В психолого-педагогической науке игра рассматривается как форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Одной, из разновидностью игр являются дидактические игры. Основная особенность дидактических игр определена их названием: Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Но для играющих детей воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила. Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Для дидактических игр характерно наличие задачи учебного характера, обучающей задачи. Ею руководствуются взрослые, создавая дидактическую игру , но облегчают её в занимательную для детей форму. Научить детей различать и правильно называть цвета, геометрические фигуры, уточнить представления о столовой посуде или одежде, формировать умение сравнивать предметы по внешним признакам, расположению в пространстве, развивать глазомер и координацию мелких движений. Обучающая задача выполняется создателями игры в соответствующем содержании, реализуется с помощью игровых действий, которые выполняют дети. Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Однако, если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата. Успешное выполнение игровых действий связано с тем, научился ли ребёнок выполнять поставленные задачи. Таким образом, активное участие, тем более выигрыш в дидактической игре зависят от того, насколько ребёнок овладел знаниями и умениями, которые диктуются её обучающей задачей. Это побуждает ребёнка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Дидактическая игра поможет ребёнку чему-то научиться в лёгкой не принудительной форме. Такое обучение получило название- автодидактивизм. Возможность обучать маленьких детей посредством активной, интересной для них деятельности это отличительная особенность дидактических игр. Однако следует отметить, что знания и умения, приобретаемые играющими, являются для них побочным продуктом деятельности, поскольку главный интерес представляет не обучающая задача, а игровые действия для детей раннего и младшего дошкольного возраста и решение игровой задачи, выигрыш для детей старшего дошкольного возраста. В дошкольной педагогике все многообразие дидактических игр объединяется в три основных вида: В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде, задания в игре усложняются. Разнообразные игрушки широко используются в дидактических играх. С помощью игр с игрушками воспитателю удается вызвать у детей интерес к самостоятельной игре, подсказать им замысел игры с помощью отобранных игрушек. Настольно-печатные игры интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании. Игровыми задачами этого вида игр являются так же закрепление знаний о количественном и порядковом счёте, о пространственном расположении на столе, листе, умение рассказать ясно, связанно об изменениях, которые произошли с картинками, и т. Словесные игры построены на словах и действиях. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, т. Дети самостоятельно должны решать разнообразные мыслительные задачи. С помощью этих игр у детей воспитывается желание заниматься умственным трудом. Трудности ребёнок преодолевает легко не замечая, что его учат. Не зависимо от вида, дидактическая игра имеет определённую структуру , отличающую её от других видов игр и упражнений. Игра, используемая в целях обучения, должна содержать, прежде всего, обучающую задачу. Обязательным компонентом игры являются и её правила, благодаря которым педагог в ходе игры управляет поведением детей, воспитательно-образовательным процессом. Дидактическая задача определяется целью обучения и воспитания детей в соответствии с программой воспитания в детском саду, где для каждой возрастной группы определён объём знаний,умений и навыков, которыми должны овладеть дети. Таким образом, для выбора дидактической игры необходимо знать уровень подготовности воспитанников, т. В каждой дидактической игре своя обучающая задача, что отличает одну игру от другой. Основная цель правил игры- организовать действия, поведения детей. Правила могут запрещать, разрешать, предписывать что-то, делать игру занимательной, напряжённой. Чем правила жёстче, тем игра становится напряжённее. Соблюдение правил в игре требует от детей определённых усилий, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата. Важно, определяя правила игры ставить детей в такие условия, при которых они получали бы радость от выполнения задания. Дидактическая игра отличается от игровых упражнений тем, что выполнение в ней игровых правил направляется и контролируется игровыми действиями. Развитие игровых действий зависит от выдумки воспитателя. Таким образом дидактическая игра — это игра имеющая обучающую задачу, правила и игровые действия. Основными видами дидактических игр являются игры с предметами, словесные, настольно-печатные игры. Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. Музыкальная деятельность дошкольников — это различные способы,. Влияние на всестороннее развитие ребёнка игры. Особенности и виды дидактических игр Игра является видом непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Детская игра - это деятельность,. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Сущность, виды и структура дидактических игр Татьяна Суслина Сущность, виды и структура дидактических игр В психолого-педагогической науке игра рассматривается как форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде, задания в игре усложняются Разнообразные игрушки широко используются в дидактических играх. Игры с природным материалом всегда вызывают у детей живой интерес, желание играть. Рассмотрим более подробно каждый из компонентов дидактической игры. Детские игры Дидактические игры Младшая группа. Дети лет Подготовительная группа. Дети лет Средняя группа. Дети 4 - 5 лет Старшая группа. Татьяна Суслина Все публикации. Игрушки из поролона привлекательны и доступны для детей дошкольного возраста. Они приятные на ощупь, занимают мало места. Их можно сжать в кулачок, а потом Сценарий вечера-досуга для родителей и детей старшего дошкольного Здравствуйте уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами с аппликацией на окне в летний период. Детям очень интересно, что не Данная игра разработана в год экологии и сопряжена с продуктивной деятельностью, дети в результате игры должны оформить плакат — мотиватор, который призывает Конспект занятия с детьми дошкольного возраста по развитию Автоматизация звуков [т]-[д] в чистоговорках 18 июля в Спортивный модуль своими руками. Фотоотчет о мини-музее ДОУ. День славянской письменности и культуры начальные классы. Жизненный цикл насекомых бабочки и пчелы. Карман закрывающийся для карточек. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Татьяна Суслина Все публикации Сущность, виды и структура дидактических игр Опубликовано: Мастер-класс Игрушки из поролона привлекательны и доступны для детей дошкольного возраста.
Истории про бывших девушек
Рыбный пирогиз бездрожжевого теста рецепт
Сущность и виды деятельности
Задачи и упражнения по дошкольной педагогике
Слим черное зеркало текст
Intel embedded server raid technology
Измерительные преобразователи определение состав примеры
Система международных экономических организаций
График паспортного стола фрязино
Кто может пусть сделает лучше
Тексты с раскрасками 1 класс
Конституция как источник экологического права
Понятие, структура и сущность власти
Беседкадля шашлыкасвоими руками
Гель для душа своими руками
Питательные маски во время беременности состав
Где можно закодироваться
Схема органов власти при петре 1
Сущность, виды и структура дидактических игр
Сколько литров использует стиральная машина
Скачать книги история страны
Размер детской одежды таблица украина
33 статья увольнения