Skip to content

Instantly share code, notes, and snippets.

Show Gist options
  • Save anonymous/b0c226fc375ef4a418cd9c21c1544b45 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Save anonymous/b0c226fc375ef4a418cd9c21c1544b45 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Структура предмета познание мира

Структура предмета познание мира - ПОЗНАНИЕ, ЕГО СУЩНОСТЬ,СТРУКТУРА. СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ.


Структура предмета познание мира



Познание
Сущность предмета «Познание мира» -
Содержание предмет «Познание мира»
Структура процесса познания
Структура познания
Статья для учитей начальных классов на тему: «Формирование географических представлений в курсе "Познание мира""













Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение или воспроизведение действительности реальности в его сознании, а результатом - получение нового знания об окружающем мире и явлениях. Объект познания весь окр. Продолжая традиции софистов, первые скептики указывали на относительность человеческого познания, на его формальную недоказуемость и зависимость от различных условий обстоятельства жизни, состояние органов чувств, влияние традиций и привычек и т. Все в мире противоречиво, изменяется, превращается в свою противоположность, поэтому любое знание о нем является относительным. Агностицизм - в теории познания агностицизм существует как принцип, предполагающий, что поскольку познаваемый в процессе познания опыт неизбежно искажается сознанием субъекта, то субъект принципиально не способен постичь точную и полную картину мира. Релятивизм - абсолютизация изменчивости, текучести явлений, событий бытия и познания. Сторонники релятивизма исходят из скептического принципа: Все наше знание как бы плавает в море неопределенности и недостоверности, оно относительно, условно, конвенционально и тем самым субъективно. Для релятивиста характерно следующее рассуждение: В подтексте на самом деле - неверие в абсолютную даже не в относительную истину. Релятивист подменяет верное положение "Знание содержит момент относительного" ошибочным "Знание всегда только относительно", а следовательно, не нужно знания, долой знание! Оптимизм - утверждают принципиальную познаваемость мира. Пример оптимистического взгляда на познание - позиция Гегеля, выраженная в словах: Чувственное познание — это познание с помощью органов чувств, оно дает непосредственное знание о предметах и их свойствах и протекает в трех основных формах: Ощущение - это чувственный образ отдельного свойства предмета - его цвета, формы, вкуса и т. Восприятие - целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств. Восприятия образуются на основе ощущений, представляя собой их комбинацию. Яблоко, например, воспринимается как комбинация ощущения его формы, цвета, вкуса. Представление - результат прошлых воздействий предмета на органы чувств, воспроизведение и сохранение образа предмета при его отсутствии в данный момент. Это образы тех предметов, которые когда-то воздействовали на органы чувств человека и потом восстанавливаются по сохранившимся в мозгу связям. Важную роль в формировании представления играют память и воображение , благодаря которым мы можем представить место, где были раньше, событие, описанное в рассказе собеседника или в книге. Воображение и память формируют представление не только о реальном предмете, например яблоке, но и фантастические образы, являющиеся комбинацией нескольких реальных предметов кентавр, сатир, ведьма в ступе и с помелом и т. Чувственное познание дает знания об отдельных предметах и их свойствах. Обобщить эти знания, проникнуть в сущность вещей, познать причину явлений, законы бытия с помощью только органов чувств невозможно. Это достигается с помощью рационального познания. Мышление - это целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение человеком существенных свойств и отношений вещей. Творческое мышление направлено на получение новых результатов в практике, науке, технике. Мышление - это активный процесс, направленный на постановку проблем и их решение. В мышлении, в понятиях уже отсутствует непосредственная связь с вещами. Мы можем понимать и то, что не в состоянии воспринимать. Рациональное познание - или абстрактное мышление, опосредовано знаниями, полученными с помощью органов чувств, и выражается в основных логических формах: Мышление способно выделять общие свойства, существенные связи вещей и процессов, устанавливать их причины, познавать законы движения и развития природы и общества, создавать целостную картину мира. Тесная связь с языком. Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления. В разговорной речи понятие может выражаться как одним, так и несколькими словами. Единичные и общие понятия. Общие понятия могут быть регистрирующими и не-регистрирующими. Отличаются они тем, что в регистрирующих понятиях множество подразумеваемых элементов поддается учету, может быть зафиксировано. Нерегистрирующие понятия характеризуются тем, что множество их элементов не поддается учету, они имеют бесконечный объем. Конкретные и абстрактные понятия. Соответственно понятие, содержание которого составляет информация о признаке предмета или отношение между предметами, именуется абстрактным понятием. Напротив, понятие о предмете или совокупности предметов называется конкретным. С точки зрения количества , то есть класса предметов, который мыслится в субъекте и о котором высказывается предикат, суждения подразделяются на общие, частные и индивидуальные. С точки зрения качества суждения делятся на утвердительные и отрицательные. Умозаключение - форма мышления мыслительный процесс , посредством которой из ранее установленного знания обычно из одного или нескольких суждений, называемых посылками выводится новое знание также обычно в виде суждения. Все люди смертны посылка. Сократ - человек обосновывающее знание. Следовательно, Сократ смертен выводное знание, называемое заключением или следствием. Доказательство — это логическая операция обоснования утверждений, с помощью фактов и других связанных с ним суждений. Сенсуалисты эмпирики - абсолютизируют роль чувственного познания, считая, что все знания происходят из опыта, из чувственного восприятия. Рационалисты абсолютизируют рациональное познание, считая, что только разум способен познать существующее. Четко осознается лишь результат, а процессы ведущие к нему непонятны. Итак, истина "не сидит в вещах" и лишь отчасти субъективная истина создается нами; истина есть характеристика меры адекватности знания, постижения сути объекта субъектом. Заблуждение - это содержание сознания, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное. Истинные знания дают людям возможность разумно организовывать свои практические действия в настоящем и предвидеть грядущее. Если бы познание не было с самого своего возникновения более или менее истинным отражением действительности, то человек не мог бы не только разумно преобразовывать окружающий мир, но и приспособиться к нему. Абсолютная истина — это полное исчерпывающее точное знание об объекте исследования, знание, не опровергаемое последующим развитием науки. Относительная истина - есть ограниченно верное знание о чем-либо. Научные знания, в том числе и самые достоверные, точные, носят относительный характер. Относительность знаний заключается в неполноте и вероятностном характере. Истина относительна, ибо она отражает объект не полностью, не целиком, не исчерпывающа образом, а в известных пределах, условиях, отношениях, которые постоянно изменяются и развиваются. Говоря об относительном характере истины, не следует забывать, что имеются в виду истины в сфере научного знания, но отнюдь не знание абсолютно достоверных фактов, вроде того, что сегодня Россия - не монархия. Именно наличие абсолютно достоверных и потому абсолютно истинных фактов чрезвычайно важно в практической деятельности людей, особенно в тех областях деятельности, в которых решаются человеческие судьбы. Когерентность системность предполагает, что новое знание должно быть хорошо согласовано с теми результатами, которые уже оцениваются как истинные. Критерий эвристичности вступает в силу, когда перечисленные выше способы отграничения истинного знания от неистинного не позволяют принять решение. Эвристичность характеризует потенцию знания к росту. Суть критерия простоты в следующем: Красота еще более субъективный критерий, выражающий личностную удовлетворенность результатами познания. В качестве неклассического дополнительного критерия истины может также использоваться полезность: Необходимо отметить, что ни одни из критериев истины нельзя рассматривать как абсолютный и применять в отрыве от других, очевидно, что только в комплексе они позволяют с большей точностью отграничить истинное от неистинного. Мифы это сказания о прошлом, содержащие целостную картину мира. В них отголоски верований, истории. В мифе переплетены ранняя религия, философия, наука и искусство. В первобытном и древнем обществе миф являлся основным способом познания мира, опирающимся на своеобразную логику нерасчлененность, тождественность субъекта и объекта, предмета и знака, существа и его имени. Многие элементы мифологического мышления сохраняются и в сознании современного общества. Основано на опыте повседневной жизни. Усвоение не только практических знаний, но и оценок, норм поведения. Человек получает духовно — практический опыт. Значимость житейского знания в качестве предшественника иных форм знания не следует преуменьшать: Базирующееся на здравом смысле и обыденном сознании, такое знание является важной ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Здесь его общая точка с наукой. Эта форма знания развивается и обогащается по мере прогресса научного и художественного познания; она тесно связана с "языком" человеческой культуры в целом, которая складывается на основе серьезной теоретической работы в процессе всемирно-исторического человеческого развития. Как правило, житейские знания сводятся к констатации фактов и их описанию. Практическое мышление направлено на решение частных конкретных задач, тогда как теоретическое мышление - на отыскание общих закономерностей. Если теоретическое мышление сосредоточено преимущественно на переходе от ощущения к мысли, идее, теории, то практическое мышление направлено прежде всего на реализацию мысли, идеи, теории в жизнь. Практическое мышление непосредственно включено в практику и постоянно подвергается ее контролирующему воздействию. Цель инженера - создание новой вещи прибора, устройства, компьютерной программы, промышленной технологии и т. Народная мудрость — здравый смысл. Обобщение практических знаний в афоризмах, поговорках, пословицах, загадках, сказках. Паранаука это область околонаучных знаний. Так как наука не может ответить на все вопросы, человек прибегает к объяснениям, не проверяемым экспериментам. Паранаука существует постольку, поскольку люди стремятся знать больше, но сама познавательная деятельность становится не только все более широкой по охвату явлений, но и более сложной. Художественное познание обладает определенной спецификой, суть которой - в целостном, а не расчлененном отображении мира и особенно человека в мире. Художественное произведение строится на образе, а не на понятии: Искусству дано ухватить и выразить такие явления, которые невозможно выразить и понять никакими другими способами. Поэтому чем лучше, совершеннее художественное произведение, тем более невозможным становится его рациональный пересказ. Другой отличительный момент художественного познания - требование оригинальности, неизбежно присущее творчеству. Оригинальность художественного произведения обусловлена фактической уникальностью, неповторимостью как его субъекта, так и объекта. В этом корни противоположности художественного метода научному. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Мир, творимый воображением, не повторяет действительного мира. Эмпирический уровень — на этом уровне происходит процесс накопления информации об исследуемых объектах, явлениях путем проведения наблюдений, выполнения разнообразных измерений, постановки экспериментов. Здесь производится также первичная систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков и т. Эмпирический уровень познания появляется при использовании всевозможных приборов; он предполагает наблюдение, описание наблюдаемого, ведение протоколов, использование документов, например историк работает с архивами и иными источниками. Словом, это более высокий уровень познания, чем просто чувственное познание. Отличие от обыденного Н: При этом экспериментатор может преобразовывать исследуемый объект , создавать искусственные условия его изучения изучать объект в очищенном виде, в экстремальных условиях , вмешиваться в естественное течение процессов. Э включает в себя другие методы эмпирического исследования: Важным достоинством многих экспериментов является их воспроизводимость. Это означает, что условия эксперимента, а соответственно и проводимые при этом наблюдения, измерения могут быть повторены столько раз, сколько это необходимо для получения достоверных результатов. Особую форму познания составляет мысленный эксперимент , который совершается над воображаемой моделью. Для него характерно тесное взаимодействие воображения и мышления. Для эксперимента характерны контролируемость условий, возможность измерения параметров процессов и использование инструментов и приборов. Теоретический уровень познания — характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм мышления и "мыслительных операций". Живое созерцание, чувственное познание здесь не устраняется, а становится подчиненным но очень важным аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, раскрывает сущность познаваемых объектов , постигаемых путем рациональной обработки данных эмпирического знания. Эмпирическое познание констатирует, как протекает событие. Теоретическое познание отвечает на вопрос, почему оно протекает именно таким образом и какие законы лежат в его основе. Результатами теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы. Метод - это система регулятивных принципов преобразующей, практической или познавательной, теоретической деятельности. Эти методы действуют всюду, указывая общий путь к истине. К таким методам относятся уже рассмотренные выше законы и категории диалектики, наблюдение и эксперимент, сравнение, анализ и синтез, индукция и дедукция и т. Анализ — операция мысленного или реального расчленения целого вещи, свойства, процесса или отношения между предметами на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека. Анализ фиксирует в основном то специфическое, что отличает части друг от друга. С интез - мысленное объединение в единое целое расчлененных анализом элементов. Синтез вскрывает то существенно общее, что связывает части в единое целое. Сравнение - Сравнение есть установление различия и сходства предметов. Сравнение - это не объяснение, но оно помогает уяснению. В науке сравнение выступает как сравнительный или сравнительно-исторический метод. Первоначально возникший в филологии, литературоведении, он затем стал успешно применяться в других областях знания. Сравнительно-исторический метод позволяет выявить генетическое родство тех или иных животных, языков, народов, религиозных верований, художественных методов, закономерностей развития общественных формаций и т. Анал о гия - это правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках. Первые самолеты были созданы по аналогии с тем, как ведут себя в полете птицы, воздушные змеи и планеры. А бстрагирование - осуществляется в два приема: Результат абстрагирования называется абстракцией. В качестве результата процесса абстрагирования выступают различные понятия о предметах "растение", "животное", "человек" и т. Идеализация - это процесс образования понятий, реальные прототипы которых могут быть указаны лишь с той или иной степенью приближения. Примерами понятий, являющихся результатом идеализации, могут быть: Дедукция - движение познания от общего к частному, восхождение от абстрактного к конкретному и др. Если посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия. Дедукция — основное средство доказательства. Особенно характерными дедукциями являются логические переходы от общего знания к частному типа:. Рассуждения, ведущие от знания о части предметов частного знания к знанию обо всех предметах определенного класса общему знанию , — это типичные индукции. Всегда остается вероятность того, что обобщение окажется поспешным и необоснованным. Индукция не дает полной гарантии получения новой истины из уже имеющихся. Максимум, о котором можно говорить, — это определенная степень вероятности выводимого утверждения. Моделирование — исследование различных явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей образа, аналога реального объекта, процесса или явления , использование моделей для определения или уточнения характеристик и рационализации способов построения вновь конструируемых объектов. На моделировании базируется любой метод научного исследования, как теоретический, так и экспериментальный. Например, исследуя свойства модели самолета, мы тем самым познаем свойства самого самолета. Обобщения - процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему. Примерами обобщения могут быть следующие: Философские методы не определяют однозначно линию творческих поисков истины. И в этом вопросе последнее и решающее слово в конечном счете принадлежит практике, жизни. Каждый метод дает возможность познавать лишь какие-то отдельные стороны объекта. Отсюда возникает необходимость во "взаимной дополнительности" отдельных методов, что обусловлено кроме всего прочего тем, что каждый из них имеет определенные пределы своих познавательных возможностей. Факт - это явление материального или духовного мира, ставшее удостоверенным достоянием нашего знания, это фиксация какого-либо явления, свойства и отношения. Факты включаются в ткань науки лишь тогда, когда они подвергаются отбору, классификации, обобщению и объяснению. Факты приобретают научную ценность, если есть теория, их истолковывающая, если есть метод их классификации, если они осмыслены в связи с другими фактами. Проблема — форма теоретического знания, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Выражается в наличии противоположных позиций в объяснении к-л явлений, объектов наличии противоречивой ситуации , требующего адекватного разрешения. Постановка и решение проблемы служат средством получения нового знания. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента этапа движения познания - ее постановку и решение. Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему - необходимая предпосылка ее успешного решения. Гипотеза - форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования. В ходе доказательства выдвинутых гипотез: Решающей проверкой истинности гипотезы является в конечном счете практика во всех своих формах , но определенную вспомогательную роль в доказательстве или опровержении гипотетического знания играет и логический теоретический критерий истины. Проверенная и доказанная гипотеза переходит в разряд достоверных истин, становится научной теорией. Гипотеза является плодотворной, если может привести к новым знаниям и новым методам познания , к объяснению широкого круга явлений. Гипотеза должна быть простой, не содержать ничего лишнего, чисто субъективистского, никаких произвольных допущений, не вытекающих из необходимости познания объекта таким, каков он в действительности. Но это условие не отменяет активности субъекта в выдвижении гипотез. Гипотеза должна быть приложимой к более широкому классу исследуемых родственных объектов, а не только к тем, для объяснения которых она специально была выдвинута. Теория - наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Примерами этой формы знания являются классическая механика Ньютона, эволюционная теория Ч. Дарвина, теория относительности А. Эйнштейна, теория самоорганизующихся целостных систем синергетика и др. Таким образом, теория независимо от своего типа имеет следующие основные особенности:. Теория - это не отдельные взятые достоверные научные положения, а их совокупность, целостная органическая развивающаяся система. Объединение знания в теорию производится прежде всего самим предметом исследования, его закономерностями. Она не просто описывает определенную совокупность фактов, но и объясняет их, то есть когда знание вскрывает причины и закономерности явлений. Для теории обязательным является обоснование, доказательство входящих в нее положений: Теоретическое знание должно стремиться к объяснению как можно более широкого круга явлений, к непрерывному углублению знаний о них. При всем своем различии эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Социальные науки и гуманитарное знание. Социальные науки - социальное знание включает в себя не только социальные науки и повседневные представления, но и огромную сферу гуманитарного знания. К социальным наукам относят все виды научного познания общества, которые следуют правилам научного метода: Социальные науки производят знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых связях и отношениях между народами, классами, профессиональными группами. Социальные науки изучают свой предмет с помощью идеальных типов, позволяющих зафиксировать устойчивое и повторяющееся в человеческих действиях, в обществе и культуре. Гуманитарное познание обращено к духовному миру человека. Хранителями гуманитарного знания являются дневники, рецензии, жизнеописания известных людей, публичные выступления, программные заявления, художественная критика, эпистолярное наследие. Их изучает психология, лингвистика, искусствознание, литературоведение. Граница между социальными науками и гуманитарным знанием не является жесткой. Социальные науки, сохраняя связь с жизненным миром человека, включают в себя и элементы гуманитарного знания. Когда историк исследует исторические закономерности и идеально-типические характеристики, он действует как социальный ученый. Обращаясь к мотивам действующих лиц и изучая дневники, письма и тексты выступлений, он действует как ученый-гуманитарий. Особенности в отличие от естественных наук: Если естественные науки изучают природу, которая существовала и может существовать независимо от человека, то науки общественные не могут познавать общество, не изучая деятельность людей, живущих в нем, их мысли и стремления. Естественные науки изучают объективные связи между природными явлениями, а для общественных важно обнаружить не только объективные взаимозависимости между различными социальными процессами, но и мотивы людей, которые в них участвуют. Естественные науки дают, как правило, обобщенные теоретические знания. Они характеризуют не отдельный природный объект, а общие свойства всей совокупности однородных объектов. Социальные науки изучают не только общие признаки однородных общественных явлений, но и черты отдельного, неповторимого события, особенности единичного социально значимого действия, состояние общества в данной стране в определенный период, политику конкретного государственного деятеля и т. Общепринятой является классификация, основанием которой является предмет исследования те связи и зависимости, которые непосредственно изучает каждая наука. С этой точки зрения можно выделить следующие группы социальных наук:. Совпадение субъекта и объекта В ходе социального познания общество познает себя. Такое совпадение субъекта и объекта познания оказывает огромное влияние как на сам процесс познания, так и на его результаты. Общество познает себя само. Получаемое социальное знание всегда будет связано с интересами индивидов, соц. Ограничение или невозможность использования некоторых методов Н. Социальный эксперимент иногда невозможен: Общество — сложное и динамичное явление. Все явления общественной жизни сложны. Непохожи друг на друга. Объект познания, а им является общество, достаточно сложен по своей структуре и находится в постоянном развития , на которое оказывают влияние как объективные, так и субъективные факторы. Поэтому установление социальных закономерностей крайне затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер , ибо даже аналогичные исторические события и явления никогда полностью не повторяются;. Главным источником получения знаний об обществе является социальная действительность, практика. Поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин. Отбор и интерпретация т. Наиболее распространенным методом социального исследования является научная абстракция и идеальные типа, сравнительный метод. Понять и правильно описать происходящие в обществе процессы, открыть законы общественного развития можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям. Если в процессе познания социальных явлений между ними обнаруживаются некоторые устойчивые и существенные связи, то обычно говорят об открытии исторических закономерностей или социальных закономерностей. Полное юридическое сопровождение деятельности строительной компании, работа с законодательством Республики Беларусь и Российской Федерации, работа с у Основные понятия аппарата государства. Механизм государства - система государственных органов, посредством которых реализуется государственная власть, обеспечивается государственное руково Правительства Российской Федерации от Настоящий Порядок предоставления социальных выплат на строительство приобретение жилья в сельской местности, перечень документов, необходимых дл Сохрани ссылку в одной из сетей: ПОЗНАНИЕ Сущность познания Особенность человека, отличающая его от всех живых существ — способность мыслить. Идеальные образы, понятие времени и пространства, установления причинно-следственных связей. Структура познания Процесс представляет наличие двух сторон: Вопрос о возможности познания мира Гносеология спец. Что влияет на результат чувственного познания особенности воспринимаемых устройств индивидуальный опыт культурно-исторический опыт Чувственное познание дает знания об отдельных предметах и их свойствах. Суждение - есть мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо о чем-либо Например: Тезис — суждение, истинность которого надо доказать Аргумент — суждения, которые используются при доказательстве тезиса. Соотношение чувственного и рационального познания 1. Чувственное и рациональное познание составляют стороны, единого процесса познания. Зачем нужны истинные знания? Критерий н епротиворечивости Когерентность системность предполагает, что новое знание должно быть хорошо согласовано с теми результатами, которые уже оцениваются как истинные. Виды познания Ненаучное познание: Мифология Мифы это сказания о прошлом, содержащие целостную картину мира. Жизненный опыт Основано на опыте повседневной жизни. Практическое знание Практическое мышление направлено на решение частных конкретных задач, тогда как теоретическое мышление - на отыскание общих закономерностей. Народная мудрость Народная мудрость — здравый смысл. Обобщение практических знаний в афоризмах, поговорках, пословицах, загадках, сказках Паранаука Паранаука это область околонаучных знаний. Художественное познание Художественное познание обладает определенной спецификой, суть которой - в целостном, а не расчлененном отображении мира и особенно человека в мире. Поиск внутренних закономерностей и сущности. Соотнесение с практикой Предсказательная сила прогностичность Использование специальных методов, понятийного аппарата. Итог — выявление закономерностей, создание теорий и парадигм Открыто рациональной критике Два уровня научного познания: В ходе и в результате наблюдения и эксперимента осуществляются описание или протоколирование. Специальные, в зависимости от предмета изучения. Особенно характерными дедукциями являются логические переходы от общего знания к частному типа: Следовательно, все греки смертны. Всегда остается вероятность того, что обобщение окажется поспешным и необоснованным Индукция не дает полной гарантии получения новой истины из уже имеющихся. Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов. Формы научного познания структурные компоненты Проблема — форма теоретического знания, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Определяющее влияние на способ постановки и решения проблемы имеют: Каждой исторической эпохе свойственны свои характерные формы проблемных ситуаций Гипотеза - форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Признаки научной гипотезы Как форма теоретического знания гипотеза должна отвечать некоторым общим условиям: Гипотеза должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения: Таким образом, теория независимо от своего типа имеет следующие основные особенности: ИТОГ При всем своем различии эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Особенности социального познания Социальные и гуманитарные науки. С этой точки зрения можно выделить следующие группы социальных наук: Особенности социального познания Особенности социального познания В. Поэтому установление социальных закономерностей крайне затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер , ибо даже аналогичные исторические события и явления никогда полностью не повторяются; Социальный факт: Различают три вида таких фактов. Рублевым 3 словесные социальные факты: Иван Грозный в письме Курбскому писал: Поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин Отбор и интерпретация т. Методы получение истины в социальном познании: Наиболее распространенным методом социального исследования является научная абстракция и идеальные типа, сравнительный метод 2. Основными требованиями данного подхода являются: Знание логики является важнейшей составной частью общей и профессиональной подготовки специалиста управления. Сегодня в условиях изменения характера человеческого труда ценность такого знания возрастает. Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Автор этой книги привлекает внимание читателя к традиционной ведийской культуре. Он стремится определить ее настоящее значение для современного мира, не ограничиваясь и даже вовсе не принимая во внимание ее декоративное и экзотическое.


6 кесарево сечение
Где сегодня клевала рыба
Симфония самоцветов амбер
График работы метро спб 17 июня
Статус стал отцом
Расписание котельники коломна 460
Sign up for free to join this conversation on GitHub. Already have an account? Sign in to comment