Алгоритм признания ребенка находящимся в СОП и снятия с учета
Программа «Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении»
Индивидуальная программа реабилитации семьи, находящейся в СОП.
Во все времена существуют семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. На фоне этого разрушается психологический микросоциум семьи, изменяются отношения родителей к детям, ослабевает воспитательная функция. Зачастую семьи особенно, в которых ситуация повторяется из поколения в поколение оказываются психологически не готовы к самостоятельному решению своих проблем и нуждаются в услугах специализированных учреждений. Семьи, оказавшиеся в СОП, обладают разным потенциалом решения проблем, возникших в семье. Одной группе семей достаточно указать на проблему и определить пути ее решения. Другая группа семей обладает скудными моральными, интеллектуальными и финансовыми ресурсами, необходимыми для выхода из ситуации. Таким семьям необходимо длительное психолого-социальное, социальное, юридическое сопровождение, контроль за ситуацией в семье. Работа с такими семьями затратна по времени, так как эта ситуация складывалась в течение не одного года. Цель программы — развитие системы сопровождения семей, оказавшихся в СОП и находящихся на грани социально опасной ситуации, оказание содействия в их успешной социальной реабилитации и адаптации в современных условиях, психолого-педагогическая поддержка таких семей. Наиболее эффективный способ помощи ребенку — это помощь его семье. Использование внутреннего потенциала семьи. Семья сама формулирует цели работы и определяет сроки. Специалисты не берут на себя выполнение тех задач, с которыми семья может справиться самостоятельно. Отношения к семье, находящейся в СОП, как к равноценному, равноправному партнеру. Перспектива работы программы — совершенствование форм и методов работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, внедрение новых технологий работы с семьей. Вывод семей из социально опасного положения. Основная идея программы — выведение семей из социально опасной ситуации и профилактика и предупреждение семей, находящихся на грани социально опасной ситуации. Целью методов работы с семьей, находящейся в СОП — возврат семьи в социум и повышение социального статуса семьи. На всех этапах работа с родителями затрагивает разные сферы их жизнедеятельности — как личности, как родителя, как работника, как члена общества и т. Успешная реализация себя во многих сферах жизнедеятельности является хорошим внутренним ресурсом. И чем больше ролей может играть человек, тем более гибким становится его поведение, а, значит, и повышается стрессоустойчивость человека к разным социально-экономическим изменениям. На первом этапе — ознакомительном — специалисты СППС: Семьи получают консультацию, проводится диагностика детско-родительских отношений. Затем идет обсуждение со специалистами, видение проблемы семьи с разных сторон, как можно помочь семье. Затем проводится наблюдение за изменениями в семье. На первом этапе планируются ближние цели, отвечающие за обустройство быта, поиск работы, восстановление связи со школой, такие как убрать квартиру, побелить, постирать, засадить огород, встать на учет в Центр занятости, обеспечить школьными принадлежностями купить тетради, ручки … и т. Этап завершается тренингом для родителей, цели которого определены по ознакомительным встречам, консультациям. Он направлен на поиск внутренних ресурсов, их оптимизацию и активизацию. На втором этапе работы т акже как и на предыдущем этапе проводятся индивидуальные и семейные консультации, осуществляется патронаж семей. Выясняются трудности, возникшие при реализации раннее поставленных целей, пути их устранения, возможно коррекция самой цели. Основной идеей этого этапа видится развитие у родителей уверенности подведение к мысли, что можно быть разным, не бояться делать ошибок и простить себя за ранее сделанные , умений достижения цели, постановка ближайших целей, прописывание шагов их достижения, добавление ресурсов к достижению целей, работа с тем, что мешает достичь цели, поиск дополнительных ресурсов, согласно тех ролей, которые играет человек. Третий этап в работе с семьей направлен на принятие окружающего мира, изменение ограничивающих представлений, расширение модели мира, перспектива развития семьи материальная, духовная, участники решают сами с чего начать , повышение ее социального статуса по месту жительства. Знакомство с семьей происходит несколькими способами. Собирается весь анамнез семьи из всех источников, а очное - при встрече, важно понять, как свою проблему видит семья. В дальнейшем работа строится на образах и представлениях семьи. Зачастую не всегда этот образ может совпадать с реальностью. Для начала вместе с семьей формулируется проблема так, чтобы она была решаемой, выясняется та социальная ситуация, где эта проблема необходима. Каких изменений хочет достичь семья, верит ли семья в выход из ситуации или нет, в помощь, кого обвиняет в сложившейся ситуации. В ходе встречи происходит подведение к мысли, что ответственность за решение проблемы лежит на всей семье. Только в случае принятия такого вывода можно говорить о том, что станет свидетельством решения проблемы для семьи и переходить к составлению плана или договора о выходе из сложившейся ситуации. Особенность метода - максимальная приближенность к месту жительства, анализ ситуации на месте; отслеживание сроков выполнения мероприятий по выводу семьи из кризиса; контроль изменений, происходящих в семье. Диагностика проводится на первом и третьем этапе. В первом случае для определения целей и задач в работе по детско-родительским отношениям, и на последнем этапе она несет функцию контроля за изменением состояния детско-родительских отношений. Метод совместного планирования работы с семьей - это системный метод социально-психологической работы с семьей, который опирается на использование ресурсов и потребностей семьи. Особенность этого метода в минимализации вмешательства специалистов в принятии решений, относящихся к выходу семьи из кризисной ситуации или разрешения проблемы. Семья сама формулирует цели работы, определяет сроки. При этом обхватываются все сферы жизни семьи. Специалисты СППС действуют как организаторы и проводники - подключают к работе с семьей другие субъекты, поддерживают связь с сотрудниками организаций, участвующих в реабилитации семьи. Важно при этом, чтобы семья сама принимала участие в определении целей и ожидаемых результатов, планировании достижения их. На первых этапах ставятся цели, обеспечивающие физиологические потребности, безопасность сделать ремонт, постирать одежду, засадить огород и т. На последующих этапах — цели связаны с самоактуализацией семьи уважение со стороны односельчан, нормальное функционирование детей в социуме. Также договор позволяет отследить пошаговую работу специалистов учреждений системы профилактики и промежуточные результаты этого взаимодействия. Такой качественно новый подход в работе с семьей меняет отношение специалистов к работе и семьи к своим проблемам. Исходя из внутренних потребностей и ресурсов семьи, она сама начинает работать на свою реабилитацию и улучшение качества жизни. Система психологических занятий с элементами тренинга с родителями определена этапами реализации программы: Я — как родитель, я — как личность, я — как член общества, 3 этап — принятие мира, изменение ограничивающих представлений, расширение модели мира, дополнение ролей. Тренинговые занятия являются малознакомой формой работы для родителей. Но она становится наиболее выигрышной в том плане, что не навязывает какие-то догмы и правила в воспитании детей и изменении своего образа жизни, а участники приходят к этому сами. Пусть не сразу, а постепенно, но это их вывод и их решение, что гораздо важнее и результативнее. Ценно то, что опыт, полученный в ходе занятия, участники обсуждают со своими соседями и обсуждение в кругу показывает на схожесть проблем, которые есть и в других семьях, а значит найти решение и заметить решаемость проблемы легче. Упражнения и задания подбираются с учетом уровня образования участников, их ближайшими целями развития и реабилитации. Также ведется работа специалистов СППС с семьями патронаж. Специалисты сопровождают их, поддерживают, обеспечивают по мере необходимости консультациями узких специалистов, ненавязчивое наблюдение со стороны с упором на позитивные изменения и цели на будущее, дополнительная поддержка внутренних ресурсов, дополнение новыми возможностями, совместное подведение итогов и отметка в совместном договоре выполняемости обозначенных пунктов, добавление по согласованию следующих, соответствующих ближайшим целям развития и реабилитации семьи, стимулирование активности самих членов семьи и их окружения по изменению сложившейся ситуации, максимальная мобилизация ресурсов самой семьи и ее окружения. Важным моментом в работе специалистов с семьей является обобщение опыта и выход специалистов из семьи, так чтобы не возникло зависимости у членов семьи и потребности в постоянном участии специалистов. Подключение к решению проблем семьи органов самоуправления района, которые помогают решить вопросы трудоустройства, обеспечения семьи жильем, материальной помощи, оздоровления детей в летний период. Консультации специалистов проводятся по личным запросам семьи или определяется их необходимость из совместного планирования. Консультации могут носить различный характер — например, психолого-педагогический, юридический и т. Консультации проводят те специалисты, которые компетентны в этой области. Включение семей в сферы культурной жизни: Содействие включенности родителей в жизнедеятельность своего ребенка поможет укреплению детско-родительских отношений. И на этом работа с семьей не заканчивается. Специалисты СППС проводят рефлексию работы и своевременное отслеживание изменений, способствующих выходу из ситуации СОП. Подведение итогов работы специалистов СППС важно для дальнейшего развития семьи, ее перспектив и определения эффективности приемов и методов работы с данной семьей. Анализируется результативность действия программы. Продолжается патронаж специалистами органов самоуправления после вывода семьи из СОП. Насколько Вы последовательны во взаимоотношениях с ребенком? Развивающая и коррекционная работа. Предложение проведения семинаров, педконсилиумов, педсоветов, работа с педагогами школы по темам: В парах - презентация друг друга. Это колесо вашей жизни. Посмотрите, далеко ли вы на этом колесе уедете? Можно ли вообще на нем куда-то уехать? Что мешает ехать на этом колесе? Какие сферы у вас западают? Именно эти сферы мешают ехать ровно. От кого зависит, что бы колесо стало ровное? Что вы можете для этого сделать? Что вам нужно для этого? Давайте договоримся, не умаляя своих достоинств вы составите список своих сильных сторон. Вы не обязаны объяснять, почему считаете те или иные качества точкой опоры, сильной стороной. Озвучивание в кругу своего списка. Группа дополняет список каждого участника. Не важно, трудно определять в себе или в другом сильные стороны, в любом случае, в каждом человеке есть ресурсы, которые помогают решать проблемы. Выберите круг, в центре поставьте стул. Возьмите лист бумаги, подпишите его красиво, сделайте красивый узор и т. Это — непростой круг, а волшебный. Когда вы будите сидеть на этом листе — вспомните ситуации, когда вы были успешными, когда вы решили какие-то проблемы, вам удавалось достичь чего-то. Сейчас сложите лист конвертом и положите к себе в карман. Носите этот лист всегда с собой и, когда вам будет трудно, достаньте лист и посидите на нем. Участники садятся спиной в круг. Представьте себя сильной выносливой неуязвимой львицей или львом. Сядьте как это животное. Сделайте осанку гордой и грациозной. Взгляд спокойный и уверенный. А теперь рыкните как львица. Поделиться друг с другом ситуациями. Были ли ситуации, которые были только у вас? У меня это получилось! А зачем вам эти знания? Что дает вам уверенность? Зачем она вам нужна? Давайте вернемся к началу нашего занятия и посмотрим на то колесо, которое вы делали. Где вы поставили себе меньшую оценку? Что вы можете сделать, чтобы изменить ситуацию? Согласна, что не все зависит только от вас, есть вопросы, на которые влияют другие факторы. Завтра мы поговорим с вами о том, как сделать так, чтобы эти факторы вам помогали. Здравствуйте, мы рады сегодня вас сегодня вас видеть. Мы начинаем 2-й день и хотели бы, что бы вы поделились своими впечатлениями о вчерашнем вечере и сегодняшнем утре. Что изменилось за это время? Как вы себя чувствуете? Представьте себя в каком-либо образе. Все мы — волшебная стиральная машина, которая может постирать абсолютно все. Вы всех стирали одинаково? От чего зависело то, как вы стирали? Вам понравилось, как вас стирали? Выберите любое место в помещении лучше угол и встаньте лицом к стене. Сейчас будет звучать музыка, я буду говорить слова, прислушайтесь к ним, к тому, о чем я буду говорить и представьте эти образы. Если вам захочется плакать — плачьте. Сейчас я хочу, чтобы вы вспомнили себя — летним ребенком, когда вы были сильно расстроены чем-то, на кого-то сильно обижены или наказаны кем-то. Вы маленький и беззащитный человечек, который остался один на один со своими тревогами, обидами, проблемами. Вы зареванный и заплаканный стоите один и думаете — как несправедливо с вами поступили. Этот маленький ребенок чувствует нехватку любви и внимания, заботы мамы и папы. Чувствуя себя одиноким, вы стали бродить по дому, пока не нашли тихий уютный уголок. Вы забрались в кресло…или на диван…может быть это кровать или…место под столом… вы удобно устроились, поджав ноги под себя или свернувшись калачиком…вам стало спокойно…И вы замечаете, что этого маленького обиженного ребенка нежно гладит и прижимает к себе большой сильный взрослый. Вы берете этого ребенка на руки, прижимаете к своей груди, успокаиваете его и говорите ему: У нее все будет хорошо, замечательно. Она не будет расстроенной и покинутой. Вы выполните это обещание. Этот ребенок, живущий в вас, никогда не испытает тревогу, унижения, горечь, обиду, несправедливость. И будет чувствовать только радость, заботу, спокойствие, успех, уважение, защиту, счастье… С этого дня вы обещаете заботиться о нем, любить его, уважать, называть только хорошими словами, слышать его, понимать его. С этого момента этот ребенок чувствует только любовь, уважение, заботу, поддержку, понимание, потому что рядом с ним всегда есть вы: Сейчас молча, не разговаривая, садимся, берем кисточку, краски, бумагу и рисуем. Рисунок может быть любым, по вашему желанию. Посмотрите на рисунок, который перед вами. Каким представляется вам человек, который это нарисовал? Напишите, что думаете об этом человеке. Сейчас, я хочу, чтобы вы прочитали то, что написали не вслух, для себя. И подумайте, что из написанного напоминает вас. В каждом человеке мы видим те качества, которые есть в нас самих. Они нам могут нравиться или нет, но они есть. И когда мы обращаемся за помощью к другому, мы думаем, что он нам может помочь. Когда вы ищите помощи или поддержки у других, теперь вы знаете, что можете обратиться к себе, потому что вы — взрослый, сильный, мудрый, уверенный, надежный, смелый. Ведущий щелкает пальцами — остальные присоединяются, строго по очереди. Далее идут другие движения хлопки по плечам, хлопки по коленям, хлопки по плечам, щелканье пальцами, умолкание. Выберите какую-либо цель, которую вы поставили себе на год. Пропишите ее более подробно: Каждый участник в кругу проговаривает: Вы можете говорить о чем угодно, но у вас есть ровно одна минута. Мне, также понравилось наше занятие, я благодарю вас всех за участие и хотела бы сказать одну древнюю китайскую пословицу: Социум Положения Семья Программы Программы и мероприятия общая рубрика. Этапы реализации программы Реализация программы идет по направлениям: Программа решает следующие задачи: Подписаться на рассылку Pandia. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia. Основные порталы, построенные редакторами. Бизнес и финансы Бизнес: Каталог авторов частные аккаунты. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia. Аккумуляторщик Бондарь Инженер Крановщик Маляр Маркшейдер Механик Монтажник Плотник Столяр-краснодеревщик Технолог Шахтёр. Шорник Электрик Водитель Диспетчер Кондуктор Машинист локомотива Моторист Слесарь-механик Стрелочник Таксист Экспедитор Повар. О проекте Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи. Авторам Открыть сайт Войти Пожаловаться. Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы. Лента обновлений Педагогические программы. Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.
Все новости Все мероприятия. Информация для граждан на основе заявительного принципа "Одно окно". План развития приемной семьи ДДСТ: ОБРАЗЕЦ плана развития приемной семьи ДДСТ. Директор центра Социально-педагогическая и психологическая служба Заведующий хозяйством Практическая работа студентов в группах ПЛАН работы филиала кафедры психологии. Дед Мороз подарки нам принес!!! Если есть стремление помочь детям - звоните! Вместе можно провести множество интересных и полезных акций. Главная ОДНО ОКНО Контакты О центре "Электронное обращение" Администрация Новости и мероприятия. Работа с несовершеннолетними, находящимися в СОП В помощь педагогу СППС Школа молодого специалиста. Контакты Администрация Новости и мероприятия О центре Социальный приют Узнать о семейных формах устройства Будущим усыновителям Поддержка приемных семей Профилактика социального сиротства Для Вас, родители Филиал кафедры психологии УО "ГГУ им. Скорины", факультет "Психологии и педагогики" Фотогалерея Дружественная детям комната опроса "Горячая линия" ОДНО ОКНО "Электронное обращение" Вы можете помочь Вакансии СППС. Работа с несовершеннолетними, находящимися в СОП. Нажмите, чтобы добавить свою информацию. Обновлено 05 мая Комментировать. Обновлено 23 февраля Комментировать. АЛГОРИТМ продления сроков пребывания несовершеннолетнего в СОП Скачать файл: АЛГОРИТМ продления сроков пребывания несовершеннолетнего в СОП 45 КБ Подробнее Обновлено 09 февраля Комментировать. Обновлено 18 марта Комментировать. Методические рекомендации по составлению Индивидуального плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, признанного находящимся в социально опасном положении Скачать файл: Методические рекомендации по составлению Индивидуального плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, признанного находящимся в социально опасном положении 63 КБ Методические рекомендации по составлению индивидуального плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, признанного находящимся в социально опасном положении Ковалева Ю. Обновлено 29 октября Комментировать. Памятка по заполнению акта обследования жилищно-бытовых условий Памятка по заполнению акта обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего Заполняется один акт обследования условий жизни и воспитания на всех несовершеннолетних детей, проживающих в семье далее акт установленного образца приложение Подробнее Обновлено 14 октября Комментировать. Требования к ведению учетно-профилактического дела Тезисные требования к ведению учетно-профилактических дел несовершеннолетних состоящих в СОП Учетно-профилактические Именно это название рекомендовано для всех видов учета Методическими рекомендациями Министерства образования по организации Подробнее Маневича, 26а Открыть контакты. Горячая линия по выявлению семейного неблагополучия: Информация для граждан на основе заявительного принципа "Одно окно" ОБРАЗЕЦ плана развития приемной семьи ДДСТ СКАЗОЧНОЕ ДЕТСТВО Посмотреть все. Рабочее время с Электронные обращения граждан, в том числе индивидуальных предпринимателей, и юридических лиц рассматриваются в соответствии с требованиями Закона Республики Беларусь от 18 июля Открыть раздел "Электронное обращение". Надеемся информация будет Вам полезна в работе Открыть раздел Школа молодого специалиста. Ты в ответе за твою розу Практическая работа студентов в группах ПЛАН работы филиала кафедры психологии Открыть раздел Филиал кафедры психологии УО "ГГУ им. Скорины", факультет "Психологии и педагогики". Дружественная детям комната опроса Детская телефонная линия Звонки на Линию бесплатны с любого номера и принимаются круглосуточно. РЕЖИМ РАБОТЫ Государственного учреждения образования "Гомельский городской социально-педагогический центр" Администрация: Наши благотворительные реквизиты Открыть раздел Вы можете помочь. История школы Открыть раздел Вакансии.
Игра удар стихии 4
Alcatel one touch pop d3 4035d характеристики
Сколько трафика уходит на дота 2
Как используется солнечная энергия
Видное детская поликлиника расписание