Проблемы подростков
Основные психологические проблемы подростков
7 проблем современного подростка – беседа с психологом
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Подростковый возраст - это один из важнейших этапов жизни каждого человека. Часто можно слышать, что это самый трудный период в жизни. Возможно, причина этого кроется в том, что на этом этапе человек пытается выйти из детского возраста и стать взрослым, но у него пока не хватает ресурсов для этого. Подростковый возраст ещё слишком связан с детством, предшествующим ему, но и взрослость, следующая за ним, уже оказывает влияние. Подросток - это чрезвычайно сложный объект для изучения, потому что он очень закрыт, скрытен и предпочитает уходить от вопросов. Поэтому при работе с ними психологу или педагогу необходимо проявлять максимум такта, уважения и терпимости, а иначе они не смогут ничего добиться, кроме агрессии и нежелания сотрудничать. Юность, а точнее ранняя юность, больше, чем все остальные возрастные группы подвержена влиянию таких факторов как: Взрослые люди уже имеют достаточные ресурсы для того, чтобы справиться с такого рода проблемами самостоятельно. Подросток, напротив, не находя решения, пытается заглушить свои переживания и волнения с помощью алкоголя, наркотиков, табака или же они проявляются в виде агрессии, воровства, попыток самоубийства. В этой работе я постараюсь рассказать о наиболее часто встречающихся проблемах, с которыми сталкиваются юноши и девушки. Так же покажу причины, которые побуждают их пойти на тот или иной шаг, и приведу примеры фатальных условий, которые могут привести к появлению проблемной ситуации. Подростковая агрессия -- чаще всего следствие общей озлобленности и пониженного самоуважения, например, в результате пережитых жизненных неудач бросил отец, плохие отметки в школе, отчислили из спортивной секции. Изощренную жестокость нередко проявляют также жертвы гиперопеки, избалованные маменькины сынки, не имевшие в детстве возможности свободно экспериментировать и отвечать за свои поступки; жестокость для них -- своеобразный сплав мести, самоутверждения и одновременно самопроверки. Подростковые и юношеские акты вандализма и жестокости, как правило, совершаются сообща, в группе. Роль каждого в отдельности при этом как бы стирается, личная моральная ответственность устраняется. Совместно совершаемые антисоциальные действия укрепляют чувство групповой солидарности, доходящее в момент действия до состояния эйфории, которую потом, когда возбуждение проходит, сами подростки ничем не могут объяснить Кон И. Болезненная агрессивность включается в симптоматику психической патологии. Агрессивность может находиться в рамках жизненных, витальных свойств; но также может свидетельствовать о наличии какой-либо патологии в душевной сфере. Если подросток выражает протест, не слушается, сопротивляется оказываемому на него давлению, кричит, бросает вещи, то вполне возможно, что он таким образом защищает себя, отстаивает свое место под солнцем, требует к себе внимания. В конце концов, с помощью подобных методов он пытается манипулировать окружающими, старается вызвать нужный ему эффект. Наблюдая поведение взрослых, их реакции, ребенок учится понимать способы отношений между людьми. Он еще не может по-другому достичь своих целей. Порой это приобретает нежелательные формы, доставляющие взрослым много хлопот. Наиболее часто возникают протесты. У подростков агрессивность приобретает более сложные формы: Подростки утрированно негативны к родителям, стараются отделиться от них, грубят, носят вызывающие прически, одежду. Пытаются уязвить самолюбие взрослых, оскорбляют их, отстраняются от мира своих родителей и примыкают к миру панков, рокеров, хиппи. Агрессивные проявления детей и подростков являются нормой и даже необходимым компонентом взросления. Это важный опыт, через который необходимо пройти подростку. К такой агрессии надо относиться спокойно и по возможности регулировать ее, помогать подростку справляться с ней. При этом необходимо неизменно сохранять любовь и уважение к нему, каким бы вызывающим и трудным ни было его поведение Можгинский Ю. Одним из проявлений агрессии подростков является гнев. К нему нужно относиться с терпением и пониманием, т. Проблема заключается не в самом гневе, а в том, как им управлять. Одна из главных задач родителей - это научить ребёнка справляться с гневом. К сожалению, большинство взрослых не умеет правильно его выражать, вследствие чего, возникает совершенно обратная ситуация - ребёнок копирует неправильное поведение родителей и впоследствии демонстрирует его. Во-первых, важно помнить, что часто дети используют самый худший способ выражения гнева - это пассивно-агрессивное поведение, он является разрушительным для личности самого ребёнка. Наилучший способ выразить гнев - сделать это спокойно и разумно, направляя его только на разозлившего вас человека. Конечно, для того, чтобы понять, кто именно вызвал гнев, необходимо обладать хорошо развитым навыком интроспекции. Во-вторых, важно хвалить подростка, когда он правильно выражает свой гнев и просить его исправиться, если что-то не так. Ещё один хороший способ справиться со своим гневом - это овладеть искусством осознанно находить такое объяснение ситуации, которое бы своей разумностью гасило вспышки зарождающегося гнева. И наконец, ещё один важный момент: И тем разрушительнее он, чем труднее с ним справиться. Поэтому его надо либо давить в зародыше, либо давать ему выход, если он справедлив Кэмпбелл Р. Наряду с нормальной агрессией существует и чрезмерная жестокость, гиперагрессия, ее болезненные формы, которые требуют своевременной диагностики и лечения. Нельзя насильно лечить нормальную агрессивность, но, также нельзя не замечать явных болезненных симптомов. Можно сколько угодно увещевать ребенка, взывать к его совести, вести с ним тонкую психологическую игру и не достичь при этом успеха, если его агрессивность подпитывается душевным расстройством Можгинский Ю. Прежде всего, это семейный фактор. Эти проблемы часто скрыты. В этих случаях происходит искаженное перераспределение ролей - мать ребенка или чаще его бабушка вынужденно берет на себя функцию отсутствующего отца. Причем эта функция гипертрофируется, воспитание приобретает характер гиперопеки: Ребенок растет в атмосфере прессинга, запугивания, что впоследствии провоцирует протесты с его стороны, недоверие ко взрослым. Другой вид патогенной ситуации - гипоопека, когда ребенку уделяют мало внимания. Это происходит из-за загруженности и усталости родителей или когда кто-то из них страдает алкоголизмом, когда имеется пренебрежение ребенком и его воспитанием. В этих случаях он ищет себе кумиров в среде подростков, в продукции массовой культуры, фильмах и других источниках. Выбранные им для подражания образцы часто отличаются жестокостью, и ребенок перенимает эти черты. Часто, ребенок может быть постоянным свидетелем конфликтов, драк в семье. Однако за этим скрывается напряженность, неприязнь друг к другу. В итоге, родители вынужденно существуют вместе, терпят друг друга, и эта напряженность оборачивается холодностью, жесткостью в отношениях с ребенком. Иногда причины патологической агрессии лежат в стрессах раннего детства. Названные выше проявления агрессии могут быть устранены путем изменения семейной ситуации, подходов к ребенку и при минимальном лекарственном вмешательстве. Внутренние факторы, которые могут привести к появлению агрессивного поведения - это аффективные нарушения и патологические кризисы личности. Аффективные расстройства могут возникать как в детском возрасте, так и в период пубертата. Частой причиной являются травмы головы. На их фоне депрессий, страхов, тревоги, злобности агрессия приобретает дополнительный импульс, становится более разрушительной. Для устранения этих расстройств требуется комплексный подход, включающий в себя и психологическую, и медицинскую помощь Можгинский Ю. Наиболее патологические факторы возникновения агрессии связаны с продуктивными психопатологическими расстройствами. Это бред, галлюцинации, иллюзии, сумеречные расстройства сознания. Находясь под властью этих симптомов, человек не в состоянии управлять своими действиями, понимать их значение. Понятно, что подобная агрессия потребует срочного вмешательства и лечения. Один из видов расстройств аффективной сферы - это депрессия. Депрессивные проявления охватывают широкий круг феноменов. Под эмоциональным компонентом депрессии понимается печальное настроение, потеря интересов, чувство безысходности, мысли о собственной виновности. В мыслительной сфере депрессия характеризуется замедлением ассоциативного процесса, трудностью концентрации внимания, чувством беспомощности и неспособностью к работе. Телесные симптомы включают расстройства сна, аппетита, снижение полового влечения, головные боли, боли в животе, расстройства пищеварения. Тоскливо-меланхолическая депрессия представлена безысходностью, подавленностью, грустью, ощущением собственной ненужности, мрачным взглядом на будущее, мыслями о нежелании жить. Подростки с такой депрессией в детстве отличаются робостью, малообщительностью, сильно привязаны к матери, сторонятся шумных и подвижных игр. Типичным проявлением тоскливо-меланхолической депрессии являются суицидальные мысли и поступки, возникающие в состоянии безысходности, тягостного ощущения неудовлетворенности жизнью. При тяжелой депрессии на первый план выступает физическая слабость: Дисфорическая депрессия - у подростков проявляется в виде гневливости, несдержанности, оппозиционности, склонности к разрушительным действиям. По утрам они испытывают слабость, вялость, безразличие. Это сочетается с несдержанностью, взрывчатостью по малейшему, чаще всего случайному поводу. Раздражительность, разрушительные тенденции могут являться следствием подавленности, которую подростки затрудняются описать. Маскированная депрессия - это отдельный тип депрессивных расстройств, при котором депрессивный аффект отодвинут на задний план, а ведущими в клинической картине являются жалобы сомато-вегетативного характера различные боли, головокружение, потливость, чувство жара, колебания артериального давления и т. Депрессия может быть частью маниакально-депрессивного психоза МДП -- это заболевание, протекающее в форме сменяющихся депрессивных и маниакальных фаз, разделенных интермиссиями, т. Депрессивная фаза в подростковом возрасте сопровождается повышенным самоанализом, заостренной чувствительностью к отношению ровесников, угрюмыми реакциями, иногда ипохондрическими высказываниями. Маниакальное состояние в пубертатном возрасте отличается выраженной расторможенностью и развязностью, наивностью, нереалистичностью разнообразных стремлений и действий. Юноши в поисках развлечений совершают различные выходки, затевают шутки, влекущие за собой порчу вещей, трату больших сумм. Ночами больные не спят, пишут стихи, планы пьес и романов, научные трактаты. Днем посещают кружки, музеи, лекции. Они легко знакомятся, вступают в новые компании, ощущают словно второе рождение Москаленко В. Гипомания - это умеренно выраженное расстройство. Наблюдается повышенная общительность, жажда деятельности. Настроение может повышаться без всяких видимых внешних влияний. Подросток вдруг начинает проявлять гиперактивность, повышенную сексуальность, делинквентное поведение действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Мании - это более тяжелые случаи, при которых отмечаются незаконченность фраз и быстрая смена тем беседы. Поступки совершаются без учета реальной ситуации и общепринятых правил, возникает затруднение в целенаправленной деятельности, нарушаются социальные контакты, резко снижается способность к учебе и работе. Гневливая мания - это расстройство настроения маниакального типа, содержащее компоненты агрессивности, гневливости, сопровождаются вспышками ярости, недовольства, озлобленности Можгинский Ю. Страх -- эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности Петровский А. Он сопровождается выработкой корой надпочечников норадреналина, который приводит к пассивности, оборонительным реакциям и вызывает стремление к безопасности Казанская В. У младшего подростка страхи - это продукт воображения страх перед ведьмами, чертями, привидениями , страх перед животными. У старших подростков на первый план выступает страх перед авторитарными личностями учителем и директором , социальные страхи страх не соответствовать стандартам в субкультуре , страх в ситуациях с высокими требованиями. На появляющиеся страхи влияют стили взаимоотношений в семье гиперопека, симбиоз между матерью и ребенком. Часто встречаются школьные страхи боязнь учителей, плохих оценок, наказаний за них. Известно, что такие страхи множатся в случае несогласованных действий родителей подростка и наказания его за неуспеваемость. У детей, имеющих страхи, появляются вторичные проблемы - депрессии, нарастает социальная изоляция, подросток начинает отставать в учебе. Фобии - это непрестанный и иррациональный чрезмерный страх, вызванный каким-либо занятием или ситуацией, которые, как кажется, несут реальную угрозу. Насчитывают несколько сотен различных фобий. Для подросткового и юношеского возраста особенно характерны социофобии, так как они хотят хорошо выглядеть в глазах окружающих, но боятся, что будут вести себя в незнакомом месте несуразно, и это вызовет смех или осуждение сверстников. Приступы страха - они не связанные с определенными ситуациями и возникающие в виде паники. Паническое расстройство заключается в том, что люди испытывают приступы паники, которые длятся несколько минут. Оно начинается с мрачных предчувствий, страха или ужаса. Эти состояния сопровождаются физическими симптомами: Генерализованные страхи - длительные переживания, не связанные с определенными объектами или ситуациями, панические страхи Казанская В. Чувство тревоги очень тяжело переносить, часто из-за того, что нет конкретного предмета, по отношению к которому тревожность испытывается. Поэтому люди часто неосознанно прибегают к следующим механизмам защиты от тревожности:. Рационализация - превращение неопределённой тревожности в рациональный страх. Применяя этот метод, человек, в сущности, ничего не меняет. Отрицание - человек подсознательно вытесняет сам факт наличия у него тревожности. При этом возникает следующая ситуация: Причём, выраженная как в виде употребления наркотиков и алкоголя, так и в виде трудоголизма или чрезмерной социальной активности. Избегание всех ситуаций, мыслей, чувств, которые могут возбудить тревожность К. Ощущение одиночества, по мнению многих учёных, - это неудовлетворенная аффилиативная потребность, т. Однако дефицит этой потребности ощущается лишь тогда, когда личность не может или не хочет ее заменить. Сложилось мнение, что одиночество - это удел пожилого человека, но на самом деле одиночество отмечают у людей, принадлежащих к различным возрастным категориям. Однако достаточно сильно симптомы одиночества и отчуждения проявляются у подростков, потому что они ищут свой путь в жизни, формируется их идентичность, продолжается самовоспитание и поиск идеалов. И если родители мало занимаются своими прямыми обязанностями, то подростки испытывают сильные фрустрации от непонимания взрослых и сложных отношений со сверстниками. Невозможность преодолеть одиночество часто приводит к суицидальным намерениям. Были проведены исследования по изучению чувства одиночества у московских подростков. Оказалось, что каждый третий подросток испытывает состояние одиночества различной степени, в том числе и критической. Количество мальчиков и девочек, испытывающих одиночество примерно равно, и наиболее характерно оно для старших подростков, вероятно, это связано с кризисом идентичности Кравцова С. Эти подростки переживают глубокий внутренний конфликт, они неуверенны в себе, и социальные навыки у них развиты плохо. Завершить разговор об одиночестве мне бы хотелось высказыванием Дж. Любой компаньон лучше, чем никакого, потому что одиночество хуже беспокойства. Мы предпочитаем привязываться к кому-либо, кого мы ненавидим, чем жить в изоляции. Горький вкус одиночества искажает представления, как самого субъекта, так и других людей. В этой главе я бы хотела уделить внимание таким важным проблемам , характерным для современного общества, как: Некоторые молодые люди испытывают отчуждённость от семьи, друзей и школы. Они выпадают из общего потока жизни и выражают свои чувства с помощью различных видов вызывающего поведения, таких как: Эти действия являются проявлениями отчуждённости подростка, которую они не смогли преодолеть приемлемыми в обществе способами Райс Ф, Но сейчас есть все основания полагать, что это реакция на различные проблемы дома, со сверстниками или в школе. Побег может принести новые проблемы, потому что многие из беглецов становятся наркоманами, совершают преступления, вовлекаются в проституцию или другую незаконную деятельность. Существуют различные мнения о том, какие черты характерны для беглецов. В конце 20 века считали, что это неуверенные в себе, подавленные, с низкой самооценкой люди. Было сделано много попыток классифицировать беглецов по типам и мотивам. Наиболее наглядная и полная классификация располагает беглецов вдоль координатной оси с отмеченными на ней уровнями конфликта с родителями. Категория беглецы-исследователи включала в себя молодых людей, желавших путешествовать, родители которых никогда не давали им и шагу сделать самостоятельно. Они ищут приключений, чтобы таким образом утвердить свою независимость. Так же в эту группу входят искатели приятного общества, которые обычно имели конфликты с родителями по вопросу: Они тайно покидали дом, чтобы заняться запрещенным для них делом, после чего или так же незаметно возвращались, или оставались на ночь у друга. Беглецы-шантажисты обычно имели более серьезные и длительные конфликты с родителями по поводу домашних дел, выбора друзей, поэтому они уходили, чтобы заставить родителей принять их условия. Беглецы от проблем имели еще более тяжелые конфликты и напряженность, имели место частые скандалы, битье посуды и побои; присутствовала угроза разрушения семьи. Большинство подростков из таких семей сталкивались с проблемами в школе и находили утешение в наркотиках или ежедневном употреблении алкоголя, прежде чем сбежали из дома. Такие подростки часто еще более осложняли себе жизнь употреблением наркотиков и алкоголя. Таким образом, вполне очевидно, что самые разные подростки убегают по самым разным причинам, и побег им кажется единственно возможным выходом из ситуации. Зачастую подростки не могут спрогнозировать, что с ними может случиться на улице, поэтому они попадают в преступную среду Райс Ф, Шнейдмана, самоубийство опирается в основном на душевную боль. А главным ее источником являются фрустрированные психологические потребности. Безусловно, изрядная часть нашего поведения связана с реализацией фундаментальных биологических потребностей в кислороде, еде, воде и пригодной для жизни температуре окружающей среды. Однако если они удовлетворены, то далее наши поступки начинают обусловливаться потребностью уменьшить внутреннее напряжение путем удовлетворения ряда психологических потребностей. В их число входят неосязаемые стремления к достижению [успеха], принадлежности [к группе], власти, избеганию опасности, автономии, любви и поддержке, понимании происходящего и некоторые другие. Попытка самоубийства -- это крик о помощи, обусловленный желанием привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие у окружающих, или же попытка воздействия на других людей с определенной целью. Попытка самоубийства не обязательно продиктована желанием умереть, а скорее желанием обратиться, таким образом, к окружающим и вызвать их сочувствие, получить помощь в решении своих проблем. И действительно, иногда такой отчаянный шаг способствует тому, что необходимые изменения в жизни происходят. Однако многие из подобных призывов о помощи не приносят желаемого результата и оканчиваются смертью. Всемирная организация здравоохранения ВОЗ делит все страны по показателю суицида на три группы:. Низкий уровень самоубийств до 10 человек в год на тысяч населения - Греция, Италия, Гватемала 0. Самый низкий уровень самоубийств отмечается в Египте 0. Средний уровень самоубийств от 10 до 20 человек на тысяч населения - Австралия, США. Высокий и очень высокий уровень самоубийств свыше 20 человек на тыс. Россия уже давно занимает прочную позицию в третьей группе с показателем В нескольких регионах России число самоубийств приближается к 80 например, в Читинской области , в пятнадцати регионах оно превышает 60, в трех -- В год Россия вышла на первое место по количеству самоубийств на тысяч населения. За последнее десятилетие число самоубийств среди молодежи выросло в 3 раза. По абсолютному количеству подростковых самоубийств Россия занимает первое место [13]. Конечно же, причин суицидального поведения много и невозможно назвать все, это только некоторые из них:. Неблагоприятная ситуация в семье экономические проблемы в семье, утрата родителей, болезнь близких…. Покушающиеся на самоубийство часто говорят, что они не чувствуют близости ни к одному из взрослых. Им часто очень трудно общаться и с другими значимыми для них людьми, не к кому обратиться, когда необходимо с кем-то поговорить. Недостаток близости с родителями ведет к отсутствию эмоциональной поддержки. И когда подростки остаются один на один со своими неразрешенными проблемами, не могут найти выхода, то у них возникают мысли о ненужности и никчемности своей жизни Казанская В. Социальная изоляция делает молодых людей более уязвимыми при утрате объекта любви, что может послужить причиной самоубийства. Она может быть следствием потери объекта любви и сопровождаться печалью, подавленностью, потерей интереса к жизни и отсутствием мотивации к решению насущных жизненных задач [13]. Риск самоубийства более высок среди молодых людей, употребляющих наркотики или алкоголь. Бывает и так, что смерть наступает при передозировке и является непреднамеренной. Стресс также может стимулировать суицидные намерения. Стрессовые ситуации могут возникать ив повседневной жизни: Люди, испытывающие сильный стресс, не ждут ничего от будущего и смотрят вперед без надежд и реальных планов. В настоящем же они видят только дискомфорт и страдание. Самоубийство может быть непосредственным результатом душевной болезни. Для подавляющего большинства совершивших самоубийство подростков были характерны длительные периоды неуравновешенного поведения с проявлением признаков и симптомов психического расстройства. Чувство вины и стыда сильный мотивационный фактор для суицида. Самоубийства молодых людей часто связаны с проблемами в межличностных отношениях. В таких случаях самоубийство становится актом агрессии, направленным внутрь, на самого себя, вместо убийства противника как акта агрессии, направленного наружу. Например, беременные девушки могут пытаться покончить с собой, чтобы наказать себя или своего молодого человека, а так же для того чтобы вызвать у него чувство вины Райгородский Д. Важно помнить, что вопреки общепринятому мнению, попытки самоубийства в большинстве случаев можно предугадать заранее и предотвратить их. Прежде чем покушаться на самоубийство, человек может сначала проявить протест в какой-либо другой форме: Большинство покушавшихся на самоубийство подростков сначала говорили об этом окружающим. Если они вовремя заметят тревожные признаки, обратят на них внимание и отнесутся к этому достаточно серьезно, постараются найти какой-либо спасительный выход, это может предотвратить несчастье. Создание комфортной и безопасной среды дома и привязанность к родителям смягчают переживания, уменьшают депрессию и подавленность Райгородский Д. Ещё одной важнейшей проблемой, связанной, на этот раз, со здоровьем подростков, являются такие формы аддиктивного поведения как наркомания, алкоголизм и табакокурение. Аддиктивное поведения от англ. Для подростка алкоголь - символ зрелости. Он пьет, что бы показать себя умудренным опытом и завоевать авторитет. Пить - это смелый жест, проявление мужественности, выражение взрослости. Алкоголь легкодоступен, относительно недорого стоит и вроде бы не таит в себе никакой опасности. От него получают удовольствие, он закрепляет статус. Поэтому убедить подростка отказаться от него - непростая задача Райгородский Д. С помощью алкоголя подростки пытаются преодолеть чувство зависимости Кон И. Так же как и наркотики, подростки пробуют алкоголь под воздействием определённых внешних факторов. Подростку кажется, что употребление алкогольных напитков это обязательная часть роли взрослого, поэтому они копируют эту форму поведения. Многие считают, что это одна из форм протеста. Алкоголь окутан неким флёром привлекательности, запретности. Этот романтический ореол легко развеять, если превратить употребление небольшого количества алкоголя в нечто обыденное, привычное, например, подавать вино во время обеда. Тогда алкоголь перестанет ассоциироваться с побегом и мятежом Райгородский Д. Но, конечно же, не все молодые люди, иногда позволяющие себе выпить, становятся потенциальными алкоголиками. Частое употребление алкоголя с целью расслабиться и снять психологическое напряжение говорит о существовании серьезных личных проблем. Такие подростки плохо контактируют с членами семьи и одноклассниками, хуже учатся, более склонны к совершению правонарушений, реже участвуют во внеклассных мероприятиях, чаще не ночуют дома Райс Ф. Каждый человек в какой-то момент своей жизни отвечает на вопрос пить или не пить, и для того чтобы определиться ему необходима помощь и поддержка взрослых. Табак - это второй вид психотропных веществ из наиболее распространённых среди подростков лет. Курение, в свою очередь, достаточно сильно влияет на состояние здоровья подростков. Чем больше человек курит, тем выше вероятность, что у него разовьются заболевания сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения и возникнут онкологические патологии. По данным Всемирной организации здравоохранения, более одной трети населения являются курильщиками. Конечно, первое употребление психоактивного вещества еще не означает формирования зависимости. Переход к регулярному курению происходит в течение первых трех лет. Предполагается, что развитие зависимости связано с большей уязвимостью развивающегося головного мозга. Начавшие курить в подростковом возрасте с большей вероятностью продолжат курение и будут более "тяжелыми" курильщиками, а попытки бросить у них будут тяжелее, чем у 19 - летних. Сам механизм развития никотиновой зависимости идет различными путями. Подростки обращаются к сигаретам за успокоением, и развитие психологической зависимости может быть весьма быстрым. В качестве наиболее сильных факторов, связанных с подростковым курением, традиционно указывают семью и круг общения. Семья оказывает огромное влияние, причём как прямое, так и косвенное. Характер взаимоотношений в семье, безусловно, связан с уровнем подросткового курения: С другой стороны, положительные и доверительные взаимоотношения являются защитными видами родительского поведения. Такие образом, можно сделать вывод, что семейная обстановка, взаимоотношения родителей и подростков связаны как с рискованным поведением, так и с вовлечением подростков в нежелательную активность. Более глубокие, тесные и доверительные отношения в семье, построенные на уважении прав и свобод каждого из членов семьи, будут являться положительным фактором воздействия на подростка. Говоря о зависимости, необходимо различать физиологическую и психологическую зависимость. Физиологическая привычка - это потребность организма в наркотическом веществе, приобретённая в процессе его длительного употребления. Резкое прекращение употребления наркотика приводит к тяжелейшим болезненным реакциям. Психологическая зависимость - это развитее постоянной, иногда непреодолимой психологической потребности, которая заставляет принимать наркотик постоянно. Зачастую, преодолеть психологическую зависимость бывает труднее, чем физиологическую Райгородский Д. Хотелось бы отметить, что многие авторы уделяют особое внимание тому, как на подростковом сленге называются те или иные наркотики. Это делается для того, чтобы родители и учителя могли вовремя понять, что их ученик или ребёнок имеет непосредственное отношение к наркотическим веществам. Конечно, большинство людей прекрасно знают, что наркотики это опасные для жизни и здоровья вещества. Так почему же люди пробуют их в первый раз? Подавляющее большинство -- просто из любопытства, чтобы узнать, что это такое. Безусловно, это довольно сильная мотивация для употребления наркотиков. Молодые люди слышат об эффектах воздействия наркотиков от других людей и хотят пережить такие же ощущения. Некоторые молодые люди начинают употреблять наркотики как средство протеста и выражения неудовлетворенности традиционными нормами и системой ценностей. Другой причиной первого употребления наркотиков является желание развлечься и получить чувственное удовольствие. Молодые люди ищут ярких ощущений. Еще одним сильным мотивом для первой пробы наркотика может быть стремление не отставать от друзей или других значимых представителей социальной группы. Исследования показывают, что молодые люди, пристрастившиеся к каким-либо наркотикам, почти неизбежно имеют друзей, употребляющих те же самые наркотики. Еще одним важным мотивом для того, чтобы попробовать наркотики, может быть желание избавиться от внутреннего напряжения и беспокойства, уйти, таким образом, от проблем или, наоборот, обрести способность им противостоять. Для некоторых потребителей наркотиков главным мотивом было достижение более глубокого самопознания и познания других людей, религиозного откровения или же обретение более высокой творческой способности. Таким образом, мы может видеть, что причины приобщения подростка к наркотикам могут быть самые разные, но каковы, же причины постоянного употребления? И снова, мы получаем, что такая потребность возникает у подростков, имеющих проблемы в семье. В семьях, отличающихся строгой организацией и жесткой дисциплиной, более высока вероятность того, что дети обратятся к наркотикам, чем в семьях с гибкой и допускающей компромиссы структурой. Такие подростки значительно чаще происходят из неполных семей или не живут с родителями Райгородский Д. Некоторые подростки употребляют наркотики из эпатажа. Они нюхают клей, вдыхают дым, курят марихуану, принимают таблетки и колют героин внутривенно. Чтобы подняться выше, они хотят попробовать все, что только можно. Они не видят опасности и не слышат предостережений. Они ведут себя так, будто им нечего терять. Они пользуются экзистенциальными положениями, чтобы оправдать свои опасные эксперименты. Помимо вреда для здоровья, наркотическая зависимость почти всегда неизбежно означает вовлечение подростка в криминальную субкультуру, где приобретаются наркотики, а затем он и сам начинает совершать всё более серьёзные правонарушения Кон И. Конечно, для многих родителей, знание, что их ребёнок имеет наркотическую зависимость, невыносимо, и первое время они пребывают в состоянии шока и ярости. Под влиянием момента могут проявляться жестокость или наоборот - сочувствие и прощение. Но, ни одна из этих реакций не является правильной. Самое лучшее, что может сделать родитель в такой ситуации - это вовремя поместить подростка в лечебное заведение и в точности выполнять все указания, которые дают врачи. Подводя итог всему вышесказанному, мне бы хотелось обратить внимание на следующий факт: Недопонимание, игнорирование, унижение достоинства, эмоциональная холодность, недоверие - это и много другое очень часто приводит к формированию проблемных ситуаций, которые, в свою очередь, могут обернуться тяжелейшими последствиями. Поэтому крайне необходимо, что бы родители сопереживали подростку, были благосклонны, справедливы, и доверяли ему. Их главная задача - подавать хороший пример, как выходить из сложных ситуаций, как решать конфликты и вообще строить межличностное общение. От того, какой стиль воспитания и общения выберут родители, а главное от того, будут ли они искренне любить своего ребёнка, зависит то, насколько легко пройдёт для него этот, безусловно, трудный период его жизни. Энциклопедический словарь в шести томах, М. Практическое руководство по психологии посттравматического стресса. Определение особенности категории "агрессивность" на основе анализа социально-психологической литературы. Составление индивидуально-психологических характеристик подросткового и юношеского возраста и выявление его склонности к жестокости и агрессивности. Характеристика одиночества как социальной проблемы. Анализ основных типов одиночества. Психологические особенности подросткового возраста. Высокая конформность как типичная черта подростков. Понятие "гендер" Абраменковвой, гендерная идентичность личности. Теоретическое изучение особенности тревожности юношеского и подросткового возраста. Проведение исследования с помощью математических методов сравнительного анализа тревожности юношеского и подросткового возраста. Одиночество подростков и социально-психологические проблемы. Психологическая характеристика понимания его сущности и содержания. Сравнительный анализ субъективного ощущения одиночества у лиц подросткового возраста с нормальным развитием и с ДЦП. Общая характеристика и психологические особенности подросткового возраста, его противоречия и социальный статус. Эклектический подход при изучении проблем и главных конфликтов подросткового возраста. Периодизация психосоциального развития Э. Изучение подросткового возраста как особой категории возрастной психологии. Исследование уровня социально-психологической адаптации у подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях. Анализ основных видов помощи по коррекции проблем подростков. Характеристика основных особенностей подросткового возраста. Исследование психологических причин отклоняющегося поведения в подростковом возрасте. Психолого-педагогические пути коррекции девиантного поведения и агрессивности в подростковом возрасте. Общая психологическая характеристика подросткового возраста, анализ возможных вариантов нарушений эмоциональной сферы и выявление особенностей проявления тревожности у подростков. Эмпирическое исследование и профилактика уровня тревожности подростков. Особенности проявления агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в неблагополучной семье, где родители один из родителей страдают алкогольной зависимостью. Алкоголизм, наркомания, сектантство как формы девиаций в подростковом и раннем юношеском возрасте. Анализ результатов диагностики стратегий поведения в конфликте у подростков, склонных и несклонных к аддиктивному поведению. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная Библиотека "Revolution" Психология Психологические проблемы подросткового возраста. Характеристика психологических особенностей юношеского возраста. Характеристика основных проблем подростков: Вызывающее и аддиктивное поведение, суициды, алкоголизм, наркомания. Психологическ ие проблемы юношеского возраста 1. Возможные причины возникновения депрессивных состояний. Выделяют следующие типы депрессий. Виды расстройств маниакального типа. Поэтому люди часто неосознанно прибегают к следующим механизмам защиты от тревожности: По типам одиночества подростков можно разделить на три группы. Вызывающее и аддиктивное поведение В этой главе я бы хотела уделить внимание таким важным проблемам , характерным для современного общества, как: Всемирная организация здравоохранения ВОЗ делит все страны по показателю суицида на три группы: Конечно же, причин суицидального поведения много и невозможно назвать все, это только некоторые из них: Алкоголь - наиболее распространённое среди молодых людей психотропное вещество. Для чего подростки употребляют алкоголь. Опьянение снижает чувство тревоги. Мотивом пьянства может быть желание казаться сильнее, преодолеть застенчивость. Наиболее широко используемые наркотические вещества: Заключение Подводя итог всему вышесказанному, мне бы хотелось обратить внимание на следующий факт: Подросток на перекрестке эпох, М. Как любить своего подростка. Большой психологический словарь, М. Мировая статистика здравоохранения, Франция, Агрессивность детей и подростков. Психология подросткового и юношеского возраста. Невротическая личность нашего времени. Характеристика степени выраженности жестокости и агрессивности у современных подростков и юношей. Психологические особенности одиночества у подростков. Выявление тревожности на основе двух возрастных групп. Субъективное переживание чувства одиночества подростками. Социально-психологические проблемы подросткового возраста в полных и неполных семьях. Девиантное поведение в подростковом возрасте. Разработка психологических рекомендаций по профилактике и преодолению высокого уровня тревожности у подростков. Проблема агрессивности подростков из неблагополучных семей. Алкоголизм, наркомания, сектантство в подростковом и раннем юношеском возрасте. Другие документы, подобные "Психологические проблемы подросткового возраста".
Рассмотрим, каковы психологические проблемы подросткового возраста. Их трудности могут постепенно пройти, однако они должны знать о первых симптомах тяжелых расстройств. К психическим расстройствам, которые могут начинаться в подростковом возрасте, относятся расстройства идентификации, нарушения характера питания, депрессия, биполярные маниакально-депрессивные расстройства и шизофрении. Психологические проблемы подросткового возраста, которые обозначены во врезке, сигнал того, что подростки должны обратиться к психиатру, психологу или психотерапевту. Подростковый возраст вовсе не время уменьшения важности роли родителей. Не вполне созревшие, уже не дети, но еще не взрослые, они в одних случаях выступают как зрелые люди, а в других обнаруживают недостаточную способность к объективным суждениям. Предоставьте подростку возможность экспериментировать со своей независимостью — работать в летние каникулы вдали от дома, путешествовать или проводить свой отдых в лагере. Будьте всегда готовы дать им правильные ориентиры, предложить цивилизованные формы для такой независимости. Подростки, которые могут получить определенный опыт в стенах собственного дома например, пить с друзьями в своей комнате спиртные напитки , с большой долей вероятности будут лучше подготовлены к первым самостоятельным шагам вне дома и совершат при этом меньше ошибок, чем те, кто не имеют таких возможностей. Часто жалобы на подростков связаны с тем, что они редко убирают свою комнату. Поскольку беспорядок обычно ограничивается спальней подростка, просто закрывайте дверь его комнаты и игнорируйте хаос в ней. Подростки нуждаются в предоставлении им возможности уединиться хотя бы для того, чтобы послушать музыку или поговорить по телефону с друзьями. Такое поведение типично и часто бывает важным средством для того, чтобы испытать свою способность отделиться от семьи. Не стремитесь влезть в личную жизнь подростка, если он этого сам не захочет. Обсуждайте с ним вопросы, касающиеся выполнения домашних заданий, но о телефонных переговорах говорите лишь предупреждая, чтобы счета оставались в пределах допустимого. Протестные формы поведения подростка могут быть весьма разнообразными. Вы хорошо сделаете, если попытаетесь по возможности их игнорировать. Внезапно наступающие колебания настроения в связи с предстоящими событиями или связанные с отношениями с противоположным полом — нередкое явление у подростков. Если это не отражается на школьной успеваемости или других занятиях, то у вас нет повода для беспокойства. Если вы замечаете следующие нарушения, обратитесь за советом к психиатру, клиническому психологу или психотерапевту:. Такое поведение требует установления причины и применения соответствующих лечебных мероприятий квалифицированными специалистами. В некоторых случаях могут быть полезны несколько сеансов индивидуальной или семейной психотерапии. Раннее вмешательство необходимо для того, чтобы устранить данную проблему в зародыше и помочь подростку вернуться к нормальному пути развития. Как известно, в подростковом возрасте в организме взрослеющего ребенка происходят серьезные изменения. Идет бурный физический рост и половое созревание, начинаются гормональные изменения. Подросток стремится к общению вне семьи, с референтной группой сверстников, хочет найти и понять себя. Подросток большое внимание уделяет себе: Часто, не привыкшие к требованиям самостоятельности ребенка родители не могут найти новые способы общения с подростком. Они не меняют привычных способов поведения, слишком ограничивая самостоятельность ребенка, требуя безоговорочного послушания. Такие тенденции могут отрицательно сказываться на личности подростка, усиливать его негативные реакции и переживания. Подростковый возраст длится от до лет, он отличается перестройкой всех структур организма, как психическими, так физиологическими изменениями. В этот период взрослеющий ребенок задает себе вопрос: У подростка возникают трудности в отношениях со взрослыми в силу его негативизма и упрямства. Он ищет другие области проявления себя, кроме семьи Обухова Л. Ведущий тип деятельности в этом возрасте — общение со своими сверстниками. Для подросткового возраста характерно господство детского сообщества над взрослым. Поэтому подросток ищет друга, того, кто может понять. Часто в этом возрасте ведутся дневники, чтобы иметь возможность свободно выражать свои переживания, мысли, сомнения Обухова Л. Главные новообразования этого возраста: Стремление быть и считаться взрослым. Становление самосознания Обухова Л. Божович отмечала, что к началу переходного возраста в общем психическом развитии появляются новые, более широкие интересы, личные увлечения и стремление занять более самостоятельную, более взрослую позицию в жизни Обухова Л. У подростков отмечается неустойчивость в эмоциональной сфере. Для них характерна легкая возбудимость, смена настроений и переживаний Реан А. Проблемы, возникающие у подростков, чаще всего касаются Олифирович Н. Подростку предстоит пройти свой кризис идентичности. При этом пребывание только в социальной роли сына или дочери становится недостаточным для того, чтобы адаптироваться к взрослой жизни. Поэтому он расширяет сферу своих социальных контактов, выходя за пределы семьи. Этот процесс облегчает поддержка со стороны семьи, уверенность в ее стабильности и надежности Олифирович Н. В поисках собственной идентичности подросток может бросать вызов семейным правилам, регламентирующим его личную жизнь. Это нередко приводит к росту конфликтности в семье, основными областями которой являются: Большинство конфликтов вытекает из напряженности, создаваемой потребностью подростков в самостоятельности и осознанием взрослыми ответственности за своих детей Олифирович Н. В силу этих обстоятельств, семье необходимо перераспределить зоны ответственности и определить, какова доля ответственности подростка. Семье нужно выработать соглашение по поводу того, за что может отвечать ребенок, а за что — нет, каковы теперь обязанности родителей. Этот процесс может быть очень болезненным, сопровождаться конфликтами, отсутствием взаимопонимания с обеих сторон, нежеланием считаться с чувствами друг друга, попытками родителей усилить контроль за подростком и эмоциональной отстраненностью от его реальных трудностей, непринятием его нового статуса Олифирович Н. В подростковом возрасте личность еще не сформирована. Любое вмешательство в жизнь подростка вызывает тревогу и воспринимается им как угроза его целостности. Эти изменения могут стать фактором осложнений детско-родительских отношений в том случае, если у родителей имеются собственные неразрешенные конфликты во взаимодействии с представителями своего, либо противоположного пола Олифирович Н. Родители больше не обладают всей полнотой власти и должны считаться с все возрастающей компетентностью подростка. В связи с этим им необходимо предоставить ему больше автономии и быть более гибкими в принятии его возрастающей независимости Олифирович Н. У подростков, не способных отделиться от своих родителей, могут наблюдаться депрессивные симптомы. Депрессия может развиваться в случае, когда подросток пытается удовлетворить потребности родителей в ущерб собственным. Подростковая депрессия может скрываться за проблемным поведением в школе, гиперсексуальностью и асоциальным поведением ребенка. В подобных случаях родители обычно применяют карательные меры воздействия, что еще более усугубляет депрессию Олифирович Н. Консультирование по проблемам данного возраста отличается тем, что сам подросток впервые становится клиентом — субъектом обращения в психологическую консультацию, причем он может даже не сообщать об этом родителям Бруменская Г. Особенностями психологического консультирования семьи с подростками являются Олифирович Н. Нередкое отсутствие мотивации у подростка, пришедшего на консультацию с родителями, когда он не знает, зачем его привели. Чаше всего причиной существующих проблем родители видят только самого подростка, который выступает в роли идентифицированного пациента. Между тем семья является целостной системой, и нарушения поведения подростка маркируют дисфункциональность всей семьи. На первичный прием приглашается родитель, обратившийся за психологической помощью. В дальнейшем работа может вестись следующим образом Олифирович Н. Важной задачей на начальном этапе консультирования является установление контакта с подростком и мотивирование его на участие в работе. В основе работы с подростком должны лежать партнерские отношения Олифирович Н. Отличительные особенности консультирования детей подросткового возраста и их родителей Бруменская Г. Психологические трудности в настоящем — отдаленное следствие особенностей прохождения предыдущих возрастов. Такое следствие труднее поддается восстановлению в условиях консультирования. Психологу-консультанту впервые приходится вести себя с подростком, как с нарождающимся мужчиной или женщиной. В данной работе были указаны основные психологические особенности детей подросткового возраста, их типичные психологические проблемы и особенности работы психолога с ними. Таким образом, подросток стремится к самостоятельности, отделению от родителей, обретению своего места в мире, познанию себя. Ограничение его деятельности, отсутствие перестойки взаимодействия в семье в сторону предоставления подростку большей ответственности, самостоятельности в принятии решений отрицательно влияет на поведение и чувства подростка. Он может еще больше отдалиться от родителей, впасть в депрессию, уйти из дома и т. Поэтому родителям и психологам особенно важно при общении с подростком перейти на партнерские отношения, уважать его личность и стремление быть взрослым. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. Филипп Райс — известный американский психолог. Его работа, о которой пойдет речь, выдержала за рубежом 8 изданий. Это одновременно и учебник, отвечающий высоким академическим требованиям; и монография, содержащая огромный теоретический и экспериментальный материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией; и просто книга, доступная, полезная и интересная всем, кто занимается проблемами подросткового и юношеского возраста, а тем более работает с молодежью. Собственно, в терминологии самого автора речь идет о подростках точнее, о тех, кого по-русски тоже уже нередко называют тинэйджерами. По-английски название его труда звучит примерно так: Подростковый период Райс определяет как отрезок времени между детством и зрелостью а зрелость — это период жизни, когда человек полностью развит в физическом, эмоциональном, социальном и интеллектуальном плане. Райс подразделяет подростковый период на ранний обычно с 11 до 14 лет и старший от 15 до 19 лет. В отечественной психологии подростковый возраст традиционно ограничивается более узкими возрастными рамками, поэтому мы можем сказать, что представленный в книге возрастной интервал охватывает подростковый и юношеский возраст. Превращение ребенка во взрослого — сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: Из этого и исходит Филип Райс. В его изложении мир подростка и юноши приоткрывается самыми разными своими сторонами. Он рассматривает множество различных подходов, описывающих этот возрастной период: Внимание уделяется физическим, интеллектуальным, эмоциональным, социальным, образовательным и профессиональным аспектам поведения молодежи. Особый акцент автор сделал на комплексном подходе к изучению молодежи, который является по сути междисциплинарным. По существу, важен вклад и биологов, и психологов, и педагогов, и антропологов и социологов. Автор настаивает, что если мы хотим получить полную картину происходящего с юношей или подростком, мы должны изучать его со всех сторон. Каждая дисциплина вносит свой вклад в понимание этого периода. Если рассматривать подростково-юношеский период со строго биологических позиций, то он может быть определен как период физического и полового созревания, когда в организме происходят важные изменения, вызванные процессом роста. В любом биологическом определении этого возраста подробно перечисляются телесные, половые и физиологические изменения, их причины и последствия. Предполагается, что как процессами роста, так и поведением индивида управляют внутренние силы созревания, а влияние социокультурных условий незначительно. Когнитивная психология рассматривает подростково-юношеский период с точки зрения процессов познания. В этом случае акцент делается на мыслительных процессах. Известный французский психолог Жан Пиаже занимался изучением когнитивной деятельности, его интересовали процессы мышления, происходящие при понимании и усвоении новых данных. Он описал возрастные изменения в структуре мышления детей, подростков и взрослых. Маргарет Мид, Рут Бенедикт и другие антропологи сравнивают различные культуры и выделяют в каждой культуре положительные и отрицательные элементы, помогающие или мешающие подростку стать взрослым. Социальный подход к нему мы еще вернемся рассматривает юношей и подростков в неразрывной связи с социальными группами, в которые они входят. Психосексуальный подход представлен работами Зигмунда Фрейда. Он внес значительный вклад в науку, заострив внимание на сексуальных влечениях и потребностях. Следование сексуальным инстинктам и стремление удовлетворить потребность в любви являются мощными факторами, мотивирующими поведение индивида в юности. Эрик Эриксон, американский психолог, основатель эго-психологии, модифицировал созданную Фрейдом теорию психосексуального развития, использовав открытия психологии и антропологии. Поскольку теория Эриксона оказала наиболее заметное влияние на современные исследования молодежи, остановимся на ней подробнее. По мнению Эриксона, главная задача индивида заключается в том, чтобы, переходя от одного жизненного этапа на другой, обретать позитивную самоидентичность 2. Он описал восемь этапов развития человека, на каждом из которых перед индивидом стоит своя психосоциальная задача. Младенчество — достижение доверия к окружающему миру отрицательный результат — недоверие. Раннее детство — обретение автономности способность передвигаться — ползком, а позже шагом; развитие речи и пр. Игровой возраст — обретение инициативы расширяется пространство жизнедеятельности ребенка, он начинает сам себе ставить цели, придумывать занятия, проявлять изобретательность в речи, фантазировать ; отрицательный результат — чувство вины. Школьный возраст — обретение компетентности, связанное с овладением различными умениями, в том числе и умением учиться; отрицательный результат — чувство неполноценности. Юность — достижение идентичности; отрицательный результат — спутанная идентичность. Молодость — достижение интимных близких отношений с другими людьми; отрицательный результат — чувство изоляции и одиночества. Взрослость — ощущение полноценной, продуктивной жизни, творческой деятельности; наградой за способность к саморазвитию является формирование человеческой индивидуальности, неповторимости; отрицательный результат — стагнация, медленный регресс личности. Зрелый возраст — обретение чувства удовлетворенности, полноты жизни, исполненного долга; отрицательный результат — отчаяние и разочарование. Говоря о формировании идентичности, характерной для юношеского возраста, Эриксон выделил несколько аспектов этого процесса. Формирование личной идентичности начинается еще до наступления юности и с ее окончанием не завершается. Этот процесс продолжается в течение всей жизни человека и протекает во многом бессознательно. Идентичность состоит из многих компонентов: Эриксон подчеркивал, что юность является периодом нормативного кризиса, для которого характерны колебания Я и усиление конфликтов. В ходе обретения идентичности подросток становится жертвой этого процесса. Эриксон выделил семь основных конфликтов подростково-юношеского возраста:. Для того чтобы научиться соотносить категории настоящего, прошлого и будущего и получить некоторое представление о количестве времени, необходимом для осуществления своих жизненных планов, подростку очень важно обрести чувство времени и непрерывности жизни. Для этого необходимо научиться оценивать и распределять свое время. Истинное чувство времени развивается постепенно и формируется довольно поздно — к 15—16 годам. В процессе разрешения этого конфликта у подростка развивается уверенность в себе, основанная на прошлом опыте. Он начинает верить в свои силы и убеждается, что способен достичь поставленных целей. Прежде чем обрести такую веру, молодые люди проходят период повышенного внимания к себе и застенчивости, преимущественно в связи со своей внешностью и отношениями в социуме. Подростки юноши имеют возможность примерить на себя различные социальные роли. Нередко они пробуют сразу множество ролей, экспериментируют с личностными качествами, способом говорить и действовать. Наоборот, те, у кого слишком сильно развиты внутренние ограничения, кто теряет инициативу или преждевременно фиксируется на одной роли, те никогда не поймут, кто же они такие. Прежде чем остановиться на каком-либо виде профессиональной деятельности, юноша имеет возможность исследовать и опробовать различные занятия. Если у него сформировалась негативная самооценка, то ему может не хватить энергии для достижения успехов в учебе или работе. Юноши и девушки пытаются понять, что означает быть мужчиной или женщиной. Эриксон придает большее значение формированию идентификации с тем или иным полом. Эта идентификация послужит основой для будущих гетеросексуальных отношений. По мере того как юноши и девушки расширяют социальные горизонты, посещая школу и заводя новых друзей, они учатся либо играть роль лидера, либо следовать за лидером. К ним одновременно предъявляют требования возлюбленные, родители, друзья. Кого они должны слушаться? Кому сохранять верность в первую очередь? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо сформировать личную систему ценностей и приоритетов. Этот конфликт связан со всеми остальными, поскольку все аспекты поведения зависят от выбранной идеологии. Эриксон называет этот процесс поиском символа веры. Он подчеркивает, что человеку необходимо во что-то верить или следовать каким-либо принципам. Если индивид способен успешно разрешить перечисленные семь конфликтов, у него формируется зрелая идентичность. При этом Эриксон отмечает, что найти приемлемую для себя идентичность особенно трудно в период резких социальных изменений, когда представители старшего поколения уже не могут служить адекватными ролевыми моделями для младшего. Очевидно, с подобными проблемами российская молодежь столкнулась в е гг. При описании проблем подросткового и юношеского возраста Райс чаще всего использует социальный подход. Развитие и поведение тинэйджеров он рассматривает в неразрывной связи с картиной современного общества. Немало внимания уделено в книге жизни и субкультурам 3 различных молодежных групп. Что нередко приходит в голову людям, когда они думают о тинэйджерах? Что они шумные, вульгарные, невоспитанные, неблагодарные, непослушные, безответственные и ленивые. Подобный набор эпитетов обычно считается почти точным описанием подростка. Во многих статьях, посвященных молодежи, говорится о незрелости ее суждений, о ее эгоистичности и эгоцентризме, о ее нежелании слушать, что говорят взрослые, о ее бунтарстве. В действительности, считает Райс, эти представления лишь отражают стереотип — общий и очень упрощенный образ данной возрастной группы. Как и взрослые, молодые люди сильно отличаются друг от друга и по характеру, и по поведению. Иногда юноши и девушки кажутся бесчувственными и невнимательными к другим, а иногда демонстрируют любовь и готовность помочь. В этой непредсказуемости, в этом бросании из крайности в крайность проходит, по мнению автора, весь подростково-юношеский период. Поэтому изучение молодежи — это изучение контрастов, перемен, экспериментирования и роста. Подобные колебания как раз и позволяют подростку и юноше выбрать свой жизненный путь. На какие же ценности ориентируется современная молодежь? Имеют ли под собой основания распространенные отрицательные стереотипы? Результаты зарубежных исследований, на которые ссылается Филип Райс, показывают, что нынешние студенты в меньшей степени, чем молодежь предшествующего поколения, осуждают эгоистические действия — особенно если эти действия направлены на достижение материальной выгоды. И эти данные подчас поразительно совпадают с результатами российских исследований. В качестве примера приведу некоторые данные общероссийского социологического исследования Молодежь новой России: Институтом социологии РАН в сотрудничестве с Представительством Фонда им. По мнению большинства респондентов этого исследования причем как людей старшего возраста, так и самой молодежи , для современных юношей и девушек характерен моральный релятивизм и даже цинизм, равнодушие к каким бы то ни было идеалам 4. Нельзя не признать, что современные жизненные реалии достаточно суровы и подвергают нравственность россиян серьезным испытаниям на прочность. В ходе исследования многие респонденты отмечали, что трудности, с которыми им приходится сталкиваться в разных сферах жизни, вынуждают их к серьезной инвентаризации ценностей. В результате каждый второй молодой респондент был вынужден признать, что его успех в жизни во многом зависит от умения вовремя закрыть глаза на собственные принципы, и согласиться, что современный мир жесток, и чтобы добиться успеха в жизни, иногда приходится переступать моральные принципы и нормы. Говоря о подобном же моральном релятивизме у молодежи Запада, Райс отмечает, однако, и положительные тенденции. Так, опрос студентов одного из крупных американских университетов показал, что для большинства этих молодых людей главным источником удовлетворения являются семья, работа и религия. Похожие результаты получены и в уже упомянутом российском исследовании. Его авторы выделяют пять групп современных молодых людей исходя из их жизненных притязаний. Это молодые люди, которые в первую очередь преимущественно говорят о том, что хотят и считают, что им по силам создать прочную семью и воспитать хороших детей. Анализ устремлений современной молодежи позволяет говорить о молодых россиян, различающихся своими жизненными целями. Но одно для них главное — для большинства молодежи безусловными остаются ценности семьи и работы в той или иной вариации: Райс не соглашается и с еще одним стереотипом — что все молодые находятся в конфронтации с родителями. Действительно, говорит он, юность — это время, когда дети начинают стремиться к независимости. Без эмоционального отлучения, без овладения искусством самому принимать решения и отвечать за свою судьбу — подросток не сможет стать зрелой личностью. Однако приведенные в книге результаты крупного опроса учащихся старших классов доказывают, что большинство юношей и девушек не имеют ничего против родительских ценностей. Факты свидетельствуют, что они в большинстве своем все еще направляемы родителями и разделяют их ценности. Похожие результаты получены и российскими социологами: Действительно, большинство подростков ненавидят помогать родителям в уборке по дому, однако они с охотой трудятся в других местах. Райс считает, что на развитие юношей и девушек в значительной степени влияет общество, в котором они растут. Он называет те аспекты общественной жизни, те социальные проблемы, которые, по его мнению, наиболее сильно влияют на жизнь современной молодежи:. Сегодняшняя молодежь живет в условиях интенсивного технического прогресса. Сделанные открытия переменили жизнь миллионов людей. Столь стремительные технологические и социальные перемены оказывают глубокое влияние на юношество. Автор рассматривает несколько аспектов этого процесса. Первое — прошлое все более и более отдаляется от настоящего. Чем стремительнее социальные перемены, тем сильнее отличаются стандарты и образ современной жизни от стандартов прошлых лет. Как следствие, у молодых появляется чувство, что все старое в том числе библиотеки нежизнеспособно и не соответствует современности. Приведу пример из собственной практики: У меня дома есть Интернет. Здесь всем нам есть о чем поразмыслить. Во-вторых, будущее также отдаляется, становится более неопределенным и непредсказуемым. Современная молодежь чувствует себя в меньшей безопасности относительно завтрашнего дня. Когда стандарты, ограничения, нравы и условия жизни стремительно меняются, трудно предсказать, куда повернет жизнь, сложно подготовиться к будущему, — поэтому многие юноши и девушки предпочитают жить одним днем. Исследование Выбор профессии и стресс, проведенное в Российской государственной юношеской библиотеке в — гг. В-третьих, стремительные перемены ослабляют роль и функции семьи. К примеру, все меньшее число детей выбирают ту же профессию, что и родители это подтверждают, в частности, и результаты вышеупомянутого исследования психологов РГЮБ. Опираясь на многолетний опыт собственного психологического консультирования, могу сказать, что большинство современных юношей и девушек не знают профессию своих родителей и слабо представляют, чем они занимаются. Ослабление межличностных контактов приводит к уменьшению общности семьи; ядро семьи оказывается неспособным выполнять свои эмоциональные функции, все большее число семей распадается. В-четвертых, замешательство в связи с изменением убеждений, ценностей и общепринятых стандартов, неуверенность и противоречия ведут к стрессу. У некоторых юношей и девушек появляется невроз: Следующий момент — это урбанизация. Перенаселенность городов, считает Райс, затрудняет близкие отношения людей, делает их более разобщенными. В городе с миллионным населением человек чувствует себя изолированным и одиноким. Кроме того, урбанизация создает массу социальных проблем: Жизнь в городе полна стрессов, тревог и искушений. Хотя, конечно, имеются и положительные моменты — возможность получить хорошее образование, соприкоснуться с культурными ценностями и т. Следующий аспект нашей жизни, влияющий на жизнь современной молодежи, связан с бедностью и связанной с нею меркантильностью. Результаты многочисленных зарубежных исследований подтверждают, что молодые люди становятся все более прагматичными. Современные юноши и девушки хотят найти престижную и хорошо оплачиваемую работу. Такие ценности, как стремление к самовыражению или творчество, отодвигаются на второй план. Это подтверждается результатами уже упоминавшегося исследования Института социологии: Райс считает, что ответственность за то, что нынешнее поколение вырастает, прежде всего, потребителями, во многом лежит на средствах массовой информации. Сегодняшние дети, как никогда прежде, растут в атмосфере прессинга рекламы. Как следствие, некоторые юноши и девушки относятся скептически ко всему, что им говорят. Следующая важная проблема современной жизни — социальные и эмоциональные стрессы. Перед глазами подростков по телевидению, в кино, на страницах журналов и газет непрерывным потоком проходят сцены насилия — убийства, терроризм, войны. Много молодых погибает в автомобильных катастрофах. С психологической точки зрения стресс приводит к плохому настроению и чувству неуверенности. Его длительное воздействие заканчивается нервным срывом. Эти данные также целиком согласуются с результатами исследования Института социологии. Судя по ответам его респондентов, основные страхи российской молодежи связаны с потерей материального благополучия: Известно, что среди современной молодежи широко распространены случаи психических заболеваний, алкоголизма, злоупотребления наркотиками. Райс считает, что молодежь нужно оберегать от воздействия сильных социальных стрессов. Для этого он предлагает ставить перед молодыми людьми четкие цели и подсказывать им конструктивные выходы из создавшихся ситуаций не случайно во многих библиотеках открылись кабинеты психологического консультирования. Так или иначе, для России это новая ситуация и сегодняшней молодежи нелегко поверить в свое безоблачное будущее. И последнее — некоторые стрессы у молодых людей связаны не с общественными, а с внутрисемейными отношениями. Высокий уровень разводов, а также рождения детей вне брака, приводят к тому, что около половины детей по данным Райса большее время своей жизни живут только с одним из родителей. Разводятся ли родители или сохраняют несчастливый брак — все это самым неблагоприятным образом воздействует на подростков. Как уже говорилось, один из самых распространенных мифов о молодых гласит, что все они одинаковы. Но молодежь, считает Райс, нельзя рассматривать в качестве гомогенной однородной среды: При этом автор различает такие понятия как молодежное сообщество и молодежная культура. Термин молодежное сообщество позволяет описать систему взаимоотношений юношей и девушек, которые определяются их возрастом. А под молодежной культурой Райс подразумевает способы их мышления, поведения, их образ жизни. Итак, сообщество молодежи не является единой, монолитной структурой, включающей в себя всех молодых людей. Существуют многочисленные молодежные группы, сильно различающиеся по составу участников и очень слабо структурированные. То же самое можно сказать о молодежной культуре — она неоднородна. Но прежде чем анализировать молодежное общество и культуру, необходимо ответить на важный вопрос — в чем отличие молодежи от мира взрослых? Согласно одной точке зрения молодежь создает субкультуру со своим языком, модой, со своей системой ценностей, которая кардинально отличается от системы ценностей взрослых. Но есть и противоположная точка зрения: Райс считает, что чем больше проводится исследований, тем очевиднее становится, что молодежь не ориентируются только на родителей или только на сверстников. Степень ориентации на сверстников или родителей сильно зависит от возраста, пола и социально-экономического статуса, а также от эмоциональной близости между родителями и детьми. Это подтверждается и результатами российского исследования. Райс считает, что в целом молодежная культура отражает культуру взрослых. Однако в некоторых сферах жизни культура молодежи все же выступает как особая субкультура например, молодежные тусовки. При этом, чем стремительнее социальные изменения, тем сильнее взгляды молодежи будут отличаться от родительских. Молодежная субкультура — это культура, создаваемая молодыми для себя, то есть для собственной группы, и не рассчитанная на ее массовое потребление. Поэтому молодежные субкультуры закрыты для внешнего мира. Молодежная субкультура помогает молодым людям адаптироваться к жизни, берет на себя часть функций социализации молодых людей, с которыми не справляются традиционные институты социализации семья, школа, институт. При этом вплетенная в ткань конкретного типа культуры, молодежная субкультура обладает свойствами и особенностями именно этого типа. Как и социальные структуры взрослых, сообщества молодежи можно разделить на два типа: К формальным молодежным группам относятся, например, группы соучеников. Юноши и девушки идентифицируются со своей конкретной школой, классом и учителями. Неформальными обычно называют слабо структурированные группы молодежи, которые собираются вместе, но имеют мало возможностей принять участие в формально организованной сети социальных отношений. Некоторые молодые люди в социальном смысле вообще находятся вне сообщества, хотя физически еще остаются в нем. Например, в системе учебного заведения Райс видит три подсистемы: Формальная академическая подсистема, членом которой является ученик, включает в себя администрацию школы или колледжа, преподавателей, учебные дисциплины, классные комнаты, оценки и правила. Учащийся может принадлежать и к полуформальной подсистеме внеучебной деятельности: В глазах молодых людей у каждого из этих коллективов имеется свой рейтинг престижности, определяющий статус их членов. Таким образом, престижность каждого положения индивида зависит от его рейтинга внутри определенной группы и престижности группы по отношению к другим группам. Кроме этого, молодой человек может принадлежать к неформальной сети дружеских подсистем, которые действуют в рамках школьного студенческого мира. Именно они и является обычно самыми значимыми с точки зрения самих юношей и девушек, поскольку только такие отношения не обременены покровительством взрослых. Это мир молодых, и их статус здесь — самое важное. При этом членство в одних компаниях более престижно, чем в других. Общая репутация и основные ценности подобной группы часто выражаются в их названиях, таких как компания лидеров, спортивная команда, грязная дюжина иди любители пива. Описывая мир студентов, Райс предлагает классификацию субкультур колледжей. Студенческая субкультура — это мир колледжа, куда входит футбол, выпивка, свидания и вечеринки, а учебные предметы и преподаватели отходят на второй план. Внутри этой субкультуры студенты относятся к колледжу без неприязни, но стараются обходить его академические требования, предпочитая превратить место учебы в клуб. Такое отношение характерно для молодых людей из семей с высоким уровнем дохода. У студентов с низким уровнем дохода преобладает профессиональная субкультура, символом которой является бюро поиска работы для студентов. Они учатся, чтобы обеспечить себе профессиональное продвижение и подготовку. Центральными ценностями академической субкультуры является учеба и знания. Члены этой группы серьезно учатся и работают больше, чем необходимо для сдачи экзаменов; они идентифицируются со своим колледжем и факультетом. Нонконформистская субкультура включает в себя интеллектуалов, радикалов, хиппи и богему. Эту группу труднее всего идентифицировать, потому что ее главным отличием является инакомыслие, в нее может входить и радикальный бунтарь, и интеллектуальный инакомыслящий одиночка. Мне думается хотя для полной уверенности необходимо провести дополнительное исследование , что библиотеки посещают в основном представители профессиональной и академической субкультур. Хотя некоторые современные библиотеки делают попытку привлечь представителей студенческой субкультуры за счет организации в библиотеках клубной формы проведения досуга — например, игровые комнаты, интернет-кафе и т. Чтобы глубже понять субкультуру молодежи, считает Райс, надо изучать как материальные объекты, которые молодежь покупает или делает , так и нематериальные аспекты, значимые для молодежи. Так, одной из самых заметных сторон молодежной культуры, по его мнению, является одежда: Эксперименты с внешностью — часть процесса поиска собственного образа, в котором юноша или девушка чувствовали бы себя комфортно. Одежда и внешность — это способ самовыражения, молодые люди стремятся управлять впечатлением, которое они производят на окружающих. Одежда играет важную роль и в социальном взаимодействии: Одежда может выражать неприятие взрослого мира: Однако главным мотивам выбора одежды является желание получить признание сверстников; это способ повысить самооценку, способ понравится самому себе и окружающим. Ряд исследований как зарубежных, так и отечественных указывают на связь, существующую между внешностью подростка и его социальным принятием. Те юноши и девушки, которые, по мнению сверстников, одеваются модно, имеют высокий статус; одетые хорошо, но не модно, занимают среднее положение; плохо одетые имеют низкий статус. К нематериальным аспектам молодежной культуры Райс относит, например, музыку. Существует множество различных форм популярной музыки: У молодежи — очень широкий спектр музыкальных пристрастий возможно из-за того, что в сегодняшних песнях нашли отражение самые разнообразные эмоции. В частности, любимая юношами и девушками музыка хэви-метал играет в жизни молодежи сложную роль. Она отражает их озабоченность состоянием мира и определенный пессимизм по отношению к будущему. Одновременно она помогает им справиться с неприятными и неуправляемыми чувствами. Музыка отражает ту среду, в которой происходит социализация молодежи. Райс считает, что несмотря на то, что тексты песен часто полны безнадежности, их прослушивание не вызывает у юношей и девушек отчаяния. В действительности тяжелый рок позволяет их гневу разрядиться. Анализируя задачи, стоящие перед молодежью в области социальной адаптации и установления межличностный отношений, Райс выделяет шесть важнейших потребностей молодых людей:. Удовлетворение эмоциональных потребностей детей очень мало зависят от сверстников. Ребенок ищет этого удовлетворения у родителей, именно от них он ждет похвалы, любви и нежности. В подростковый период картина меняется. Половое созревание приносит новые чувства, желание обрести эмоциональную свободу и независимость от родителей. Позитивные аспекты отношений подростков со сверстниками хорошо изучены. Выявлено, что общение с ровесниками положительно влияет на психологическую и социальную адаптацию. Многочисленные исследования показали, что социальная поддержка напрямую связана с благополучием человека в жизни и служит своего рода буфером, смягчающим последствие стрессов. Последствиями того, что подростков, молодых людей не замечают или отвергают сверстники, могут стать правонарушения, наркомания и депрессия. Дружеские отношения так необходимы молодым еще и потому, что они не уверены в себе. Они еще не сложились как личности. Друзья помогают им определить границы собственного Я, с помощью друзей они приобретают необходимые личностные и социальные навыки. Одна из серьезнейших проблем подросткового и юношеского возраста — одиночество. Тинэйджеры испытываю одиночество по целому ряду причин. Кому-то трудно разобраться, как следует себя вести с окружающими. Кто-то имеет заниженное представление о собственной персоне. Кто-то привык никому не доверять и не ждет от окружающих ничего хорошего. Как следствие, такие молодые люди избегают социальных контактов и близости. Когда юноши и девушки покидают стены школы, их дружеские отношения становятся более широкими и разнообразными. Их новые знакомые могут вести себя, одеваться, разговаривать и думать иначе, чем прежние. Одна из социальных задач в этот период — расширить круг знакомств, научиться общаться и ладить с самыми разными людьми. Обычно в течение подросткового периода число друзей возрастает, затем юноши и девушки становятся более разборчивыми, и число дружеских связей уменьшается. Отдельно хочется остановиться на группе молодежи с низким социоэкономическим статусом. Именно этой группе необходимо уделять особое внимание — как со стороны педагогов, так и со стороны библиотекарей. Для описания молодых выходцев из семей с невысоким социальным статусом — при этом живущих в бедности, применяются различные термины: Семьи с низким социоэкономическим статусом обычно построены по иерархическому принципу, а отношение родителей к детям характеризуются ригидностью 7. В семье нередко царит атмосфера абсолютизма и физического насилия, а взрослые поддерживают психологическую дистанцию между собой и детьми. Методы поддержания дисциплины характеризуются как импульсивные, жесткие и непоследовательные. Родители из этих семей обычно хотят воспитать своих детей порядочными, послушными и честными людьми. Им хочется, чтобы дети жили богаче, и кажется, что хорошие оценки являются залогом будущего движения вверх по социальной лестнице. Они озабочены внешней стороной поведения, а не тем, как это поведение скажется на будущем развитии подростка. Их мало волнует развитие личности подростка, и они не ставят перед собой правильных воспитательных задач — таких как развитие креативности творчества , любознательности, самостоятельности и независимости. Подростки с низким социоэкономическим статусом рано обретают социальную и эмоциональную независимость от семьи. Эмансипация часто происходит быстро и с психологической точки зрения оказывается преждевременна; социальные и эмоциональные потребности формируют чрезмерную зависимость от сверстников. Этот факт Райс объясняет несколькими причинами. Во-первых, такие подростки не получают необходимого им статуса через семейную идентификацию. Молодой человек понимает, что его низкий личный статус является следствием невысокого общественного положения его семьи. Он может завоевать положение лишь во взаимоотношениях с друзьями, стараясь быть круче, развязнее, сексуальнее или отважнее других. Одной из причин появления молодежных компаний является стремление удовлетворить потребность в статусе, идентичности и признании. Если группа не может обрести статус социально приемлемым способом, то средством достижения статуса становятся воровство, физическое насилие, вандализм и другие асоциальные проявления. Коллектив сверстников занимает место семьи и становится референтной 8 группой подростка. Вторая причина, по которой подростки с низким социоэкономическим статусом сильнее ориентируются на сверстников, чем на родителей, заключается в том, что они нуждаются в защите. Они обращаются к сверстникам за психологической защитой и эмоциональным удовлетворением. Отсутствие эмоциональной защищенности и стабильности в сочетании с определенными моделями воспитания приводит к тому, что среди молодежи в семьях с низким социоэкономическим статусом многие сталкиваются с психологическими проблемами и психическими болезнями. Условия существования молодых людей с низким социальноэкономическим статусом накладывают на них четыре важных ограничения:. Этим молодым людям не приходится бывать в разнообразных социальных и культурных ситуациях. У них меньше возможностей получить профессию и образование, поскольку их финансы ограничены. В социальном отношении они являются неприсоединившимися, поскольку круг их общения в основном составляют родственники и местные молодежные группы. Отсутствие широкого кругозора и знаний сужает их жизненные возможности. Их профессиональные умения ограничены. Они не обладают самостоятельностью, чтобы улучшить условия собственной жизни, и у них недостаточно возможностей и знаний, чтобы пройти дополнительной обучение. Они относятся к работникам, которых легче всего заменить. Они видят благосостояние и благополучие окружающих и сознают унизительность своего положения неудачников, что приводит к уходу в себя, к изоляции, или, напротив, к девиантному поведению 9 и бунту. Индивиды с низким социоэкономическим статусом находятся во власти непредсказуемых жизненных событий — таких как болезнь, травма, трудности в учебе, семейные неурядицы и т. Чем ниже социоэкономический статус, тем люди более уязвимы для жизненных стрессов. Они стремятся к безопасности, поскольку никогда не уверены в своей жизни. Таким образом, при социализации у молодых людей с низким социоэкономическим статусом формируются соответствующие ожидания: Такая ориентация способствует сохранению привычного для них образа жизни. Юноши и девушки попадают в порочный круг, в котором состояние нищеты и культурной неразвитости поддерживается автоматически. Как правило, эти молодые люди социализируются иначе, чем молодежь из среднего класса. У них вырабатывается специфическая манера одеваться, говорить; они часто ведут себя шумно, невоспитанно и агрессивно. Низкая самооценка и замкнутость препятствует адекватной социализации и вступлению в различные молодежные группы. Их странная одежда и оставляющая желать лучшего аккуратность и чистота делает их социальными изгоями. В целом можно сказать, что на развитие молодежи влияет общество, в котором она растет: Именно в обществе молодые люди учатся налаживать отношения с окружающими, приспосабливаться к различным ситуациям и бороться с возникающими трудностями. Общественные институты могут, как помогать юношам и девушкам удовлетворить свои потребности, так и создавать новые проблемы, стимулируя рост напряжения и разочарования. Поэтому все, кто работает с молодежью в том числе библиотекари должны хорошо понимать, в чем состоит их социальный заказ и как можно влиять на людей этого возраста. Если взрослые, с которыми общаются и взаимодействуют тинэйджеры, имеют ровный и доброжелательный характер, терпеливы, жизнерадостны, умеют противостоять фрустрации Библиотекари должны любить и уважать молодых, уметь с ними общаться, знать и понимать их реальные интересы и потребности, с сочувствием относиться к их проблемам. И в этом контексте книга Райса может оказаться очень полезной. Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе Игры Подростки Здоровье Последствия Курение Токсикомания Алкоголизм Наркомания Статьи Другое. Зависимости подростков Здоровый образ жизни Игровая зависимость Последствия Разное Статьи Табакокурение Токсикомания Алкоголизм Наркомания. Психологические проблемы подросткового возраста Posted By lawyer On 24th Январь, Восстановление после удаления матки Легкие после курения фото Как очистить организм от марихуаны? Восстановление после пневмонии Выделения перед месячными фото. Продолжаю тему о взрослом человеке, который застрял в подростковом возрасте и свои недетские уже вопросы решает теми же средствами и так, как он решал их когда-то — в лет, когда был кромешно одинок. Сам того не сознавая, он ищет ссоры. Конфликт и вера, что его организовал не он - освобождает незрелого человека от всех стесняющих его обязательств и ценой клеветы на мир, - избавляет от романтических ожиданий и новых разочарований. Но беда, освободившись от обязательств, подросток освобождается от нужных человеческих связей. Оказывается еще более одиноким. И все начинается сначала. Он снова очаровывается, снова обещает, чего у него нет — снова в клетке. В разрушающей нас депрессии! Мы выходим из этого замкнутого круга и из этой инфантильной депрессии только, когда сдаемся привязанности к другому человеку, такому, какой он есть. Только любя, приобретаем и для себя внутреннее право оставаться теми, кто есть мы — свободными. С другой — обещаем в своем лице идеального друга другому. Берем на себя обязательства, которые нам нечем обеспечить. Непосильные собственные обязательства нас тяготят. Всякая человеческая связь, обремененная этими неназванными обязательствами нас теснит. Интуитивно мы рвемся на волю. Конфликт, обвинение других в вероломстве развязывает нам руки. Поэтому подросток и всякий, кто застрял в этой психологической поре, всегда и со всеми, кроме врагов, ищет ссоры! Консультации врачей, новости медицины. Therapy By lawyer - Февраль 4 Бесплатное лечение алкоголиков и наркоманов: By lawyer - Февраль 25 By lawyer - Февраль 26 Свежие записи Анкета по социологии: Быстрое восстановление защитных сил организма. Витамины и другие способы для восстановления организма. Восстановление женского организма с помощью гимнастики и упражнений после родов. Восстановление недостатка в кальции во взрослом и детском организме. Related Posts Алкоголизм и профилактика этой болезни среди подростков. Воспитание девочки переходного возраста By lawyer - Февраль 12 Презентация к уроку 7 класс по… By lawyer - Февраль 8 Психологические проблемы подросткового возраста By lawyer - Январь 24
Карта поляка питання і відповіді
Политические пути решения глобальных проблем современности
Служебная характеристикана военнослужащегопо контракту образец
Как сделать бэкап приложений на андроид
Как делают картошку быстрого приготовления