Изучение истории дома
1. Сущность, формы, функции исторического знания.
Методы и источники изучения истории. Как получают "исторические факты"?
Switch to English sign up. Отличный ответ на вопрос: На мой взгляд, историю надо изучать системно. Либо не изучать вообще. Неполная картина, хоть и скроенная из отдельных неплохих книг, может дать очень неверное представление в целом о предмете, но при этом даст повод думать о себе много, а, как известно, надо быть скромнее: Поэтому надо изучать сразу Всеобщую историю, причем с самого начала. Изучать надо не отдельно историю России, и отдельно историю Европы или Мира. А историю России в контексте Всемирной Истории. Читать надо по периодам средние века. Сначала Европу, потом страны Азии и Африки желательно , потом Россию. Читать надо по срезам: Подобное чтение могут обеспечить только учебные пособия. Увы, легкого диванного чтива не предвидится. Далее, многие любители традиционно много уделяют внимания внешнеполитическим и военным аспектам. Я бы рекомендовал бы больше обращать внимание на культурный аспект в широком смысле то есть это и образование и наука, и общественная мысль, а не только литература и искусство, как это зачастую воспринимается В целом, конечно надо знать Историю Древнего Мира, как минимум историю Римской империи, так как ее влияние на европейскую и нашу историю огромно. Не смейтесь, но беда большинства наших соотечественников, не в том что им нечего прочитать, а то что они не читают, то что у них находится буквально под носом. Нынешние школьные учебники не все, но многие полностью покрывают объем необходимых знаний по мировой и отечественной истории для неспециалиста. Надо просто знать какие серии написаны реальными историками. Надо брать серию "МГУ-школе". Она написана истфаковскими специалистами, причем не простыми, а с Именем, как у Борисова, или Левандовского. Мироненко вообще директор Государственного Архива и завкафедрой, как и Борисов. Все они - настоящие специалисты в своем периоде, и при разности взглядов либерал, коммунист, националист и государственник являются первую очередь учеными. Плюсы этих учебников в том, что это переложенныое на человеческий язык и возможности изложение истфаковских курсов. История России до XX века. В двух книгах http: ХХ - начало ХХI века. Edited by an administrator, Dec 9, at 5: Like 19 Show likes. Это не истфаковцы, хотя в редакторах мелькали наши специалисты с соответствующих кафедр, но учебники написаны достаточно толково, я по ним на практике в школе вел занятия. Екатерина Агибалова, Григорий Донской. История Нового времени, Есть истфаковский курс школьных учебников по всеобщей истории. Медяков, Бовыкин и др. Я сам учебников не читал,листал только: Авторов знаю и доверяю. Создается коллективом историков Академии Наук. На данный момент вышло 5 томов. Даю ссылку на четвертый. Если Вам уж совсем не хочется признаться себе, что Вам пора обратно в школу: Даю ссылку на 4-й том: По сути это сокращенная версия истфаковских курсов взрослый вариант. Плюс то, что все собрано в одних томах по векам. В целом это наверное оптимальная вещь в качестве многотомника и для чтения и как справочник. И да, только не вздумайте качать советский ти томник, не советую. Like 16 Show likes. Профессиональный не рекомендуется Учебники истфака МГУ. Не рекомендую, потому что даже для подготовленного читателя студента истфака это не очень легкое чтение. Текст очень плотный, с высокой концентрацией информации, дат, имен, идей на абзац. Заставить влить в себя такой объем информации может только экзаменационная сессия, да и то настоящих "Гойко Митичей", сдающих, к примеру, годовой курс отечественную историю до XIX века по страницам из трехтоминка под ред. Милова буквально пять-шесть человек на поток. Более того, в реальности эти тома подкрепляются семинарами, на которых читают и разбирают кучу толстых монографий, и отличными от других вузов курсовыми, являющимися по своей сути мини-исследованиями. Плюс лекции по предметам отличаются от учебников определенным образом и дополняют их, а не замещают. Плюс само общение с преподами, временами очень ценное. В итоге, у того, кто прочитает учебники получится следующая ситуация: И дойдя до конца что сильно вряд ли будет считать что "все понял и все знает", короче "аналитег". Но это будет не так. Так что, подходить к этим курсам надо уже в конце, и то Вторая проблема, это то что большинство учебников являются переизданиями авторами своих же, написанных еще в советские времена вариантов, с соответствующими недостатками. И если всякую откровенно идеологическую муть авторы вычистили, то исправить подачу материала многие уже не в состоянии в силу возраста и нежелания что-то вообще делать за те деньги которые старикам платят. Поэтому, например, XIX-XX века всемирной истории а это четыре кирпича читать надо с оглядкой и с улыбкой. Наиболее полный учебник из всех существующих. Связан одной сквозной концепцией, честно сворованной Миловым у Карамзина и Соловьева, и выданной за свою в его труде "Великорусский пахарь", за что он получил аж Государственную премию. Учебник написан многими авторами с разных кафедр, поэтому очень неровный по тексту и подаче материала. Известен скандалом с участием Сванидзе и "чеченских адвокатов", в результате чего третий том был фактически запрещен. Даю ссылку на него остальные ищите в интернете: История России с древнейших времен и до конца XVII века под. История России XIX - начала XX в. История СССР от Ленина до Горбачева. Like 10 Show likes. История средних веков в 2 томах. Первый том читается через "не могу". Второй, по XVI веку очень неплох. Полностью переписана с нуля. Новая история стран Европы и Америки. Начало х годов - г http: История стран Европы и Америки в новейшее время Предыдущее издание года было полным идеологическим говном. История новейшего времени стран Европы и Америки: Тоже относительно новый учебник. После прочтения 2-го тома становишься антикоммунистом: Это не истфаковский учебник, но ИСАА-шные преподы, которые нам читали Историю стран Азии и Африки рекомндовали его для подготовки. Я их послушал и не жалею. D Есть отличная серия книг французской "школы анналов". Ряд книг вроде "Среневековой Европы Ле Гоффа являются культовыми и обязательными к чтению любым медиевистом. Книжная серия в 13 книгах http: Броделя "Материальная цивилизация, экономика и капитализм, ХV—ХVIII вв. Хобсбаума хоть он и марксист Век революции А вот теперь можно читать Блока, Февра, Фукуяму, Тойнби, и прочих Шпенглеров и "порассуждать о конце истории и закате Европы", т. Псоле всегь того материала что Вы прочитали, если вы конечно дошли до конца и не ушли на истфак еще, то вы можете выбрать период который Вам наиболее интересно и читать уже настоящие серьезные книги, например, в случае средних веков, того же Гуревича или А. ЧЕГО НЕ НАДО ЧИТАТЬ. Я не сторонник запретов, но мозг человека устроен так что если туда первой попала какая-то х.. Легче на на персоне поставить крест и пристрелить: D чем пытаться вернуть его в сознание. Поэтому я напишу кого и чего лучше избегать надеюсь, до глупости типа чтения публицистики Пучкова Гоблина и прочих Прилепиных, Вы догадаетесь не опускаться: Фоменко и К 2. Любые книги с заголовками с стиле "русы-арии", "русы-шумеры" Любые книги на тему "антинорманнизма" Вообще, избегайте литературы с титлами, начинающимися с "Вся правда о Все книги издательства "Центрполиграф", кроме мемуаров 15 Не читайте учебные пособия под ред академика Сахарова. Там есть фактические грубые ошибки, местами антинаучные высказывания. Избегайте по возможности советской исторической литературы. Там есть хорошие, серьезные книги, но Вы сейчас в этом не разберетесь. Избегайте дореволюционных книг, не по отечественной истории, они, как правило, устарели. Вообще, пока, не читайте ничего ранее х годов. Западных книг о России написанных в годы Холодной войны - у них не было доступа в наши архивы. По возможности, избегайте покупки книг издательств Эксмо АСТ без предварительного наведения справок 5. Осторожно относитесь в к переводу мемуаров от Центроплиграфа. Постарайтесь не читать Акунина "Историю Российского Государства". Этот уважаемый мною человек - не историк, взялся за тему, которую, очевидно, не тянет. Постарайтесь избегать "синих учебников" по истории России истфака МГУ Орлова, Георгиева. Плохому не научат, но и хорошее не превьют. Академик Рыбаков это хорошо, но он был националистом, что определяет субъективность, а местами и спорность ряд его книг Белый список 1. Читайте серию ЖЗЛ издательства "Молодая гвардия". Все что издавалось за последние 10 лет. Серия "Повседневная жизнь" того же издательства тоже гуд. Издательство "Новое литературное обозрение" и "Кучково поле" выпускают, как правило, хорошую историческую литературу. Берите со спокойной душой работы следующих авторов: Новое и Новейшее время -Маныкин -Согрин Франция. Новое и новейшее время -Бовыкин Германия. Новое и новейшее время -Патрушев -Медяков Средние века -Гуревич -Брагина -Карпов -Филиппов -Гусарова -А. Сванидзе не путать с Николай! Калмыкова Из иностранцев пишущих о России из переведенных -Доминик Ливен -Дэвид Схиммельпеннинк ван дер Ойе -Уильям Фуллер Это, конечно, малый список тех, кого можно читать и еще меньший кого не стоит, но это то что вспомнилось сейчас. Я крайне надеюсь что этот пост, прочитает более одного человека, он не пропадет и хотя бы несколько человек, следуя мои рекомендациям, станут образованее, а страна, как следствие, чуть умнее: Like 39 Show likes. Педагогика , а чем советский 12 -томник плох? Педагогика , Спасибо за информацию!. Здравствуйте, можете мне помочь? В интернете не могу найти никакой нужной информации для реферата на тему: Развитие Интеллектуальноо Потенциала Учащихся. Иван , ещё бы и человека под боком толкового тогда точно можно всё выучить. Иван , ссылки не работают Пожалуйста, посоветуйте хороший учебник по Истории Древнего мира. В заглавном посте этой темы упоминается 6ти томник от Академии наук, где есть информация об интересующей исторической эпохе, но, наверное, лучше всего начать, как и советует автор, со школьных учебников.:
Люди, не знающие историю, склонны повторять ошибки прошлого. Предметом истории как науки является необходимость познания исторической действительности. Необходимость познания прошлого, с целью не повторения ошибок прошлого. И здесь на первый план выступают ученые — историки, которые и пытаются познать историческую действительность. Задача историка, как и любого другого ученого, — поиск истины. Процесс постижения истины необычайно сложен и труден. На этом пути ученого могут подстерегать неудачи. В силу сложности проблемы, недостатка фактов и т. Но помимо чисто познавательных трудностей, ученого подстерегают и другие опасности, источники которых находятся за пределами науки. Чтобы познать историю мало фактов, нужны сведения о них. Историческое прошлое воссоздается учёными по предметам материальной культуры, по письменным источникам или каким-то ещё основаниям. Исторический метод заключается в следовании принципам и правилам работы с первоисточниками и другими доказательствами, найденными в ходе исследования и затем используемыми при написании исторического труда. Геродот из Галикарнасса собрал и записал эти сведения, чтобы прошедшие события с течением времени не пришли в забвение и великие и удивления достойные деяния, как эллинов, так и варваров не остались в безвестности, в особенности же то, почему они вели войны друг с другом. В отличие от Геродота и его религиозных коллег, Фукидид рассматривал историю как продукт выбора и поступков не богов, а людей, в которых искал все причины и следствия. Собственные традиции и развитые методы исторического исследования существовали в древнем и средневековом Китае. Основы профессиональной историографии там заложил Сыма Цянь —90 гг. Его последователи использовали этот труд как образец для исторических и биографических сочинений. На христианскую и вообще западную историографию большое влияние оказал Аврелий Августин. Вплоть до XIX века историю обычно воспринимали как результат линейного развития по плану, определённому Творцом. Гегель также следовал этой идее, хотя и придал ей более светский вид. Из философии Гегеля идея линейного исторического прогресса попала и в марксистскую философию истории. Арабский историк Ибн Хальдун в году анализировал ошибки, которые часто совершают историки. Он подчёркивал культурные различия между современностью и прошлым, что это требует внимательного отношения к источникам, выделения принципов, согласно которым можно дать им оценку и наконец, интерпретировать события и культуру прошлого. Ибн Хальдун критиковал предвзятость и легковерие историков. Большое значение имела разработка Ибн Халдуном концепции политико-демографических циклов, представлявшей собой одну из первых попыток научного описания исторической динамики. Среди других историков, оказавших влияние на становление методологии исторических исследований, можно упомянуть Ранке , Тревельяна , Броделя , Блока , Февра , Фогеля. Против применения научной методологии в истории выступали такие авторы, как Х. Они заявляли, что для понимания истории требуется воображение, поэтому следует считать историю не наукой, а искусством. Не менее спорный автор Эрнст Нольте , следуя классической немецкой философской традиции, рассматривал историю как движение идей. Марксистская историография, представленная на западе, в частности, работами Хобсбаума и Дойчера , ставит целью подтверждение философских идей Карла Маркса. Их оппоненты, представляющие антикоммунистическую историографию, такие как Пайпс и Конквест , предлагают интерпретацию истории противоположную марксистской. Существует также обширная историография с точки зрения феминизма. Ряд постмодернистских философов вообще отрицает возможность непредвзятой интерпретации истории и существования в ней научной методологии [ источник не указан дней ]. В последнее время всё большую силу начинает набирать клиодинамика — математическое моделирование исторических процессов. Сущность, формы и функции исторического знания и познания. Историческая наука история может рассматриваться 1 как форма общественного сознания, 2 как социальный институт. С точки зрения формы общественного сознания историческая наука представляет собой, во-первых, один из способов познания мира, которому свойственны специфические методы, во-вторых, область научного знания о процессах и закономерностях развития. Среди других форм общественного сознания выделяется и историческое сознание , то есть совокупность идей, взглядов, представлений, чувств, настроений, отражающих восприятие и оценку прошлого во всем его многообразии [1]. При рассмотрении исторической науки как социального института на первый план выходят другие ее составные: Историческое познание — форма отражения исторической действительности. Существуют различные уровни познания — мышление, эмпирическое, теоретическое. На первом уровне этапе познания, историк изучает различные источники для выявления в них фактов. Методы реконструктивного познания разнообразны и включают в себя как методы конкретно-проблемного специально-исторического исследования, так и методы обще-научного исторического исследования. Основной задачей исторического познания является получение знания, которое зафиксировано в источнике, а также на получение нового знания, которое в нем непосредственно не зафиксировано. Применение этих методов дает возможность выявить недостающие уничтоженные документы, реконструировать различные события. Он заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин каких-либо фактов, событий, явлений. Историко-генетический метод применяется и для выявления соотношения субъективного, личностного фактора в историческом развитии и объективных факторов логики политической борьбы, экономического развития и т. Этот метод используется как при изучении материала на первой стадии анализа, совместно с методами систематизации и классифицирования , так и при его компоновке и изложении внутри текста работы по истории. Методы эмпирического исторического познания относятся к методам общеисторического исследования:. Типологизация по форме является разновидностью классификации, но позволяет выявить существенные признаки предмета. Основой метода является понимание взаимосвязи единичного, особенного, общего и всеобщего в историческом процессе. Критерии периодизации в каждом случае могут выдвигаться различные. Применение этого метода позволяет выявить продолжительность, частоту различных событий, а также динамику развития различных элементов сложной системы. И все-таки, историческими теориями являются те, которые 1 фиксируют различия в системах, 2 указывают на переходы от системы одного качества к другой например, закон развития общественно-исторических формаций , 3 теории, содержащие законы исторической науки [2]. К методам теоретического познания может быть отнесен метод моделирования хотя он не является собственно историческим. Историческое знание — проверенный практикой и обоснованный логикой результат процесса исторического познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. Историческое знание условно можно разделить по способам познания на три уровня [3]. В ходе этой деятельности как правило, с применением специальных исторических методов — текстологических, дипломатических, источниковедческих, историографических и т. Реконструктивное знание, реконструктивная картина прошлого создается в виде нарратива рассказа, повествования или же в виде таблиц, схем. Его целью является выяснение повторяемости в процессе исторического развития. В ходе такого исследования историк устанавливает факты более высокого уровня — эмпирические открытые регулярности — сходные признаки процессов, типологию явлений и т. Задачей теоретического знания является формулирование теории, то есть выявление законов исторического развития но не функционирования. Так, например, политология изучает законы функционирования государственных институтов, а история — законы их развития. Экономика изучает законы функционирования экономических систем, а история — законы их развития. Функцией исторической теории является объяснение регулярностей исторического процесса, моделирование его развития. Иногда место теории может занимать идеологическая конструкция, но это не имеет отношения к науке. Поскольку историческое познание и знание являются формами социального сознания, то их функции то есть задачи, методы и результаты социально обусловлены. К функциям исторического познания относят:. Методология исторического исследования является объектом внимания как историков, так и философов. Слово методология обозначает учение понятие о системе принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Историческим источником называется любой документ, привлеченный для познания действительности. Документ, который содержит в себе информацию о прошлом, но не используется историком, не является для последнего источником информации [7]. Классификация — распределение предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов, при этом каждый класс занимает в получившийся системе определенное постоянное место и делится на подклассы. Правильно составленная классификация отражает закономерности развития классифицируемых объектов, глубоко вскрывает связи между ними и служит основой для обобщающих выводов и прогнозов [8]. В исторической науке существуют различные подходы к классификации источников [9]. Эта классификация позволяет определить общие методы решения проблем, возникающих при анализе и использовании каждой группы источников. Видовая классификация дает возможность выявить и проследить эволюцию источников. А договорного вида — акты на землю с XII в. Для комментария используется ваша учётная запись WordPress. Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Уведомлять меня о новых комментариях по почте. Уведомлять меня о новых записях по почте. Ее предмет, методы, источники изучения. Posted in История , Лекции 1 курс and tagged История. Огромное спасибо за подробное освещение представленных в названии статьи вопросов! Добавить комментарий Отменить ответ Введите свой комментарий Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий: E-mail обязательно Адрес никогда не будет опубликован. БЖД Вопросы к зачётам и экзаменам Высшая математика История Лекции 1 курс Политология Правоведение Социология Философия. БЖД Высшая математика Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи и способы их классификации. История Политология Правоведение Социология Философия. Создайте бесплатный сайт или блог на WordPress.
Хвойные после зимы что делать
Как заменить своими руками тачскрин
Заказать выписку по карте
Поющие сердца стихи
Замена жидкости в автоматической коробке передач