Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Медицинская терминология в образовании и воспитании лиц с ОВЗ и границы её использования. Пересмотр титульного названия этой педагогической отрасли и её социокультурный смысл. Терминология нормативно-правовых документов в области здравоохранения и соц. Специальная педагогика то же, что дефектология, коррекционная педагогика; это часть педагогики. Специальная педагогика -- это теория и практика специального особого образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях, определяемых существующей культурой, при помощи общепедагогических методов и средств, затруднительно или невозможно. Английский корень названия -- sресiаl особый, индивидуальный подчеркивает личностную ориентированность этой области педагогии, ее способность решать сложные индивидуальные образовательные проблемы конкретного человека. В отличие от европейских стран в США понятие sресiаl еducation охватывает проблемы образования всех детей, отличающихся от общепринято нормы, в том числе и одаренных. Педагогика одаренных детей -- это достаточно узкая сфера педагогики, рассчитанная на педагогическую помощь определенной категории детей лишь в ограниченный период. В дальнейшем проблема одаренного ребенка перерастает в проблему формирования личности профессионала, мастера, ученого и т. Специальная педагогика - на весь жизненный цикл человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности, у которого спектр образовательных проблем неизмеримо шире, чем у одаренного человека. Круг понятий и терминов специальной педагогики широк: Первоначально терминология использовалась общепринятая медицинская, обозначающая патологические анатомо-физиологические отличия лиц с отклонениями в развитии от остальных людей. Соответственно отправной точкой в построении понятийного аппарата специальной педагогики и педагогических подходов к детям с ограниченными возможностями жизнедеятельности стали этиология и симптоматика: Например, про одного и того же ребенка три специалиста из разных предметных областей:. Если клиницист воспользуется при постановке диагноза терминами: Не владея профессиональным языком, он не выражает в этом названии своей, педагогической предметной области, и следовательно, используемые им обозначения не годятся для определения характера педагогической помощи. Последнее десятилетие в развитии специальной педагогики проходит под знаком пересмотра титульного названия этой педагогической отрасли. Становление и научное оформление отечественной дефектологии пришлись на тот исторический период, когда общая педагогика переживала бурное развитие педологии. К середине ХХ в. В СССР, напротив, с г. Выготского, например, были запрещены почти на 30 лет. Дефектология была отделена от педологии. На рубеже х и х гг. Развитие контактов с мировым научным сообществом и зарубежной педагогической практикой с начала х гг. Лица с ограниченными возможностями здоровья в ряде случаев действительно нуждаются и в медицинской помощи: Но едва ли можно говорить обо всех людях с отклонениями в развитии как о больных. Современная зарубежная специальная педагогика отличается в большинстве развитых стран мира гуманным, корректным и тактичным профессионально-педагогическим словарем, особенно в той его части, которая используется в социальном, юридическом, педагогическом, философском контексте. В педагогической и социальной сфере медицинские термины неприемлемы как диагнозные, некорректные, ущемляющие достоинство взрослых, детей и их родителей, а также как не отражающие особых потребностей этих лиц в образовании, особенностей и возможностей их социального адаптирования. Наиболее продуктивным в этом смысле представляется термин, предложенный еще в конце х гг. В тесной связи со специальным образованием часто употребляется термин реабилитация. Применительно к детям раннего возраста с отклонениями в развитии целесообразно применять термин абилитация от лат. В современных российских нормативно-правовых документах в области образования, например в Проекте закона о специальном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья, приводятся следующие определения некоторых основных терминов, используемых в области специального образования. Специальное образование -- дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия. Лицо с ОВЗ -- лицо, имеющее физический и или психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования. Недостаток -- физический или психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого. Физический недостаток -- подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и или функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание. Психический недостаток -- подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствие повреждения мозга, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении. Сложный недостаток -- совокупность физических и или психических недостатков. Тяжелый недостаток -- физический или психический недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными образовательными стандартами в том числе специальными является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением элементарных знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, приобретением элементарных трудовых навыков или получением элементарной профессиональной подготовки. Специальные условия для получения образования специальные образовательные условия -- условия обучения воспитания , в том числе специальные образовательные программы и методы обучения, индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно затруднено освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья. Специальное коррекционное образовательное учреждение -- образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вряд ли они появятся в будущем, так как каждая профессиональная сфера предпочитает говорить на своем профессиональном языке. Наиболее ущемленной в этом смысле является педагогическая сфера. В соответствии с многолетней традицией наиболее распространенными во всех социальных сферах являются следующие обозначения девяти категорий лиц с недостатками развития: В основе этих терминов по-прежнему продолжает оставаться преимущественно медицинская или психологическая семантика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Зачем учить глухих детей жестовой речи? Современный этап в развитии системы специального образования в России: Развитие теории и практики дефектологического образования. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Задержка в психическом развитии: Очерки истории зарубежной тифлопедагогики и практики обучения слепых и слабовидящих детей. Специальная педагогика как наука, ее методологический аппарат. Систематика и статистика специальной педагогики. Предметные области, правовые основы специальной педагогики. Специфика философского понимания и образовательная система специальной педагогики. Понятие и области специальной педагогики. Экономические основы специального образования. Содержание и значение клинических основ специальной педагогики. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса. Педагогика как система наук о воспитании и образовании детей и взрослых. Задачи и назначение основных отраслей педагогики. Педагогика как наука о воспитании, обучении и образовании. История развития и задачи педагогической науки. Обучение как компонент педагогического процесса. Воспитание как важнейшая функция педагога в процессе обучения. Основные понятия, термины специальной педагогики. Роль социально-экономических факторов в этиологии отклоняющегося, патологического развития. Понятие о медицинской абилитации и реабилитации. Педагогика как наука о воспитании. Ее истоки, возникновение и этапы развития. Система и связь педагогических наук. Развитие педагогической теории и практики. Педагогика как наука о воспитании детей и молодёжи, ее роль в жизни общества и развитии личности. Этапы развития и формирования педагогики в эпоху Возрождения, в период расцвета науки, литературы, искусства. Возрастная периодизация в образовании. Педагогика наука о воспитании и обучении человека. Проблемы образования решаются в современной педагогике на основе философских концепций человека, социально-психологических и психофизиологических исследований. Цели, задачи и функции педагогики. Идеи педагогики развития в истории образования. Педагогика развития как наука. Проблемы содержания образования и методов обучения в педагогике развития. Связь педагогики развития с другими науками. Педагогика развития в свете модернизации образования. История педагогики как науки о воспитании и обучении человека. Функции и понятийный аппарат дошкольной педагогики, её связь с другими науками. Признаки и специфика воспитания. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная Библиотека "Revolution" Педагогика Специальная педагогика как наука. Социокультурный смысл специальной педагогики. Медицинская терминология в образовании и воспитании лиц с ограниченными возможностями. Нормативно-правовое обеспечение специального образования. Основные термины специальной педагогики 2. Пересмотр титульного названия этой педагогической отрасли и её социокультурный смысл 4. Например, про одного и того же ребенка три специалиста из разных предметных областей: Пересмотр титульного названия этой педагогической отрасли и её социокультурный смысл К середине ХХ в. Единых терминов и единой их трактовки в ряде случаев сегодня нет. Специальное образование в России и за рубежом. Специальное образование в Нидерландах. Основные отрасли педагогики и их задачи. Развитие и сущность педагогики. Предмет и задачи педагогики. История возникновения и развития педагогики в Древней Греции и в эпоху Возрождения. Учебное пособие "Введение в педагогику развития". Дошкольная педагогика как наука. Объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования. Другие документы, подобные "Специальная педагогика как наука".
Достижение максимально возможного спортивного результата цель
Карта г брест улица влодацкая 53
Правила ручной работы