнаруживаются некоторые устойчивые и существенные связи, то обычно говорят об открытии исторических закономерностей или социальных закономерностей. Полное юридическое сопровождение деятельности строительной компании, работа с законодательством Республики Беларусь и Российской Федерации, работа с у Основные понятия аппарата государства. Механизм государства - система государственных органов, посредством которых реализуется государственная власть, обеспечивается государственное руково Правительства Российской Федерации от Настоящий Порядок предоставления социальных выплат на строительство приобретение жилья в сельской местности, перечень документов, необходимых дл Сохрани ссылку в одной из сетей: ПОЗНАНИЕ Сущность познания Особенность человека, отличающая его от всех живых существ — способность мыслить. Идеальные образы, понятие времени и пространства, установления причинно-следственных связей. Структура познания Процесс представляет наличие двух сторон: Вопрос о возможности познания мира Гносеология спец. Что влияет на результат чувственного познания особенности воспринимаемых устройств индивидуальный опыт культурно-исторический опыт Чувственное познание дает знания об отдельных предметах и их свойствах. Суждение - есть мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо о чем-либо Например: Тезис — суждение, истинность которого надо доказать Аргумент — суждения, которые используются при доказательстве тезиса. Соотношение чувственного и рационального познания 1. Чувственное и рациональное познание составляют стороны, единого процесса познания. Зачем нужны истинные знания? Критерий н епротиворечивости Когерентность системность предполагает, что новое знание должно быть хорошо согласовано с теми результатами, которые уже оцениваются как истинные. Виды познания Ненаучное познание: Мифология Мифы это сказания о прошлом, содержащие целостную картину мира. Жизненный опыт Основано на опыте повседневной жизни. Практическое знание Практическое мышление направлено на решение частных конкретных задач, тогда как теоретическое мышление - на отыскание общих закономерностей. Народная мудрость Народная мудрость — здравый смысл. Обобщение практических знаний в афоризмах, поговорках, пословицах, загадках, сказках Паранаука Паранаука это область околонаучных знаний. Художественное познание Художественное познание обладает определенной спецификой, суть которой - в целостном, а не расчлененном отображении мира и особенно человека в мире. Поиск внутренних закономерностей и сущности. Соотнесение с практикой Предсказательная сила прогностичность Использование специальных методов, понятийного аппарата. Итог — выявление закономерностей, создание теорий и парадигм Открыто рациональной критике Два уровня научного познания: В ходе и в результате наблюдения и эксперимента осуществляются описание или протоколирование. Специальные, в зависимости от предмета изучения. Особенно характерными дедукциями являются логические переходы от общего знания к частному типа: Следовательно, все греки смертны. Всегда остается вероятность того, что обобщение окажется поспешным и необоснованным Индукция не дает полной гарантии получения новой истины из уже имеющихся. Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов. Формы научного познания структурные компоненты Проблема — форма теоретического знания, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Определяющее влияние на способ постановки и решения проблемы имеют: Каждой исторической эпохе свойственны свои характерные формы проблемных ситуаций Гипотеза - форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Признаки научной гипотезы Как форма теоретического знания гипотеза должна отвечать некоторым общим условиям: Гипотеза должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения: Таким образом, теория независимо от своего типа имеет следующие основные особенности: ИТОГ При всем своем различии эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Особенности социального познания Социальные и гуманитарные науки. С этой точки зрения можно выделить следующие группы социальных наук: Особенности социального познания Особенности социального познания В. Поэтому установление социальных закономерностей крайне затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер , ибо даже аналогичные исторические события и явления никогда полностью не повторяются; Социальный факт: Различают три вида таких фактов. Рублевым 3 словесные социальные факты: Иван Грозный в письме Курбскому писал: Поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин Отбор и интерпретация т. Методы получение истины в социальном познании: Наиболее распространенным методом социального исследования является научная абстракция и идеальные типа, сравнительный метод 2. Основными требованиями данного подхода являются: Знание логики является важнейшей составной частью общей и профессиональной подготовки специалиста управления. Сегодня в условиях изменения характера человеческого труда ценность такого знания возрастает. Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Автор этой книги привлекает внимание читателя к традиционной ведийской культуре. Он стремится определить ее настоящее значение для современного мира, не ограничиваясь и даже вовсе не принимая во внимание ее декоративное и экзотическое.
6 кесарево сечение
Где сегодня клевала рыба
Симфония самоцветов амбер
График работы метро спб 17 июня
Статус стал отцом
Расписание котельники коломна 460