Образовательная программа «Школа 2100»
Программа "Школа 2100"
Программа "Школа 2100" Образовательная система «Школа 2100» преимущество образовательную систему
В учебно-методическом комплекте "Гармония" реализованы: В основу построения курса положена методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности: В программе используются новые технологии обучения, которые позволяют развивать способности ребенка к логическому мышлению. Примечательно и то, что в комплекте предлагаются задания, рассчитанные на детей разных уровней подготовленности. Но есть и минусы: Школа под редакцией А. В процессе обучения по УМК в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании школьник учится получать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является следующий принцип: Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может. Программа учит детей действовать самостоятельно и направлена на развитие логического мышления, речи, воображения, памяти. Комплект базируется на теории деятельности А. Общая цель обучения - формирование ведущей для этого возраста деятельности. Цель педагогов начальной школы - не просто научить ученика, а научить его учить самого себя, то есть учебной деятельности; цель ученика при этом - овладеть умениями учиться. Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника предпосылок в 1-м полугодии первого класса , а затем умений учебной деятельности. В ходе начального образования у младшего школьника формируются умения учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение по любому учебно-методическому комплекту. Отсюда две методические особенности УМК. Такая позиция определяет его заинтересованность процессом познания. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Дайте общую характеристику мышления. Раскройте виды мышления, процессы, операции мышления. Дайте общую характеристику памяти как познавательного процесса. Раскройте сознание как предмет психологии. Дайте основные характеристики сознания. Дайте общее представление об ощущении и восприятии. Выделите их виды и свойства. Определите содержание педагогической деятельности в поликультурной среде. Раскройте характеристику познавательной сферы детей дошкольного возраста. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе. Дайте сравнительную характеристику форм общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте. Раскройте основные особенности развития познавательных процессов у младших школьников. Дайте характеристику личности ребенка младшего школьного возраста, как периода позитивных изменений и преобразований. Раскройте особенности формирования социальной активности младшего школьника и его нравственного развития. Дайте характеристику учебной деятельности как ведущего вида деятельности детей младшего школьного возраста, её сущность и структура. Раскройте особенности развивающего обучения в системе образования. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума. Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности. Раскройте личностные новообразования подросткового периода развития. Охарактеризуйте особенности мотивационно-потребностной сферы подростка. Отношения со взрослыми и сверстниками в подростковом периоде. Раскройте основные запросы к психологу при обращении по поводу проблем подросткового возраста. Охарактеризуйте уровни и типы профессионального самоопределения личности по Климову е. Раскройте виды, формы и методы активизации. Дайте характеристику основных моделей активизирующего воздействия на клиентов. Раскройте основные психометрические характеристики психодиагностических методов. Охарактеризуйте психодиагностику как науку. Раскройте этапы психодиагностического процесса, понятие психологического диагноза. Дайте характеристику психодиагностики как виду деятельности педагога-психолога. Раскройте цели, задачи и методы трех обязательных диагностических минимумов в работе педагога-психолога. Раскройте области применения тестов достижений в школьной практике. Обоснуйте оптимальное время тестирования для учащихся разных возрастных групп. Раскройте технологию построения обучающего эксперимента, формы и этапы оказания помощи ребенку в процессе обследования. Раскройте цели, задачи, принципы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях модернизации образования. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей и подростков в условиях общеобразовательных учреждений. Охарактеризуйте гармоничные и негармоничные стили семейного воспитания. Охарактеризуйте стадии жизненного цикла семьи. Истомина В учебно-методическом комплекте "Гармония" реализованы: Петерсон Школа под редакцией А. Виноградова Комплект базируется на теории деятельности А.
Что сделать когда нечего делать
Кормить котенка во сне
Коррупция экономические и организационно правовые проблемы
38. Дайте характеристику образовательным программам «Гармония», «Школа 2100», «Начальная школа 21 века».
Акт проверки пожарной сигнализации
Новости школа 33 сызрань
Титульный лист инструкций
Образовательная программа «Школа 2100»
Когдабудут опубликованы результаты голосованияпо реновации
Статьи о безопасности в новый год
Программа "Школа 2100" Образовательная система «Школа 2100» преимущество образовательную систему
Переноска для куклы своими руками
Наращение простых и сложных процентов
Феррум инструкцияпо применению
Программа "Школа 2100" Образовательная система «Школа 2100» преимущество образовательную систему
Статистическая таможенная стоимость