Вступительное занятие: Искусство чтения
Мцыри цитатный план
Краткое содержание «Мцыри»
В загсе, регистрация новорожденных: Я бы хотел назвать сына Сергеем. Свободны, например, Сергей, Сер-Гей или Сергей Перейти к основному содержанию. Мир удивительной реальности Интересные, забавные и познавательные факты об окружающем нас мире!!! Главная Цитаты Анекдоты Литература Карта сайта. Читать все новые цитаты. Самый новый анекдот В загсе, регистрация новорожденных: Читать все новые анекдоты. Самые большие дорогие населенные. Новые статьи ТОП 10 самых больших автомобилей грузовиков в мире. Породы самых больших домашних котов в мире. Самый большой город в мире по площади. Самый дорогой автомобиль в мире. Самые большие самолеты в мире В том числе самый большой пассажирский самолет. Самая большая змея в мире и еще 2 менее крупных змеи. Самое большое озеро в мире и еще 2 менее крупных озера. Самая большая собака в мире. Лермонтова "Мцыри" По главам, для сочинения и цитатный план. Полезное расширение для браузеров. Для Chrome Для Opera Для Firefox. Жизнь Мцыри 2 глава. Исповедь Мцыри с 3 по 26 главы: Немного лет тому назад, Там, где, сливаяся, шумят, Обнявшись, будто две сестры, Струи Арагвы и Куры, Был монастырь. Однажды русский генерал Из гор к Тифлису проезжал; Ребенка пленного он вез. Ты слушать исповедь мою Сюда пришел, благодарю. Ты жил , старик! Тебе есть в мире что забыть, Ты жил,- я также мог бы жить! Ты хочешь знать, что видел я На воле? И вспомнил я отцовский дом Ты хочешь знать, что делал я На воле?
Как правило, к художественным особенностям поэмы чаще всего обращаемся на последнем этапе изучения этого произведения. Если же выявить основные художественные особенности поэмы сразу после обсуждения первого впечатления, то восприятие поэмы в ходе аналитической работы обогатится не только наблюдениями над содержанием, но и наблюдениями над художественным словом. Аналитическую беседу сочетаю с проверкой составленного учениками дома цитатного плана. Поводом к этому разговору может быть обсуждение первого впечатления от поэмы. Поэма оставляет впечатление прерывистого дыхания страдающего больного человека. Ученики самостоятельно определят, что перед ними четырехстопный ямб. У учеников уже достаточно знаний, чтобы определить, что рифмы в поэме парные, мужские. Ученики с удивлением убеждаются, что автор не сбивается на протяжении всего произведения. Равной ли они длины? Как вы думаете, почему они разные? Немного лет тому назад, Там, где, сливаяся, шумят, Обнявшись, будто две сестры, Струи Арагвы и Куры, Был монастырь. Однажды русский генерал Из гор к Тифлису проезжал; Ребёнка пленного он вёз. Выяснив, насколько ученики поняли содержание этих глав, обращаю внимание на размеренность и спокойную повествовательную интонацию их звучания. Мы видим, что внимание рассказчика сосредоточено на переживаниях, мыслях, ощущениях, рождённых чувством свободы, стремлением к достижению цели. Ученики придут к выводу, что двадцать четыре главы поэмы по сути лирические. Третья глава начинается с обращения к исповеднику. Следующие главы — с четвёртой по восьмую- представляют собой реплики диалога. Мцыри словно бы отвечает на немые вопросы, которые, как он чувствует, хочет ему задать старец -Как изменяются интонации поэмы? А душу можно ль рассказать? Знал ли Огульной юности мечты? Всё это передаёт взволнованность, мечты и страдания героя. Сочетание твердой поступи четырехстопного ямба с парными, мужскими рифмами и взволнованных интонаций поэмы, выраженных с помощью синтаксиса риторических вопросов и восклицаний, создает ощущение несгибаемой воли, силы духа — хрупкости, трепетности человеческой жизни. После этих выводов продолжаем проверку цитатных планов. Строки, выбранные учениками в качестве оглавлений, показывают, насколько полно поняли они содержание и идею произведения. Ты слушать исповедь мою Сюда пришёл, благодарю. Я мало жил, и жил в плену. Тебе есть в мире что забыть, Ты жил, — я также мог бы жить! Ты хочешь знать, что видел я На воле? Анализируя поэтические особенности шестой главы, отмечаем эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, инверсии, примеры аллитерации. В снегах, горящих, как алмаз Пример метафоры, сочетающейся с олицетворением: Простёрты в воздухе давно Объятья каменные их, И жаждут встречи каждый миг В дали я видел сквозь туман, В снегах, горящих, как алмаз, Седой, незыблемый Кавказ Мне тайный голос говорил, Что некогда и я там жил, И стало в памяти моей Прошедшее ясней, ясней Почти полное отсутствие [р]. Сравним картину природы, нарисованную Мцыри, с картиной монастыря, нарисованной в первой главе эпическим рассказчиком. После анализа выразительно читаем эту главу, затем возвращаемся к работе с цитатным планом. И вспомнил я отцовский дом Ты хочешь знать, что делал я На воле? Особенно обратим внимание на то, что Мцыри, увезенный из дома ребенком, вспомнил отцовский дом, родные лица, детские игры, мирный очаг. В восьмой главе важно противопоставление позиции монахов и мироощущения Мцыри: И в час ночной, ужасный час, Когда гроза путала вас, Когда, столпясь при алтаре, Вы ниц лежали на земле, Я убежал. О, я как брат Обняться с бурей был бы рад! Разберем это слово по составу, выделим корень -вед-, подберем однокоренные слова: Покаяние в грехах перед священником. Откровенное признание в чём-нибудь, сообщение своих целей, взглядов. Мцыри — послушник в монастыре. Можно рассказ Мцыри назвать такой исповедью? Видим, что герой не кается в грехах, не сожалеет о прошедшем, но счастлив тем, что прожил эти дни на свободе: Мне было весело вдохнуть В мою измученную грудь Ночную свежесть тех лесов Кругом меня цвел Божий сад Все, что я чувствовал тогда, Те думы — им уж нет следа; Но я б желал их рассказать, Чтоб жить, хоть мысленно, опять. Обязательно поговорим об образах и впечатлении, которое оставляет эта глава. Какое ощущение они создают? Простая песня то была, Но в мысль она мне залегла Держа кувшин над головой, Грузинка узкою тропой сходила к берегу. Трудами ночи изнурен, Я лёг в тени. Пройти в родимую страну, Имел в душе, — и превозмог Страданье голода, как мог. Но, верь мне, помощи людской Я не желал Сколько глав ему посвящено? Я ждал, схватив рогатый сук, Минуту битвы; сердце вдруг Зажглося жаждою борьбы И крови Удар мой верен был и скор Бой закипел, смертельный бой! И я был страшен в этот миг Но тщетно спорил я с судьбой: Она смеялась надо мной! Ученикам, которым особенно понравился этот эпизод, предлагаю прочитать его выразительно. Какие события он пережил за эти дни? И страшно было мне, понять Не мог я долго, что опять Вернулся я к тюрьме моей На мне печать свою тюрьма Оставила Мир Божий спал В оцепенении глухом Отчаянья тяжёлым сном. Сравните двадцать вторую и одиннадцатую главы. Как изменилось восприятие мира Мцыри? Меня томил Предсмертный бред. Так я найден и поднят был Отметим короткие главки, короткие предложения, прерывающиеся на середине строки, многоточия, восклицания. Можем ли мы сказать, что он протестует против религии, церкви? Протест героя направлен не против религии, а против несвободы, против плена и отсутствия у человека права выбирать свою судьбу. И с этой мыслью я засну, И никого не прокляну! Почему Мцыри можно назвать романтическим героем? Как вы понимаете, что такое романтическая поэма? Прочитаем и обсудим мнения критиков. Бегство, хорошо известное русской романтической поэме, оборачивается возвращением: Мцыри бежит из цивилизованного мира в естественную среду, но для него это — возвращение к миру своего детства, к своим началам. Он рвет с образом жизни, навязанным ему насильно. Проблема свободы рассматривается Лермонтовым в философском плане: Бегство из монастыря — попытка узнать жизнь и свободно обрести истинного себя. Три дня на свободе символически воссоздают полноту жизни, желанную и труднодоступную человеку. Мцыри познал тягу к отчему дому — и к Отечеству, и к родному домашнему очагу. Он испытал жажду битвы, сладость свободы. И он вправе был сказать: Урок литературы с применением икт по теме "Образ Мцыри в поэме М. Сегодня на уроке мы с вами выявим способы раскрытия образа главного героя поэмы, продолжим работу по развитию Лермонтова как романтическая произведение. Литература XIX века первая половина Художественные особенности лирики В. Вновь ведет нас к сатирам-спутникам Диониса,козлоногим Все мы знаем богатый героический эпос-поэмы "Иллиа- да" и "Одиссея",дидактический поучительный эпос-поэмы Гесиода. Комментарии поэмы руслан и Людмила Михайловском в — гг. Конспект урока литературы в 9 классе на тему: Стихотворения Джона Донна Англия — Н екоторые особенности фитотерапии в стоматологии Особенности строения и физиологии пародонта, особенности лечения и профилактики заболеваний тканей пародонта фитопрепаратами.
Скачать головоломки логические задачи
Карьерное консультирование схема работы
Правила создания и оформления компьютерных презентаций памятка
Творожная запеканка в мультиварке мулинекс
Сука где взять денег