Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов
История России и мира с древнейших времен до конца XIX века - Учебник для 10 класса - Загладин Н.В., Симония Н.А.
Рабочая программа по всеобщей истории (10 класс)
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Среднего полного образования на базовом уровне. Рабочая программа по истории, 10 класс. Рабочая программа по истории для 10 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации: Изучение истории на ступени среднего полного общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Общая характеристика учебного предмета. Историческое образование на ступени среднего полного общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего полного общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе — к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего полного общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего полного общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса. Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков. С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X - XI классов: Календарно-тематический план в 10 классе по всеобщей истории предусматривает - 28 часов, соответственно по истории России 42 часа по программе: Борисова , доктора исторических наук;. В учебной программе используется следующий УМК: История России и мира. Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории. Данный УМК позволяет подготовить выпускника средней школы на требуемом базовом уровне в соответствии со знаниями и умениями, представленными в федеральном компоненте государственного стандарта базового среднего образования. Критерии оценивания учащихся 10 класса. Удачное исполнение правильной структуры ответа введение — основная часть — заключение ; определение темы; ораторское искусство умение говорить. Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов. Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя. Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы. Умение анализировать и делать выводы. Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями. Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются. Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются. Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему даже ошибочно ; неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий. Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами. Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами. Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу. Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия. Научная корректность точность в использовании фактического материала. Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений. Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений. Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними. Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы. Требования к уровню подготовки выпускника. В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен. Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории. Периодизацию отечественной и всемирной истории. Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории. История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Формирование рас и языковых семей. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Цивилизации Древнего мира и Средневековья 12 ч. Развитие государственности и форм социальной организации. Возникновение письменности и накопление знаний. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Римская республика и империя. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное аграрное общество на Западе и Востоке: Д инамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Организация ответа введения, основная часть, заключение. Работа с ключевыми понятиями. Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание. Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание. Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно. Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания. Всеобщая история с древнейших времён до конца ХIХ в. Наименование разделов и тем. Требования к уровню подготовки обучающихся результат. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов. Знать особенности истории как науки. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира. Проблемы периодизации всемирной истории. Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории. Задания с развёрнутым ответом. Раздел I Древнейшая история человечества 2 ч. У истоков рода человеческого. Выявлять причины, сущность и результаты неолитической революции. Работа с историческими текстами по группам. Древнейшая история человечества Современные научные концепции происхождения человека и общества. Раздел I I Цивилизации Древнего мира и Средневековья 12 ч. Знать и различать различные точки зрения на происхождения государства и права. Выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенности. Работа с табдицами, схемами. Античная эпоха в истории человечества. Определять специфику географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Крушение империй Древнего мира. Определять закономерности распада империй Древнего мира. Выполнение заданий для установления причинно — следственных связей. Анализировать особенности исламской цивилизации. Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе. Выявлять признаки и принципы феодальной системы. Работа с таблицами, схемами. Византия и Восточная Европа в V — X вв. Определять роль влияния Византии. Различать социокультурное и политическое влияние мировоззренческие особенности католицизма и православия. Западная Европа в XI — XIII вв. Инквизиция и крестовые походы. Выявлять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира. Сравнивать европейскую правовую традицию и римское право. Общественно-политическое развитие государств Европы. Государства Азии в период европейского Средневековья. Международные отношения и войны Средневековья. Определять взаимосвязь социально-экономичес-ких и социально-поли-тических изменений их причины и последствия. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Сравнивать изменения в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах. Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе. Характеризовать теорию естественного права и концепцию государственного суверенитета. Выявлять причины и последствия Реформации и Контрреформации. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Характеризовать исторические предпосылки, значение революций 17 — 19 вв. Анализировать идеологии социальных и политических движений. Модернизация как процесс перехода от традиционного аграрного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества. От сословно-представительных монархий к абсолютизму — эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в Новое время. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Война за независимость в Северной Америке. Охарактеризовать причины и предпосылки войны. Великая французская революция и её последствия для Европы. Её роль в становлении капиталистических отношений. Влиянии на соседние страны. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Определять значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики. Наука и искусство в XVIII — XIX вв. Систематизировать и представлять материал, характеризующий культурное и философское наследие Нового времени. Работа с иллюстративным материалом. Европа в период промышленного переворота. Называть причины и результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе. Характеризовать социальную структуру общества. Страны Западного полушария в XIX в. Мир Востока в XVTII в.: Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Эволюция системы международных отношений в конце XV — середине XIX вв. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экс-. Эволюция системы международных отношений в Новое время. Знать основные факты, явления и понятия, характеризующие Новое время. Знать особенности системы международных отношений в конце середине 19 вв. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Среднего полного образования на базовом уровне по всеобщей истории 10 класса на учебный год Учитель истории и обществознания Жане С. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Статья на тему "Пирамида Хеопса" Статья "Создание города Рима" Презентация подбор иллюстраций на тему "Арес бог войны" Презентация по всемирной истории на тему "Великая Китайская стена" Презентация на тему "Освобождение Севастополя" План-конспект урока "Наука и образование. Русские первооткрыватели и путешественники" 8 класс Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.