Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Херсонский метод пиктограмм/
Практикум по психодиагностике - Херсонский Б.Г. - Метод пиктограмм в психодиагностике [2003, PDF, RUS]
Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний
/ пиктограмма
Лурия для изучения опосредованного запоминания. С этой целью испытуемыми предлагалось определенное количество слов и выражений, которое помогло бы вспомнить соответствующее слово. Исследование лучше начинать после какой-либо другой методики исследования памяти 10 слов, тест зрительной ретенции Бентона. Экспериментатор дает испытуемому лист бумаги и карандаш и произносит текст инструкции: Вам будут названы слова и целые выражения, которые необходимо запомнить. Для того, чтобы облегчить себе запоминание на каждое слово нужно нарисовать рисунок, все равно какой, но так, чтобы он помог Вам вспомнить соответствующее слово. Качество рисунка не имеет никакого значения, важно лишь, чтобы он помог Вам при запоминании. Инструкцию следует предъявлять один раз, повторение ее допускается лишь в ответ на прямую просьбу испытуемого. Материал настоящего исследования накоплен в отношении стандартного набора из 16 понятий, приводимых в руководстве В. Клиническая патопсихология, Ташкент, Достоинством этого набора является то, что он свободен от понятий, которые при обычной технике рисования могут быть легко переданы графически. Испытуемым предъявляется следующий набор понятий: Предъявление понятий и выполнение испытуемым рисунков составляет первый этап исследования. На этом этапе задача экспериментатора сводится к тому, чтобы фиксировать спонтанные разъяснения и замечания испытуемого, а также осуществлять приблизительный хронометраж, поскольку использование секундомера создает у испытуемых впечатление ограниченности времени. Желательно зафиксировать общее время исследования и наиболее длительные паузы. Драгунской проводится незаметно для испытуемого — по секундной стрелке ручных часов. Опрос следует проводить избегая суггестии, недопустимы, в частности, вопросы типа: У испытуемого не должно возникнуть впечатление, что его разъяснениям придается какое-то особое значение, поэтому нежелательно на глазах у испытуемого записывать каждое его слово. Во время опроса уточняется уровень абстрактности образа, наличие индивидуальной значимости образа для испытуемого, иногда, при малодифференцированном изображении уточняется его характер. Через полчаса после окончания исследования испытуемого просят вспомнить слова по рисункам. После этого экспериментатор приступает к третьему этапу исследования — ретестированию. На третьем этапе экспериментатор занимает более активную, порой — авторитарную позицию. Эти, описанные еще Г. Биренбаум, образы совершенно лишены содержательной связи с понятием, лаконичны по изобразительным. Обращаясь к испытуемому, экспериментатор говорит: Объектом для ретестирования служат также образы, где вопреки инструкции испытуемые употребляют буквенные и словесные обозначения. В данном случае экспериментатор напоминает требование инструкции и просит испытуемого выполнить задание еще раз. При ретестировании можно попытаться добиться замены сложных, сценоподобных образов образами с более высоким уровнем абстрагирования. В ряде случаев экспериментатор сталкивается с отказом испытуемых от исследования. Отказ может последовать тотчас после предъявления инструкции, либо позднее, когда испытуемый осознает сложность выполнения метода. Испытуемому повторно разъясняется, что качество рисунка не имеет значения, что время исследования не ограничено. В большинстве случаев отказ удается преодолеть, если он не связан с грубой интеллектуальной несостоятельностью, либо с настороженностью испытуемого, бредово трактующего ситуацию экспериментатора. При повторном отказе следует перейти к следующему понятию набора. Сводная таблица этих обозначений дается в приложении. Конкретные образы — К. Общее качество этой группы образов — их соотнесенность с конкретной ситуацией. К конкретным образам относится большинство рисунков, содержащих изображение целой человеческой фигуры. Все индивидуально значимые образы также относятся к конкретным, вне зависимости от характера изображения, поскольку в них испытуемый обращается к конкретной ситуации из своего опыта. Атрибутивные образы — Ат. Эти образы выбираются по принципу принадлежности, атрибутивности. Здесь уже нет попытки прямо изобразить понятие, либо ситуацию, связанную с ним. Большинство атрибутивных образов экономичны в отношении изобразительных средств. Метафорические образы — М. К этой категории относятся образы, где абстрактная по сути ассоциация выражается опосредованно, через конкретный предмет. В большинстве случаев связь носит метафорический характер, в ее основе может лежать литературный образ. Метафора может быть создана испытуемым непосредственно в ходе исследования. Геометрические, графические и грамматические символы — Г. Здесь абстрактной ассоциации соответствует и способ ее выражения— символ, имеющий содержательную связь с понятием. Часто эти символы отражают пространственные характеристики —направление, симметрия. Символы могут быть общепринятыми, либо реже — продуцируются по ходу исследования. Основой для отнесения образа к категории символов является именно абстрактный тип ассоциации, а не геометрический характер изображения. Данный образ по уровню абстрактности должен быть отнесен к конкретным конфабуляторным. Оценка образов, взятых из индивидуального опыта испытуемых представляет значительный интерес. Важен уже сам факт прямого обращения к личному опыту. В этих образах испытуемые прямо говорят о своих интересах, желаниях, намерениях. В индивидуально значимых образах могут проецироваться актуальные переживания больных, в. Индивидуально значимые образы неоднородны по своему характеру. Индивидуально значимые персонфицированные образы — Инд. К персонифицированным образам следует относить такие, где изображается сам испытуемый, сцена с его участием, часть его тела, реже — изображение других конкретных лиц. Иногда персонифицированные образы имеют четкую кинестетическую окраску Инд. Смысл понятия в этом случае передается именно позой, движением человека. Большинство образов, где нарисован человек в движении, лишено индивидуальной значимости, а потому не являются истинно кинестетическими. Необходимо прямое указание испытуемого на то, что движение связано с его индивидуальным опытом. Как и в тесте Роршаха, испытуемые часто показывают движение прежде чем начать рисовать, что вляется признаком принадлежности образа к кинестетическим. Эти образы е содержат изображения человека. Образы, выбранные формально — Ф. К этой группе относятся образы, лишенные индивидуальной значимости. Ниже мы ограничиваемся перечислением наиболее значимых аналитических категорий. Сцены с участием человека — Сц. Ф актор частоты выбора. Данный чисто статистический критерий указывает на относительную частоту выбора в протоколах здоровых испытуемых. Буквенного обозначения не имеют. Подробные сведения о распределении образов по частоте также содержатся во вспомогательных таблицах. Выбор атрибутивный, не имеющий индивидуальной значимости, изображен салют, выбор стандартный, адекватный. Другой пример из протокола исследования больной, страдающей шизофренией. Конкретный выбор несмотря на геометрический характер изображения , индивидуально значимый, оригинальный, неадекватный. В начальном периоде работы с методцм эти таблицы могут служить практическим пособием для патопсихолога. Второй этап анализа — оценка количественных соотношений образов различного типа. Помимо операционных характеристик мышления это соотношение отражает также и мотивационный фактор. Повышение уровня мотивации у лиц с высоким интеллектом приводит к увеличению числа конкретных, фотографических образов К. Персонифицированные индивидуально значимые образы Инд. Этот показатель дополняется количеством стандартных образов Ст. Показатель оригинальных образов отражает как уровень интеллекта и особенности мотивации, так и патологию мышления в зависимости от адекватности выбора. Качественный анализ неадекватных образов в соответствии с принципами, разработанными С. Рубинштейн, позволяют уточнить характер нарушений мышления. В этих случаях стереотипия проявляется в повторении выхолощенных символов, атипических мелких деталей человеческой фигуры чаще — глаза , архитектурных сооружений и т. Данный тип реакций является общим для многих методик ассоциативный эксперимент, тест Роршаха, методика незаконченных предложений и. Крайним проявлением шоковой реакции является отказ от выбора образа — локальный отказ. Причиной последнего могут быть и чисто интеллектуальные затруднения. Выбранный образ помогает запомнить не смысл понятия, а звучание слова. Более сложны и реже встречаются образы-ребусы, где слово составляется из первых букв изображаемых предметов. Для запоминания понятия изображено несколько предметов, не объединенных в единую композицию. Обычно это набор адекватных атрибутивных образов. Данный феномен не является редкостью и имеет диагностическую ценность лишь тогда, когда в разъяснении имеется нарушение логической связи. Эта категория образов рассмотрена выше при описании техники ретестирования. Испытуемый не в состоянии объяснить, что же именно он хотел нарисовать, по характеру рисунка понять его сюжет совершенно невозможно. Недифференцируемые изображения почти абсолютно специфичны для больных с органическим поражением головного мозга, изредка они встречаются у больных шизофренией в состоянии обострения. Употребление буквенных и словесных обозначений. Здоровые испытуемые, как правило, органично включают надпись в рисунок, например, на понятие. Редко рисунок заменяется надписью. Спонтанные разъяснения и высказывания испытуемых. Особняком стоят обстоятельные, авторитарные спонтаннее разъяснения лиц с эпилептоидными чертами. Стереотипи и, персеверации и сходные феномены. Типическая и атипическая стереотипия и персеверации описаны выше. Иногда испытуемые не повторяют рисунка, но указывают тем или иным способом, что один рисунок обозначает два понятия. Проявлением персеверативных тенденций является феномен единой системы, который заключается в том, что при построении образа на последующее понятие испытуемый использует предыдущий образ. При этом испытуемый может прямо использовать выполненный рисунок, видоизменяя либо дополняя его. Фрагментаризация — испытуемый изображает лишь фрагмент задуманного образа, прямо говоря о своем замысле и подчеркивая невозможность реализации последнего. Замена — выбрав образ для опосредования, испытуемый зачеркивает рисунок и рисует новый. Проявление тревоги, либо невозможности планирования в ситуации эксперимента. При предъявлении следующего понятия, испытуемый возвращается к предыдущему рисунку, занимаясь его графической доработкой. Не пользуясь цветными карандашами, испытуемый в разъяснении упоминает о цвете. Нажим линии может колебаться от слабого, едва заметного, до сильного, рвущего бумагу, при этом подобные колебания могут быть в одном протоколе исследования, указывая на склонность испытуемого к импульсивным аффективным разрядам. Упорядоченность композиции отражает способность к планированию и самоконтролю в ситуации эксперимента. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Три девушки в голубом.
Цифры своими руками пошаговая
Лада приора не крутит стартер причины
Где оплатить утиль сбор
Пиктограммы (Б.Г. Херсонский)
Москва архангельск расписание поездов ржд
Натрий нуклеинат инструкция
Израиль карта достопримечательностей pdf
Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний
Сделать визу в оренбурге
Красивые ролики с пожеланиями
Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний
Гречка химический состав и пищевая ценность
Какая схема разводки
I m alive перевод на русский
Практикум по психодиагностике - Херсонский Б.Г. - Метод пиктограмм в психодиагностике [2003, PDF, RUS]
Панели пвх стеновые для кухни каталог фото