Беседа как метод исследования
Беседа как метод психолого-педагогическиих исследований
Беседа как исследовательский метод
Реферат по теме "Беседа, как метод психолого-педагогических исследований". Рассматривается сущность метода беседы, типы бесед, а также подготовка и проведение беседы. В приложении представлен материал беседы с родителями "Расскажите о своем ребенке". Тема реферата является актуальной, так как при всем многообразии методов психолого-педагогических исследований ученые всех времен в беседах получали такую информацию, какую никакими другими способами получить невозможно. В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения людей, их чувства и намерения, оценки и позиции. Педагогическая беседа как метод исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир собеседника, выявить причины тех или иных его поступков. В работе поставлены следующие цели и задачи: Беседа — диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного [4, c. Беседа — это вопросно — ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся, применяющийся на всех этапах учебно — воспитательного процесса: Она является разновидностью опроса и представляет собой сравнительно свободный диалог исследователя с испытуемым на определенную тему [3, c. Беседа относится к наиболее известным методам творческого обучения. Ею мастерски пользовался еще Сократ. Поэтому беседу, с помощью которой ученик самостоятельно открывает для себя новые знания, называют сократической. Ведущая функция данного метода — побуждающая, но с неменьшим успехом он выполняет и другие функции. Нет метода столь разностороннего и эффективного во всех отношениях [4]. Беседа — активный, побуждающий метод. С помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов учитель побуждает учеников вспоминать уже известные им знания, обобщая и развивая их, незаметно достигая усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений [3]. Беседа — это диалог: Она заставляет мысль ученика следовать за мыслью учителя, в результате чего ученики шаг за шагом продвигаются в освоении новых знаний. Достоинства беседы еще в том, что она максимально активизирует мышление, служит прекрасным средством диагностики усвоенных знаний, умений, способствует развитию познавательных сил учеников, создает условия для оперативного управления процессом познания. Велика также воспитательная роль беседы. Важно подчеркнуть, что в беседе, как и в других методах обучения, познание может развиваться дедуктивным либо индуктивным путем. Дедуктивная беседа строится исходя из уже известных школьникам общим правил, принципов, понятий, посредством анализа которых они приходят к частным заключениям. При индуктивной форме беседы идут от отдельных фактов, понятий и на основе их анализа приходят к общим выводам. Содержание бесед можно протоколировать полностью или выборочно в зависимости от конкретных целей исследования. При составлении полных протоколов бесед удобно пользоваться магнитофоном. Соблюдение всех необходимых условий проведения беседы, включая сбор предварительных сведений об испытуемых, делает этот метод очень эффективным средством психолого-педагогического исследования. Поэтому желательно, чтобы беседа проводилась с учетом данных, полученных при помощи таких методов, как наблюдение и анкетирование. В этом случае в ее цели может входить проверка предварительных выводов, вытекающих из результатов психологического анализа и полученных при использовании данных методов первичной ориентировки в исследуемых особенностях испытуемых [4]. Предложено несколько способов классификации бесед. По назначению выделяются беседы: По уровню познавательной самостоятельности учеников выделяются беседы репродуктивные и эвристические. Репродуктивная беседа предполагает воспроизводящую деятельность учащихся знакомые способы оперирования знакомым учебным материалом. Эвристическая беседа направлена на организацию поисковой деятельности учащихся, поэлементное обучение творческому поиску при решении проблемных задач. Главная её функция в том, что учитель с помощью специально подобранных вопросов путём рассуждений подводит учащихся к определённым выводам. В эвристической беседе учитель ставит проблему и расчленяет её с помощью вопросов таким образом, чтобы каждый вопрос вытекал из предшествующего, а в совокупности они вели к решению проблемы [4]. Остановимся более подробно на классификации бесед по назначению: Вводная подготовительная беседа проводится обычно перед началом учебной работы. Ее цель — выяснить, правильно ли ученики поняли значение предстоящей работы, хорошо ли они представляют себе, что и как нужно делать. Перед экскурсией, практическими занятиями, изучением нового материала такие беседы дают значительный эффект. Любая беседа формирует интерес к знаниям, воспитывает вкус к познавательной деятельности. В начальной школе используются все виды бесед. Учителя все чаще вводят сложные эвристические открывающие беседы, побуждающие детей самостоятельно размышлять, идти к открытию истины. Поэтому в ходе эвристической беседы они приобретают знания путем собственных усилий, размышлений. Для успешного проведения беседы необходима серьезная подготовка к ней учителя. Следует определить тему беседы, ее цель, составить план-конспект, подобрать наглядные пособия, сформулировать основные и вспомогательные вопросы, которые могут возникнуть по ходу беседы, продумать методику ее организации и проведения. Очень важно правильно формулировать и задавать вопросы. Они должны иметь логическую связь между собой, раскрывать в совокупности сущность изучаемого вопроса, способствовать усвоению знаний в системе. По содержанию и форме вопросы должны соответствовать уровню развития учащихся. Легкие вопросы не стимулируют активной познавательной деятельности, серьезного отношения к познанию. Очень важна техника осуществления вопросно-ответного обучения. Каждый вопрос задается всей аудитории. И только после небольшой паузы для обдумывания вызывается ученик для ответа. Слабых нужно спрашивать чаще, давая возможность всем остальным исправлять неточные ответы. Если никто из учащихся не может ответить на вопрос, нужно его переформулировать, раздробить на части, задать наводящий вопрос. Не следует добиваться мнимой самостоятельности обучаемых, подсказывая наводящие слова, слоги или начальные буквы, по которым можно дать ответ, особенно не размышляя. Успех беседы зависит от контакта с аудиторией. Нужно следить, чтобы все обучаемые принимали активное участие в беседе, внимательно выслушивали вопросы, обдумывали ответы, анализировали ответы своих товарищей, стремились высказать собственное мнение. Каждый ответ внимательно выслушивается. Правильные ответы одобряются, ошибочные или неполные комментируются, уточняются. Обучаемому, который ответил неправильно, предлагается самому обнаружить неточность, ошибку, и лишь после того, когда он не сумеет это сделать, призывают на помощь товарищей. С разрешения преподавателя обучаемые могут задавать вопросы друг другу, но как только преподаватель убедится, что их вопросы не имеют познавательной ценности и задаются для мнимой активизации, это занятие надо прекратить. Педагогу следует знать, что беседа — неэкономный и сложный метод обучения. Она требует времени, напряжения сил, соответствующих условий, а также высокого уровня педагогического мастерства. Чтобы повысить надежность результатов беседы и снять неизбежный оттенок субъективизма, используют специальные меры. Наличие четкого, продуманного с учетом особенностей личности собеседника и неуклонно проводимого в жизнь плана беседы; 2. Обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных ракурсах и связях; 3. Варьирование вопросов, постановка их в удобной для собеседника форме; 4. Умение использовать ситуацию, находчивость в вопросах и ответах. Искусству беседы нужно долго и терпеливо учиться. Ход беседы с согласия собеседника может записываться. Современные технические средства позволяют делать это незаметно для испытуемых [5]. В заключении следует отметить достоинства и недостатки беседы, как метода психолого — педагогического исследования. Я считаю, что в данном реферате полностью достигнуты цели и задачи исследования. Была проанализирована научная литература, рассмотрены понятия беседы с точек зрения различных авторов, выявлены основные типы бесед в исследовании личности, рассмотрена структура подготовки и проведения беседы, а также ее достоинства и недостатки. Самое большое распространение беседы получили в воспитательной практике. При всем богатстве и разнообразии идейно — тематического содержания беседы имеют основным назначением привлечь самих учащихся к оценке событий, поступков, явлений общественной жизни и на этой основе сформировать у них адекватное отношение к окружающей действительности, к своим гражданским, политическим и нравственным обязанностям. В приложении представлен протокол беседы с родителями на тему: Психолог в индивидуальной беседе с родителями будущего первоклассника решает задачу комплексного и подробного детального ознакомления с той атмосферой, в которой пребывал ребенок, с особенностями его развития и уровнем предшкольной подготовки. По результатам беседы оформляется протокол с достаточно полными, содержательными, существенными ответами родителей на вопросы психолога. Каков состав вашей семьи? Есть ли у ребенка старшие братья или сестры, которые учатся в школе? Нет ли расхождений во взглядах членов семьи на воспитание? Какие методы воспитания поощрения и наказания применяются в семье и как на них реагирует ребенок? Какие игры он предпочитает — подвижные или настольные типа конструирования , индивидуальные или коллективные, с участием других детей или взрослых? Насколько он самостоятелен — умеет занять себя или постоянно требует внимания взрослых? Как ребенок общается со сверстниками — есть ли у него друзья и приходят ли они к нему в гости? Проявляет ли он инициативу в общении или ждет, когда с ним заговорят, а может быть, и вообще уклоняется от общения? Охотно ли дети принимают его в игру, часты ли конфликты? Как ребенок общается со взрослыми — с членами семьи и с малознакомыми людьми? Есть ли у ребенка стремление идти в школу, торопит ли он с покупкой школьных принадлежностей или не вспоминает об этом? Просит ли ребенок показать ему буквы или вообще научить чему-либо, что связано с обучением в школе? Умеет ли он читать, считать в каких пределах , складывать, вычитать? Расскажите о ребенке то, что сами считаете важным, характерным для него. Беседа проводится без ребенка. Желательно побеседовать с обоими родителями. Вопросы не следует зачитывать по бумажке. Записи лучше делать не во время разговора, а после ухода родителей. Если нет возможности провести подробную беседу, можно ограничиться анкетой, которую родители заполняют письменно. Изучение семьи — дело тонкое, деликатное, требующее от педагога уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей Урок русского языка как неродного - наряду спрактической целью - реализует общеобразовательные и воспитательные цели применительно к конкретным условиям обучения: В работе рассмотрены особенности физического воспитания детей на современном этапе: Один из видов современных технологий сенсомоторного развития - занятия в сенсорной комнате, где особым образом организована окружающая среда для отдыха, расслабления и развития. В настоящее время прио В настоящее время у школьников начальных классов наблюдается резкое снижение положительной мотивации к учебной деятельности, что сказывается на качестве получаемых ими знаний, умений и навыков. Арт-терапия — лечение искусством. Ценность применения технологии состоит в том, что с её помощью можно на символическом уровне выразить самые разные чувства Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Подготовка и проведение беседы…………………………………………… В начальной школе беседа наиболее эффективна для: Типы бесед Предложено несколько способов классификации бесед. В психологии выделяют следующие основные типы бесед: Подготовка и проведение беседы Для успешного проведения беседы необходима серьезная подготовка к ней учителя. Заключение Я считаю, что в данном реферате полностью достигнуты цели и задачи исследования. Введение в научно-педагогическое исследование [Текст]: Российское педагогическое агенство, Издательский центр "Академия", Расскажите о своем ребенке Диагностические возможности. Беседы позволят получить первое представление о ребенке. Ход беседы Психолог в индивидуальной беседе с родителями будущего первоклассника решает задачу комплексного и подробного детального ознакомления с той атмосферой, в которой пребывал ребенок, с особенностями его развития и уровнем предшкольной подготовки. Назовите фамилию, имя и отчество вашего ребенка. Кто в основном занимается воспитанием ребенка? Выполняет ли какие-либо обязанности по дому? Как родители готовили ребенка к школе? Знает ли он буквы все или некоторые? Есть ли у ребенка стремление идти в школу? Некоторые вопросы изучения русского языка как неродного. Психолого-педагогические и методические требования к современному уроку русского языка как неродного. Методы психолого-педагогического исследования Методы психолого-педагогического исследования Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения Один из видов современных технологий сенсомоторного развития - занятия в сенсорной комнате, где особым образом организована окружающая среда для отдыха, расслабления и развития. Работа с интерактивной доской на уроках в начальной специальной школе VIII вида как метод психолого-педагогической коррекции интеллектуального развития детей. Арт-терапия как инновационная психолого — педагогическая технология работы с родителями Арт-терапия — лечение искусством.
Это метод получения психологической информации через двустороннее вербальное общение, организованное исследователем. Беседа тоже относится к методам опроса и широко используется в социальной, медицинской, детской психологии и др. Беседа предполагает получение информации об изучаемом явлении в логической форме. Данный метод применяется на разных стадиях исследования, а его научная ценность состоит в установлении личного контакта с объектом исследования и возможность оперативно получить необходимые данные. Выслушать человека, вызвав его на откровенность — это большое искусство, поэтому к полученной информации надо относиться очень бережно. В ходе беседы исследователь, при необходимости, может для себя делать какие-либо пометки, что поможет восстановить весь ход беседы после завершения работы. Иногда можно использовать технические средства — магнитофон, диктофон, но, респондент должен быть об этом проинформирован. Метод беседы имеет свои преимущества и недостатки, то есть свои плюсы и минусы. В зависимости от конкретных условий работы в психологической практике используются различные виды беседы:. Цель интервью заключается в получении разнообразных данных, как о свойствах личности, так и особенностях психического развития. В интервью включают тестовые приемы обследования. Таким образом, объединяя все методы, беседа выполняет не только собственные функции, но и одновременно служит естественным фоном;. Психотерапевтическая беседа очень специфична и решает сложные задачи. Психоаналитические сеансы продолжительны по времени и иногда требуют ряда лет. И, наоборот, обращение к психологу по телефону доверия действует по законам краткосрочной интенсивной терапии. Так как стандартизированная беседа гарантирует, что все необходимые вопросы будут заданы, она дает возможность получить сравнимые данные. К тому же она не очень чувствительна к уровню квалификации исследователя и не требует больших затрат времени. Исходя из этого, такая беседа может быть использована при массовых опросах, когда за короткий период надо получить большой объем данных. Жестко регламентированная стандартизированная беседа индивидуального своеобразия ситуации не учитывает, поэтому школьники могут воспринимать её как экзаменационную процедуру. Свободная беседа допускает большую гибкость в форме и последовательности вопросов, дает возможность индивидуализировать ситуацию опроса, сохранять естественность и эмоциональный контакт. Именно свободная беседа более предпочтительна в работе с детьми;. Уровень стандартизированности и управляемости беседы прямо соотносятся друг с другом. Высоко стандартизированная беседа в то же время является управляемой и наоборот. Главная Цены и сроки Как это работает. Все предметы Психология Методы прикладной психологии Беседа. Беседа как метод исследования. Беседа как метод исследования Одним из основных методов психологии и педагогики является беседа. Данный вид беседы позволяет быстро группировать и анализировать полученную информацию, так как предполагает стандартизированную постановку вопросов и регистрацию на них ответов; Неформализованной. В этом виде беседы вопросы не жестко стандартизированы, поэтому есть возможность ставить дополнительные вопросы. Как правило, в ходе этого вида беседы между исследователем и респондентом достигается более тесный контакт, а это, безусловно, способствует получению полной и глубокой информации. Беседе предшествует большая предварительная работа: Тщательное продумывание исследователем всех аспектов проблемы, подбор нужных фактов, четкая постановка цели; Определение последовательности задаваемых вопросов; Обязательный выбор места и времени разговора; Использование только тех вопросов, которые связаны с темой беседы; Беседа должна проходить в спокойной обстановке, возбужденное состояние категорически запрещено; Запрещены некорректные вопросы; Обязательный учет настроения собеседника, его субъективное состояние. Правильная последовательность формулировки вопросов; Возможность использования, например, карточек для записи вопросов; Возможнось дополнительного вывода о достоверности ответов в результате анализа невербальных реакций респондента. Большое количество времени, затрачиваемое на беседу; Обладание соответствующими навыками проведения результативной беседы. Виды беседы В зависимости от конкретных условий работы в психологической практике используются различные виды беседы: Введение в ситуацию эксперимента. Этот вид чаще всего используется для лабораторного исследования. Установление контакта с испытуемым является основной целью беседы этого вида. Важная роль отводится созданию мотивации для участия в эксперименте. В ходе беседы даются необходимые инструкции. Беседа в структуре лабораторного исследования есть важный вспомогательный прием, следующий за экспериментом; Экспериментальная беседа. Она необходима для проверки исследовательских гипотез и имеет строго определенную тематику. В данном виде беседы применяются вопросы двух типов: Сопоставляя прямые и косвенные ответы можно выявить мотивы учения и действительное отношение детей к учебе и школе. Это служит основанием для вынесения суждения о специфике учебной мотивации; Диагностическое интервью. Данный вид наиболее распространен в психологической практике. Таким образом, объединяя все методы, беседа выполняет не только собственные функции, но и одновременно служит естественным фоном; Психотерапевтическая беседа. Это самый сложный вид беседы, который используется для оказания психологической помощи. Деление перечисленных видов бесед достаточно условно, потому что они все связаны между собой; Стандартизированная и свободная беседа. От того, насколько подробно разрабатывается предварительный план беседы и насколько точно будет осуществлена его реализация, зависит степень стандартизации беседы. Стандартизированная беседа представляет собой по существу жестко запрограммированное интервью по типу анкеты. Противоположностью является свободная беседа, в ходе которой исследователь, в зависимости от ситуации, может свободно менять тактику. Более распространенной на практике является частично стандартизированная беседа. Она сочетает в себе четкую стратегию и относительно свободную тактику. Здесь надо отметить, что свои достоинства и недостатки имеют как высокий, так и низкий уровень стандартизации. Именно свободная беседа более предпочтительна в работе с детьми; Управляемая и неуправляемая беседа. Мера управляемости со стороны исследователя может варьироваться в зависимости от целей и содержания беседы. Психолог полностью контролирует содержание в полностью управляемой беседе. Он удерживает беседу в рамках необходимой структуры и руководит ответами ребенка. Напротив, в неуправляемой беседе инициатива переходит на сторону ребенка. Узнай стоимость написания работы на заказ. Выберите тип работы Курсовая работа Контрольная работа Решение задач Реферат Дипломная работа Отчёт по практике Презентации Эссе Чертёж Сочинения Перевод Ответы на вопросы Магистерская диссертация Кандидатская диссертация Лабораторная работа Статья Доклад Рецензия Монография Бизнес-план Творческая работа Набор текста Другое Повышение уникальности текста Помощь on-line Маркетинговое исследование Вычитка и рецензирование работ Подбор темы работы Копирайтинг. Методы юридической психологии Виды мотивов в психологии Социальная психология и её методы Методы исследования личности в психологии Анализ биографических данных в психологии Все статьи по психологии. Дипломные работы Курсовые работы Рефераты Контрольные работы. Авторы студенческих работ Работа репетитором Работа для преподавателей Заработок для студентов Заказ дипломной работы Отзывы об Автор24 Партнерская программа Популярные вопросы Примеры студенческих работ. Топ авторов Правила Статьи Помощь Контакты.
Трасса м7 волга на карте
Сколько времени рассасываются нитки после операции
Способы приготовления пивав домашних условиях
Сколько стоит обучение аппаратному маникюру
Как найти почту где находится