Перспективно индивидуальный план логопеда - Документация логопеда Надежды Геннадьевны при логопункте
Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком на учебный год. Основная задача- тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к кропотливой и длительной коррекционной работе. Автоматизация каждого исправленного звука по мере постановки может проводиться как индивидуально, так и в подгруппе детей со сходным дефектом. Каждое отработанное в произношении слово включается в предложения, затем — в небольшие рассказы, потешки, чистоговорки, стихотворные тексты со словами, включающими исправленные звуки. Автоматизация звуков в спонтанной речи в монологах и диалогах, играх, развлечениях, экскурсиях, на прогулках, труде и других формах детской жизнедеятельности. Совершенствование фонематических процессов и звуковой аналитико — синтетической деятельности параллельно с коррекцией звукопроизношения у ребенка. Развитие совершенствование психологической базы речи ребенка на отработанном в правильном произношении лексическом материале. Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых ребенком звуков на основе лексико — грамматических упражнений, заданий для развития просодической стороны речи, при обучении рассказыванию и т. Закрепление правильного произношения ребенка в самостоятельной. Пока ребенок не будет правильно употреблять звуки в самостоятельной речи, их автоматизация не может считаться законченной, а произношение исправленным. Поэтому на заключительном этапе автоматизации звуков речи очень важен контроль за правильным произношением со стороны родителей. Он необходим и в тех случаях, когда самоконтроль ребенка за речью еще не сформирован. Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение. Все родители, конечно хотят, чтобы их дети говорили чисто и красиво. Но у некоторых это выходит естественно, а у других…. В подобных случаях нужно обращаться к специалисту. Самостоятельность только ухудшает ситуацию и может навредить ребенку. Время обращения за консультацией к логопеду очень индивидуально. У подавляющего большинства детей процесс овладения звуками заканчивается к 5 годам. На этот возраст и нужно ориентироваться. И, конечно, если в 5 лет ребенок не выговаривает один — два звука, ему необходима квалифицированная помощь. Часто родители обращают внимание на погрешности речи своего ребенка непосредственно перед поступлением в школу, тем самым создавая дополнительные проблемы и ему и себе. Достаточно типична и такая ситуация: От чего в первую очередь надо предостеречь родителей? Поскольку родители не владеют техникой постановки звука, единственное, что они могут предложить — подражание: Стараясь угодить маме , ребенок пробует сказать, как она. Но не зная, как правильно это сделать, он может добиться искаженного звучания. Отсюда возникают межзубные и боковые варианты произношения звуков, горловое Р и другие дефекты, которые исправлять затем будет значительно сложнее. Работа над звукопроизношением сложна и требует определенной последовательности. Время постановки звука зависит от индивидуальных особенностей ребенка и может длиться по- разному: Следовательно, нужно вовремя обращаться к специалисту, который сможет применить необходимые методы и приемы устранения речевых недостатков. Научить правильному произношению легче всего в дошкольном возрасте. Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции. Приступать к работе над очередным звуком можно лишь после прохождения следующих этапов: Закрепление звука дает более высокую ступень автоматизации, связанную с отвлечением от произношения на следующие раздражители: В случае неправильного звукопроизношения, допущения лексико- грамматических ошибок высказывание ребенка не рекомендуется прерывать, но продолжать работу по совершенствованию детского самоконтроля за речевой деятельностью необходимо. В связи с этим педагог взрослый должен: Полезно в процессе закрепления правильного произношения переводить ребенка на внеречевые формы работы: В основе таких учебных трудностей детей, как невнимательность и рассеянность, неусидчивость, непонимание объяснения педагога с первого раза, плохое выполнение самостоятельных заданий, как правило, находится низкий уровень произвольности высших психических функций. Для развития этого качества необходимо использовать материал, отличающийся достаточной интеллектуальной насыщенностью. Наиболее эффективны коррекционные упражнения, направленные на формирование умений классифицировать предлагаемый материал по одному или нескольким признакам, а также по самостоятельно найденным основаниям. Ребенок должен расположить предметы разных геометрических форм так, чтобы только округлые оказались внутри обруча. После этого ребенок отвечает на вопросы: Что общего у предметов, лежащих в кругу? Игру с одним обручем, меняя заданный признак для группировки фигур, нужно повторить раз, прежде чем перейти к игре с двумя или тремя обручами. Правила для классификации могут быть разные: Перед началом выполнения упражнения устанавливаются четыре области, определяемые на листе бумаги двумя обручами, а именно: Начиная заполнять внутреннюю часть круга из прерывистой линии, заштрихованные угольные фигуры располалагают вне обруча из черной линии, а остальные заштрихованные фигуры вне обруча из прерывистой линии, а в результате чего пересечение обручей остается пустым. Важно привести ребенка к пониманию того, что есть фигуры, обладающие обоими свойствами одновременно. С этой целью задаются вопросы: Какие фигуры лежат внутри обруча из черной линии? Какие фигуры лежат внутри обруча из прерывистой линии? Это упражнение целесообразно проводить много раз, варьируя правила игры: Не секрет, что значительную часть времени вы проводите на кухне. Постарайтесь использовать его для общения с ребенком. Например, вы заняты приготовлением ужина, а ваш малыш крутится возле вас. Предложите ему перебирать горох, рис, гречку или даже пшено — тем самым малыш окажет вам посильную помощь, а заодно потренирует свои пальчики. Ведь развитие пальчиков тесно связано с развитием речи. Пальчики и глаза могут знакомиться с буквами и словами дома, во дворе, в лесу. Поделитесь ими с нами и друг с другом. Примерный шаблон для написания индивидуального плана коррекционной работы с ребенком Предлагаю свой вариант планирования индивидуальной работы на логопункте ДОУ. План составлен с учетом основных этапов работы по коррекции звукопроизношения. Является приложением к речевой карте. Индивидуальный план коррекционной работы поможет их планированию Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком раннего возраста при врожденной полной расщелине губы, твердого и мягкого неба в послеоперационном периоде после хейлопластики, имеющего задержку пс Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Подготовительный этап Подготовка органов речи к кропотливой работе Постановка звука Автоматизация звука Дифференциация звука. Основные цели Формировать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям. Развивать слуховое внимание, память, фонематическое восприятие с помощью игр и специальных упражнений. Формировать и развивать артикуляционную моторику до уровня минимальной достаточности для постановки звуков. Формировать и развивать пальчиковую моторику в процессе систематических тренировок. Укреплять физическое здоровье в процессе различных оздоровительных мероприятий и процедур массаж, медикаментозное лечение, консультирование врачей — специалистов. Формирование произносительных умений и навыков Основные цели Устранять дефектное звукопроизношение. Развивать умения и навыки дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически. Формировать навыки пользования фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной речью. Виды коррекционной работы на данном этапе. Постановка звуков в последовательности: Подготовительные упражнения для постановки звуков: Работа по постановке звуков проводится только индивидуально. Автоматизация поставленного звука в слогах: По мере овладения ребенком произношения каждого слога с исправленным звуком он вводится и закрепляется в словах с данным слогом. Автоматизация поставленных звуков в предложениях. Дифференциация поставленных звуков и автоматизированных звуков: С- З, С-Сь, С- Ц, С- Ш ; Ж-З, Ж- Ш ; Ч- Сь, Ч- Ть, Ч- Щ ; Щ- Сь, Щ- Ть, Щ- Ч, Щ-Р ь; Р- Л, Р- Рь, Рь- Ль, Рь- Й, Л-Ль. Совершенствование фонематических процессов и звуковой аналитико — синтетической деятельности параллельно с коррекцией звукопроизношения у ребенка 4. Закрепление правильного произношения ребенка в самостоятельной незаученной, не повторяемой вслед за взрослым! Агеева Консультация для родителей: Агеева Все родители, конечно хотят, чтобы их дети говорили чисто и красиво. И, конечно, если в 5 лет ребенок не выговаривает один — два звука, ему необходима квалифицированная помощь Часто родители обращают внимание на погрешности речи своего ребенка непосредственно перед поступлением в школу, тем самым создавая дополнительные проблемы и ему и себе. Петя тоже хочет ее послушать. Подобные зоны постепенно могут занимать все большее пространство и выноситься на улицу, в музыкальный и спортивный залы. Агеева В основе таких учебных трудностей детей, как невнимательность и рассеянность, неусидчивость, непонимание объяснения педагога с первого раза, плохое выполнение самостоятельных заданий, как правило, находится низкий уровень произвольности высших психических функций. Для развития этого качества необходимо использовать материал, отличающийся достаточной интеллектуальной насыщенностью Наиболее эффективны коррекционные упражнения, направленные на формирование умений классифицировать предлагаемый материал по одному или нескольким признакам, а также по самостоятельно найденным основаниям. Какие фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры оказались вне обруча? Каждую из областей можно обвести карандашом. Агеева Игры на кухне Не секрет, что значительную часть времени вы проводите на кухне. Не разбрасывайте скорлупу вареных яиц, она послужит прекрасным материалом для детских аппликаций. Раскрошите скорлупу на кусочки, которые ребенок мог бы легко брать пальчиками, раскрасьте ее любыми доступными красителями. Сначала нанесите на картон тонкий слой пластилина, он будет фоном, а затем выкладывайте рисунок или узор из кусочков яичной скорлупы. Увлекательными могут быть игры с соленым тестом. Поделки из него хранятся очень долго, ими даже можно играть. Рецепт приготовления теста прост: Наверное, в каждом доме имеется старая пряжа, нитки, вата, поролон, пух, пуговицы, бисер… Найдите им достойное применение! Из ваты и ниток и ниток, пуговиц и бусинок попробуйте сделать портрет зайчика или портрет вашей кошки Мурки. Аппликации из пуха хорошо передают изображение снега, зверей, птиц. Детали могут закрепляться на фоне без клея, нужно лишь правильно выбрать фон. Им может служить любой материал, имеющий шероховатую поверхность: Предложите ребенку сделать панно из пуговиц. Если малышу трудно их пришивать, то их можно укрепить на тонком слое пластилина как яичную скорлупу. Помешивая ложкой в стакане, закрывая крышкой кастрюлю, предложите отвернувшемуся ребенку отгадать, какие предметы могут издавать такие звуки. Вместе с ребенком попробуйте приготовить ужин в названии блюд должен быть звук С: Не путайте твердые и мягкие согласные звуки! По этому же принципу придумайте меню с названием блюд, где встречаются другие звуки. Покажите ребенку свои покупки. Если ребенок затрудняется ответить, предложите наводящие вопросы: Помидор- р-ры или баклажаны? ПРАВИЛО Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать, Все правильно и внятно, Чтоб было все понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Примерный индивидуальный план коррекционной работы логопеда с ребенком на учебный год Примерный шаблон для написания индивидуального плана коррекционной работы с ребенком Индивидуальный план коррекционной работы на логопункте ДОУ Предлагаю свой вариант планирования индивидуальной работы на логопункте ДОУ. Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком раннего возраста при ВПР ЧЛО Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком раннего возраста при врожденной полной расщелине губы, твердого и мягкого неба в послеоперационном периоде после хейлопластики, имеющего задержку пс Индивидуальный план коррекционной работы с ребёнком , имеющим нарушения речи.
Социальные нормы и отклоняющееся
Как назвать 3 цветную кошку девочку
Индивидуальный план логокоррекционной работы при ОНР III уровня
Влюблен по собственному желанию цитаты
Во сколько недель растет живот у беременных
Егрп где получить в спб
Русский перевод молитвы живые помощи
Решение сложных неравенств
Руки вверх песенка скачать
Сонник подарить торт
Сколько стоит обработать территорию от клещей
К чему снится открывать дверь ключом
Таблица "Индивидуальный план работы логопеда с учеником"
Как удалить учетную запись магазина
Село красносельское динской район карта
Анкета физического лица
Лего грузовики инструкция
Какое небо голубое какая чистая река
Логомаг
Ремонт калины универсал своими руками
Shot me down перевод
Спишите слова поставьте знак ударения
Способы крепления пленки на теплице