Урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Обломов и "обломовщина""
Роман И.А. Гончарова "Обломов" в таблицах
Урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Обломов и "обломовщина""
Гончарова "Обломов" в 10 классе. Его родители, как деды, ничего не делали: Он член торговой компании, отправляющей товары за границу; как агент компании, Ш. С восьми лет он сидел с отцом за географической картой, разбирал по складам Гердера, Виланда, библейские стихи и подводил итоги безграмотным счетам крестьян, мещан и фабричных, а с матерью читал священную историю, учил басни Крылова и разбирал по складам же Телемака. Он готов был переложить дело на кого угодно, не заботясь о его исходе и порядочности выбранного человека так он доверился мошенникам, обобравшим его имение. Штольц боялся мечтать, его счастье было в постоянстве, энергия и бурная деятельность-активное начало. Между тем он ездит и в свет и читает". Ты посмотри, где центр, около которого вращается все это: Все это мертвецы, спящие люди, хуже меня, эти члены света и общества! Чем я виноватее их, лежа у себя дома и не заражая головы тройками и валетами? Штольц познает жизнь, спрашивает у нее: Благодаря своему упорному труду, силе воли, терпению и предприимчивости стал богатым и известным человеком. Но чем-то он напоминает машину, робота, суховатый рационалист. Вольно людям искажать ее! Испугался, что недостоин любви. Ему нужна любовь не равноправная, а материнская такая, какую ему подарила Агафья Пшеницына. Рад, что встретил её за границей, рад, что она его слушает и даже не замечает, что иногда не понимает Ольгину грусть. Честность, совестливость, добросердечие, кротость, стремление к идеалам, мечтательность, "золотое сердце". Инфантильность, безволие, неспособность к действию, апатичность, медлительность, "русская лень". Гончарова, иллюстрации к роману "Обломов", проектор, экран, раздаточный материал, презентация в формате MS. Наш сегодняшний урок будет посвящён двум персонажам романа И. Гончарова "Обломов" — это сам Илья Ильич и его друг детства Андрей Штольц. Давайте вместе подумаем и решим, что нам предстоит исследовать в ходе сегодняшнего урока. Ведь он заявлен как урок-исследование. Мы должны проанализировать образы Обломова и Штольца, выбрать критерии для их сопоставления, сделать вывод. Кроме этого по окончании нашего занятия мы запишем получившиеся выводы и постараемся их самостоятельно дополнить в рамках небольшой самостоятельной работы. Одной из составляющих характеристики литературного героя являются его взаимоотношения с другими персонажами, что помогает во многом понять этого героя. Мы с вами уже занимались на предыдущих уроках характеристикой Ильи Ильича Обломова, вскользь затрагивая образ другого персонажа — Андрея Штольца. Для продолжения работы над составлением характеристики Обломова мы с вами должны соотнести фамилии действующих лиц романа с философскими понятиями "взаимосвязь", "существенные связи", "несущественные связи". Для этого сначала вспомним, что значат эти понятия. Взаимосвязь — взаимная связь предметов, явлений и т. Существенные связи — это такие связи, которые являются наиболее значимыми в отношениях между кем- или чем-либо. Несущественные связи — это такие связи, которые не играют никакой роли при раскрытии характера персонажа. Дальше вам необходимо будет определит, какие связи между персонажами в романе И. Гончарова "Обломов", будут являться существенными, а какие нет. В своих тетрадях рисуем схему. При ответе вам необходимо будет обосновать своё мнение. Ученики работают со схемой, в результате приходят к выводу о том, что среди представленных персонажей существенную связь с Обломовым имеют только Ольга и Андрей, так как именно Ильинская и Штольц могли изменить образ жизни Обломова. Как вы думаете, готов ли сам Обломов изменить свою жизнь? Да, так как в тексте есть цитата: За тобой я, может быть, пойду…". На уроке мы должны проанализировать взаимосвязь Обломова и Штольца. Давайте сформулируем проблемные вопросы урока. Если ученики формулируют только первый проблемный вопрос, учитель помогает с формулировкой второго вопроса: Учащиеся записывают в тетради тему и вопросы урока. Для ответа на вопрос " Андрей Штольц — антипод или двойник Ильи Обломова? Начнём с определения терминов. Обитатели двух противоположных пунктов земли, двух противоположных концов одного из диаметров земного шара геогр. Человек противоположных свойств, вкусов или убеждений книжн. Он — совершенный его антипод или он совершенный антипод ему. Двойник — человек, имеющий полное сходство с другим и о мужчине и о женщине. Теперь обратимся к тем критериям, по которым характеризует писатель Штольца и Обломова, которые вы смогли выделить, читая текст. Внешность когда они предстали перед читателем , происхождение, воспитание, образование, заложенная программа, взгляды на жизнь, характеристика автора, испытание любовью. Именно по этим критериям мы и будем характеризовать и сопоставлять персонажей. Плюс к этому я предлагаю добавить в таблицу ещё один критерий — "Два лица Обломова". В соответствии с данными критериями сравнения героев ученикам даётся задание для исследования: После проведённого исследования ребята обмениваются информацией, используя рабочие листы Приложение 2, Приложение 3. Мы видим, что Андрей Штольц — двойник Ильи Обломова по большинству критериев. Это же будет и причиной, по которой Андрей не смог изменить жизнь Ильи Обломова. Письменный ответ на вопрос "Почему Ольга предпочла Штольца Обломому? Этот урок является завершающим по данной теме и проводитс Данный урок предназначен для подготовки учащихся к ЕГЭ и решению заданий В8 и В Проводится он в 10 классе На уроке развития речи учащиеся 10 класса продолжат работу над совершенствованием н Целью урока является повторение истории России, с акцентом на события Отечественной войны года. На уроке реализуются следующие задачи: Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Он готов был переложить дело на кого угодно, не заботясь о его исходе и порядочности выбранного человека так он доверился мошенникам, обобравшим его имение Штольц боялся мечтать, его счастье было в постоянстве, энергия и бурная деятельность-активное начало Активность "Лежанье у Ильи Илича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: Между тем он ездит и в свет и читает" Взгляды на жизнь "Жизнь: Без Обломова… Характеристика автора добрый, ленивый больше всего беспокоит собственный покой. Ему нужна любовь не равноправная, а материнская такая, какую ему подарила Агафья Пшеницына ему необходима равная по взглядам и силе женщина Ольга Ильинская. Ответ на проблемный вопрос. Гончарова "Обломов" " 2 часа Цели: За тобой я, может быть, пойду…" Слово учителя: Работа в группах 3 группы. Урок "Исследование функции на монотонность и экстремумы" 10 класс Данный урок предназначен для подготовки учащихся к ЕГЭ и решению заданий В8 и В Айтматова "И дольше века длится день". План — конспект открытого урока по предмету английский язык 10 класс филологический профиль по теме: План - конспект открытого урока по истории России в 10 классе по теме: Внешность когда они предстали перед читателем. Обломова даже не выпускали на улицу. Оба закончили в Москве университет.
Катманду на карте
Схемы для 5 класса
Табличка обозначения газопровода
Фланцевое соединение чертеж
Electrolux eacsi 07hm n3 15y инструкция
Расписание автобуса стаханов ростов