Педагогические особенности программированного обучения
Программированное обучение
Программированное обучение (ПО)
Методы программированного обучения
Быстрая помощь студентам
Реферат: работа по теме «программированное обучение»
Архитектура Биология География История 25 Компьютеры Кулинария Культура Литература Математика Медицина Механика Образование Политика Правоведение Психология Религия Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника Программирование обучения ведется со времен Я. Коменского разделение на параграфы, темы и т. Наши учебные рабочие программы, планы, учебники и т. Обучающая программа выполняет ряд функций преподавателя:. ОП имеет определенную структуру. Основная часть ОП состоит из шагов. Каждый шаг может включать несколько кадров, если это компьютерная ОП. Заключительная часть ОП обобщает всю информацию, помещенную в данной ОП: Проблемное обучение так же, как и программированное, относится к активным технологиям обучения. Может ли быть горячий снег, жареный лед и т. Подобные вопросы стимулируют мысль, активизируют мышление, заставляют человека думать. Преподаватель сам ставит проблему задачу и сам решает при активном слушании и обсуждении студентами. Преподаватель ставит проблему, студенты самостоятельно или под руководством преподавателя решают ее частично-поисковый метод. Студент сам ставит проблему и сам ее решает. Именно поэтому в х годах ХХ в. Естественно, деловые игры необходимо готовить, имея в виду не только сам материал, но и студентов. Они отличаются от деловой игры меньшим объемом и ограниченностью решаемых задач. После имитационных упражнений можно переходить к ролевым или деловым играм. В учебном процессе вуза чисто условно такой вид обучения можно назвать деловой игрой. Это, скорее, ролевая игра, так как студент еще не владеет в полной мере своей специальностью. Деловая игра - это проигрывание той или иной ситуации специалистами. Их цель — определить процесс или его результат. Появилось много работ, посвященных им. Вконце х - начале х гг. Он часто совпадает с темой дисциплины. В модуле четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения. Весь курс может содержать не менее трех модулей. Курсовой проект, работа или задание представляют собой самостоятельные модули, которые выполняются в течение всего семестра. По количеству баллов, набранных студентом из возможных, он сам может судить о степени своей продвинутости. Таким образом, модульное обучение обязательно связано с рейтинговой оценкой познавательной деятельности студентов, способствуя тем самым повышению качества обучения. Адаптивное обучение от лат. Ее суть состоит в отборе учебного материала: К этому графику прилагаются методические указания, где дается подробная информация: Преподаватели вузов и техникумов пробуют использовать адаптивную технологию и на стационарах. Роль преподавателя сводится к контролю заходом работы каждого студента, что способствует индивидуальному подходу к студентам в большей степени, чем при фронтальном обучении. Суггестивное обучение от англ. Его технология очень гуманна. Она строится на следующих пяти принципах:. Эксперименты Лозанова показали, что каждый способен запомнить в десятки, чуть ли не в сотни раз больше: Например, средний ученик на уроке иностранного языка запоминает примерно 10 незнакомых ему слов. Да и они довольно быстро забываются, и за год в активе остается лишь сотня-полторы новых слов. У Лозанова за один урок ученик может выучить до слов. Система Лозанова использует возбуждение 1-й сигнальной системы, эмоциональный фактор на фоне общей релаксации обучаемого. В основе ее лежит человек как духовное существо. Это был смелый шаг в обстановке упаднических настроений после 1 мировой войны. Школа свободна от централизованной государственной регламентации. Отличается и организация занятий. Эти занятия не связаны с сидением в классе. Большое значение придается эвритмике от гр. Большое место в вальдорфской школе занимает трудовое воспитание: Шаталов разработал в х гг. Педагог, по его словам, не открыл ничего нового, просто взял на вооружение рациональные идеи из педагогики и психологии. Работает так, чтобы у всех все получалось, все добивались успеха. Ученику становится интересно, когда у него начинает получаться. Основные постулаты метода В. Не разрешать, чтобы учащиеся одновременно слушали и записывали. Сначала учащиеся слушают, потом они либо записывают, либо повторяют устно. Вести контроль знаний учащихся по этим блок-схемам. Проводить занятия в пределах традиционного обучения с опорой на школу памяти, но не исключая и мышление учащихся. Создавать в классе такую атмосферу, в которой каждый ученик чувствует себя спокойно и уверенно. Применять принцип поурочного балла, то есть спрашивать каждого учащегося на каждом уроке. Дать каждому учащемуся возможность улучшить свой балл. В целом суть педагогической технологии В. Его суть - решение каждой темы комплексно. Начало было положено Я. Сама жизнь требует этого. Продуктивное обучение начинается с деятельности, то есть обучение является результатом продуктивной деятельности, который ученики получают под руководством преподавателей. Только потом они начинают понимать, что этот процесс является процессом обучения, и начинают осознавать свой опыт и оценивать свои действия. Концепция деятельности является центральной в данном образовательном подходе. История цивилизации материализуется в инструменте, от молотка до языка и науки. Но это оказывается гибельно, потому что таким образом подросток отлучён от выбора своей цели: Таким образом, учение теряет свое образовательное качество. Каждому в какой-то мере это приносит вред. Ученик сам решает принять участие в реальной ситуации, что отлично от обучения в школе в том смысле, что там обучение проводится лишь ради обучения. Это может быть деятельность в деловых кругах, да и сама школа может стать фирмой или заводом. Должны быть виды деятельности различной сложности, с тем, чтобы каждый мог найти свою ступень развития навыка, и с тем, чтобы каждый мог сформировать свои задачи. Это вовлечение называется участием. Всегда важно для определенных социальных групп или для общества в целом сознательное вовлечение в процесс. Например, кооперативы, или предприятия малого бизнеса, ищущие свою нишу на рынке, или исследовательские институты, некоммерческие организации, культурные проекты и т. Тот факт, что образование прежде всего процесс личностный, приходится открывать заново. Таким образом, он обретает возможность осознать самого себя, реализовать свою индивидуальность и таким образом развить собственную личность. А вот общественные институты, большие государственные и частные предприятия театр, социальные учреждения, транспортные средства и т. Главная Обратная связь Дисциплины: Эта страница нарушает авторские права.
Как сделать откат драйверов на windows 7
Рано утром текст
Приказ о проведении работ на высоте
Nain перевод на русский с немецкого
Как делать стрелки с помощью скотча
Бухгалтерские проводки по отражению в учете