Задачи, решаемые при проведении подвижных игр
Как воспитательные задачи можно решать с помощью игры
Игра в воспитательном процессе
Несмотря на большое многообразие игр, С. К внутренним признакам игры относят способности индивида к игре и в игре: Не отрицая других подходов к классификации игр, С. Шмаков предлагает взять за ее основу человеческую деятельность и разделить все игры на следующие виды:. Подробнее остановимся на социальных играх, которые в большей мере сориентированы на социализацию ребенка. Наиболее ярко особенности этого типа игр С. Шмаков раскрывает в своих характеристиках сюжетно-ролевой игры. Мы приводим- их близко к авторскому тексту. Для данного типа игр наиболее адекватным мы считаем понятие социально-ориентирующей игры. В этих играх создаются ситуации выбора, в которых ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели. То ли он идет к цели один, то ли со своим другом, то ли с большой группой детей. Эти виды отношений тесно взаимосвязаны, но не тождественны и могут расходиться друг с другом. Вариативность, выбор ее участниками своей роли в игре. Для детей возникает комплекс проблем: Имитация реальных социальных проблем, с которыми дети сталкиваются в жизни или могут встретить в будущем. Каждая игра — это возможность создания благоприятной ситуации для развития стремлений, жизненных установок и ролей, которые выбирает ребенок. В игре ребенок опирается на собственные социальные установки, знания, ведь в жизни он играет роли, виденные им однажды. Задавая себе вопросы и пробуя разобраться в них, каждый участник игры учится находить обоснование жизненным поступкам. Какую роль выполнил в игре? Почему он проиграл или выиграл и от чего это зависело? Ориентация на гуманистический характер игр. Соотношение в игре управления и самоуправления. Этот принцип предполагает процесс саморазвития игры. Данное принципиальное положение раскрывается в нахождении так называемого мотива объединения, т. Взрослый занимает не столько организаторскую позицию, сколько позицию консультанта, советника, умело ориентирующегося в разнообразных детских интересах. Игру и ее правила можно предлагать детям, но нельзя навязывать. Еще лучше, если игра-создается под руководством взрослых. Организация работы инициативных групп, состоящих из педагогов и детей, по определению правил и условий игры; создание оргкомитета игры. Запуск игровой модели на основе альтернативного включения детей в игру. Итог этого этапа — определение своей роли каждым участником игры, формирование групп. Подведение итогов игры, организация рефлексии — определение перспектив, дальнейших совместных действий, новых форм, способов взаимодействия детей. Специфика этой технологии заключается в том, что на первых двух этапах педагог выступает как руководитель игры и его деятельность направлена на непосредственную организацию и обеспечение целевой направленности игры. На следующих этапах руководство игрой осуществляется инициативными группами и оргкомитетом игры. Основная деятельность педагога в игре на этих этапах — регулирование взаимодействия подростков через сотрудничество и сотворчество педагогов и детей в игре. При организации игры от воспитателя требуется особая тактичность и точность инструментовки. В то же время необходимо, чтобы в практике воспитания использовались разнообразные игры. Можно использовать открытые вопросы, например: Что получилось и почему? Что не получилось и почему? Нужно ли было данное дело и почему? Если бы снова проводилось это дело мероприятие , стали ли бы вы принимать в нем участие? Например, учащимся предлагается дать ответы на вопросы:. При этом используется следующая шкала: Например, каждый ученик оценивает занятия, которые посетил, с помощью цветных жетонов. Содержание оценок может зависеть от характера и целей занятия. Символическая оценка настроения после мероприятия. Например, после завершения мероприятия предлагается зафиксировать свое настроение, опустив жетон в один из пакетов со следующими рисунками:. В ряде случаев эмоциональная оценка не является критерием эффективности мероприятия. Отдаленная оценка формы работы. У детей и родителей есть возможность оценить эти дела в сравнении, а классному руководителю остается проанализировать результаты оценок и выявить наиболее эффективные средства. Анализируя форму работы, педагог сталкивается с рядом трудностей и проблем. Этот выбор зависит от ряда условий:. Особенно это важно проводить в том случае, если классный руководитель сомневается в эффективности используемой формы или отдельных ее элементов. Для этого необходимо иметь объективную информацию о всех этапах проведения формы работы: Такую информацию можно собрать в ходе бесед с участниками и организаторами деятельности. Когда целесообразно проводить коллективный анализ формы? Если ситуация благоприятная и позволяет время, можно сразу после завершения мероприятия. Возможны два варианта обсуждения: На первых этапах приобщения детей к коллективному анализу целесообразно использовать первый вариант. Педагог готовит организаторов дела к анализу: Педагогу важно определить собственную позицию при-анализе. Анализ — наиболее сложный для педагогов, а тем более для школьников, этап в организации совместной деятельности. Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? Амортизация и ее роль в воспроизводственном процессе Банковское регулирование и надзор ЦБ РФ в процессе деятельности коммерческого банка. Банковское регулирование и надзор ЦБ РФ в процессе образования коммерческих банков. Блага могут принадлежать только тем физическим лицам, которые в трудовом процессе их образования использовали свой человеческий капитал. В каком процессе внутренняя энергия идеального газа не изменяется? В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания. В процессе итераций замены образов впадина аттрактора В процессе монополизации российской промышленности можно выделить несколько этапов. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? В играх присутствуют самые разнообразные ситуации:
Промосат 1000 инструкция
Доехать до петергофа на метеоре стоимость
Факторы определяющие качество управленческих решений
Сколько стоит врезка газовой трубы
Образец заявления приема ребенкав 1 класс
Магазин остин воронеж каталог товаров
Наливной пол технические характеристики
П 6 сколько
Текст эффект краски
Сажаем рассаду огурцов в открытый грунт видео
Mercedes benz m class характеристики
Восточные топики для восточных танцев
Схема органического мира
Клубника ева 2 описание сорта фото
Защита имущественных прав детей сирот