Отличие понятия деятельности от понятий «активность» и «поведение»
Игровая деятельность животных
Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: основные понятия и методы изучения
Деятельность — наиболее крупная единица анализа внешних проявлений активности, целый мотивационный акт поведения. Активность — деятельностное состояние живых организмов как условие их существования. Быть субъектом активности — значит воспроизводить себя, быть причиной своего существования в мире. Активность как деятельностное состояние субъекта детерминирована изнутри, со стороны отношения к миру, и реализуется во вне - в процессах поведения. Но активность отличается от деятельности, так как первая может быть и не целенаправленной, и не осознанной. При дифференцировании деятельности и поведения можно ориентироваться на взгляды С. По его мнению, деятельность становится поведением тогда, когда мотивация человеческих действий из предметного плана переходит в план личностно-общественных отношений. Главное в поведении — отношение к моральным нормам. Если единицей анализа деятельности выступает действие, то в случае с поведением — поступок проступок. Так как, деятельность — это активное взаимодействие живого существа с окружающей действительностью, где оно выступает как субъект, воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, то к основным характеристикам деятельности принято относить предметность и субъективность. Специфика предметной детерминации деятельности состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованными в процессе деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании. В своей развитой форме предметность свойственна исключительно человеческой деятельности. Она социально обусловлена а не только биологически , то есть связана со значениями, закреплёнными в орудиях, схемах действия, в понятиях языка, ценностях, социальных нормах и пр. В личностном смысле значение для меня , который придает мотивы различным событиям, действиям и деяниям. То есть, атрибуты деятельности составляют структурный и мотивационный компоненты деятельности. В психологии потребность рассматривается как переживание нужды в том, что необходимо для поддержания жизни организма и развития его личности. Потребности являются источником активности. Они могут быть организменные еда, питьё , социальные потребность в общении , культурные, духовные. Потребность появляется тогда, когда появляется предмет. Именно предметы включают потребности: До того, как появляется потребность, организм испытывает потребностное состояние или нужду чего-то хочется, не знает чего. По Леонтьеву, потребность — это состояние человека, выражающее его зависимость от материальных и духовных предметов, условий существования, находящихся вне индивида. Мотивом деятельности называют то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. Мотив — это форма проявления потребности, побуждение к определённой деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная деятельность. Весь процесс рождения мотива можно представить следующим образом: Но, в ходе поисковой деятельности происходит встреча с предметом. Происходит процесс узнавания своего предмета так заканчивается первый этап жизни потребности — и мы имеем дело уже с опредмеченой потребностью — в акте опредмечивания рождается мотив. Через мотив потребность становится понятной, и поведение человека резко меняется: Следует отметить, что деятельность, как правило, совершается не ради одного мотива. Их может быть комплекс. Например, субъект ходит в спортзал не только ради достижений в определённом виде спорта, но и ради красивой фигуры, здоровья, общения с людьми и прочее. Эти дополнительные мотивы — стимулы, которые не столько запускают деятельность, сколько стимулируют её. Мотивы могут осознаваться и не осознаваться. Осознание мотивов — это особая деятельность, особая внутренняя работа. Зачем мне это нужно? Эмоции отражают отношение результата деятельности к её мотиву: Личностный смысл - это переживание повышенной субъективной значимости предмета, действия или события в поле ведущего мотива. Мотивы образуют иерархическую систему. Обычно это иерархия не осознаётся в полной мере. Но проявляется в ситуации конфликта мотивов. Мотивы, побуждая к деятельности, определяют её направленность, т. Цель — это осознанный образ предвосхищенного результата цель деятельности не равнозначна мотиву, хотя они могут совпадать. Цель, данная в определённых условиях, в теории деятельности, называется задачей. Целью может быть предмет, явление или определённое действие. Задача — это заданная в определённых условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута путём преобразований этих условий. Любая задача включает в себя: Например, цель - стать психологом. Но чтобы её достичь, необходимо решить задачу - окончить институт теоретически освоить эту специальность. Итак, мотив побуждает человека к постановке задачи, к выявлению цели, которая, будучи представлена в определённых условиях, требует выполнения действия, направленного на создание или получение предмета. Действие, как составная часть деятельности, отвечает осознаваемой цели. Любая деятельность осуществляется в форме действия или цепи действий. Одна и та же деятельность может осуществляться разными действиями. Одно и то же действие может входить в разные виды деятельности. Действие, имея определённую цель, осуществляется различными способами в зависимости от условий, в которых это действие совершается. Способы осуществления действия называются операциями. Например, ребёнок учится писать буквы: Но, овладев этим действием, ребёнок использует его как способ операцию для написания слов. Операции бывают двух видов: Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение, которое можно представить в виде уровней. Эти уровни составляют структурный компонент деятельности. II уровень — уровень действия — занимает центральное место в иерархии, является единицей деятельности. Это сознательное проявление активности, т. В зависимости от задачи, операция может состоять из разнообразных действий, которые могут быть подразделены ещё на более мелкие. Таким образом, операции могут являться более крупными единицами деятельности, чем действие. Главное свойство операций — они мало или совсем не осознаются. Уровень операций — это уровень автоматических действий и навыков. Граница между операциями и действиями взаимопроницаема можно не задумываясь чистить зубы, а можно думать и контролировать этот процесс. Физиологические механизмы обеспечения психических процессов способности к ощущениям, моторные способности; мнемические функции — врождённая способность запоминать, она является фундаментом для развития процесса произвольного запоминания. Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Деятельность — единство внутренних и внешних проявлений активности. Основные характеристики деятельности Так как, деятельность — это активное взаимодействие живого существа с окружающей действительностью, где оно выступает как субъект, воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, то к основным характеристикам деятельности принято относить предметность и субъективность. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Анализ основных взглядов на природу мышления животных. Определение требований, которые необходимо соблюдать при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов. Описание методик изучения рассудочной деятельности животных. Сопоставление экспериментов по орудийной деятельности и характеристик ее проявлений при жизни животных в естественных условиях. Краткие сравнительные характеристики решения элементарных логических задач животными разных таксономических групп. Обоснование необходимости комплексного разностороннего тестирования для получения полноценной характеристики уровня рассудочной деятельности вида. Следующие разделы посвящены экспериментальному изучению этой формы когнитивной деятельности, которая по своим приспособительным функциям и механизмам отлична от инстинктов и способности к обучению. Ранее было приведено краткое описание структуры мышления человека и названы критерии, которым должен отвечать акт поведения животного, чтобы в нем можно было видеть участие процесса мышления. Напомним, что в качестве ключевого было выбрано определение А. Иными словами, речь идет об актах поведения, программа которых должна создаваться экстренно, в соответствии с условиями задачи, и по своей природе не требует действий, представляющих собой пробы и ошибки. Мышление человека — процесс многогранный, включающий и развитую до уровня символизации способность к обобщению и абстрагированию, и предвосхищение нового, и решение задач за счет экстренного анализа их условий и выявления лежащей в их основе закономерностей. В определениях, которые дают мышлению животных разные авторы, сходным образом отражаются всевозможные аспекты этого процесса, в зависимости от того, какие формы мышления выявляются теми или иными экспериментами. Современные представления о мышлении животных складывались на протяжении всего XX столетия и во многом отражают использованные авторами исследований методические подходы. Интервал времени между некоторыми работами этого направления составил более полувека, поэтому их сопоставление позволяет проследить, как менялись взгляды на эту исключительно сложную форму высшей нервной деятельности. У высокоорганизованных животных приматов, дельфинов, врановых птиц мышление не ограничивается способностью к решению отдельных задач, но представляет собой системную функцию мозга, которая проявляется при решении разнообразных тестов в эксперименте и в самых разных ситуациях в естественной среде обитания. В структуру процесса мышления многие авторы включали способность как к экстренному решению тех или иных элементарных логических задач, так и к обобщению. Келер , впервые исследовавший проблему мышления животных в эксперименте см. В основе инсайта лежит, по мнению В. Келера, тенденция воспринимать всю ситуацию в целом и благодаря этому принимать адекватное решение, а не только автоматически реагировать отдельными реакциями на отдельные стимулы. Этим термином активно пользуются и в настоящее время при исследовании поведения животных для обозначения внезапных решений ими новых задач, например при описании поведения обезьян, осваивающих амслен гл. Современник и единомышленник В. Келера американский исследователь Р. Можно предполагать, что в скором времени эти процессы будут рассматриваться как предшественники символического мышления человека Наличие мышления у животных допускал И. О мышлении, по мнению И. Павлова, можно говорить в случае, когда связываются два явления, которые в действительности постоянно связаны: К сходному представлению совершенно независимым путем пришел Л. Воронин , хотя в своих ранних работах он скептически относился к гипотезе о наличии у животных рассудочной деятельности. Воронина, наиболее сложный уровень аналитико-синтети-ческой деятельности мозга животных составляет способность комбинировать и перекомбинировать хранящиеся в памяти условные связи и системы из них. Эту способность он назвал комбинационными УР и рассматривал ее как основу для формирования образного, конкретного мышления ниже рассмотрены современные методики изучения этой формы мышления — 8. Способность к экстренному решению новых задач. Крушинский имел в виду ситуации, когда у животного нет готовой программы решения, сформированной в результате обучения или обусловленной инстинктом. Напомним, что это именно те особенности, которые отмечены в определении мышления человека, данном А. В то же время, как подчеркивает Л. Крушинский, имеются в виду ситуации, выход из которых может быть найден не методом проб и ошибок, а именно логическим путем, на основе мысленного анализа условий задачи. Другой американский исследователь, Д. Не ограничиваясь обучением шимпанзе созданному им языку-посреднику см. Он выделил следующие ситуации, которые надо исследовать, чтобы доказать наличие мышления у животных:. Способность к обобщению и абстрагированию и формированию до-вербальных понятий. Это еще одно важнейшее проявление зачатков мышления животных Koehler, ; Ладыгина-Котс, ; Mackintosh, ; и др. Как указывает Фирсов ; , возможно, именно эта форма высшей нервной деятельности составляет первооснову других, выше перечисленных проявлений мышления. Фирсов дает следующее определение данной способности:. Способность предвидеть результаты собственных действий. Так, всестороннее знание поведения в естественной среде обитания привело этолога Дж. Гудолл к уверенности в том, что шимпанзе обладают зачатками мышления, которые проявляются в разнообразных формах и многих ситуациях. Она пользуется таким определением мышления:. Это особая грань процесса мышления животных social cognition , которая проявляется в способности учитывать поведение сородичей — совершаемые ими действия и их последствия. Примэк и Вудраф Premack, Woodruff, первыми начали систематическое изучение способности шимпанзе к отвлеченной оценке мысленных состояний других особей и прогнозированию на этой основе их намерений. Это наиболее сложное и трудно выявляемое свойство разума высших позвоночных. Мышление животных обеспечивает теми или иными способами способность сразу же адекватно реагировать на новую ситуацию, для которой нет ранее подготовленного решения см. Рассмотрим теперь те конкретные эксперименты, в которых можно выявлять различные формы довербального мышления животных, исследовать их природу и выяснить, в какой мере они представлены у животных разных систематических групп. Для экспериментального изучения зачатков мышления животных используются достаточно многочисленные и разнообразные по своей природе тесты. Часть из них в той или иной степени воссоздает проблемные ситуации, которые могут возникать в естественной среде обитания. Наряду с ними в экспериментах используются задачи, логическая структура которых задается произвольно и которые не имеют аналогов в природной среде например, тест Ревеша—Крушинского, см. Такой тип задач использовали В. Фирсов , Е. Мен-зел Menzel, , Д. Гиллан Gillan, и др. Способность животных решать задачи за счет переноса ранее выработанной реакции на новые стимулы или наборы стимулов и в новые ситуации. В основе этого типа элементарного мышления лежит функция обобщения, то есть способность в процессе обучения выделять признаки, общие для ряда стимулов, или выявлять закономерности, лежащие в основе решения ряда однотипных задач. Часть тестов в той или иной степени была заимствована из арсенала методов психологии человека и модифицирована для опытов на животных:. В тех случаях, когда животным предъявляют задачи, решение которых у человека связано с функцией второй сигнальной системы, их необходимо преобразовать в невербальную форму. Примером такого преобразования может служить тест на транзитивное заключение, предложенный американским исследователем Д. Этот тест был разработан для опытов на шимпанзе, но оказалось, что его можно с успехом использовать для ворон и голубей. Очевидно, сам по себе факт решения подобного теста не означает, что животные и человек решают его с помощью одних механизмов. В основе большинства элементарных логических тестов, используемых для оценки рассудочной деятельности, лежат проблемные ситуации, связанные с добыванием пищи. В одних случаях животное все время видит приманку, которая отделена от него какой-либо преградой или расстоянием см. Такое решение еще раз свидетельствует о когнитивной природе этих явлений. Как же нужно проводить эксперимент, чтобы быть уверенным, что он выявляет именно способность к разумному решению задачи, а не какие-то другие когнитивные функции? Прежде чем переходить непосредственно к описанию методик экспериментов, рассмотрим некоторые общие требования, которым они должны удовлетворять. В противоположность первым, в значительной мере описательным работам, например опытам В. Вместе с оценкой стоимости вы получите бесплатно БОНУС: Даю согласие на обработку персональных данных и получить бонус. Спасибо, вам отправлено письмо. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: Крушинский исследовал эту способность как основу элементарного мышления животных. Он выделил следующие ситуации, которые надо исследовать, чтобы доказать наличие мышления у животных: Фирсов дает следующее определение данной способности: Она пользуется таким определением мышления: Основные направления изучения элементов мышления у животных. Часть тестов в той или иной степени была заимствована из арсенала методов психологии человека и модифицирована для опытов на животных: Исследование мышления животных базируется в основном на анализе таких способностей, как: Каким требованиям должны удовлетворять тесты на рассудочную деятельность. Результаты первых предъявлений теста. Как правило, они считаются наиболее информативными для оценки уровня. Асимметрия мозга и ее влияние на профессиональную деятельность Асимметрия мозга и специальные способности. Отличия в работе полушарий головного мозга человека. Преобладающее полушарие и профессиональная деятельность. Леворукость, ее влияние на выбор профессии. Значение асимметрии мозга для профессионального отбора. Основные черты и границы интеллектуального поведения животных Формы подлинно разумного интеллектуального поведения, обнаруженные у животных. Отражение отдельных свойств внешней среды, которое действует на механизм, пускающий в ход врожденный инстинктивный акт. Индивидуально изменчивые формы предметного поведения. История исследований мышления животных Донаучный период накопления знаний. Влияние эволюционного учения Ч. Дарвина на исследование повеления. Интеллектуальное поведение животных Биологическое изучение рассудочной деятельности животных как приспособления организма к среде его обитания. Общая характеристика и предпосылки интеллектуального поведения животных. Исследование данной темы в трудах отечественных и зарубежных ученых. Способность животных к символизации Языки животных и язык человека. Понимают ли обезьяны смысл знаков и синтаксис языка-посредника? Элементарная рассудочная деятельность и сложные формы поведения волка Причины адаптации волков к экосистемам и влиянию человека: Оборонительное поведение у волков и собак в естественных условиях. Экспериментальное изучение способности к экстраполяции. Сравнительная характеристика уровня элементарной рассудочной деятельности элементарного мышления у животных разных таксономических групп. Сопоставление способности к экстраполяции и к обучению. Интеллект животных Общая характеристика интеллектуального поведения животных, манипуляционная активность как основа их высших познавательных способностей. Характерные особенности и формы мышления у человекообразных обезьян. Биологическая ограниченность интеллекта животных. Элементарное мышление животных Основные направления науки о поведении животных. Классификации основных форм поведения. Сходство и различия Доказательство животного происхождения человека и сходства между человеком и обезьяной. Отличия как следствие разных направлений эволюции обезьян и предков человека. Трудовая деятельность как ведущий фактор в процессе превращение обезьяны в человека. Биологический и социальный компонент мышления в человеке Характеристика научных представлений о человеке, как о продукте биологической и социокультурной эволюции. Изучение религиозной и эволюционной теории происхождения человека. Эмпирическое и теоретическое познание Единство эмпирического и теоретического познания, наглядно-чувственных эмпирических и абстрактных теоретических элементов. Технические средства для естественнонаучных экспериментальных исследований, изучение природных закономерностей. Факты и их описание. Генетические исследования элементарной рассудочной деятельности и других когнитивных способностей животных Индивидуальные различия в проявлении когнитивных способностей животных. Роль генотипа в формировании способности к рассудочной деятельности. Методы и объекты генетики поведения. Изменчивость поведения и выявление роли генотипа. Изучение элементов сознания у животных Основные характеристики сознания. Способность к самоузнаванию у человекообразных обезьян. Самоузнавание и использование информации, полученной с помощью зеркала, у животных других видов. Способность животных к оценке знаний и намерений других особей. Классификация форм индивидуально-приспособительной деятельности. Сложные формы высшей нервной деятельности животных Корково-подкорковые отношения в процессах высшей нервной деятельности. Процесс образования условных связей, участие в этом процессе полушарий головного мозга. Психонервное поведение как одна из сложных форм высшей нервной деятельности животных. Классификация основных форм поведения животных Основные направления науки о поведении животных; зоопсихология и сравнительная психология, бихевиоризм, физиология высшей нервной деятельности и этология. Проблема онтогенеза поведения, врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения. Понятие интеллекта Понятие интеллекта. Психологические методы исследования интеллекта. Психологические методы исследования темперамента. Проявление социально-нравственных типов характера в семье. Общая характеристика процесса научения План Введение 3 1. Процесс научения 4 2. Основные особенности навыков 6 3. Познавательные процессы при формировании навыков 10 5. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию Методические основы экспериментов по изучению операций обобщения и абстрагирования. Оценка уровня обобщения и абстрагирования в тестах на перенос. Оценка уровня абстрагирования в опытах с различением множеств. Признаки, доступные обобщению животных. Категории Авиация и космонавтика Административное право Арбитражный процесс 29 Архитектура Астрология 4 Астрономия Банковское дело Безопасность жизнедеятельности Биографии Биология Биология и химия Биржевое дело 79 Ботаника и сельское хоз-во Бухгалтерский учет и аудит Валютные отношения 70 Ветеринария 56 Военная кафедра География Геодезия 60 Геология Геополитика 49 Государство и право Гражданское право и процесс Делопроизводство 32 Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология 40 Издательское дело и полиграфия Инвестиции Иностранный язык Информатика 74 Информатика, программирование Исторические личности История История техники Кибернетика 83 Коммуникации и связь Компьютерные науки 75 Косметология 20 Краеведение и этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология 53 Криптология 5 Кулинария Культура и искусство Культурология Литература:
Азбука мебели хабаровск каталог мебели интернет
Как изменить парня в лучшую сторону
Ролики для тренажеров своими руками
Сколько нейтронови протонов содержитсяв ядре
Prey как открывать двери