Предмет методического обеспечения культурно-досуговой деятельности
Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОД (УМК)
Понятие о системе методического обеспечения социально-культурной деятельности
В общем понимании метод можно рассматривать как способ достижения цепи, решения конкретной задачи, или совокупность приемов, операций практического освоения познания действительности. В культурно-досуговой деятельности метод можно охарактеризовать как способ или совокупность способов и приемов воздействия на участников культурно-досуговой деятельности через конкретные формы. Иными словами, методы рассматриваются как приемы, с помощью которых решаются цели культурно-досуговой деятельности. Неоднородный, разноплановый характер культурно-досуговых программ, в которых используются и музыка, и устное слово, и кино, и хореография, и средства наглядности, предопределяют совокупность применяемых средств, способов и приемов. Однако методика культурно-досуговой деятельности - это не совокупность методов. Методы являются структурным компонентом, частью методологии культурно-досуговой деятельности, а методология нами рассматривается как учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Методика же является механизмом реализации методов. Методика -- это центральный блок в культурно-просветительной работе, который осуществляет прием и переработку информации и преобразует ее в художественно-образную, символико-аллегорическую форму. Это особенно важно потому, что в своей работе культурно-просветительные учреждения обращаются к эмоциональной сфере человека, широко учитывают и используют комплекс специфических закономерностей управления поведением человека, прежде всего социально-психологические. При этом вся организация и методика работы культурно-просветительного учреждения должны учитывать необходимость создания наиболее благоприятных условий для межличностного общения. Понятие "методическое обеспечение" выражает определенное понимание методической деятельности. Методическое обеспечение можно рассматривать как часть общей системы, как одно из направлений методического руководства, которое представляет собой суть, назначение, формы и методы самой методики культурно-досутовой деятельности, а также формы и методы обеспечения организаторов досуга передовой и разнообразной методикой. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности. Предметом методического обеспечения культурно-досуговой деятельности является методика культурно-досуговой деятельности, основу которой составляет сумма элементов: Конечная цель методического обеспечения - достижение наивысшего уровня работы всех культурно-досуговых учреждений. Реализация конечной цели методического обеспечения происходит последовательно с достижением близких и промежуточных целей. Достижение конечных, близких и промежуточных целей сопровождается решением конкретных задач методического обеспечения:. Суть методического руководства не означает стандартизации или унификации методики. Уникальность самой природы методического обеспечения сводится не к "выравниванию практической методики" или понятие о методическом обеспечении культурно-досуговои деятельности, являясь отражением действительности, так же подвижно и гибко, как и сам предмет методического обеспечения. Следовательно, в силу объективных законов подвержен видоизменению и каждый из элементов, составляющих основу методики. Изменения общественной, социально-экономической жизни в обществе, смещение акцентов в содержании досуга поставили вопросы о корректировке целей культурно-досуговои деятельности. Перейти к загрузке файла. Главная Культурология Техника методического труда. Основы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности Основные понятия методического обеспечения В общем понимании метод можно рассматривать как способ достижения цепи, решения конкретной задачи, или совокупность приемов, операций практического освоения познания действительности. Достижение конечных, близких и промежуточных целей сопровождается решением конкретных задач методического обеспечения:
Добавить в избранное О проекте. Понятие о системе методического обеспечения социально-культурной деятельности Вид работы:. Понятие о системе методического обеспечения социально-культурной деятельности. Все курсовые работы по культурологии. Посмотреть все курсовые работы. Курсовая работа по дисциплине: Методическое обеспечение социально-культурной деятельности Тема: Понятие о системе методического обеспечения социально-культурной деятельности Содержание Введение. Категориально-понятийный аппарат системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Принципы действия системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Компонентный анализ системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Субъекты системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Мурманский областной Дом народного творчества как субъект системы методического обеспечения социально-культурной деятельности Заключение Список используемых источников Введение Активное развитие общества требует от учреждений культуры постоянного совершенствования форм и методов работы, инновационных решений и современных технологий. В связи с этим требования, предъявляемые к системе методического обеспечения, очень высоки, ведь без разработанных и научно обоснованных методик не может эффективно развиваться ни одна область социально-культурной деятельности. Любая организованная практика должна иметь информационно-методическую базу. Методика, методическая деятельность, методическое руководство, методическое обеспечение - понятия, разрабатываемые в науке и практике в трудах Г. Активное внимание, уделяемое изучению системы методического обеспечения обусловлено недостаточной разработанностью категориального аппарата, ее динамичным развитием, сложностью содержания и многообразием философских, культурологических, социологических трактовок. Проблемы методического обеспечения деятельности учреждений культуры чрезвычайно остры. Это объясняется все более усиливающимися противоречиями между изменяющимися условиями, установками, назначением культурно-досуговой деятельности и ее практическим воплощением. Выражается это в поисках назначения культурно-досуговой деятельности в целом, кризисных явлениях в социальной сфере, малочисленности набора форм, используемых на практике, отсутствии государственного финансирования областных научно-методических центров и методических кабинетов районных домов культуры. Целью нашего исследования является изучения специфики функционирования системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Для достижения цели мы должны решить следующие задачи: Сделать компонентный анализ системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Проанализировать соотношение стабильности и динамичности системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Объект исследования - система методического обеспечения. Предмет исследования - специфика функционирования системы методического обеспечения социально-культурной деятельности. Для реализации целей и задач мы применили следующие методы исследования: Работа состоит из введения, пяти параграфов, заключения, списка использованных источников. Не смотря на то, что сегодня социально-культурная деятельность - это уже вполне утвердившееся наименование специализированной области общественной практики и осмысляющей ее закономерности научной теории, в научной литературе по-прежнему существуют различные точки зрения на сущность этого понятия и его место в системе общественных наук. Исходя из этого определения, мы трактуем категории и понятия, характеризующие современную систему методического обеспечения. Для этого мы проанализировали определения, приведенные в словарях Е. Даля [7], Толковом словаре русского языка под редакцией Д. Метод - это совокупность приемов или операций практических или теоретических освоений действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Например, приемы художественного отбора, обобщения и оценки материала с позиций того или иного эстетического идеала. Так же метод это - способ достижения цели, совокупность определенных правил, приемов, норм познания и действия. Основная его функция - организация и регуляция деятельности в любой ее форме. Методика - определённый способ осуществления практической или теоретической деятельности; алгоритм конструирования и организации деятельности воспитательного процесса, творческого процесса и др. Обычно понятием методика обозначают некую осознанную систему действий, приводящих к определённым результатам. В другой трактовке методика - определённая область знаний, отрасль науки например, методика воспитания в педагогике, методика извлечения звука в вокале и пр. В этом случае, как и любая наука, методика представляет собой, с одной стороны, особую сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности. Методикой как сферой человеческой деятельности занимаются учёные, а также институт методистов методическая служба. С другой стороны, методика представляет собой и результат этой деятельности, то есть полученные и систематизированные знания об организации какой-либо деятельности, процесса воспитания. Понятием методика обозначают как отрасль науки в целом, так и отдельные её разделы, области знаний например, методика досуговой деятельности, методика художественно образовательной деятельности, методика искусствознания и др. В этих случаях говорят: Методика - это центральный блок в культурно-просветительной работе, который осуществляет прием и переработку информации и преобразует ее в художественно-образную, символико-аллегорическую форму. Это особенно важно потому, что в своей работе культурно-просветительные учреждения обращаются к эмоциональной сфере человека, широко учитывают и используют комплекс специфических закономерностей управления поведением человека, прежде всего, социально-психологические. Методическая деятельность - совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний. Методическая деятельность может осуществляться учёными, методистами, практиками с целями изучения теории, методики и практики культурно-досуговой деятельности и внедрения передовых разработок в социальную практику. Основные виды методической деятельности: Методическая работа - система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого социально-культурного работника, на развитие и повышение творческого потенциала коллективов. Ее основа - достижения культурологической, педагогической, социологической, философской наук, передовой опыт менеджмента и анализ происходящих социальных и культурных процессов. Методическое обеспечение - оснащение учреждений культуры передовой методикой и на этой основе обеспечение уровня работы, соответствующего потребностям общества и каждого человека в отдельности. С точки зрения содержания, методическое обеспечение - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, то есть разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности. Методист - основной субъект методической деятельности. Это человек, специалист, профессионально занимающийся методической деятельностью, чаще всего в совокупности с другими видами деятельности, например, организационно-массовой методист организационно-массового отдела Дворца культуры и др. Таким образом, основными понятиями, использующимися в системе методического обеспечения социально-культурной деятельности являются: Принципы действия системы методического обеспечения социально-культурной деятельности В основе организации методического обеспечения должны лежать принципы научности, актуальности, комплексности, рациональности, технологичности, доступности [33]. Принцип научности предполагает соответствие содержания методической деятельности уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией. Принцип научности требует, чтобы содержание было направлено на ознакомление субъектов с объективными научными фактами, явлениями, законами, основными теориями и концепциями современной культуры и социально-культурного менеджмента, приближаясь к раскрытию ее современных достижений и перспектив развития. Принцип научности определяет требования к разработке методических пособий, разработок, программ. Принцип научности имеет отношение и к методам обобщения и распространения передового опыта. В соответствии с ним взаимодействие субъектов и объектов системы методического обеспечения должно быть направлено на развитие у последних познавательной активности, креативного и дивергентного мышления, творчества, ознакомление их со способами научной организации учебного труда. Принцип актуальности устанавливает взаимосвязь между постоянно развивающимся социумом и методической деятельностью. Актуальность можно понимать буквально, то есть как действенность, злободневность, соответствие запросам современности, особую важность для настоящего времени. Это предполагает немедленное обращение методиста к публикуемым в СМИ информационным сообщениям, применение современных информационно-коммуникационных технологий. Потребители культурно-досуговых услуг, информированные о современных достижениях и событиях, хотят получать услуги, соответствующие интеллектуальному и техническому развитию общества. Принцип комплексности предполагает организацию деятельности методического обеспечения с использованием различных технологий и методов методической деятельности, от простого наблюдения до научного анализа, абстрагирования, выявления тенденций и формулирования закономерностей развития культурно-досуговой деятельности. Любое методическое мероприятие должно выполняться в комплексе: В противном случае возникнет противоречие между требованиями методиста, предъявляемыми к объектам методической работы, и демонстрируемыми им профессиональными компетенциями. Принцип рациональности поведения субъектов и объектов системы методической деятельности основан на предположении, что поведение каждого - будь то методист областного дома народного творчества или культорганизатор сельского клуба, - можно рассматривать как серию взаимосвязанных рациональных действий с заранее определенной целью. Суть этих действий состоит в том, что субъект выбирает рациональные цели только в соответствии с разумными социальными потребностями, тщательно рассчитывает оптимальный путь к их удовлетворению. Принцип рациональности становится основополагающим при анализе социально-культурной деятельности с позиции личностно-ориентированного подхода. Принцип технологичности предполагает максимизацию своевременности, доступности, автоматизации компьютеризации методик, процессов сбора, хранения, передачи и анализа данных, опыта, информации. Также технологичность методической работы выражается в том, что она состоит из определенной совокупности действий методиста и работника культурно-досугового учреждения, руководителя и творческого коллектива. Последовательность и взаимосвязь отмеченных действий обеспечивают смену состояния участников методического процесса, ведущую к достижению цели результату. Принцип доступности является важнейшим принципом методической деятельности. Ведь именно доступность методических материалов делает возможным их внедрение в практику. Этот принцип предполагает использование всех возможных методов распространения информации, обязательность охвата методической работой культурно-досуговых учреждений, расположенных в самых отдаленных и малодоступных населенных пунктах, ограничения на внедрение в методическую работу дорогостоящих услуг. Организация методической деятельности на основе принципов научности, актуальности, комплексности, рациональности, технологичности, доступности создает условия для повышения ее результативности и востребованности. Уровни методического обеспечения Сущностное назначение методического обеспечения - в анализе, поиске передовых, наиболее эффективных методик, их апробировании, моделировании, а также внедрении новых, наиболее оптимальных в конкретных условиях вариантов культурно-досуговой деятельности, в корректировании, регулировании процесса в соответствии с актуальными проблемами реформирования всех сфер жизни общества с учетом изменяющихся потребностей и уровня духовного развития различных групп населения [13]. Технология, используемая в конкретном учреждении культуры, не может рассматриваться обособленно от общих тенденций развития культурно-досуговой деятельности не только региона, но и страны в целом с учетом зарубежного опыта. Методическая деятельность всех уровней методического воздействия строится на обобщенном и освещенном теорией культурно-досуговой деятельности передовом опыте. Поэтому она чрезвычайно разнообразна по содержанию, формам выражения, географии. Между субъектом и объектом существует целая система взаимодействий через различные формы и средства. Передовой опыт в культурно-досуговой деятельности предполагает освоение творческого процесса, поиски новых форм и методов, способных усовершенствовать технологический процесс в учреждении культуры. Передовой опыт следует рассматривать и во времени. Он может быть кратковременным, способствующим комплексной перспективной реализации задач, стоящих перед учреждениями культуры. Массовый опыт отражает достигнутый уровень развития практики учреждений культуры. На примерах работы отстающих учреждений культуры можно точнее выявить факторы, тормозящие их функционирование. Изучение передового опыта и анализ причин механизма торможения позволяет объективно оценить деятельность учреждений культуры, проанализировать причины низкой эффективности работы некоторых из них. Целесообразно выделить основные этапы изучения передового опыта: Методическое обеспечение в социально - культурной сфере Также авторефераты диссертаций на тему методического обеспечения И. Скачать Скачать документ Читать online Читать online. В настоящее время кадровая политика социально - культурной сфере должна быть Состояние и пути совершенствования социально - культурной деятельности в музее Гипотеза исследования — пути совершенствования социально - культурной деятельности в музее возможны при условии использования современных методов рекламной деятельности , приведения его информационно- методического обеспечения в соответствие с Принципы и функции социально - культурной деятельности Следовательно, из этого понятия определяется цель данного Для того, чтобы лучше понять, что такое общее в системе принципов и функций социально - культурной деятельности всех учреждений культуры или Предмет методического обеспечения культурно -досуговой деятельности 3. Одна из специфических особенностей социально - культурной деятельности СКД заключается в самом характере этой Государственное управление социально - культурной сферой Красноярского края 1. Музыкальные фестивали в культурном пространстве СПб: Объектом исследования является музыкальный фестиваль как форма социально - культурной деятельности. Нужна качественная работа без плагиата? Другие курсовые работы по культурологии. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Сирия карта фото
Волгоград анапа расписание поездов ржд
Вред сотовых телефонов презентация
Установить гугл на телефон
Зеленый кофе слим для похудения