СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ ЕДИНИЦ
25. Методика ознакомления с составом числа из двух меньших чисел и разложением числа на два меньших.
Количественный состав числа 3 и 4 из единиц
Методика формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Задачи по разделу "количество и счет" образовательной области "Элементарные математические представления" учебной программы дошкольного образования для детей 6 -7 года жизни. Задачи и содержание работы, направленной на развитие количественных представлений в старшей группе, определяются с учетом знаний и умений, усвоенных детьми в средней группе. К ним относятся умения считать предметы, звуки, движения в пределах 5, сравнивать их, определять и практически устанавливать равенство и неравенство. Число воспринимается детьми при этом как итог счета, показатель определенного количества предметов, опознавательный и различительный признак ряда совокупностей. В старшем дошкольном возрасте шестой год жизни количественные представления в процессе обучения формируются под влиянием овладения счетной и измерительной деятельностью. Число выступает как результат счета, характеристика эквивалентных, равночисленных множеств, как результат измерения. В старшей группе продолжается работа по формированию представлений о численности количественная характеристика множеств, способах образования чисел, количественной оценке величин путем измерения [3, с. Дети осваивают приемы счета предметов, звуков, движений Г по осязанию в пределах 10, определяют количество условных мерок при измерении протяженных объектов, объемов жидкостей, масс сыпучих веществ. В процессе применения педагогом разнообразных способов сравнения предметных множеств дети учатся образовывать числа путем увеличения или уменьшения данного числа на единицу, уравнивать множества по числу предметов при условии количественных различий между ними в 1, 2 и 3 элемента. Как и в средней группе, дети отсчитывают количество предметов по названному числу или образцу числовая фигура, карточка или больше меньше на единицу, упражняются в обобщении по числу предметов ряда конкретных множеств, отличающихся пространственно-качественными признаками форма, расположение, направление счета и др. С целью подготовки детей к счету групп их обучают умению разбивать совокупности в 4, 6, 8, 9, 10 предметов на группы по 2, 3, 4, 5 предметов, определять количество групп и число отдельных предметов. Дети знакомятся с количественным составом чисел из единиц в пределах 5 на конкретных предметах и в процессе измерения, что уточняет и конкретизирует представление о числе, единице, месте числа в натуральном ряду чисел. В старшем дошкольном возрасте продолжается обучение детей различать количественное и порядковое значение числа, вырабатываются умения применять количественный и порядковый счет в практической деятельности. В ходе сравнения множеств и чисел дети знакомятся с цифрами от 0 до 9. Учатся относить их к числам, различать, использовать в играх. В старшей группе дети фактически могут уже делить целое предмет, геометрическую фигуру на 2 и 4 равные части, устанавливают зависимости между частью и целым, частями целого; овладевают умением пользоваться в речи понятиями словами , отражающими количественные отношения: Дети учатся правильно строить и использовать в речи простые и сложные предложения, краткие и точные выражения, объяснять полученный результат, отвечая на вопросы: Как ты выполнил задание? Как ты будешь выполнять задание? В ходе обучения воспитатель в своей речи использует слова и выражения, смысл которых понятен детям: Следующая группа занятий связана с изучением новой программной задачи — количественного состава числа из единиц. Надо не только показать детям, что всякое множество состоит из отдельных элементов конкретных предметов или групп , но и разъяснить им отношение числа к единице, т. Состав множества из отдельных элементов особенно нагляден, когда каждый элемент отличается от другого каким-либо признаком цветом, размером, предметным содержанием и др. На начальных этапах множество для счета предлагалось однородным по качественным признакам, например, восемь красных флажков. Но дети уже сами составляли множество из разнородных предметов мишка, лошадка, кубик, заяц — это множество игрушек. На последующих этапах в средней группе детей знакомили с множеством как целым, но состоящим из разных частей, а в старшей группе — с объединением отдельных частей з единое целое. Дети научились уже дифференцировать элементы множества, правильно считать их. Теперь надо особо подчеркнуть отношения между единицей и числом, показать, что, например, число пять состоит из одного, еще одного, еще одного, еще одного и еще одного. Сделать это надо на конкретных множествах, например: Сначала дети считают эти множества, но воспитательница обращает их внимание на количественный состав, предлагает назвать количество и цвет каждого флажка, или размер каждого треугольника, или количество каждого вида игрушек. Пересчитав пять флажков, ребенок указывает, как составлено это пять, подчеркивая количественный состав: В дальнейшем дети сами составляют множества из разных предметов, определяют их состав. Следует обратить внимание на то, чтобы дети называли не только предметы, но и количество их: На одном из занятий можно предложить детям по названному числу нарисовать множество из разных предметов. Однако, увлекаясь самим рисованием, дети часто забывают о количественных отношениях предметов, которые они должны отразить в своем рисунке, забывают то число, в соответствии с которым они должны нарисовать элементы множества. Поэтому включать счет в изобразительную деятельность надо лишь тогда, когда в основном дети овладели счетом. В противном случае преждевременное соединение двух сложных комплексных раздражителей может вызвать торможение неокрепших счетных связей. Наблюдения за детьми и анализ их ошибок при изучении количественного состава числа из единиц показывают, как дети по-новому подходят теперь к тому же множеству. Абстрагируясь от всех качеств предметов, ребенок отвечает: И хотя он еще опирается на предметы, находящиеся перед его глазами, сейчас его интересует лишь количественная сторона. Выделенные им элементы множества как бы абстрагируются в единицы, которые, суммируясь, составляют число четыре. Важно, изучая количественный состав числа из единиц, подчеркнуть еще раз, что единица не есть отдельный предмет, а может быть отражением и целой группы. Воспитательница показывает детям множество кружков разного цвета, предлагая им определить количество частей в нем. Дети говорят, что данное множество составлено из пяти частей. В итоге нескольких занятий дети усваивают количественный состав числа из единиц; уясняют, что число отражает соответствующее количество единиц, убеждаются, что число является показателем мощности множества. Механизм формирования этих отношений состоит из образования ряда ассоциаций. Строго дозируемая, последовательная система занятий создает условия для постепенного образования все новых и новых связей, формирующих знания детей. Развитие этих знаний идет от образования элементарного представления о множествах и понимания их взаимосвязей к пониманию числа как показателя мощности множества. Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Контрольная Методика формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста План 1. Методика работы по формированию количественных представлений: Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
Как настроить роутер zyxel keenetic 4g 3
Спазм дыхательных путей что делать
Tears into wine перевод
Сколько бюджетных мест в вузах
Приказ минэнерго рф от 08.07 2002 204
Мужчина близнец как завоевать его любовь навсегда
Описание вязания кардигана шиншилла
Интимные причины любви
Должностные инструкции интернет маркетолога
Где продать вещи дота 2
Купальники atlantic каталог
Псков юбилейная 89 на карте
Новости москвы сегодня и вчера
Железная дорога минск
Постоянно выскакивает герпес на губах что делать