Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Методы исследования педагогических явлений/
/ 6.Методы педагогического исследования
Основные методы педагогического исследования.
Методы педагогических исследований
В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность, можно ли им доверять. Пути, способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатывает полученные данные, включается в систему известных знаний. Конечная цель любого педагогического исследования - выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе, то есть установление закономерности. К традиционным методам относятся наблюдение, изучение опыта, первоисточников, анализ школьной документации, изучение ученического творчества, беседы - методы, доставшиеся современной педагогике в наследство от исследователей, стоявших у истоков педагогической науки. Это специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях. Наблюдение - самый старый в педагогике метод, впервые он был введен Яном Амосом Коменским. Самый древний, но до сих пор до конца не разработан. Наблюдение требует очень большой как подготовительной, так и организационной работы. Для повышения эффективности наблюдения оно должно быть длительным, систематическим, разносторонним, объективным и массовым. Особенно сложно соблюсти последнее требование, так как человек по своей природе субъективен. Проводили даже такой эксперимент: Для грамотного организованного наблюдения необходима программа наблюдения, которая состоит из 3 частей. Например, ученик, которого учителя считают "светилом школы", а все ученики не любят, надо выяснить, с чем это связано и помочь; или у ученика нет никаких интересов, а потому у него нет стремления учиться; или полная неуверенность в своих силах, отстраненность от всех - ему никто не нужен, но и он никому не нужен и т. Подготовительный этап беседы включает в себя: Необходимо составить план беседы. Беседа может быть плановой, по ЧП, трагедии. Беседа не должна проводится в учительской нервозное состояние ученика , в коридоре или в классе во время перемены вызывает любопытство учеников, тем самым заставляя ученика опять нервничать. Лучше всего оставить ученика после урока или попросить его проводить домой и донести тетради, или в лаборантской, попросить помочь подготовится к следующему уроку и т. После беседы самые важные моменты необходимо зафиксировать. Можно записать беседу на магнитофон, но только для себя: Для повышения надежности результатов беседы и снятия неизбежного оттенка субъективизма, используют специальные меры:. Изучение опыта - еще один издавна применяемый метод педагогического исследования. В широком смысле означает организованную, познавательную деятельность, направленную на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в учебно-воспитательных системах. В современном, несколько более суженном смысле этот метод понимают как изучение передового опыта творчески работающих педагогических коллективов, отдельных учителей. В процессе научно-педагогических исследований изучают школьную документацию, характеризующую учебно-воспитательный процесс. В ней содержится масса объективных данных, помогающих устанавливать причинно-следственные зависимости, взаимосвязи между изучаемыми явлениями Изучение документации дает, например, ценные статистические данные для установления связи между состоянием здоровья и успеваемостью тем, как составлено расписание и работоспособностью учеников и т. Изучение школьной документации обязательно сочетается с другими методами. Изучение ученического творчества - домашних и классных работ по всем учебным предметам, сочинений, рефератов, отчетов, результатов эстетического и технического творчества о многом скажет опытному преподавателю. Индивидуальные особенности учеников, наклонности и интересы, отношение к делу и своим обязанностям, уровень развития старательности, прилежания и других качеств, мотивы деятельности - это лишь небольшой перечень воспитательных аспектов, где можно с успехом применять этот метод. Один из современных методов педагогического исследования -педагогический эксперимент. Слово "эксперимент" латинского происхождения и в переводе означает "опыт", "испытание". Это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. В отличие от методов, лишь регистрирующих то, что уже существует, эксперимент в педагогике имеет созидательный характер. Экспериментальным путем, например, пробивают дорогу в практику новые приемы, методы, формы, системы воспитательно-образовательной деятельности. Педагогический эксперимент может охватывать группу учеников, класс, школу или несколько школ. Осуществляются и очень широкие региональные эксперименты. Исследования могут быть длительными или краткосрочными в зависимости от темы и цели. Необходимо помнить, что эксперимент ни в коем случае не должен принести вред ученику. Для эксперимента необходима соответствующая база. Надежность экспериментальных выводов зависит от соблюдения условий эксперимента. Все факторы, кроме проверяемых, должны быть тщательно уравнены. Если, например, проверяется эффективность нового приема, то условия обучения, кроме проверяемого приема, необходимо сделать одинаковыми как в экспериментальном, так и в контрольном классе. Так как в реальной жизни причин, влияющих на эффективность воспитательно-образовательного процесса очень много, то соблюсти это требование очень трудно. Он отобрал у собаки двух щенков и посадил их в глубокую яму. Воду и пищу спускали вниз на веревке. Других щенков из того же помета он оставил расти на свободе. Пусть проходят курс "собачьей науки" в жизни. Когда щенята выросли, Ликург велел выпустить на виду у собак зайца. Как и следовало ожидать, щенки, выросшие на свободе, погнались за зайцем, догнали его и задавили. А щенки, выросшие в яме, бросились наутек. Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. В педагогике тесты используется: Так же тесты используются для изучения личности. Выделяется два вида тестов: По тестам скорости у испытуемого обычно не хватает времени ответить на все вопросы, по тестам мощности у каждого такая возможность есть. Пример теста, известного в истории: Полководец привел их к реке и разрешил напиться. Некоторые от усталости падали на колени и пили воду прямо из реки, другие же черпали шлемами и пили, не теряя человеческого облика. Именно они и приняли участие в битве и победили. Таким простым тестом полководец отобрал тех, у кого силы еще остались. Это самый распространенный метод социально-педагогических исследований. Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников - анкет. Вопросы в анкете должны подаваться с однозначной интерпретацией, иначе их невозможно будет обрабатывать. Например, нравится ли тебе коллектив твоего класса? Ответы "да", "нет", "не знаю". Не рекомендуется использовать в анкете вопросы, которые вызывают напряжение в ходе опроса или стереотипный ответ. Анкета начинается с обращения к опрашиваемому, где обязательно аргументируется цель анкеты, даются методические рекомендации по ее заполнению. Анкета может быть анонимной или авторской. Для большей объективности лучше проводить анонимную, но если ставится цель оказать помощь каждому отдельному ученику, то она должна быть авторской. В последние годы значительно интенсивнее стали проникать в педагогические исследования математические методы, что приблизило возможность находить для некоторых педагогических явлений не только качественные, но и количественные характеристики. Для педагогической науки это имеет большое значение, так как очень многие процессы обучения и воспитания характеризуются высокой вариативностью в зависимости и от субъективных и объективных факторов. Зачастую невозможно даже точно повторить проведенный эксперимент с тем же составом учащихся, поскольку предыдущая деятельность оставила какой-то след и теперь они стали качественно несколько иными. К тому же мог сказаться ряд случайных, нерегулируемых влияний, из которых многие трудно выявить и учесть. Это вынуждает обращаться к математической науке, к одной из ее областей — теории вероятностей, позволяющей установить степень вероятности того или иного явления в зависимости от определенных условий его возникновения и протекания, исследовать закономерности, обусловливающие проявление случайных влияний в разных условиях. Довольно широкое распространение в педагогических исследованиях получили методы математической статистики. С их помощью устанавливается, в частности, среднее арифметическое значение изучаемой величины например, сделанных учениками ошибок в контрольной работе, прочтенных школьниками по своей инициативе научно-популярных книг и брошюр и степень надежности этого показателя, путем вычисления среднего квадратичного отклонения, которое характеризует степень устойчивости среднего арифметического т. Применяется в педагогическом исследовании и метод моделирования, т. Однако следует учесть, что далеко не все педагогические явления поддаются измерениям и подсчетам при их характеристике, а поэтому математические методы в ряде педагогических исследований пока не находят применения в частности, при изучении многих вопросов воспитания. Вместе с оценкой стоимости вы получите бесплатно БОНУС: Даю согласие на обработку персональных данных и получить бонус. Спасибо, вам отправлено письмо. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. Методы педагогических исследований У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность, можно ли им доверять. При наблюдении результаты обязательно фиксируются, полученные данные обрабатываются. Поэтому, наблюдение чаще всего применяется на начальных этапах исследования. Беседа - один из самых древних методов. Для повышения надежности результатов беседы и снятия неизбежного оттенка субъективизма, используют специальные меры: Вce перечисленные традиционные методы взаимодополняют друг друга и применяются в комплексе. Существует классификация экспериментов по цели проведения: В основном, эти виды эксперимента применяются в последовательности. По месту проведения различают естественный и лабораторный педагогический эксперимент. Объектом педагогического эксперимента могут сталь планы, программы, учебники и учебные пособия. Требования к проведению и составлению анкет: Требования к вопросам анкеты: Анкета должна быть пронизана единой теоретической мыслью. Рекомендуется использовать в анкете вопросы закрытого или полузакрытого типа. Можно использовать вопросы, которые оказывают давление на нравственные качества ученика. Рекомендуется использовать в анкете вопросы, ответы на которые ранжируются. Список литературы Ковалев Н. Методика сбора, обработки и хранения педагогической информации в системе внутришкольного управления Школа как педагогическая система и объект научного управления. Методики сбора, обработки, хранения информации для повышения эффективности внутришкольного управления. Мониторинг как система сбора, обработки, хранения информации об образовательной системе. Обьект,предмет,задачи и функции педагогики Понятие педагогики как науки, ее объект, предмет и задачи. Особенности функций и используемых научных методов: Основные категории педагогики и связь с другими дисциплинами. Характеристика метода эксперимента Основой любого научно—педагогического исследования является педагогический эксперимент. При помощи педагогического эксперимента проверяется достоверность научных гипотез, выявляются связи и отношения между отдельными элементами педагогических систем. Основными видами педагогического эксперимента яв Педагогическое наблюдение как метод научных исследований Виды педагогических методов наблюдения в спорте. Специфические приемы регистрации наблюдаемых явлений и фактов. Педагогический анализ и оценка. Подготовка исследователя к проведению педагогического наблюдения. Методы математической статистики, использующиеся в педагогических экспериментах Вычисление средней арифметической величины, условное обозначение, функции. Условное обозначение и методика определения стандартного отклонения. Расчет средней ошибки среднего арифметического, применение средней ошибки разности для оценки методик обучения. Педагогика как наука и ее связь с другими науками о человеке Предмет и объекты педагогики. Методы исследований, применяемые в педагогике. Связь педагогической науки с другими науками о человеке: Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации Классификация группировка специфических методов исследования в физическом воспитании. Разновидности методов организации учебно-воспитательной работы в опытных группах. Сбор текущей и ретроспективной информации. Определение понятия педагогического эксперимента Характеристика этапов педагогического эксперимента. Констатирующий, уточняющий проверочный , созидательно-преобразующий, контрольный виды педагогического эксперимента. Объект и предмет исследования по заданной теме. Составление анкеты для родителей. Методология и методы педагогической науки Факты и закономерности психической жизни и процессов воспитания и обучения. Законы и способы адекватного воспитательного воздействия на детей. Структура методологического знания и методы педагогического исследования. Характерные черты эмпирических и теоретических исследований. Пути внедрения результатов исследования, характерные ошибки при выборе методов. Методы исследования в педагогике Сущность и методология исследований педагогической деятельности. Анализ изучения педагогического процесса. Характеристика и особенности традиционно-педагогических и количественных методов изучения педагогической действительности и коллективных явлений. Классификации психодиагностических методов Классификации методов по Й. Классификации психодиагностических методов по В. Классификации психодиагностических методов по А. Методы обработки результатов педагогического эксперимента Методы сбора информации. Основные теоремы теории вероятности. Дискретные и непрерывные случайные величины. Способы представления результатов наблюдений. Методы первичной и вторичной статистической обработки результатов педагогического эксперимента. Воспитательная работа в школе Порядок разработки и внедрения программы формирования нравственных и коммуникативных отношений среди учащихся 9-го класса средней школы. Методика воспитания свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности после школы. Особенности тестирования учащихся Тест, его определение, виды и содержание. Вопросы интерпретации смысла терминов, используемых при тестировании. Сущность процесса составления педагогических тестов. Тестирование выпускников общеобразовательных учреждений как способ контроля учащихся. Педагогическая диагностика и ее роль Понятия. Воспитательный процесс как объект педагогической диагностики. Сущность, содержание, виды, принципы и методы педагогической диагностики. Диагностика развития речи детей младшего дошкольного возраста. Методологические основы педагогики Понятие методологии и ее сущность. Образование как общечеловеческая ценность. Ключевые вопросы методологии и методов методологического исследования. Научная гипотеза и её проверка Среди методов педагогических исследований одно из главных мест занимает педагогический эксперимент, одной из составных частей которого является формулирование, выдвижение и проверка гипотез. Представление о видах и методах педагогических исследований. Предмет педагогики и ее основные задачи Предмет и объект педагогики, ее основные категории. Задачи и методы педагогики. Категории Авиация и космонавтика Административное право Арбитражный процесс 29 Архитектура Астрология 4 Астрономия Банковское дело Безопасность жизнедеятельности Биографии Биология Биология и химия Биржевое дело 79 Ботаника и сельское хоз-во Бухгалтерский учет и аудит Валютные отношения 70 Ветеринария 56 Военная кафедра География Геодезия 60 Геология Геополитика 49 Государство и право Гражданское право и процесс Делопроизводство 32 Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология 40 Издательское дело и полиграфия Инвестиции Иностранный язык Информатика 74 Информатика, программирование Исторические личности История История техники Кибернетика 83 Коммуникации и связь Компьютерные науки 75 Косметология 20 Краеведение и этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология 53 Криптология 5 Кулинария Культура и искусство Культурология Литература:
Украина сегодня газета свежие новости
Консультант плюс задать
Как вырастить баклажаны в ленинградской области
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Где отремонтировать сотовый в мурманске
Пожарный кран на плане эвакуации
Схема вязания спицами шапка шарф
Методы педагогического исследования
Сколько кмот рязанидо самары
Закачать крутую музыку
Методы педагогического исследования
Чертеж заточного станкадля ножей
Статья улучшение жилищных условий
Сколько стоит обвенчаться в церкви
Методы педагогического исследования
Характеристика гальванического производства