Презентация "Развитие инклюзивного образования за рубежом и в России"
История спец образования во франции для умственно отсталых
История развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в зарубежных странах и России
Принято считать, что идея интегрированного обучения детей с отклонениями в физическом и психическом развитии другими словами, идея совместного обучения с обычными детьми возникла в начале х годов ХХ века, и первые опыты интегрированного обучения принадлежат скандинавским странам. Однако история специальной педагогики свидетельствует о том, что почти лет назад, в первые десятилетия XIX века проблема совместного обучения не только занимала умы прогрессивных педагогов, но и в целом ряде случаев была с успехом апробирована в условиях тогда еще не имевшей ценза народной школы некоторых европейских стран.
АРХИВ "Студенческий научный форум". Индекс цитирования научной работы подсчитывается автоматически. Инклюзивное образование — это такая организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурных, этнических, языковых и иных особенностей, могут получать одинаковое образование. Дети обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности, в одних и тех же школах. Понятно, что такие школы должны быть особенными и создавать особенные условия для детей и оказывать учащимся специальную поддержку. Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками — это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе. Интеграция предполагает, что ребенок должен адаптироваться к образовательной системе, инклюзия — адаптацию системы к потребностям ребенка. Сегодня России насчитывается более 2 млн. Ежегодно происходит увеличение численности данной категории детей. Так, если в г. При этом около 90 тыс. В соответствии со статьей 43Конституции Российской Федерации каждый имеет право на образование. В этой же статье законодательно утверждается повышенное внимание к особым детям: Инклюзивное образование давно внедряется во многих странах мира, где поставлена цель реализации права на образование любого человека без дискриминации. Система инклюзивного образования, помимо школы, включает в себя ступень начального образования — детские сады, затем, средне-специальные учебные заведения, средне-профессиональные и учреждения высшего образования. Целью этой системы является создание безбарьерной среды в обучении, люди с ограниченными возможностями должны иметь свободный доступ к знаниям и, в дальнейшем, к получению образования. Для воплощения в жизнь этих программ необходим целый комплекс мер, таких, как техническое оснащение образовательных учреждений, начиная с создания безбарьерных зон доступа, разработка специальных учебных программ, создание спецкурсов для педагогов, помогающих в работе с инвалидами. Также необходимо создание специальных программ, направленных на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в образовательных учреждениях. Для России инклюзивное образование - достаточно новое явление. Первые школы инклюзивного обучения появились в нашей стране в начале х годов в Москве. С осени года в России началась реализация проекта "Интеграция лиц с ограниченными возможностями здоровья". В результате в 11 регионах были созданы экспериментальные площадки по интегрированному обучению детей-инвалидов. Дмитрий Анатольевич Медведев так обозначил задачу: По результатам эксперимента были проведены две международные конференции , Сразу же появились рекомендации учреждениям дополнительного профобразования педагогов ввести эти курсы в планы повышения квалификации учителей общеобразовательных школ. Законодательство РФ в области образования в соответствии с международными нормами предусматривает гарантии равных прав на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями:. Дифференцированное обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития в специальных коррекционных учреждениях I—VIII видов. Интегрированное обучение детей в специальных классах группах в общеобразовательных учреждениях. Инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми. На сегодняшний день система образования для детей с особыми потребностями в обучении требует неизбежных изменений. Более 10 лет в России образовательная система совершенствуется в основном методом экстраполяции , то есть опытным переносом и адаптированием к нашим условиям форм образования, хорошо зарекомендовавших себя за рубежом. В году Россия подписала Конвенцию ООН "О правах инвалидов". В статье 24 Конвенции говорится: В России проводится активная работа по реализации Государственной программы "Доступная среда". Согласно этой Программе школы оснащают специальным оборудованием, учебными и методическими материалами, а для учителей организуют курсы подготовки к работе с особенными детьми. По информации Всемирной организации здравоохранения, на нашей планете проживает около 1 миллиарда людей с ограниченными возможностями. В большинстве зарубежных стран они учатся в школах и университетах вместе со своими здоровыми сверстниками. Такой международный опыт дает положительные результаты. Бенк-Миккельсен — ; Б. Нирье — , которая была законодательно закреплена в отношении лиц с ограниченными возможностями. Уже с х г. Если в Скандинавии процесс внедрения инклюзивного образования начинает внедряться, в основном, нормативным и практическим путем, то в США такому процессу предшествуют педагогические поиски и научные эксперименты. В современной образовательной политике США и Европы получили развитие несколько подходов, в том числе: Мэйнстриминг предполагает, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах. Интеграция означает приведение потребностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие с системой образования, остающейся в целом неизменной, не приспособленной для них. Включение, или инклюзия - реформирование школ и перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех детей без исключения. Нью-Йорке была принята Конвенция о правах инвалидов. Как ранее отмечалось, 24 сентября года от имени Российской Федерации Конвенция была подписана. В заключение хочется сказать об общечеловеческих моральных понятиях, таких как гуманизм, терпимость, чуткость. В независимости от континента, страны и места проживания человека, в независимости от национальности и вероисповедания, каждый человек имеет право на полноценную жизнь. Культурные традиции всех народов мира имеют многовековой опыт совместного и нераздельного проживания членов общины. Тем более, современный прогресс дает несравненно больше возможностей для объединения и сплочения всех членов общества. Вход в Личный портфель. АРХИВ "Студенческий научный форум" Текст научной работы размещён без изображений и формул. Полная версия научной работы доступна в формате PDF. Полная версия научной работы. Одна из важнейших задач государства — реализация права людей с ограниченными возможностями здоровья на получение общего образования наравне со всеми. Решению этой задачи и призвано помочь инклюзивное образование. Стоит пояснить, в чем разница между двумя терминами: В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями: Медведев, Президент Российской Федерации. Материалы заседания Коллегии Министерства образования и науки Республики Хакасия, декабрь года. Федеральный закон от Различные подходы к пониманию инвалида. Для участия в дискуссии, вы можете пройти авторизацию через соц. Перейти к обсуждению работы. Полная версия научной работы доступна в формате PDF Полная версия научной работы КБ Индекс цитирования научной работы подсчитывается автоматически.
Причина сильного нагрева tl084cn
Калининград маршрут автобуса 4
Где логика последняя серия
Открыть личный сайт
Сочиняем стих про небо