Старинные способы умножения
Проект по теме "Некоторые нестандартные способы счета (легкие способы умножения)"
Необычные способы умножения
Гениальный способ умножения, которому нас не учили в школе
Проект "Нестандартные способя умножения"
Гениальный способ умножения!
Познакомиться со старинными приемами умножения. Расширить знания по различным приемам умножения. Научиться выполнять действия с натуральными числами, используя старинные способы умножения. Старинный способ умножение на 9 на пальцах Умножение методом Ферроля. В современной жизни каждому человеку часто приходится выполнять огромное количество расчётов и вычислений. Поэтому цель моей работы — показать лёгкие, быстрые и точные методы счёта, которые не только помогут вам во время каких-либо расчётах, но вызовут немалое удивление у знакомых и товарищей, ведь свободное выполнение счётных операций в значительной степени может свидетельствовать о незаурядности вашего интеллекта. Основополагающим элементом вычислительной культуры являются сознательные и прочные вычислительные навыки. Проблема формирования вычислительной культуры актуальна для всего школьного курса математики, начиная с начальных классов, и требует не простого овладения вычислительными навыками, а использования их в различных ситуациях. Владение вычислительными умениями и навыками имеет большое значение для усвоения изучаемого материала, позволяет воспитывать ценные трудовые качества: Однако, в последнее время уровень вычислительных навыков, преобразований выражений имеет ярко выраженную тенденцию к снижению, учащиеся допускают массу ошибок при подсчетах, все чаще используют калькулятор, не мыслят рационально, что отрицательно сказывается на качестве обучения и уровне математических знаний учащихся в целом. Чтобы умножить любое число от 1 до 9 на 9, посмотрите на руки. Загните палец, который соответствует умножаемому числу например 9 x 3 — загните третий палец , посчитайте пальцы до загнутого пальца в случае 9 x 3 — это 2 , затем посчитайте после загнутого пальца в нашем случае — 7. Для умножения единиц произведения переумножения перемножают единицы множителей, для получения десятков, умножают десятки одного на единицы другого и наоборот и результаты складывают, для получения сотен перемножают десятки. Методом Ферроля легко перемножать устно двухзначные числа от 10 до Этот рисунок состоит из 10 линий количество может быть любым Эти линии обозначают число 24 2 линии, отступ, 4 линии А эти линии обозначают число 13 1 линия, отступ, 3 линии Теперь нужно сосчитать пересечения линий на всех четырех концах следующим способом:. Записываем 2 и 4 Если при умножении получается однозначное число, записываем вверху 0, а внизу это число. Заполняем всю сетку и складываем числа, следуя диагональным полосам. Начинаем складывать справа налево. Если сумма одной диагонали содержит десятки, то прибавляем их к единицам следующей диагонали. Этот прием умножения использовался русскими крестьянами примерно века назад, а разработан был еще в глубокой древности. Суть этого способа та: Нам нужно 32 умножить на Вот как бы решили этот пример века назад наши предки: Последнее удвоенное число и дает искомый результат. Нетрудно понять, на чем этот способ основан: Ясно поэтому, что в результате многократного повторения этой операции получается искомое произведение. Однако как поступить, если при этом приходится делить пополам число нечетное? Народный способ легко выходит из этого затруднения. Надо, - гласит правило, - в случае нечётного числа откинуть единицу и делить остаток пополам; но зато к последнему числу правого столбца нужно будет прибавить все те числа этого столбца, которые стоят против нечетных чисел левого столбца: Практически это делают так, что все строки с четными левыми числами зачеркивают; остаются только те, которые содержат налево нечетное число. Приведем пример звездочки указывают, что данную строку надо зачеркнуть: Для умножения, например, на 92 напишем одно число как множимое и под ним другое как множитель. Чтобы легче ориентироваться, можно использовать сетку А как образец. Теперь умножаем левую цифру множителя на каждую цифру множимого, то есть, 9х7, 9х9 и 9х3. Полученные произведения пишем в сетку Б , имея в виду следующие правила: Единицы первого произведения следует писать в той же колонке, что и множитель, то есть в данном случае под 9. Последующее произведения надо писать таким образом, чтобы единицы помещались в колонке непосредственно справа от предыдущего произведения. Как можно видеть, мы получаем большой список произведений. Индийцы, имевшие большую практику, писали каждую цифру не в соответствующую колонку, а сверху, насколько это было возможно. Затем они складывали цифры в колонках и получали результат. Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозные открытия и достижения человечества. Мы много знаем, многое умеем. Нам известно высказывание древнегреческого математика, философа, жившего в 4 веке д. Согласно философскому воззрению этого учёного и его последователей, числа управляют не только мерой и весом, но также всеми явлениями, происходящими в природе, и являются сущностью гармонии, царствующей в мире, душой космоса. Описывая старинные способы вычислений и современные приёмы быстрого счёта, я попытался показать, что как в прошлом, так и в будущем, без математики, науки созданной разумом человека, не обойтись. Занятия школьного кружка кл. Числа, фигуры, задачи М. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Чернокнижникова Людмила Михайловна , учитель. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Как доехать от жд сочи до адлера
Фильмы с метод меном в главных ролях
Приказ проект межевания
Сколько нужно денег на семью
Приказ 48 росстат
Какой город россии последним встречает новый год