Оценка достижения планируемых результатов по английскому языку - Оценка достижений учащихся начальной школы (требования ФГОС)
Они представлены в традиционной структуре предмета и ориентируют учителя как в ожидаемых учебных достижениях и объеме изучаемого учебного материала по отдельным разделам курса, так и в способах и особенностях организации образовательного процесса в основной школе. Объектом оценки предметных результатов является: Оценивание является постоянным процессом. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое стартовое, текущее и срезовое тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое оценивание. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке. Материалы стартовой диагностики, тематического и итогового тестирования. Листы наблюдений, листы оценки и самооценки, оценочные листы по выполнению отдельных видов работ. Совокупность этих материалов дает достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление как в целом, так и по отдельным аспектам об основных достижениях конкретного ученика. Результаты работы не влияют на дальнейшую итоговую оценку. Проверка пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи. Далее ученик соотносит свою оценку с оценкой учителя и определяется дальнейший шаг в самостоятельной работе учащихся. Механизм управления и коррекции следующего этапа самостоятельной работы школьников. Проверка не только знаний, но и развивающего эффекта обучения. За письменные работы контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов: Но имеются незначительные ошибки. Коммуникативная задача не решена. Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку. Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок. Не полный объем высказывания. Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося. Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося. Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки замена, английских фонем сходными русскими. Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы. Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка. Учителем также разработан лист индивидуальных достижений учащихся, позволяющих проследить динамику достижения образовательных результатов. Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте. Одноклассник просит одолжить карандаш и линейку, у тебя есть одно, нет другого. Выбери из множества предложение, соответствующее содержанию текста. Пронумеруй предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста. Прочти письмо и напиши ответ, закончив незаконченные предложения. Прочти письмо и напиши ответ: Умение пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём. Запиши слова в том порядке , в котором они могут быть представлены в англо- русском словаре. Умение восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей. Соедини линиями буквы, буквосочетания в словах и соответствующие им звуки. Соедини линиями слова с их транскрипцией. Одно соответствие уже показано в качестве образца. Умение различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Умение соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Умение определять коммуникативные типы предложений по интонации. Подними руку карточку , когда услышишь вопросительное предложение. Умение корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Умение узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в т. Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Умение восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Вставка пропущенных слов из предложенных в списке. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения,. Предлоги для выражения временных и пространственных отношений наиболее употребительные. Вставь пропущенные слова формы глагола-связки. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужной форме. Вставь пропущенное притяжательное местоимение. Прочти текст, вставь пропущенные предлоги список прилагается. Контрольные итоговые работы находятся в стадии разработки, в качестве примера можно представить итоговую контрольную работу по окончании 5 класса. Объект контроля в познавательном аспекте - знания учащимися фактов культуры Великобритании и родной культуры. Контрольные задания выполняются в течение 2 уроков в следующей последовательности: Умение понимать детальное содержание услышанного текста. Грамматические навыки степени сравнения прилагательных; глаголы to be и have got; притяжательный падеж; предлоги; множественное число существительного, отрицательное предложение, вопросительное предложение, to be going to, Present Simple, Present Progressive. Умение изложить в письменной форме информацию о себе, своих увлечениях и о каникулах. Знание фактов культуры Великобритании и родной культуры, представленных на страницах учебника. Учащиеся слушают аудиозапись два раза. Перед первым прослушиванием учащиеся читают два столбика слов, содержащие части предложения, которые они должны соединить в ходе вторичного прослушивания текста. Под каждым названием города или графства в верхней строке таблицы учащиеся пишут букву, под которой записана информация о них в правом столбике. Контроль задания по чтению происходит в индивидуальном порядке. Учащиеся выбирают правильный вариант ответа и записывают в таблицу букву соответствующего варианта. Оценивается правильный выбор грамматических форм. Учащиеся дописывают начатые предложения. Учащиеся заполняют пропуски в тексте, используя лексику, данную в рамке. Учащиеся выбирают правильное слово и записывают в таблицу букву соответствующего варианта. Учитель вызывает учащихся индивидуально. Учащиеся знакомятся с заданием и обдумывают ответы в течение одной минуты. Оценка высказывания производится по критериям, описанным в критериях оценивания. Учащиеся выбирают в каждом ряду одно имя, название города или достопримечательность, которые являются лишними и выписывают его в таблицу ответов. Прочти два столбика слов, содержащие части предложения, которые необходимо соединить в ходе прослушивания текста. Под каждым названием города или графства в верхней строке таблицы запиши букву, под которой записана информация о них в правом столбике. Then she goes outside to the garden and gives the dogs their breakfast, the slowest eats first. Susan takes the dogs to the park and they run about. She always takes some water and biscuits for them. They go back to the car at She wakes up at 5. She has a shower, she drinks a glass of orange juice and she sometimes has toast and butter. Fill in the gaps, use the words from the box. Hello, This is my family. This is my 1 He is a driver. This is my 2 She is an English teacher. I have a little 3 He is 5 months. My 4 is very beautiful. She likes to play with our little brother. I go to the 5 every day. There is a 6 in our town and if the weather is nice I go there to play football. I always help my mother. I go to the 7 , I clean my 8 We live in a big 9 In summer and in spring we work in our 10 Выбери в каждом ряду одно имя, название города или достопримечательность, которые являются лишними и выписывают его в таблицу ответов. Установи последовательность частей текста. Под буквой соответствующей части подпиши ее порядковый номер в тексте. In Berks we enjoyed Windsor Castle and the famous Safari Park. In Dorset we visited Bournemouth. We listened to its famous orchestra. In Haslemere we took part in the famous festival of old English music. In Dover we visited its famous port. In Gloucestershire we enjoyed the Cheltenham Festival, it is a festival of modern British music. Choose the best form. Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы по физической культуре Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых положений является формирование мотивации к обучению, познанию творчества в течение всей жизни. Изменения, произошедшие в содержани Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. В систему оценки предметных результатов входят: Оценивание призвано стимулировать учение посредством: Система оценивания строится на основе следующих принципов: Оценивать можно только то, чему учат. Материалы стартовой диагностики, тематического и итогового тестирования 1. Листы наблюдений, листы оценки и самооценки, оценочные листы по выполнению отдельных видов работ Совокупность этих материалов дает достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление как в целом, так и по отдельным аспектам об основных достижениях конкретного ученика. Были разработаны критерии оценивания работ учащихся. Критерии оценивания письменных работ 1. Коммуникативная задача решена, 2. Критерии оценки устных развернутых ответов монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации. Общая интонация обусловлена влиянием родного языка. Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Понимание основного содержания Закончи предложение: Выбери из множества предложение, соответствующее содержанию текста Закончи предложение: Выбери из множества предложение, соответствующее содержанию текста Нахождение необходимой информации Пронумеруй предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста Письмо 4. Выписывание из текста Выпиши из текста предлоги Выпиши предложения, которые доказывают, что.. Написание поздравительной открытки с опорой на образец Напиши, заполнив пропуски Написание краткого письма зарубежному другу по образцу Прочти письмо и напиши ответ, закончив незаконченные предложения Прочти письмо и напиши ответ: Графика, каллиграфия, орфография 5. Умение пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём Запиши слова в том порядке , в котором они могут быть представлены в англо- русском словаре Запиши слова в том порядке , в котором они могут быть представлены в англо- русском словаре 5. Умение списывать текст Списывание стихотворения объём слов 5. Умение восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей Вставь пропущенные буквы в словах Составь слова из букв. Напиши, что ученики делают в школе 5. Умение отличать буквы от знаков транскрипции Соедини линиями буквы, буквосочетания в словах и соответствующие им звуки Соедини линиями слова с их транскрипцией. Умение определять коммуникативные типы предложений по интонации Послушай предложения. Подними руку карточку , когда услышишь вопросительное предложение 5. Умение восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей Чтение текста. Вставка пропущенных слов из предложенных в списке Чтение текста. Вставка пропущенных слов из предложенных в списке Грамматическая сторона речи 5. Впиши в таблицу слова во мн. Вставь пропущенные слова формы глагола-связки Прочти текст. Вставь глагол-связку в нужной форме Восстанови рассказ. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужной форме Восстанови рассказ. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужной форме Выбери правильный модальный глагол Выбери правильную форму личного местоимения Выбери правильную форму притяжательного местоимения Прочти текст. Вставь пропущенное притяжательное местоимение Выбери правильную форму указательного местоимения Выбери правильную форму указательного местоимения Выбери верную форму степени сравнения прилагательного Восстанови рассказ: Напиши дату словами Выбери верный предлог Прочти текст, вставь пропущенные предлоги список прилагается Контрольные итоговые работы находятся в стадии разработки, в качестве примера можно представить итоговую контрольную работу по окончании 5 класса. Ход проведения контрольных заданий Контрольные задания выполняются в течение 2 уроков в следующей последовательности: Содержание итоговых контрольных заданий к УМК - 5 Аспекты ИК Время выполнения Объекты контроля Виды заданий Макс. Аудирование 10 мин Умение понимать детальное содержание услышанного текста Соединение данных 10 2. Чтение вслух Умение читать вслух по правилам чтения Чтение вслух 10 2. Грамматика 15 мин Грамматические навыки степени сравнения прилагательных; глаголы to be и have got; притяжательный падеж; предлоги; множественное число существительного, отрицательное предложение, вопросительное предложение, to be going to, Present Simple, Present Progressive Множественный выбор 18 5. Письмо 10 мин Умение изложить в письменной форме информацию о себе, своих увлечениях и о каникулах Дополнение предложений 8 6. Говорение Умение говорить аргументированно по заданной ситуации Устное сообщение 8 Познавательный аспект 7. Контрольная итоговая работа в 5 классе Задания 1. Listening Comprehension Прочти два столбика слов, содержащие части предложения, которые необходимо соединить в ходе прослушивания текста. In Berks we visited its famous port. In Dorset we heard the story of Lady Godiva. In Henley we visited Kew Gardens. In Surrey we saw its famous regatta. In Kent we saw the famous Mayflower Stone In Haslemere we visited Bournemouth. In Dover we enjoyed Windsor Castle and the famous Safari Park. In Gloucestershire we saw Canterbury Cathedral. Read all these words Reading Comprehension Task 1. Choose the best form 1. How old are you? What is your address? Is your family big? Do you like sport? What is your favourite food? What books does your best friend read? Do you have any pet? What is the date today? Cultural Awareness Выбери в каждом ряду одно имя, название города или достопримечательность, которые являются лишними и выписывают его в таблицу ответов. Listening Comprehension Под каждым названием города или графства в верхней строке таблицы запиши букву, под которой записана информация о них в правом столбике. Reading Comprehension Task 1. Под буквой соответствующей части подпиши ее порядковый номер в тексте A B C Task 2. In Plymouth we saw the famous Mayflower Stone. In Henley we saw its famous regatta. In Surrey we visited Kew Gardens. In Kent we saw Canterbury Cathedral. In Coventry we heard the story of Lady Godiva. Установи последовательность A B C 2 3 1 Task 2. Заседание МО учителей естественно-математического цикла по теме: Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы по физической культуре Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы по физической культуре Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы по физической культуре учителя физической культуры и ОБЖ Федотова А. Возможная коррекция результатов предыдущей темы обучения, параллельная отработка и углубление текущей изучаемой учебной темы. После выполнения самостоятельной работы работ в год. Демонстрация уч-ся всего, на что он способен. Формируемые навыки и умения. Ответ на прямой вопрос по прочитанному. С опорой на помощь учителя или иную. Умение участвовать в простом диалоге этикетного характера. Умение участвовать в диалоге-расспросе. Интервью для школьной газеты расспрос о семье Не менее 5 реплик от каждого участника. Умение участвовать в диалоге-побуждении. Описание любимого сказочного героя внешний вид, характер, что умеет делать , Не менее 7 предложений. Рассказ о своем друге имя, возраст, характер, питомец, твое отношение к другу , Не менее 5 предложений. Рассказ о своей семье Не менее 7 предложений. Прослушивание рассказа 6 предложений , Назови любимое время года. Прослушивание разговора двух людей, определи картинку. Прослушивание разговора двух людей, Обведи правильный ответ на вопрос к тексту. Чтение текста вслух, Соблюдение интонации, правил произношения. Чтение диалога по ролям, Соблюдение интонации, правил произношения. Выпиши предложения, которые доказывают, что.. Написание поздравительной открытки с опорой на образец. Написание краткого письма зарубежному другу по образцу. Языковые средства и навыки оперирования ими. Впиши недостающие заглавные или строчные буквы. Списывание стихотворения объём слов. Составь слова из букв. Напиши, что ученики делают в школе. Умение отличать буквы от знаков транскрипции. Умение распознавать и употреблять в речи изученные части речи: Вставь глагол-связку в нужной форме. Выбери правильную форму личного местоимения. Выбери правильную форму притяжательного местоимения. Выбери правильную форму указательного местоимения. Выбери верную форму степени сравнения прилагательного. Восстанови предложения по образцу. Умение читать вслух по правилам чтения. Умение говорить аргументированно по заданной ситуации.
Что нужно делать чтобы быть в форме
Расписание киевской электрички 2016
Оценка достижений учащихся начальной школы (требования ФГОС)
Кондиционер demir dokum инструкция
Стих иду в трусах я красных
Перевод слова image
Норматив потребления коммунальной услугив рязанской области
Какой размер морального ущерба можно взыскать
Кургузкин биржевая торговля игра по собственным правилам
Каталог запчастей акрос 585
Игра своими руками пожарная безопасность
Статусы про красоту природы
Оценка достижений учащихся начальной школы (требования ФГОС)
Сколько и какая температура держится при орви
Макс портал сочи новости за неделю
Красное и белое адреса уфа
Расписание пригородных поездов смоленск красное
Сколько нужно полежать для зачатия
Оценка достижений учащихся начальной школы (требования ФГОС)
Инструкции по охране труда для мастера производственного участка
Сотовый поликарбонат толщина
Мелодрама выйти замуж за богатого
Больно делать перманентный макияж бровей