ФГОС НОО Требования к структуре основной образовательной программы. Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы п. Требования к структуре ООП. Раздел 8 система оценки достижения планируемых результатов. Достижение требований к результатам начального общего образования выявляются. Выявление и согласование потребностей в общем образовании. При разработке следует опираться на требованиям к уровню содержания , определенным ФГОС. Разбить пакеты работ на отдельные действия. Анализ школьных учебных планов. Требования ФГОС к процессу образования: Метод анализа и определения необходимых изменений. План-график реализации комплексного проекта введения ФГОС. Личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований. Стандарт второго поколения будет регулировать не только содержание образования и планируемые образовательные результаты. Совокупность технологических средств, обеспечивающих. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до часов. Организационное обеспечение введения ФГОС. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов. ФГОС основного общего образования. Требования к уроку в условиях введения ФГОС НОО. Требования ФГОС НОО к современному уроку. От реализации требований ФГОС НОО к введению ФГОС ООО: Требования к проектированию учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Методические особенности проведения уроков физической культуры в соответствии с Требованиями ФГОС НОО. Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Реализация требований ФГОС НОО средствами развивающей системы Л. Технология проектирования урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Учимся писать рабочие учебные программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Рабочая программа по предмету, курсу учителя начальных классов в свете требований ФГОС НОО. Реализация требований ФГОС НОО в части организации контрольно-оценочной деятельности в начальной школе. ФГОС НОО Требования к структуре основной образовательной программы Презентация: ФГОС общего образования Скачать презентацию.
Уважаемые родители, педагоги, учащиеся! С 1 сентября года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ФГОС НОО. Подробнее узнать о ФГОС НОО можно на этой странице нашего сайта. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Каковы особенности ФГОС начального общего образования? Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО? Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Что изучается с использованием ИКТ? Что такое информационно-образовательная среда? Что такое внеурочная деятельность, каковы её особенности? Что такое Федеральный государственный стандарт. Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования должен обеспечивать: Структура стандартов включает три группы требований: Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Требования содержат описание целевых установок, компетенций выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Требования задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия познавательные, регулятивные и коммуникативные ; Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Требования определяют планируемые результаты начального общего образования, возможность достижения которых должна быть гарантирована всеми учреждениями, реализующими основные образовательные программы начального общего образования, независимо от их вида, местонахождения и организационно-правовой формы. Планируемые результаты являются обязательной составной частью основной образовательной программы начального общего образования. Требования к структуре основной образовательной программы. С момента вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стали предъявляться новые требования к структуре основной образовательной программы, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя следующие разделы: Требования к условиям реализации основной образовательной программы. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования. Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды: Реализация современных требований потребует от учителя начальной школы особого профессионализма: Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий - проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных технологий. Указанные технологии не только решают задачи освоения содержания предмета, но и способствуют становлению компетентностей обучающихся: Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия УУД. Для УУД предусмотрена отдельная программа — программа формирования универсальных учебных действий УУД. Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях ИКТ и формирование способности их грамотно применять ИКТ-компетентность. Реализация программы формирования УУД в начальной школе — ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста. Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку. Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе. Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом. Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации. В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете. В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т. Требования к информационно-образовательной среде ИС являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя. Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности? Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей законных представителей. Во внеурочную деятельность могут входить: Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся. С официальным приказом о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http: Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования С момента вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стали предъявляться новые требования к структуре основной образовательной программы, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.
https://gist.github.com/ac5632f6c9a648ca1b5d7cb2fe83058e
https://gist.github.com/1cf657bd960c8bc2d74b38f202fd6288
https://gist.github.com/e0d98e324ffd38278e45735709290dd1