Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Найдите в тексте статьи/
Совет 1: Как найти текст по отрывку
Как найти нужное слово в тексте
Найдите в тексте главы 1 Конституции РФ статьи, которые подтверждают ее идейную связь со Всеобщей декларацией прав человека
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Подготовить учащихся к самостоятельному написанию статьи на актуальную тему. Формировать умение находить в тексте статьи зачин, центральную часть, концовку, определять особенности их строения. Формировать умение определять ведущий тип речи и сопутствующие типовые фрагменты. Формировать умение определять в текстах статьи языковые средства, воздействующие на читателя. Формировать умение составлять фрагменты статьи на заданную тему. Он обязан им быть. Это высказывание принадлежит М. Бахтину, известному русскому философу и литературоведу. Подтвердите справедливость слов М. Бахтина своими примерами, используя выбранные дома из последних номеров газет статьи. Сегодня на уроке мы познакомимся с композицией статьи, будем учиться находить языковые средства, воздействующие на читателя. Проверка домашнего задания цель — повторить теоретические сведения о статье. Ответьте на вопросы, пользуясь таблицей. У учащихся должна быть в тетрадях следующая таблица. Привлечь внимание людей к важному вопросу, имеющему общественную значимость, убедить их в справедливости или ошибочности высказанной мысли. Обязательное проявляется личная позиция автора. Рассуждение- доказательство Почему так, а не иначе? Что из этого следует? Рассуждение- объяснение Что это такое? Могут быть использованы элементы повествования и описания. Требования к передаче информации. Статья должна быть убедительной, доказательной; в статье поднимается проблема; раскрытие проблемы происходит с помощью доводов. С какой целью создаётся статья? Проявляется ли в статье авторская позиция? В какой обстановке может быть использован текст статьи? Каким типом речи необходимо воспользоваться при создании текста статьи? Какие вопросы можно задать к текстам данных типов речи? Какой должна быть статья, чтобы вызвать определённое отношение к поднятой проблеме? С помощью чего происходит раскрытие проблемы? Укажите отличительные признаки статьи от заметки и репортажа. Статья объясняет читателям общественную значимость для них актуальных процессов, формирует определённое общественное мнение. В проблемной статье обязательно проявляется авторская позиция, для доказательства проблемы используются логические доводы, ведущий тип речи в статье — рассуждение. Объяснение нового материала цель — показать особенности композиции статьи. Прочитаем статью известного учёного-физика Н. Какой общественно важный вопрос поднимается автором? Кому предстоит нести её знамя? Кто они, специалисты, доктора и академики XXI века? Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих исследований, проверить наметки будущих открытий? Но что вы должны знать, чтобы быть готовыми нести знамя науки? Что должны усвоить, чтобы уверенно отправиться в путешествие в неведомое? Во-первых, дорогие школьники, отправляйтесь в путь смолоду! Смолоду начинайте исследовать самостоятельно. Ищите свою тему с юных лет. Только в молодости дерзкие идеи кажутся реальными. Да и времени впереди уйма. Во-вторых, воспитывайте в себе волю и настойчивость, прилежание и упорство. Открыватель должен быть очень чутким, очень зорким, очень внимательным в наблюдении. Один и тот же опыт приходится повторять много раз. И с большей тщательностью. И, конечно, нужны знания. Без знаний мысли бесполезны. Чтобы описать явление, нужны и физика, и химия, и математика, и биология, и ещё техника, и социальные науки, и гуманитарные. Увлекательный труд во имя знаний. Кто не любит трудиться, тому в науку идти не надо! Итак, воля и упорство, знание и труд помогут вам, молодые путешественники в неведомое, преумножить славу русской науки. Обратим внимание на композицию статьи. Композиция статьи не отличается от композиции репортажа: Определите проблему, поставленную автором в зачине. Проблема подготовки специалистов для осуществления будущих открытий, исследований. Как автор начинает статью, чтобы вызвать интерес к поставленной проблеме? Зачин представляет собой цепь вопросительных предложений и ответ на них — Да, нужно! Прочитайте центральную часть статьи. Найдите логические доводы, которые автор использует для раскрытия проблемы. Какие слова служат для связи аргументов в статье? Каково значение данных вводных слов? Служат для оформления мыслей. К какому выводу приводит автор в заключении концовке? Чтобы преумножить славу русской науки надо воспитывать в себе волю, упорство, стремиться к овладению знаниями и любить трудиться. Какое слово служит средством связи концовки с центральной частью? Какие типы речи использованы в данной статье? В ходе анализа статьи, в тетрадях у учащихся должна появиться следующая запись. Зачин — Постановка проблемы — Кто готов нести. Центральная — Аргументы — 1. Воспитание в себе воли помощью и настойчивости,. Кто не любит трудиться, тому и в науку идти не надо. Концовка — Вывод — Помогут вам воля и. Лингвистический анализ текста статьи цель — определить языковые средства, воздействующие на читателя. А сейчас найдите в тексте статьи языковые средства, воздействующие на читателя, заполнив таблицу. Нести знамя науки, преумножить славу русской науки. Дерзкие идеи, увлекательный труд. Глаголы в повелительном наклонении. Воспитывайте, помните, отправляйтесь, ищите. Парное употребление однородных членов; повторение союза и перед однородными членами. Побудительные, вопросительные, восклицательные предложения. Сегодняшние школьники, дорогие школьники. Воля и упорство, знания и труд;. Нужны и физика, и химия, и математика…. Что должны, смолоду, очень. Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих открытий? И с большой тщательностью. Проявляется ли в тексте личная позиция автора? Личная позиция автора проявляется через вопросительные, восклицательные, побудительные предложения; безличные предложения со словами нужно, нужны ; обращения; повторы; художественные средства: Таким образом, подбор языковых средств в тексте полностью подчинён задаче — убедить сегодняшних школьников смолоду готовить себя к будущим открытиям, воспитывать в себе необходимые черты характера. Этап закрепительных упражнений цель — применить полученные теоретические сведения при выполнении упражнений. Анализ текста-образца цель — формировать умение определять части композиции статьи, ведущий тип речи. Какая проблема поднимается в статье? Здесь, близ старинного городка Обояни, медовый яблочный аромат не просто витает в воздухе — он царственно господствует над всеми запахами позднего лета. Благоухание яблок плывёт над садами, которым, кажется нет ни конца ни края, свежим прибоем окатывает улицы и автотрассу, перерезавшую городок пополам. Даже удушливая бензиновая гарь бесконечного потока машин не в силах одолеть это нежное дыхание плодоносящих садов…. Можете вы себе представить яблоневый сад размером в три тысячи гектаров? У меня, например, на это не хватило бы воображения. Такой сад надо увидеть воочию, чтобы испытать светлое, радостное потрясение перед его величием и мощью. Сад-гигант разбежался ровными шеренгами фруктовым посадом и лохматыми гривами лесополос во всю ширь всхолмленной равнины. Той самой равнины, где 55 лет назад гремела, жгла огнём, сотрясала землю и небо невиданная в истории танковая битва. Давно затянуло рваные раны земли, распаханы воронки от взрывов бомб и снарядов. На местах жестокого сражения встали строгие обелиски — дань памяти тем, кто сложил здесь голову, защищая Отечество. Но, может быть, нет лучшего памятника погибшим, чем этот необозримый яблоневый сад, отягощённый плодами. В его свежем, чистом благоухании навсегда и бесследно растворился смрад горящего железа и смерти. Весной над садами, облитыми бело-розовой пеной, в лесополосах и укромных рощицах, любовно сохранённых на неудобьях, гремят ликующие хоры знаменитых курских соловьёв. Есть ли реквием по усопшим солдатам более волнующий и прекрасный, чем гимн торжествующей жизни? Спасибо человеку, которому первому пришла в голову мысль насадить сады на этой горькой равнине! Спасибо людям, воплотившим этот великолепный замысел в жизнь…. Тезис представлен в форме вопроса и ответа на него. Определите границы центральной части. Какие языковые средства, используемые автором, помогают ярко, образно представить нам яблоневый сад? Анафора Спасибо выражает отношение автора к поднятой проблеме, усиливает экспрессивность высказывания. Подумайте, какие типы речи сочетаются в статье? Описание места, повествование, рассуждение. Какой тип речи использует автор в зачине, какой тип речи — в центральной части, в концовке? С какой целью автор использует в статье разные типы речи? Автор стремится ярко, образно передать описание сада, подчёркивая тем самым, что лучше памятника погибшим быть не может. Конструирование центральной части по данному началу и заключению [работа в группах] цель — формировать умение конструировать фрагмент текста статьи. Определите, какой из данных текстов — зачин, а какой — концовка. Право на личное счастье — светлое право каждого человека. Но надо чаще спрашивать себя: Что я сделал для своих товарищей, для всего общества? Стало ли кому-то легче от того, что я на свете есть? Все мы хотим, чтобы жизнь наша была лучше, справедливее. Но некоторые рассуждают так: Какая проблема поднимается автором статьи? Согласны ли вы с мнением автора статьи? Какие аргументы, подтверждающие ваше мнение, вы можете привести? Назовите языковые средства, которые помогают эмоционально воздействовать на читателя. Ваша задача сейчас — оформить свои размышления в центральной части статьи. Какие союзы и вводные слова вы используете для связи аргументов с тезисом? Союзы так как, потому что, хотя, тем не менее ;. Какими языковыми средствами, воздействующими на читателя, вы воспользуетесь? Самостоятельное составление зачина и концовки статьи цель — формировать умение конструировать фрагмент статьи на заданную тему. Нужно ли в наши дни читать книги? Над вопросом стоит задуматься, может быть, действительно, в дни радио и телевидения незачем травить время на чтение книг? Составим материалы к рассуждению на тему: Каким типом речи воспользуемся при создании текста статьи? Какую мысль необходимо заявить в зачине? Сформулируйте тезис сначала в одном предложении, простом по составу, повествовательном по интонации. А затем сформулируйте тезис в виде вопроса и ответа на него. Чтение книг — это не просто приятное занятие, но и необходимое занятие. Нужно ли в наше время читать книги? Какие доводы, какие доказательства, подтверждающие тезис, вы можете привести? Книга даёт возможность восхищаться языком. Книга заставляет думать, развивает мысль. Какие примеры, подтверждающие тезис, можно привести? Высказывания о книгах писателей, влияние книг на поступки людей. Как бы вы сформулировали вывод? Наша жизнь обеднела бы без книг. В тетрадях должна появиться запись. Зачин тезис — Учащиеся пишут свой вариант. Центральная часть — 1. Высказывания писателей о книгах. Влияние книг на поступки людей. Концовка вывод Учащиеся пишут свой вариант. Подведение итогов урока цель — проверить усвоение учащимися теоретического материала о статье. Проверьте себя, как вы усвоили особенности жанра статьи. Статья начинается с …, заканчивается …. Для связи аргументов с тезисом в статье используются …. Вывод обычно присоединяется словами …. По типу речи проблемная статья.. Основная мысль формулируется в …. Какие проблемы волнуют вас? О чём бы вы хотели написать статью? Напишите статью на самостоятельно избранную тему. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Урок "Статья в газету: Развёрнутый план урока Вступительное слово учителя. Вопросы Статья Цель Привлечь внимание людей к важному вопросу, имеющему общественную значимость, убедить их в справедливости или ошибочности высказанной мысли. Автор Обязательное проявляется личная позиция автора. Адресат Массовый адресат Условия общения Официальная обстановка Тип речи Рассуждение- доказательство Почему так, а не иначе? Требования к передаче информации Статья должна быть убедительной, доказательной; в статье поднимается проблема; раскрытие проблемы происходит с помощью доводов. Зачин — Постановка проблемы — Кто готов нести знамя науки будущего? Начинать исследования часть раскрытие надо смолоду. Воспитание в себе воли помощью и настойчивости, доводов прилежания и упорства. Концовка — Вывод — Помогут вам воля и упорство, знания и труд. Лексические средства Примеры Использование художественных средств: Метафоры — Эпитеты — Нести знамя науки, преумножить славу русской науки. Морфологические средства Примеры Глаголы в повелительном наклонении Воспитывайте, помните, отправляйтесь, ищите. Синтаксические средства Примеры Именительный представления Прямое обращение Парное употребление однородных членов; повторение союза и перед однородными членами Повторы Побудительные, вопросительные, восклицательные предложения Вводные слова Вопросно-ответное построение высказывания Расчленённые предложения Обобщённо-личные предложения Наука будущего Сегодняшние школьники, дорогие школьники Воля и упорство, знания и труд; Нужны и физика, и химия, и математика… Что должны, смолоду, очень Да, нужно! Конечно, итак, наконец Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих открытий? Текст Здесь, близ старинного городка Обояни, медовый яблочный аромат не просто витает в воздухе — он царственно господствует над всеми запахами позднего лета. Даже удушливая бензиновая гарь бесконечного потока машин не в силах одолеть это нежное дыхание плодоносящих садов… Можете вы себе представить яблоневый сад размером в три тысячи гектаров? Спасибо людям, воплотившим этот великолепный замысел в жизнь… П: Союзы так как, потому что, хотя, тем не менее ; вводные слова: Зачин тезис — Учащиеся пишут свой вариант Центральная часть — 1. Концовка вывод Учащиеся пишут свой вариант Подведение итогов урока цель — проверить усвоение учащимися теоретического материала о статье. Статья начинается с …, заканчивается … Для связи аргументов с тезисом в статье используются … Вывод обычно присоединяется словами … По типу речи проблемная статья.. Основная мысль формулируется в … Домашнее задание. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Сценарий литературно-музыкального вечера "Есенин - это вечное" Урок "Статья в газету как жанр публицистического стиля " Урок "Репортаж как жанр публицистического стиля" Урок русского языка "Заметка в газету как жанр публицистического стиля" Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Унитаз ifo arret rs030601000 схема
Колыбельные для малышей спят усталые игрушки текст
Переход права собственности при импорте
Урок "Статья в газету: композиция, языковые средства"
Сколько стоит инъекция гиалуроновой кислоты
Строение газонефтяной залежи внк гнк контуры
Митсубиси аутлендер 2014 характеристика
Как в тексте найти нужное слово
Navionics карты глубин
Бен ран электронный каталог
Что такое ключевое слово в тексте, и как его найти?
Понятие безопасности информации
Вейдерспорт в ярославле каталог товаров
Бизнес молодость форум index php showuser
Найдите в тексте главы 1 Конституции РФ статьи ,которые подтверждают её идейную связь со Всеобщей декларацией прав человека
Зачем нужны знания