Краткое содержание Тринадцатый подвиг Геракла Искандер (13 подвиг Геракла) для читательского дневника
Краткое содержание рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандера Ф.А.
“13 подвиг Геракла”, краткое содержание
Фазиль Абдулович Искандер в своём творчестве нередко рассуждает о философских вопросах, которые на самом деле определяют нашу с вами жизнь и задают определённую систему ценностей для каждого человека. Действие рассказа происходит в годы Великой отечественной войны. Перед читателем рисуется жизнь обычной школы. Мальчик боится своего учителя и решает всячески повлиять на то, чтобы урок не состоялся. Нет, занятия Харлампия Диогеновича пропустить было нельзя. Поэтому герой решается уговорить школьного врача и медсестру провести в их классе вакцинацию, заняв большую часть урока. Сюжетная композиция строится на приёме ретроспекции. Читатель знакомится с событиями произведения со слов уже взрослого рассказчика, который является главным героем и тем самым мальчишкой, не решившим пресловутую задачку по математике. Получается, что весь рассказ — это воспоминание, которое определило в какой-то степени настоящую жизнь бывшего ученика. Эпизоды, связанные со смехом, оказываются важными для понимания художественного замысла автора. Их достаточно много и большинство из них создаются с помощью образа Харлампия Диогеновича и учеников. Школьный учитель мастерски использует юмор в воспитательных целях. Сочетание детского и взрослого взглядов на жизнь не только придают удивительную лёгкость повествованию, но и задают большую объёктивность затронутой проблематике. Объединение главного героя и рассказчика в одно лицо позволяет более точно передать произошедшее и главное — дать всему этому оценку. Мы чувствуем определённое уважение к учителю, благодарное отношение к нему и его воспитательным приёмам, рассчитанным на осмеяние неправильных поступков школьников. Например, в эпизоде с опозданием ученика он сравнивает его с принцем Уэльским, показывая, что приходить в класс позже учителя это проявление неуважения и собственной распущенности. Когда же лукавство главного героя раскрыто, то педагог любезно и непринуждённо спрашивает: Следующая его фраза ещё более анекдотична: Ирония и смех позволяют обнажить негативные моменты в поведении не только конкретных учеников, но и всех остальных людей. Мир художественного произведения становится своеобразной проекцией на всё общество. Ведь у всех у нас есть знакомые, любящие опаздывать, скрывать трусость мнимой отвагой, рассчитывать не на собственные силы, а на чужую помощь. Простой сюжет, ироничность многих событий в повествовании и яркие образы концентрируют внимание читателя на философской проблематике произведения. Это вопросы чести, трусости и смелости, правды и лжи. Ещё один важный момент — уметь посмотреть на себя со стороны и спустя время уметь дать оценку себе, другим людям и всему происходящему. Рассказчику и главному герою это определенно удалось. Уже в самом начале повествования мы понимаем, что одним из главных действующих лиц является учитель математики Харлампий Диогенович. Есть в его образе что-то от героя эпохи романтизма. Нам неизвестно ни его прошлого, ни его будущего. Харлампий Диогенович пользовался большим уважением. Он никогда не повышал голос на своих учеников, не грозился им тем, что вызовет родителей. Однако на его уроках ребята всегда вели себя тихо и дисциплинированно. Всё дело в том, что учитель мог легко использовать смех, с помощью которого он показывал насколько нелепо или недостойно поведение ученика. Харлампий Диогенович не только давал прекрасные знания по своему предмету, но и постоянно рассказывал своим подопечным что-нибудь поучительное из мифологии, расширяя их кругозор. Учитель был греком по происхождению, хоть и носил русское имя. В его отчестве как раз есть отсылка к Древней Греции — Диогенович напоминает о философе Диогене. Обижаются ли дети на своего учителя за насмешки? Во-первых, они всегда справедливы и достаточно тактичны. Во-вторых, их цель не унизить человека, а показать лишь то несоответствие между его возможностями, талантом и тем, как он ведёт себя сейчас. Никто не хочет быть смешным и это прекрасно осознавал Харлампий Диогенович. Ещё один главный герой произведения — это сам рассказчик. Он предстаёт в двух возрастах. Во-первых, это тот самый мальчишка, лукавство которого вывел на чистую воду учитель математики. Во-вторых, это уже взрослый рассказчик, наученный жизненным опытом и повествующий нам эту историю. Герой рассказа — это обычный школьник, который весьма наблюдателен, достаточно умен и даже хитёр. Он легко и умело использовал обстоятельства приход медработников для того, чтобы избежать проверки домашнего задания, которое сам и не выполнил. Не мог ли он и вправду решить эту задачу про снаряд? Скорее всего, герой просто поленился дома и даже не стал просить помощи у одноклассников, отправившись играть в футбол. Открыть для себя смысл этого произведения может каждый читатель независимо от возраста. Автор предельно коротко и вместе с тем интересно рассказывает простую школьную историю. Он не читает нам мораль, не говорит о том, как нужно поступать, не ставит никого в пример. Однако от этого произведение получает ещё больший поучительный контекст. Во-первых, мы понимаем, что необходимо серьёзно относиться к тому, что ты делаешь. Если ты ученик, то важно своевременно и ответственно подходить к процессу обучения. Если ты уже взрослый человек, то никогда не мешает вспомнить всё то, что вкладывали в тебя твои родители, воспитатели и учителя. Рассказчик и главный герой не забыли старания Харлампия Диогеновича, который благодаря своей гениальности и смеху успешно прививал своим подопечным основы нравственности. Искандер в своём произведении затрагивает важную проблему — трусости и смелости. Мальчик поступил весьма отважно, но какие цели преследовал герой — уйти от ответственности, не показаться смешным и выставить себя настоящим храбрецом, т. Лишь умный и внимательный учитель заметил, что его ученик поступил совсем нехорошо и помог ему осознать, что хитрость и трусость ведут к духовному и моральному падению. Не лишён рассказ и множества других смысловых интерпретаций. Это роль учителя в становлении личности, влияние детства и школы, тема смеха и самоиронии, лжи и разоблачения. Искандеру удалось всё это органично объединить в своём небольшом и удивительном произведении, которое продолжило традиции классической русской литературы. Правда, иногда он нас заставлял смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху самим же учителем. Сама я почему-то очень люблю фильмы о школе. И часто вспоминаю, как сама была маленькой. Учитель, у которого в классе стояла звенящая тишина, обладал незримой властью, пугающей и тяжелой. Особенно подавляло его умение делать человека смешным. Кроме журнала, у него был блокнотик, куда он что-то вписывал после опроса. Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. Помню, мама рассказывала мне о подобной учительнице, которую в школе все называли Гидра. Она тоже никогда не кричала на детей, но как её все боялись! Видно, это зависит от внутреннего влияния самого человека на детей. И если вчера я считала учителя математики злым и жестким, то, вчитавшись глубже, зауважала его за тонкий юмор. Нет, Харлампий Диагенович не ставил целью просто высмеять ученика перед классом. Он хотел таким способом научить его мыслить, когда он не знал урок, поступать пунктуально, если тот опаздывал. Учитель преподавал не только уроки математики, но и уроки жизни, в чем ученики убеждались не раз. А этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости… — Харлампий Диогенович задумался и прибавил: На этот раз только одна бусина упала с правой стороны на левую. Он ее резко подтолкнул пальцем. Она как-то нехорошо упала. Лучше бы упали две, как раньше, чем одна такая. Я почувствовал, что в воздухе запахло какой-то опасностью. Особенно когда учитель спрашивает: Сегодня друзья обсуждали ситуацию, почему у одних учителей в классе дети сидят тихо, а у других — балуются. Пришли к выводу, что это зависит от внутреннего состояния учителя. Редко кто так сможет! Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. Вернее, не просто смешной, на это, пожалуй, многие согласились бы, но какой-то обидно смешной. Смешной, не понимающий, что он смешной, или догадывающийся об этом последним. И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного. Если над тобой смеется один человек, ты можешь еще как-нибудь с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс. И сразу бросилась в глаза цитата, в какой-то степени перекликающаяся с моей проблемой: Но сказать, что он плохо учился, — почти ничего не сказать. А вот и выражение, которое я бы записала в список интересных и позже использовала в своих рассказах: Дядюшка Самуил стремился к самообразованию, и порой задавал детям во дворе, в частности и своему племяннику очень неожиданные вопросы. А вот глупость директора школы, в которой плохо учился брат главного героя, по-моему, не имеет оправданий. Но об этом — в следующем комментарии. Удивительно, как репутация одного брата влияет на поступление в школу другого более сообразительного и послушного. Он думал, что умение бегло читать обеспечит ему свободный вход в школу, но не тут-то было. Вообще, с чтением каждой строчки напряжение нарастает: Но с первого дня учеба в школе уже надоела герою повести. Мне ничего не оставалось. Невольную улыбку вызвал эпизод, когда тетушка попросила школьную тетрадь, чтобы поставить в пример брату лучшего ученика, и вопреки ожиданиям, обнаружила там тройки и двойку с … тремя восклицательными знаками. Вы можете представить степень её разочарования? Currently you have JavaScript disabled. In order to post comments, please make sure JavaScript and Cookies are enabled, and reload the page. Click here for instructions on how to enable JavaScript in your browser. Главная Разделы Русские классики Античная литература Зарубежные писатели Советские писатели Современные писатели Современные русские писатели Литературные стили и жанры Лучшее Мы О проекте Контакты Реклама. Добавить комментарий Отменить комментарий Адрес вашего почтового ящика не будет виден остальным. Толстого 29 июня Достоевского 28 июня Список рассказов Чехова 75 Комментарии. Интересные книги для подростков 37 Комментарии. Величие русской души в произведениях Льва Николаевича Толстого 26 Комментарии. Биография писателя Алексея Толстого 25 Комментарии. Лучшие книги классиков 7 октября Лучшие книги по научной фантастике 21 апреля
Расписание автобусов виноградово воскресенск все рейсы
Красивые пожелания с днем матери в прозе
Причины вздутия гель лака на ногтях
Статья перевода в трудовой книжке
Приказ 646н министерства здравоохранения рф
Фонтан треви на карте рима
Сколько стоит 10 рублей ингушетия
Лечение суставов иглоукалыванием
Курсы поваров казань
Биопсия матки при беременности
Пилинг лица бодягой в домашних условиях
В какую цену курс
Расписание службв иверском храме рыбинска
Как платить за свет по счетчику образец
Карта ставрополь улица кулакова дом 67