шпаргалки на телефон
Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации
Шпаргалка - Специальная педагогика - файл n1.doc
Шпаргалка - Специальная педагогика - файл n1.
Слепота по определению Л. Плакшиной — наиболее резко выраженная степень утраты зрения , когда невозможно или сильно ограничено зрительное восприятие окружающего мира вследствие глубокой потери остроты центрального зрения, или сужения поля зрения, или нарушения других зрительных функций. Раннее наступление слепоты оказывает особенно неблагоприятное воздействие на психофизическое развитие детей. Слепота у детей бывает врожденной и приобретенной. Нарушения зрительного анализатора делятся: Ослепшие дети обладают частично сохранившейся зрительной памятью , которую необходимо развивать. Причины — глазные болезни на фоне общего заболевания организма, чаше всего миопия близорукость , гиперметропия дальнозоркость , астигматизм и др. Слабовидение, в отличие от остаточного зрения, дает больше возможностей для использования зрительного анализатора как ведущего в познании мира. Амблиопия — формы поражения зрения, не имеющие видимой анатомической или рефракционной основы; наиболее частая причина — косоглазие. Компенсация слепоты по Л. Солнцевой — это целостное психическое образование система сенсорных, моторных, интеллектуальных компонентов , которое обеспечивает адекватное и активное отражение внешнего мира и создает возможность овладения различными видами деятельности на каждом возрастном этапе. Коррекционно-компенсирующая направленность специального образования детей с нарушениями зрения способствует их полноценному развитию и социальной адаптации. В результате систематического общения с действительностью, как отмечает Л. Плаксина, у ребенка формируются компенсаторные навыки пространственной ориентации , обеспечивающие ему адекватные действия. Чувственный уровень представлений о звучащем мире у детей с дефектами зрения близок к уровню нормально видящих детей. Особое значение для слепых и слабовидящих имеют осязание, слуховое восприятие, речь: Словесные обозначения признаков и свойств предметов способствуют осмысленному их восприятию и различению. Выготскому, слепые владеют так называемым шестым чувством тепловым , которое позволяет незрячим на расстоянии замечать предметы, при помощи осязания различать цвет. Сенсорное воспитание создает условия для отражения окружающего мира сначала в наглядно-действенной форме, затем, на последующих этапах, по мере накопления социального и бытового опыта, — в словесно-логической форме. Усвоение сенсорных эталонов — длительный и сложный процесс, который осуществляется в условиях специального образования. Сенсорные эталоны — это обобщенные сенсорные знания, сенсорный опыт. У детей с нарушенным зрением формирование сенсорных эталонов имеет свою специфику. Компенсаторная перестройка, по определению В. Ермакова, во многом зависит от сохранности зрения: Заказать работу Цены на работы Банк готовых работ. Главная Учебная литература Педагогика Специальная педагогика. Конспект лекций - Титов В. Нарушения зрения и их компенсация. Содержание статьи Специальная педагогика. Субъект, объект, предмет, цели и задачи специальной педагогики Вопрос 3. Основные термины специальной педагогики Вопрос 4. Классификации нарушений развития Вопрос 5. Статистика специальной педагогики Вопрос 6. Предметные области современной специальной педагогики и ее связь с другими науками Вопрос 7. Философия как методологическая основа специальной педагогики Вопрос 8. Социокультурные основы специального образования Вопрос 9. Экономические основы специального образования Вопрос Правовые основы специального образования Вопрос Федеральный закон "Об образовании лиц с ограниченными возможностями Вопрос Содержание и значение клинических основ специальной педагогики Вопрос Развитие организма ребенка Вопрос Медицинская абилитация и реабилитация Вопрос Предмет и задачи специальной психологии Вопрос Основные понятия и проблемы специальной психологии Вопрос Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики Вопрос Становление западноевропейской системы призрения лиц с отклонениями в развитии Вопрос Современный этап развития комплексной поддержки лиц с особыми потребностями в западных странах Вопрос Создание специальных образовательных учреждений в дореволюционной России Вопрос Развитие советской системы специального образования Вопрос Содержание специального образования Вопрос Принципы специального образования Вопрос Методы и технологии специального образования Вопрос Формы организации специального обучения Вопрос Средства обеспечения коррекционно- образовательного процесса Вопрос Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования Вопрос Медико-социально-педагогический патронаж Вопрос Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь Вопрос Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями Вопрос Современное дошкольное образование детей с ограниченными возможностями Вопрос Основные виды специальных школ для детей с различными нарушениями развития Вопрос Специальные школы I и II видов Вопрос Специальные школы III и IV видов Вопрос Специальные школы V и VI видов Вопрос Специальные школы VII и VIII видов Вопрос Другие формы специального образования школьников с отклонениями в развитии Вопрос Профессиональная реабилитация лиц с ограниченной трудоспособностью Вопрос Профессиональная ориентация и профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью Вопрос Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями Вопрос Дети с задержкой психического развития ЗПР Вопрос Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР Вопрос Умственная отсталость Вопрос Социальная политика в отношении умственно отсталых лиц Вопрос Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта умственно отсталых Вопрос Практика обучения, воспитания и помощи лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью Вопрос Логопедия как наука Вопрос Анатомо-физиологические механизмы речи и ее развитие у ребенка Вопрос Причины речевых нарушений Вопрос Классификации нарушений речи Вопрос Особенности нарушений устной речи по Л. Нарушение развития речи Вопрос Нарушения письма и чтения Вопрос Система учреждений для детей с нарушениями речи Вопрос Логопедическая помощь детям дошкольного и школьного возраста в системе образования Вопрос Оказание логопедической помощи в системе здравоохранения Вопрос Предмет и задачи сурдопедагогики Вопрос Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация Вопрос Классификации лиц с недостатками слуха Вопрос Краткая история сурдопедагогики Вопрос Характеристики детей с нарушениями слуха Вопрос Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями слуха Вопрос Обучение школьников с частичным нарушением слуха Вопрос Специальное образование глухих Вопрос Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом Вопрос Предмет и задачи тифлопедагогики Вопрос Краткие сведения из истории тифлопедагогики Вопрос Нарушения зрения и их компенсация Вопрос Дошкольное образование детей с нарушенным зрением Вопрос Обучение детей с недостатками зрения в школе Вопрос Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих Вопрос Синдром раннего детского аутизма и аутистические черты личности Вопрос Причины аутизма Вопрос Клинико-психологическая характеристика аутистических расстройств личности Вопрос Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме Вопрос Виды нарушений опорно- двигательного аппарата Вопрос Общая характеристика ДЦП Вопрос Двигательный дефект при ДЦП Вопрос Нарушение психики при ДЦП Вопрос Речевые нарушения при ДЦП Вопрос Коррекционная работа при ДЦП Вопрос Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом Вопрос Основные группы детей с сочетанными нарушениями Вопрос Развитие и образование детей со сложным дефектом Вопрос Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии Вопрос Современное понятие интеграции Вопрос Интеграция в западных странах Вопрос Интегрированное обучение в России Вопрос Ответы к экзамену по социологии Психология как наука Организационное развитие МНК Курс микроэкономики Авторское право. Учебная литература Геология Основы НИ История Отечественная история Демография Иностранный язык Языкознание Стилистика языка Политология Психология Уголовное право Экономика Социальная работа Социальная политика Гражданское право Менеджмент Государственное управление Теория государства и права Педагогика Экономический анализ Социология Конфликтология Философия Логика Литература Науковедение Маркетинг Журналистика.
Приказ 681 н от 07 09 2016
Договор строительного подряда и его характеристика шпаргалка
Перевод числа в обыкновенную дробь
Расписание 133 бийск
Результат испанской премьер лиги