Календарное планирование по истории 2016 2017 - Календарно-тематическое планирование по Истории России 9 класс. 2016-2017 учебный год
Здесь происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира, учащиеся получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов. Рабочая учебная программа составлена к учебнику История древнего мира. Исходя из главной сквозной линии изучения общественных наук — человек и человеческое общество в истории, его становление, его поведение, его идеалы, его достижения: Для контроля знаний используются следующие формы: Сроки реализация рабочей программы: В 5 классе изучается древняя история. На изучение истории древнего мира в пятом классе базисным учебным планом предусматривается 68 учебных часов на 34 учебных недели - из расчета 2 часа в неделю. Данный курс имеет целью сформировать ряд понятий: Данный курс имеет целью сформировать ряд жизненных установок: Здесь формируется ценность свободы человека. Теоретически и эмоционально ребята постигают несправедливость рабского состояния человека, неприемлемость рабства как явления. История Древнего мира 5 класс, 68 часов, 2 часа в неделю, что соответствует распределению по федеральному учебному плану. Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по истории являются: Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: Личностными результатами освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования являются: Или за короткий правильный ответ. Месопотамия, Древний Египет, Индия, Китай. Основные этапы исторического развития, формы политического и общественного устройства. Возникновение и распространение христианства. Античное наследие и его значение для современного мира. Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о присваивающем хозяйстве: Невозможность для людей прожить в одиночку. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религии. Первобытные земледельцы и скотоводы 2 ч Представление о зарождении производящего хозяйства: Основные орудия труда земледельцев: Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства знатные и незнатные, богатые и бедные. Древний Египет 7 ч Р азливы Нила, плодородие почв.. Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения насыпи, каналы, шадуфы. Возникновение единого государства в Египте. Западная Азия в древности 7 ч Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса. Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров Ур и Урук. Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководство Древнейший алфавит. Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания о первых людях, о Всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Образование Персидской державы завоевание Мидии, Лидии, Вавилони, Египта. Цари Кир, Дарий Первый. Индия и Китай в древности 4 ч Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ. Представление о кастахПериоды жизни брахмана. Возникновение буддизма легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы. Китайские иероглифы и книги. Свержение наследников Цинь Шихуана. Повторение 1 ч Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру. Древнейшая Греция 5 ч Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Греческие мифы критского цикла Тесей. Минотавр, Дедал и Икар. Каменное строительство Микенская крепость, царские гробницы. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Упадок хозяйства и культуры. Религиозные верования греков Олимпийские боги. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 7 ч Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита впервые введено обозначение буквами гласных звуков. Возникновение самостоятельных государств Афины, Спарта, Коринф,Фивы, Милет. Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Борьба демоса со знатью. Запрещение долгового рабства переменыуправлении Афинами. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флотав победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Возвышение Афин в V в. Последствия победы над персами для Афин. Военный и торговый флот. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета. Взгляды греческих ученых на природу человека Аристотель, Антифонт. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Македонские завоевания в IV в. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Поход Александра Македонского на Восток. Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид 3. Повторение 1 ч Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока Египет, Вавилония с управлением в Афинах. Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Население древней Италии латины, этруски, самниты, греки. Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера,Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Борьба плебеев за свои права. Установление господства Рима над Италией. Порядок пополнения сената и его функции. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья 3 ч. Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Римские ученые о рабах Варрон, Колумелла. Гражданские войны в Риме 4 ч Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Крупнейшее в древности восстание рабов. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Превращение римской армии в наемную. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флотаОктавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Характер власти Октавиана Августа сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора. Римская империя в первые века нашей эры 5 ч Территория империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Нерон террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан. Восстание в армии и гибель Нерона. Возникновение и развитие колоната. Отказ от террористических методов управления. Строительство в Риме и провинциях: Рим — столица империи. Падение Западной Римской империи 2 ч Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе. Участие граждан в управлении государством. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру. Получаю т опыт участия в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Показывать на карте места расселения древнейших людей. Лук и стрелы изменили жизнь людей. Зарождение веры в душу. Появление земледелия и скотоводства. Родовые общины и племя. Переход к бронзовому веку. Речная цивилизация природные условия;. О чём рассказывают гробницы вельмож. Учащиеся работают с понятиями: Учащиеся узнают особенности политического устройства Древнего Египта;. Амон-ра, Апоп, Геб,Нут, Бастет, Апис, Осирис и Исида, Сет, Тот, Гор, Анубис, Маат;. Высказывать суждения об уровне развития науки. Приведение в систему знаний и итоговый контроль усвоения темы. Учащиеся работают с атласом , составляют словарь терминов по теме. Пишут контрольный тест по тем е. Письмена на глиняных табличках. Город Вавилон — главный город Двуречья. Царь Хаммурапи, получивший власть от бога Шамаша. Учащиеся совершенствуют навык работы с картой, учатся характеризовать: Библия, Ветхий Завет, единобожие, ковчег;. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Предания о первых царях. Ремесло и торговля в Ассирии; Особенности политического развития Ассирии;. Ассирийское войско; Завоевательные походы ассирийских царей;. Персидская держава при Дарии Первом. Вера в переселение душ. Конфуций и его учение. Учащиеся поймут значения конфуцианства для жителей Древнего Китая. Причины свержения власти наследников Цинь Шихуана; Вклад древних китайцев в мировую культуру китайцев. Египет, Двуречье, Финикия, Ассирия, Палестина, Финикия, Персидское царство, Индия, Китай. Задания включают в себя знания по карте, датам, знания о государственной устройстве, особенностях культуры изученных стран древности. Географическое расположение Древней Греции, климатические и природные условия Балканского полуострова. Миф о начале войны. Гомер и его две поэмы. Боги и богини Древней Греции. Мифы о богах и богинях. Особенности религиозных верований древних греков. Знать и демос в Афинском полисе. Перемены в управлении Афинами. Оценивать роль и значение народного собрания в Афинах. Сравнивают государственный строй Афин с политическим устройством других государств. Традиции и олимпийские обычаи. Легендарные рассказы о знаменитых Олимпиониках. Подготовка эллинов к новой войне. Вторжение персов в Элладу. Бой в Фермопильском ущелье. Учащиеся изучают и учатся формулировать: Агора — главная площадь Афин. Миф о рождении Афины. Древней Греции — родина театра. Перикл, его друзья и враги. Приход к власти Александра. Рассказывать о битве при Херонее, высказывать суждения о её значении для дальнейшей судьбы Греции. Распад державы Александра Македонского. На улицах и площадях Александрии. Образно описывать Александрию Египетскую и её достопримечательности. Показывают на карте государства по заданному признаку. Город на семи холмах и его обитатели. Познакомятся с легендой о возникновении Рима. Рим установил своё господство над Италией. Выборы консулов и принятие законов. Оба консула обладали равнй властью. Войска Ганнибала вторгаются в Италию. Македонское царство перестало существовать. Учащиеся смогут объяснить причины поражения Македонии и обстоятельства разгрома Сирии и Македонского царства, обстоятельства разрушения Коринфа и Карфагена. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Гай Гракх продолжил дело брата. Войны — источник рабства. Положение рабов в Риме. Первая победа над римским войском. Армия Спартака становится грозной силой. Учащиеся работают с терминами: Раб, Гладиатор, гладиаторский бой. Учащиеся характеристику восстания Спартака, рассказывают о его отдельных эпизодах, показывают на карте направления походов восставших и места сражений с римской армией. Цезарь завоёвывает огромную страну. Сражение у мыса Акций. Учащиеся открывают для себя причины побед Антония и Октавиана в борьбе со сторонниками республики и побед Октавиана в борьбе за единоличную власть. Систематизируют тенденции социально-политического развития Рима. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам. Установление мира с Парфией. Разгром римских войск в Германии. Сведения о предках славян. Что рассказывали первые христиане о жизни Иисуса. Кем были первые христиане. Вера в различные судьбы людей после смерти. Учащиеся смогут дать оценку преследованиям христиан, используя дополнительные источники. Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве. Римляне строили на века. Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Пользуясь дополнительным материалом учащиеся смогут образно описывать крупнейшие римские архитектурные творения, прогнозировать тенденции развития Римской империи. Рост наёмников в армии. Прикрепление колонов к земле. Учащиеся характеризуют особенности правления Константина. Разделение империи на два государства Готы идут на Италию. Характеризуют ключевые понятия по теме. В виде игры фронтально актуализируют свои фактические, хронологические знания по теме. Повторительно-обобщающий урок по курсу истории Древнего мира. Учащиеся дают характеристику ключевых понятий и терминов по курсу; основных дат и сущность исторических событий по темам: Соотносят события истории Древнего Востока. Раскрывать существенные признаки культуры и религии стран Древнего Востока, сравнивать их, выделять сходство и различия. Делают выводы о вкладе в историю цивилизаций Древнего Востока, о необходимости бережного отношения к их наследию. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Примерной программы по учебным предметам. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Дидактические материалы по истории Древнего мира. Владос -Пресс, с. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов: Всемирная история в Интернете http: История и культура Древнего Востока: Ливии; пересказ с лат. Книга для чтения по истории Древнего mi А. Троянская война и её герои. Археология, история, всеобщая история, исторический источник. Орудия труда, человеческое стадо, племя, рубило, палка-копалка, гарпун, родовая община. Старейшина, мотыга, плуг, неравенство, знать, классы. Фараон, налог, ремесленники, земледельцы, пирамида, жрецы, культура, иероглифы. Рабы, рабство, долговое рабство, колония. Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет, праща. Троянская война, Ахиллес, Гектор, Гомер. Полисы, архонты, Ареопаг, демократия, Народное собрание, граждане. Спарта, спартанское воспитание, скифы. Олимпийские игры, атлеты, Марафонская битва, Акрополь, Агора. Гимнасии, палестра, театр, орхестра, комедия, трагедия, стратег. Македония, Александр Македонский, чудеса света. Ромул, Рем, Рим, патриции, плебеи, республика, консулы, галлы. Легион, Цезарь, диктатор, император, империя, варвары, славяне, Вифлеем, христиане. Рабочая программа по истории 8 класс. В ней учитываются основные идеи и положения Образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: История России XIX века. Новая история — гг. Общая характеристика учебного предмета. Учебники года отвечает требованиям программы и вполне вписывается в базисный учебный план — 2 часа в неделю при курсе в 68 часов. В 8 классе изучается история 19 века. Целевые установка для класса: Российская история 19 века формирует у учащихся представление о геополитике России, объясняет особенности развития русского общества, раскрывает причины революционных событий начала 20 века. В истории 19 века много материала, благодатного для формирования патриотического сознания. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования п. Предполагается последовательное изучение двух курсов. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Человек в новую эпоху. Традиционные общества перед выбором: От традиционного общества к обществу индустриальному. Основное содержание процесса модернизации. Основные технические изобретения и научные открытия. Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Человек в изменившемся мире: Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Женский и детский труд. В зеркале художественных исканий. Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX — начала XX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Основные художественные направления в живописи и музыке. Либералы, консерваторы и социалисты: Причины появления главных идейнополитических течений XIX в. Характеристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития социалистической мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере. Традиционное общество; индустриальное общество, модернизация; индустриализация; индустриальная революция; демократизация; обмирщение сознания; правовое государство; гражданское общество. Индустриальная революция, свободный фабрично-заводской капитализм, монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест, концерн. Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, средний класс, наемные рабочие, эмиграция, эмансипация. Научная картина мира, связь науки и производства Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, импрессионизм, постимпрессионизм. Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Экономическое развитие Англии в XIX в. Англия — крупнейшая колониальная держава. Франция Бурбонов и Орлеанов: Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции г. Ход революцию Пруссия и Сардинское королевство — центры объединения Германии и Италии. Война, изменившая карту Европы. Причины, ход, результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская революция г. Причины восстания 18 марта г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской коммуны в истории. Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм. Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим. Юнкер, радикал, ландтаг, карбонарий. Германская империя в конце XIX — начале XX в. Борьба за место под солнцем. Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. Система двух партий и эпоха реформ. Особенности экономического развития Франции в конце XIX в. Внешняя политика Франции в конце XIX — начале XX в. Особенности экономического развития Италии в конце XIX — начале XX в. Внешняя политика Италии в конце XIX — начале XX в.. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: Характеристика Австрийской империи в первой половине XIX в. Образование Австро-Венгрии, особенности политического строя страны. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX — начале XX в.. Колониальный капитализм, Антанта, гомруль, доминион. Государственные займы, ростовщический капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция. Национально-освободительное движение, двуединая монархия. США в XIX веке: Характеристика экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в. Отличия между Севером и Югом. Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX — начале ХХ в. Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в. Абсолютизм, гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война. Япония на пути к модернизации: Черты традиционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского государства во второй половине XIX в. Причины поражения реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней. Разрушение традиционного общества в Индии. Международные отношения в конце XIX — начале XX вв. Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Борьба мировой общественности против распространения военной угрозы. Итоги мирового развития в XIX веке — начале XX века. Российское государство на рубеже веков. Социально-экономическое и политическое развитие. Внутренняя политика в — гг. Император Александр I и его окружение. Меры по развитию системы образования. Аграрная реформа в Прибалтике. Внешняя политика в — гг. Международное положение России в начале века. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Тильзитский мир г. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Расширение российского присутствия на Кавказе. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Личность реформатора и начало его деятельности. Отечественная война г. Причины и начало войны. Планы и силы сторон. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы и Тарутинский маневр. Патриотический подъем в русском обществе. Освобождение России от захватчиков. Причины победы России в войне. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в — гг. Начало Заграничных походов, его цели. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Перемены во внутриполитическом курсе Александра I. Усиление политической реакции в начале х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны г. Экономический кризис — гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Развитие промышленности и торговли. Общественное движение при Александре I. Зарождение организованного общественного движения. Южное и Северное общества. Власть и тайные общества. Династический кризис г. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря г. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов. Внутренняя политика Николая I. Укрепление государственного аппарата и социальной опоры самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса, реформа управления государственными крестьянами П. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями, основные способы и методы борьбы. Социально-экономическое развитие в е гг. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Первые железные дороги и пароходства. Помещичье и крестьянское хозяйства. Внешняя политика Николая I в — гг. Россия и революционное движение в Европе. Русско-иранская война — гг. Русско-турецкая война — гг. Россия и Центральная Азия. Общественное движение в годы правления Николая I. Особенности общественного движения —х гг. Западники и славянофилы о прошлом, настоящем и будущем России. Крымская война — гг. Цели, силы и планы сторон. Вступление в войну Англии и Франции. Парижский мир г. Развитие образования, его сословный характер. Открытия русских ученых в биологии, медицине, геологии, астрономии, математике, физике, химии. Внедрение научных и технических новшеств в производство. Русские первооткрыватели и путешественники. Особенности и основные стили в художественной культуре классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Золотой век русской литературы: Становление национальной музыкальной школы. Вклад российской культуры первой половины XIX в. Особенности жилища, одежды, питания разных слоев населения. Семья и семейные обряды. Начало царствования Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Крестьянская реформа г. Великий князь Константин Николаевич и Я. Основные положения крестьянской реформы г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы —х гг. Земская и городская реформы. Реформы в сфере просвещения. Претворение реформ в жизнь. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве. Лорис-Меликова и его проект реформ. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества: Особенности российского либерализма середины х — начала х гг. Тверской адрес г. Разногласия в либеральном движении. Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения. Революционные народники конца х — начала х гг. Революционное народничество второй половины х — начала х гг. Народнические организации второй половины х — начала х гг. Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в —х гг. Политика России в Средней Азии. Причины войны, ход военных действий, итоги. Сан-Стефанский мир и Берлинский конгресс. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Внутренняя политика Александра III. Попытки решения крестьянского вопроса. Политика в области просвещения и печати. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III. Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая характеристика экономической политики Александра III. Начало государственной деятельности С. Положение основных слоев общества. Социальная структура пореформенного общества. Усиление процесса расслоения крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Социальный облик российской буржуазии. Положение и роль духовенства. Общественное движение в 80—х гг. Изменения в либеральном движении. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии. Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук. Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Мировое значение русской музыки. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и культурное значение. Развитие связи и городского транспорта. Изменения в деревенской жизни. Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Процесс перехода к индустриальному обществу в западных странах. Процесс модернизации в странах Запада и Востока. Многоплановость преобразований в жизни людей 19 века: Две эпохи развития капитализма: Эмиграция — спутница капитализма. Новая и старая аристократия. Движение за уравнения в правах. Причины быстрого развития физики. Научная картина мира, связь науки и производства. Научатся определять термины и классифицировать по характерным чертам политические идеологии: Повторительно-обобщающий урок по теме: Урок повторения и систематизации знаний. Основные вопросы для повторения: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им. Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им. Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества. Основные понятия Франции после Великой революции: Англия — мастерская мира. Промышленная революция во Франции. Буржуазная монархия во Франции. Причины революции в о Франции. Причины экономических и политических проблем Германии и Италии. Революция года в Германии. Проблемы Италии в 1 половине 19 века. Научатся делать сравнительный анализ причин революционных событий в Германии и Италии. Завершение объединения Германии — Франко-прусская война. Буржуазная правительство у власти. Первая пролетарская революция в Европе — Парижская Коммуна. Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни. Развитие Германской промышленности после объединения. Борьба за рынки сбыта. Подготовка империи к большой войне. Рабочее движение в Англии. Франция после поражения в войне с Пруссией. Между Тройственным союзом и Антантой. Национально- освободительное движение, двуединая монархия. Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий. Противоречия между экономическими системами северных и южных штатов. Война Севера и Юга. Особенности развития Латинской Америки. Каудилизм — путь к нестабильности. Европейское образование и японское воспитание. Поймут и научатся объяснять термины: Иностранное вмешательство в жизнь Китая. Учащиеся поймут причины отсталости Индии. Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе. Международное рабочее движение против гонки вооружений. Получат навык составление плана. Урок комплексного применения знаний и умений. Повторение и систематизация полученных знаний. Научатся выявлять свои пробелы в знаниях и самостоятельно их ликвидировать. Россия в первой половине XIX в. Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Внутренняя политика Александра I. Геополитическое положение Российской империи. Сословия и слои общества в 1 п 19 века. Научатся характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в. Углубят свои знания о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения. Участие России в Антифранцузских коалициях. Русско-турецкая, Русско-иранская, русско-шведская войны. Тильзитский мир и его разрыв. Неготовность российского общества к буржуазным преобразованиям. Реформа, законопроект, статс-секретарь, разделение властей, законодательная власть, исполнительная, судебная власть, политические права, избирательное право. Научатся объяснять термины Партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж, Отечественная война, генеральное сражение. Помощь Пруссии в изгнании Наполеоновских войск. Перемены во внутренней политике Александра I после войны. Научатся отличать либеральные и консервативные меры Александра I, Изучат возможные причины изменения внутриполитического курса. Экономический кризис и его причины. Очередной проект отмены крепостного права. Успехи и проблемы развития промышленности и торговли. Экономический кризис, тарифный устав, военные поселения, легкая промышленность, промышленные центры, паровые машины, полуфабрикаты. Научатся давать х арактеристику социально-экономического развития России в первой четверти XIX в. Причины возникновения тайных обществ. Общественное движение, либерализм, масонство, тайное общество, разделение властей, конституция. События 14 декабря года. Историческое значение восстания декабристов. Учащиеся научатся определять термины: Научатся формулировать собственное мнение и позицию. Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX в. Объяснять смысл понятий и терминов кодификация законов, жандармерия. Давать оценку деятельности М. Промышленный переворот, мануфактура, экономический уклад, буржуазия. Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту. Русско-иранская и Русско-турецкая войны. Россия и Средняя Азия. Рассказывать , используя историческую карту, о военных кампаниях — войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне. Объяснят ь смысл понятий и терминов мюридизм, имамат, западники, славянофилы, теория официальной народности, общинный социализм. Либеральное движение западников и славянофилов. Западники, славянофилы, либерализм, социализм. Характеризовать основные положения теории официальной народности. Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России,. Фронты Крымской восточной войны. Причины войны, повод к войне, кремневые винтовки. Рассказывать , используя историческую карту, о Крымской войне, характеризовать ее итоги. Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода. Развитие биологии, физики, математики, медицины, химии. Учащиеся научатся определять понятия: Русские имена на карте Планеты. Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, косоворотка. Составлять рассказ презентацию о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию в том числе по истории края. Основные направления развития художественной культуры 1п.! Причины реформ в стране. Борьба за Крестьянскую реформу. Получат возможность научиться выявлять объективные и субъективные предпосылки отмены крепостного права. Научатся характеризовать со ц иально-экономическую ситуацию середины XIX в. Реформы в области просвещения. Характеризуют особенности отдельных течений в революционном народничестве. Дают оценку народничеству, как явлению общественной жизни России. Урок повторения и обобщения. Основные направления внешней политики. Европейская политика и Россия. Рассказывают , используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях. Итоги войны для России. Балканский кризис, национально-освободительная борьба. Витте, внутреннюю политику Александра II и Александра III, деятельность правительства Александра III в области экономики и внутренней политики. Сословия и классы в пореформенной России. Знакомятся с происхождением российской буржуазии. Распространение марксизма в России. Общая характеристика внешней политики Александра III. Азиатская программа Александра III. Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им. Эклектика — новый буржуазный стиль. Характеризуют достижения российских писателей и художников второй половины XIX в. Высказывают оценку вклада российских писателей и художников XIX в. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт населения разных слоёв города. Урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, качество жизни. Повторение основных событий и понятий 1п 19 века зарубежной истории. Актуализация знаний полученных в курсе изучения мировой истории 1п. Повторение основных событий и понятий 2п 19 века зарубежной истории. Актуализация знаний полученных в курсе изучения мировой истории 2 п. Актуализация знаний полученных в курсе изучения истории 19 века. Характеризовать место и роль России в европейской и мировой истории XIX в. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса: История Нового времени, — История предпринимательства и меценатства в России. Политическая борьба в России в начале 19 века. Книга для чтения для учащихся 8 класса под ред. Наряду с УМК в учебном процессе обязательны к использованию исторические тематические карты по Новой истории и истории России в новое время. Рабочая учебная программа по обществознанию в 8 классе составлена на основе: Программа ориентирована на УМК: Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования. Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры. Содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, ценностям национальной культуры. Самостоятельная работа, проверочная работа, контрольная работа, тестирование, зачёт. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется на каждом занятии, по результатам выполнения учащимися самостоятельных, практических работ. Для закрепления новых знаний используются такие формы работы: При повторении материала используется разноуровневая индивидуальная работа и групповая работа по интересам. Текущая аттестация устный опрос, самооценка и взаимооценка, самостоятельные, проверочные, контрольные работы , почетвертная аттестация, административный контроль административная контрольная работа. Перечисленные целевые установки базируются на следующих ценностных ориентирах: Предметными результатами освоения данного курса являются: Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся. Метапредметные и личностые результаты: Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Критерии оценки тестового задания: Жизненные ценности и ориентиры. Основные сферы жизни общества. Моральный выбор и ответственность. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Производство — основа экономики. Роль государства в экономике. Неравенство и перераспределение доходов. Инфляция и семейная экономика. Расходы реальные и номинальные. Банки и банковские услуги. Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация. Признаки индивидуальности, человека, личности. Мировоззрение и жизненные ценности. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль социальных норм в жизни человека. Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности. Марксизм о роли социальных революций в жизни человечества. Противоречия и перспективы в развитии человечества в ХХI веке. Влияние современного общества на индивида. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Отличительные черты духовной сферы от других сфер общества. Развитие культуры в современной России. Мораль - общечеловеческая ценность. Взаимосвязь патриотизма и гражданственности. Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть. Что такое моральный долг. Кто контролирует и оценивает исполнение долга. Что такое совесть и ее роль в жизни человека. Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка Выбор поведения человека и животного. Что такое моральный выбор. Взаимосвязь свободы и ответственности. Гарантии выполнения моральных норм. Информационное общество, конкурентоспособность, самообразование. Связь конкурентоспособности страны и образования. Основные элементы образовательной системы РФ. Узнают сущность структуры и роль образования в современном обществе. Наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого. Наука как особая система знаний. Роль науки в современном обществе. Характерные черты религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Основные виды религиозных организаций. Сущность принципа свободы совести. Моральный выбор — это ответственность. Наука в современном обществе. Религия как одна из форм культуры. Потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативный выбор, альтернативная стоимость. Экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная экономика. Экономическая система и ее функции. Поймут сущность экономической эффективности общества, типы экономических систем. Усовершенствуют умения работы с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. Имущественные отношения, собственность, владение, использование, распоряжение, физические и юридические лица, формы собственности. Сущность понятия собственности как экономической и юридической категории. Познакомятся с сущностью имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности. Усовершенствуют умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. Рынок, конкуренция, спрос и предложение, диктатура цен, предложение, рыночное равновесие. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Механизм установления рыночной цены. Продукт, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, услуги, факторы производства, специализация, капитал. Главный источник экономических благ. Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике. Налоги как источник доходов. Виды налогов Бюджет как финансовый документ. Усовершенствуют умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы. Структура расходов потребителей и степень благосостояния граждан той или иной страны. Защита прав потребителей в России. Усовершенствовать умение составлять таблицы, работать с текстом учебника. Влияние инфляции на доходы населения. Реальный и номинальный доходы. Научиться решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Социальная структура, социальная группа, социальная мобильность,. Социальная структура как общества. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Проявить умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Способы предотвращения межнациональных конфликтов. Влияние негативного отклоняющегося поведения на личность. Социальные статусы и роли. Урок обобщения за курс Обществознания за 8 класс контроль знаний — контрольная работа. Актуализироват ь свои теоретические и практические знания по курсу. Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Рабочая программа по истории для 5—9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: Рабочие программы по математике для классов заочной формы обучения на учебный год Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Рабочая программа для 5 класса история на уч год. Вложение Размер Рабочая программа по истории 5 класс на уч. Общие цели учебного предмета для уровня обучения Исходя из главной сквозной линии изучения общественных наук — человек и человеческое общество в истории, его становление, его поведение, его идеалы, его достижения: Структурно курс разделен на четыре части: Введение 2 часа 1 Жизнь первобытных людей- 5 часов, 2 Древний Восток час, 3 Древняя Греция — 20 час, 4 Древний Рим — 17 часов. Программа предусматривает 6 часов повторения и контроля. Первобытные земледельцы и скотоводы 2 РАЗДЕЛ II. Древний Египет 7 Повторение 1 2. Западная Азия в древности 7 3. Древнейшая Греция 5 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 7 3. Возвышение Афин вV веке до н. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья 3 3. Гражданские войны в Риме 4 4. Римская империя в первые века нашей эры 5 5. Падение Западной Римской империи 2 Итоговое повторение 1 Итоговое повторение 2 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета: Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность — одна из задач образования, в том числе литературного. Семья — первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание исторического образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Ценность труда и творчества. Труд — естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к научному, в частности. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по истории являются: Первобытные земледельцы и скотоводы Тема 2. Древний Египет Тема 1. Западная Азия в древности Тема 2. Индия и Китай в древности Индия и Китай в древности 4 ч Местоположение и природа Древней Индии. Повторение Повторение 1 ч Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру РАЗДЕЛ III. Древнейшая Греция Тема 1. Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид 3 Повторение Повторение 1 ч Вклад древних эллинов в мировую культуру. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья Тема 2. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья 3 ч Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Гражданские войны в Риме Тема 3.
Школьная форма для девочек калинка каталог
Сделать на торт цифру из мастики
Планирование по истории
Стихи юлии дружининой
Каталог двигателей фольксваген
Социальные институты как элементы общественной структуры
Можно ли оформить пожизненную ренту на двоих
Какая завтра погода в варнавине
Схема устройства лебедки
Уборщица рязань вакансии свободный график
Сколько длиться богослужение
Светильники своими руками мастер класс фото
рабочие программы 2016-2017 учебный год
Псков пятерочка каталог товаров акции
Турецкие сериалы русский перевод
Фильм метод фрейда по какой программе
Перестроение на дороге правила
Где снимали сваты в каком городе
Образование
Прогестерон для вызова месячных инструкция
Заявление по собственному без отработки образец
Рассказ чехова большой маленький
Инструкция на русском языке вечный календарь