Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Философия образования понятие предмети объект исследования/
Философия образования
2. Предмет и назначение философии образования
Образование как объект и предмет философского исследования
Рассматривая понятие "философия образования", приведем несколько вариантов его толкования. Так, одни исследователи предпочитают философии и философствуют об образовании, другие приоритетной считают педагогику, в основном рассуждая о процессах обучения и воспитания, кто-то пытается охватить и философскую, и педагогическую проблематику. Поэтому рассмотрим этимологию указанного словосочетания. Слово "философия", в переводе с греческого, означает "любовь" и "мудрость", поэтому понятие "философия" можно толковать, как "любовь к мудрости", как науку о достижении человеком мудрости, познания истины и добра. Относительно понятия "образование", существует много вариантов его толкования. Профессора Киево-Могилянской академии развивали идею о получении истинного знания путем одномоментного озарения с помощью естественного разума, то есть Божьих идей. Такая идея наблюдалась в философских курсах И. По мнению ученых естественный свет разума озаряет интеллект во время дискурса. То есть, профессора Киево-Могилянской академии отмечают приоритетном значении озарение в раскрытии истины, контакта человеческого мышления и бытия. Отслеживается преемственную связь между философским пониманием академических ученых и их предшественников культурных деятелей Киевской Руси, деятелей братств и Острожского культурно-образовательного центра и преемников Г. Стоит обратить внимание на перевод слова "образование", русском которая также славянской языке: Даль толкует "образование" как: В последние десятилетия в американо-европейской системе образования, как и в полуразрушенной советской образовательной системе, проблема принуждения в образовании вызывает острые дискуссии. Высказываются мнения, что понятие "принуждение" и "демократия" несовместимы. Хотя, необходимость использовать "принуждение" именно в системе образования аргументировали и доказали не только педагоги-практики, но и психологи. Особенно впечатляют результаты педагогической деятельности А. Макаренко, теоретические и практические психологические исследования П. Учитывая все выше сказанное, можем "философию образования" трактовать как философскую дисциплину, ориентирует, спланировано влияет, заранее предусмотрев идеальный образ, ради которого и осуществляется указанный влияние, как на конкретного человека, так и на микро и макро социальные группы. В современной Украине "философию образования" определяют как совокупность мировоззренческих теорий идей , которые обусловливают методологию воспитания и обучения, становления соответствующего типа личности. Перспективы реформирования образовательной системы в Украине усматриваются в актуализации гуманистически-культуротворческим философии образования, а ее стратегическая цель заключается в становлении творчески гуманитарной личности как целостного субъекта культуры. В основу педагогического процесса стоит возлагать новую мировоззренческую установку, новый тип личности, а соответственно и изменить методику воспитания и обучения. Михайлова и других исследователей, философию образования нет смысла выделять в отдельную отрасль философии. Ведь философия образования развивается в рамках социальной философии, образуя комплексное и межотраслевое изучения системы образования. Она сочетает "внешние", по системе образования, социальные науки с "внутренними" - педагогикой. В широком смысле предмет философии образования - не только философское постижение самого процесса получения знаний, умений и навыков, но и в большей степени масштабное изучение культурных достижений и ценностей, призванных удовлетворять потребности системы образования. Философия дополняет педагогику тем основным, чего ей не хватает - масштабным видением социальных трансформаций и доминирующими в данном историческом периоде мировоззренческими концепциями, среди которых важно выделить планетарно-космическое. Именно понимание каждым человеком закономерности своего возникновения в структуре мироздания дает возможность искать ответ на извечные философские вопросы: Формирование творчески-гуманитарного, планетарно-космического типа личности возможно с использованием методологического аппарата и потенциальных возможностей "философии образования", как учебной дисциплины. Философия отражает сквозь призму заключенных и наиболее актуальных мировоззренческих концепций новейшие достижения разных отраслей знаний, а педагогика привлекает передовые методы обучения и воспитания, чем влияет на формирование внутреннего мира подрастающих поколений. С между задач курса "философия образования" мы определяем:. Огородникова, к важнейшим, фундаментальным, узловых категорий, описывающих современную модель образования ориентированную на формирование планетарно-космического типа личности, относятся:. Главная Философия Философия образования. С между задач курса "философия образования" мы определяем: Огородникова, к важнейшим, фундаментальным, узловых категорий, описывающих современную модель образования ориентированную на формирование планетарно-космического типа личности, относятся:
Лицедеи театр план зала
Наполеон тип соционика
Пенсионный фонд глазов график работы
Введение
Динамометр 5 н
Сколько стоит освятить автомобиль
Расписание автобусов вязники муром
Предмет философии образования
Avon каталог 03 2017
Комментарий к статье 162
Философия и образования ответы на вопросы
Marussia b2 технические характеристики
Крапивинская автостанция расписание автобусов
Елена штромбергер стихи
Педагогика и философия образования
Блины торт готовит