= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Песпективный план работы для первой младшей группы
планирование на лето 1 младшая группа
Календарный план работы на летний оздоровительный период в первой младшей группе
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности. Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Представленный план работы в первой младшей группе на летний период представляет собой продолжение работы, проводимой в течение всего учебного года в этой группе. В плане не отражена самостоятельная деятельность детей, воспитание культурно-гигиенических навыков, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, прогулки, трудовая деятельность. Они проводятся воспитателями согласно программе, по которой работает дошкольное учреждение. Субботник по благоустройству участка ремонт песочницы, наполнение песочницы песком. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. План работы на лето 1младшая группа. Половинка План работы на лето 1младшая группа Воспитатели: Пояснение к плану Представленный план работы в первой младшей группе на летний период представляет собой продолжение работы, проводимой в течение всего учебного года в этой группе. Рисование мелками на асфальте. Лепка по собственному замыслу. Подготовка группы к новому учебному году. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Конспект "Путешествие в лес" Опыт и эксперементы в детском саду Конспект экскурсии в Учинский этнографический музей Тема: Музыкально - театрализованная деятельность в детском саду Консультация для родителей на тему: Развлечение по ПДД в 1 младшей группе. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка. Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления. Развивать восприятие, внимание, память детей. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям. Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом. Формировать первоначальное представление о количественных и качественных различиях предметов. Учить разноообразно действовать с предметами: Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстниками. Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам, любовь к родителям и близким людям. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы. Эти задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: В течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке. При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Специальные закаливающие процедуры проводить по решению администрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, принимая во внимание пожелания родителей. В теплое время года занятия проводятся на улице. Ежедневно в группах, в физкультурном и музыкальном залах. В теплое время года на улице. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями. В 1-й и 2-й младших группах проводится общая разминка утром и вечером. Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, состояния здоровья детей. Ежедневно, во время прогулок, организуются воспитателем. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, самомассаж, закаливающие мероприятия. Дыхательная гимнастика — со средней группы, массаж и самомассаж — с 1-й младшей группы. Проводится во время утренней прогулки с учетом погодных условий. Ежедневно в группе и на прогулке , под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья. Коррекционные занятия с часто болеющими детьми и детьми, имеющими отклонения в физическом развитии. Обеспечение здорового ритма жизни щадящий режим-адаптация. Повторять в течении секунд. Вдох, затем наклон туловища в сторону. Выпрямление — вдох, наклон в другую сторону. Бросить мяч от груди вперед. Поднять руки вверх, хорошо подтянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста. Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение по сигналу. Дети становятся вдоль стены. Это автомобили в гараже. Каждый держит в руках кольцо синего, желтого, зеленого цвета. Воспитатель стоит в центре группы, в руках у него три флажка, соответствующих цветов. Он поднимает один из флажков и дети, у которых кольцо такого же цвета, разбегаются по площадке. Когда воспитатель опускает флажки, автомобили останавливаются. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Вызвать чувство удовлетворения от выполняемых движений. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже. Приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Совершенствовать у детей навыки ползания,побуждать их к этому движению, учить переползать препятствие,. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать навык пользования индивидуальными предметами носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком. Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке. Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках ; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к взрослым. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: Формировать бережное отношение к природе. Приучать детей не перебивать говорящего, уметь подождать, если взрослый занят. Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице: Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; учить умению играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время раздевания, одевания, умывания, еды. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы без хлеба и салфетницы. В помещении и на участке помогать ухаживать за растениями и животными. Воспитывать уважение к людям любой профессии. Подчеркивать значимость результатов их труда. Поддерживать желание детей помогать взрослым. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез , г. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы и конспекты занятий. Система работы в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий по развитию речи. Центр педагогического образования, Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Первая младшая группа авт. Сайт работников дошкольного образования, www. Формирование целостной картины мира. Тоже руки вперед, ладони вверх, сжимать и разжимать кисть. Платочек перед грудью, подуть на него — сильный ветер. Повернуться на бок, подтянуть ноги к животу, руки под щеку — киска спит. Затем просыпается 5 раз. Поочередно положить ноги на платочек — спрятали и так же вернуться в И. Бег на месте секунд. На носках обойти один круг, остановиться и помахать платочком вверху, то же другой рукой. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. Перекаты на правый, затем на левый бок. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и. Общение воспитателя с детьми: Экскурсия по групповой комнате: Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! Ребенок ищет на вешалках для полотенец уже знакомую картинку и вешает полотенце. Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: Привлечение внимания детей к пище, используя худ. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей. Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их что-то проговорить или сделать. Знакомить со свойствами сухого и мокрого песка. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей. Наблюдение за растениями подбираются растения с крупными листьями и цветами. У меня живет цветок, он бы много выпить мог. Дам водички — он глотает и немножко подрастает. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности. Развивать интерес к рисованию. Обогащать сенсорный опыт детей. Учить делать примакивание кистью на листе. Наблюдение за растительностью участка цветы, трава, деревья. Предложить детям настольные дидактические игры: Детям дают деревянные цветные шарики и предлагают прокатить их с горки усложнение игры: Игры с резиновыми мячами разного диаметра: Показать природное явление ветер. Машет ветками береза, Наклонился василек, И качается травинка И порхает мотылек. Кто их дети раскачал? Игры в дидактическом уголке: Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Учить строить башенку из 3—4 кубиков одного цвета, одного размера. Дать общие представления о птицах. На заборе и на ветке, И в заброшенной беседке, На асфальте, на траве — Воробьи живут везде. Индивидуальная работа с пирамидками большого размера. Учим собирать нанизывая колечки от большого к малому. Показать отличительные особенности дождевого червяка; продолжать учить беречь природу. Игры в кукольном уголке. Игры в сенсорном уголке: Вызывать симпатию к сверстникам. Показать особенности осеннего неба. Наблюдение за проезжей частью. Игры в строительном уголке: Вызывать желание рассказать сказку вместе с воспитателем. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать доброе отношение к миру природы. Познакомить с назначе нием предметов одежды и ее значением для человека. Учить строить башенку из кубиков 2-х разных цветов и разного размера. Расширять знания об моркови, огурцах, помидорах,картошке; учить различать овощи по форме и цвету. Игры с настольными играми: Игры детей в строительном уголке: Стимулировать интерес к лепке. Испытывать радость и удовольствие от выполненной работы. Овладеть способом прямого раскатывания. Аккуратно складывать готовое изделие на дощечку. Помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы. Упражнять в проговарива-нии фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой папой, бабушкой. Показать, что осенний дождь бывает разным. Игры в кукольном уголке: Во время одевания и раздевания помогать друг другу. Продолжать знакомить детей с природными явлениями. Говорить о значении солнца для всего живого. Развивать наблюдательность, речь детей. Заинтересованно слушать и понимать небольшие произведения с опорой на иллюстрацию или игрушку. Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений. Закреплять знания о фруктах: Дать представление о характерных признаках некоторых овощей, их цвете. Строить домик в соответствии с цветом предлагаемой игрушки желтый домик для желтой собачки. Учить различать листья по цвету,деревья по листьям. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Совершенствовать приемы разминания, разрывания, соединения, деления целого куска на несколько частей. Продолжать учить различать насекомых. Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых. Наблюдение в уголке природы за работой воспитателя: Рассматривание игрушек-насекомых, выделить общие признаки, дать название каждому насекомому. Познакомить со сказкой Л. Приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Формировать умение держать карандаш, кисть в правой руке между трех пальцев, замечать след карандаша на бумаге. Учить проводить непрерывную кривую. Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения. Продолжать закреплять культурно-гигиенические навыки во время еды. Вызывать интерес к рассказу. Учить находить на картине и называть собаку, кошку, курицу. Строить башенку в разных вариантах на узкую и на широкую стороны. Формировать понятие о том , что для жизни на земле нужно солнце. Предложить построить из настольного конструктора загон для домашних животных, и клетки для диких животных. Овладеть способом прямого раскатывания, кругообразного скатывания. Дать представление о свойствах воды. Приготовление обеда, обед, мыть посуды. Продолжать учить рассматривать рисунки в книжках. Активизировать с п-мощью упражнения в речи глаголы, противоположные по значению. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки. Продолжать знакомить детей с понятием листопад. Наклон вперед, поворот головы в одну сторону, другую. Кубики в стороны, наклониться — полетел; выпрямиться, кубик вниз — прилетел. Дыхание произвольное 4 раза. Руки в стороны, присесть — опуститься на землю, вернуться в И. Присесть, поиграть кубиками или постучать. Слегка сгибать и выпрямлять ноги, затем перейти на подпрыгивание. И вдруг проснулся И. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать. Больше спать не захотел И. Рассматривание картины с осенним пейзажем: Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;дать понятие о ветре, его свойствах;определить направление ветра. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей. Игры в дидактическом уголке. Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики: Наблюдение за состоянием погоды. Учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления — учить правильно, располагать изображения на основе и приклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Что за палочки такие. Знакомить с синим цветом. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Совершенствовать уме ние понимать речь воспитателя. Учить детей быть вежливыми. Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом. Наблюдение за птицами во время кормления. Вызвать у детей интерес к сказке. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки — мыть руки и лицо перед едой и после еды. Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; вспомнить последовательность мытья рук. Познакомить с назначе нием и свойствами посуды. Рассматривание иллюстраций петуха, курицы, цыплят. Игры в сенсорном уголке. Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой. Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторять отдельные слова и фразы. Разбери и собери пирамидки. Во время одевания на прогулку, напомнить о последовательности одевания, о необходимости убирать тапочки в шкаф. Напомнить о необходимости закатывать рукава при мытье рук. Учить правильно держать карандаш, замечать следы от карандаша на бумаге. Уборка мусора на участке. Учить ходить по ограниченной поверхности. Познакомить с природным явлением — дождем. Поливка дождевой водой растений в группе. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Найди предметы одинаковые по форме. Во время одевания на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. У ч и т ь выделять ствол,ветки и листья деревьев. Учить правильно пользоваться строительным материалом, прикладывая кирпичик к кирпичику, кладя их на широкую по-верхность. Дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении;- воспитывать любовь к животным. Игры детей в сенсорном уголке. Игры в строительном уголке — построить ворота для машин. Учить отщипывать кусочки пластилина от целого. Закреплять умение реагировать на сигнал в подвижной игре. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;-поддерживать радостное настроение. Игры детей в кукольном уголке: Поиграть с детьми с воздушными шариками: Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков [а], [и]. Совершенствовать уме-ние слушать рассказ без на-глядного сопровождения. Игры детей с настольными играми: Игры детей с мыльными пузырями — создать радостное настроение, развивать глубокий выдох детей. Учить различать транспорт по внешнему виду. Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке Парикмахера ножницы, флаконы, фен, расческа , познакомить с назначением каждого предмета. Формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Разложи предметы на группе по форме. Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Учить различать по цвету, форме. Воспитывать бережное отношение к обитателям аква-риума. Наблюдение за лужами и ручейками. Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, насухо вытирать. Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Подметание веничками дорожек на участке Цель: Игры детей в уголке ряжения: Рассматривание сюжетых картинок по выбору воспита-теля. Закреплять правильное произношение звука [у] изо-лированного и в звукосочета-ниях. Закрепление знаний свойств песка. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, самостоятельно надевать штаны и обувь. Рассмотреть картинки с изображением домашних животных, упражнение на звукоподражание. Во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф. Расширять знания о живой природе. Игры с дидактическим кубом. Согнуть руки, кисть в кулак, ближе ко рту и надуть шарик. Развести руки в стороны, выпрямиться — надули. Руки вверх посмотреть — улетел, вернуться в И. Платочек перед грудью, подуть на него, сильный ветер. Наклон вперед, ладони на олени, смотреть на олени, выпрямиться. Наклон вперед, платочек перед лицом — спрятались. Слегка сгибать и выпрямлять ноги — мягкие мячики. Сесть на платочек, перед ним, за ним, около. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. Приподняться на руки и прямые ноги. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска. Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Формировать элементарные представления об основных частях дерева: Упражнять в различении листьев но цвету. Активизировать в речи слова, обозначающие части дерева. У них есть ствол, он твёрдый. Дерево растет из земли, а в земле его корни. На стволе много веток и листьев. У деревьев разные листья. Грабли, пакеты для листвы, метелки, игрушки. Формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. На грядках росли лук, картофель, свекла. Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты первым снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку. Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами? Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа. Подвести детей к такому месту, где лес виден издали, хорошо просматривается. Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Обратить внимание на иней. Иней - это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она - может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует - холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, неслышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву, выпуская когти. Воспитывать уважение к труду людей;-учить приходить на помощь окружающим. Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Осенний ветер холодный, поэтому люди одеваются теплее. Если погода ветреная деревья качаются. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Поднять флажки над головой и по смотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки. Сгребая листву в определенное место. Рассмотреть внешний, вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли. Закреплять знания о разнообразных состояниях воды; познакомить с природным явлением — льдом; формировать реалистическое понимание неживой природы. Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило. Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна. Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки. Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран. Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина. При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину. Воспитатель задает детям вопросы. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Познакомить с природным явлением — снежинками; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя есть дождик веселый, а есть грустный , определить, какой дождь. Сколько знаю я дождей? Обращаем внимание на прогулке на то, как одеты люди. Говорим о сезонной одежде, обуви. Вспоминаем, что мы одевали или обували летом, сравниваем с одеждой сейчас. Помочь друг другу одеть перчатки. Воспитывать желание помогать друг другу. Дать представления о травянистых растениях поздней осенью. Рассмотреть с детьми травку на участке; есть ли ещё цветы. Рассказать, что в холодное время трава начинает желтеть и сохнуть. Зимой её укроет снег. Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Расширять знания о транспорте. Определить размер, цвет машин. Рассмотреть грузовые и легковые автомобили. Развивать умение внима-тельно рассматривать фото-графии бабушек, составлять по ним рассказы о своей бабушке: Побуждать создавать разнообразные дорожки. Проследить, чтобы после игры все игрушки были убраны на место. Закреплять умения отщипывать кусочки от целого куска пластилина. Игры детей с воздушными шарами: Шнуровка — волшебные веревочки. Учить детей внимательно рассматривать картинки и называть изображенные на ней предметы, расширять словарный запас. Прочитать детям потешку, стихотворение. Совершенствовать рече вой слух. Цели побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Игры детей в уголке ряжения. Чтение книг по желанию детей. Познакомить с материалом - ватой. Учить рисовать снежинки кисточкой способом намачивания. Формировать понятия об облаках и тучах. Уборка листвы, веточек, камушек. Повторить выученные ранее стихи и потешки. Наблюдение за осенним лесом. В присутствии детей протереть листья растений от пыли, убрать засохшие листья. Не забывать благодарить после еды, задвигать свой стульчик. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов мебели у дивана - ножки, у кресла - спинка и др. Учить детей во время одевания на прогулку правильно надевать сапожки. Продолжать учить детей одеваться самостоятельно на прогулку. Обучать умению формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик. Закреплять знание основных цветов, выкладывания. Привести кормушки в порядок. Воспитывать любовь к пернатым. Нанизывание фигурок на стержень. Закреплять умения объединять действием любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.. Рассматривание иллюстраций к потешкам, вспомнить знакомые потешки. Игры детей с настольными играми мозаика , сложи целое из частей 4 части. Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу. Игры детей в сенсорном уголке вкладыши, пирамидки, прищепки. Наблюдение за работой помощника воспитателя: Катание мяча в парах. Внести дидактическую куклу в зимней одежде, рассмотреть, закрепить название частей одежды. В уголке природы рассмотреть цветок. Учи т ь рассматривать дерево основные особенности строения , обращать внимание па календарные изменения в жизни растений показать, что осенью листья деревьев меняют окраску, бережно относиться к растениям. Продолжать учить детей правильно надевать колготы, обувь. Рисование замкнутых округлых линий. Игровая ситуация у зайчика — болит голова: Напомнить о необходимости благодарить после еды, о своевременном пользовании носовым платком. Учить лепить игрушку из двух частей шарика и палочки. Рассматривание льда на лужах. Рассмотреть с детьми свои расчески, обратить внимание, какие они разные по цвету, размеру, форме. Игры детей с водой:
Политика обособления 8 букв
Ниссан скайлайн тест драйв видео
Где пройдут гуляния
Карнаби интернет магазин каталог
Климов ядерная физика и ядерные реакторы