Система работы по развитию мелкой моторики рук.
Опыт работы по развитию мелкой моторики
Система коррекционной работы по развитию мелкой моторики пальцев рук.
Формы работы по развитию мелкой моторики рук:. Благоприятное воздействие на развитие движений кисти и пальцев рук оказывает самомассаж , когда с помощью карандаша, грецкого ореха осуществляется стимуляция активных точек пальцев и ладоней. В упражнениях используем также каштаны, массажные щетки для волос, воздушные шары наполненные солью, мукой, мелкими камушками , перчатки с нашитыми пуговицами. Дети выполняют упражнения с использованием нетрадиционного материала с большим удовольствием, потому что занятия превращаются в занимательную игру: Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки. Грецкий орех положить между ладонями, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп. Надавливать незаточеным карандашом на болевые точки ладони, затем вращать карандаш вправо, влево. Массаж пальцев начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, затем медленно опускаются к его основанию. Такой массаж желательно сопровождать веселыми рифмовками приговорками. Массаж ладоней каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками. Грани карандаша легко покалывают ладони и активизируют нервные окончания, снимают напряжение. Дети учат пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами; удерживать его в определенном положении в правой и левой руке. Перебирание четок бус развивает пальцы, успокаивает нервы. В это время можно считать количество четок в прямом и обратном порядке. Предложите ребенку регулярно заниматься с крупой: Научите ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней — шестигранный карандаш. Все это оказывает тонизирующее и оздоравливающее действие. Рисование — занятие, любимое всеми детьми и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче будет ему выводить свои первые буквы и слова. Проявляйте изобретательность, используйте любую-возможность: Предлагайте ребенку штриховать различные фигуры прямыми линиями, обводить рисунки по контуру, срисовывать по образцу, продолжать заданный узор, дорисовывать вторую половинку изображения — развивайте творческое воображение, зрительнуюпамять и цветоощущение у малыша. Постепенно уменьшая размеры предметов, с которыми играет ребенок, вы добьетесь большей точности движений, улучшения координации движений пальцев рук. От кубиков крупных размеров перейдите к более мелким кубикам, а также к простейшим конструкторам из пластмассы, дерева. Научите ребенка соединять две детали простым способом: Дайте ребенку гранёный карандаш. Пусть он поместит между ладонями и вращает карандаш, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так: Натяните на картонную коробку с отверстием в крышке тонкие резинки. Сложите бумажную салфетку вчетверо. Ребенок может выщипывать двумя пальцами полукружья со сгибов. Заранее удалите из игрушки домика, машинки какую-нибудь мелкую деталь. Пусть ребенок сам определит, чего не хватает, а потом найдет и вставит деталь. В этой игре ребенок развивает зрительные внимание и память и свою способность узнавать предметы на ощупь. Один из двух одинаковых наборов мелких игрушек нужно поместить в мешочек. Игрушки из такого же набора по одной показываются ребенку. Он должен на ощупь выбрать из мешочка такую же игрушку. Через занятия малыш должен сам узнавать игрушки на ощупь, не ожидая показа парной. Деревянные матрёшки — прекрасное средство для развития ручных умений ребенка и его мышления. Покажите, как разнимаются матрёшки, как складываются. Начните с трех матрешек разной величины. Объясните, что большая матрёшка не может поместиться в меньшей, и что нижняя часть должна соответствовать по величине верхней. А теперь дайте поэкспериментировать малышу, по возможности воздерживаясь от помощи действием. Можно помочь ребенку советом, четким указанием. В конце концов, с помощью метода проб и ошибок, малыш достигнет своей цели. Мозаика, конструктор, разные картинки — бесценный материал для развития внимания, мышления ребенка— способствуют и интенсивному развитию движений пальцев рук. Возвращаясь к этим играм, вы сможете провести множество упражнений, занятий, интересных и необходимых малышу. Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т. Удержать шарик одним согнутым пальцем. Левая ладонь, лежащая ребром на столе, полусогнута. Сделайте вид, что вы случайно рассыпали бусы. Попросите ребенка помочь вам собрать бусинки. Пусть он соберет бусинки, опуская их в коробочку с ма-леньким отверстием. Затем он может помочь вам нанизать бусы на нитку. Со временем он сможет нанизывать бусины в определенном порядке, чередуя их по форме, цвету или величине. Слегка разогрев, размяв руками пластилин, покажите, как скатать из него шарики, вращая кусочек пластилина между ладонями. Труднее украсить ее пятнышками из пластилина другого цвета. А потом змея свернется в кольцо. Научите его надевать кольца на стержни, держа кольца кончиками двух или трех пальцев не зажимая в кулак. Три кольца уложены на плоскости вертикально. Сопровождайте упражнение такими словами: Пять небольших колечек наденем по одному на каждый пальчик левой руки, затем — на каждый пальчик правой руки. Поместите на небольшом расстоянии друг от друга 5 колечек. Так же поступите с игрушечным котенком. Предложите ребенку распутать клубок. Он с восторгом обнаружит внутри клубка игрушечного котенка, который играл с клубком и запутался…. Из цветных кусочков сукна хорошо вырезать цветочки, звездочки и другие фигурки с дырочкой в середине и нанизывать их на шнурок. Вырежьте из картона сапожок или жилетку, проделайте дырочки для шнуровки и дайте малышу зашнуровать игрушечную обувь или одежду. После этого ему легче будет научиться справляться со своей одеждой и обувью. Вырежьте из картона или сукна цветные силуэты зверей, игрушек, птичек и т. На небольшом расстоянии от края проделайте дыроколом или специальным инструментом небольшие дырочки на равных 1 или 1,5 см расстояниях друг от друга. Продевая шнурок в дырочки, покажите малышу, как обшить фигурку красивым узором. Таким способом маленький портной с удовольствием украсит и салфетку, и кукольное одеяло, и игрушечный коврик. Маленький коврик можно соткать и таким способом: В следующий раз можно устроить соревнование: Попросите своего малыша помочь вам навести порядок в шкатулке с пуговицами. Самые крупные — в коробочку побольше, средние — в среднюю, мелкие — в маленькую. Теперь можно выложить из пуговиц красивый узор или фигурку, чередуя их по цвету, форме, величине: Из цветного сукна вырежьте силуэт машины, парохода, самолета… Пришейте пуговицы, чтобы пристегивать детали: На силуэт зверя можно пристегивать уши, хвостик, лапы и т. На силуэт бабочки можно пристегнуть силуэт меньшего размера и другого цвета — бабочка будет разноцветной. У картонной куклы кофточка украшена множеством пуговок. К ней можно пристегнуть юбку, жилетку, сарафан, брюки, шорты, пояс, кармашки. Все эти игры помогут малышу вовремя научиться застегивать пуговицы на своей одежде. Этот навык, тренируемый повседневно, в свою очередь сделает его пальчики более умелыми и ловкими. К трем годам малыш готов к играм-занятиям, целенаправленно развивающим его внимание, зрительную память, ориентировку в пространстве, мышление. Эти игры помогают стимулировать его воображение, развивать творческие способности. Игры, предлагаемые ниже, объединяют в себе задачи развития способностей, мышления ребенка и дальнейшего совершенствования тонких движений пальцев рук — мелкой моторики. Таким образом образуется неразрывный круг: Чтобы эти занятия были привлекательней и интенсивней, их продолжительность не должна превышать минут, а предметы для этих игр ребенок должен получать только на время занятий. Позаботьтесь о том, чтобы убрать из поля зрения малыша ненужные для занятий вещи — они могут отвлечь ребенка. Вырежьте из бархатистой бумаги или плотной ворсистой ткани прямоугольник. Это могут быть квадратики, треугольники, кружки, прямоугольники. Покажите ребенку сделанный вами коврик, предложите сделать такой же. Пусть малыш, глядя на образец, постарается точно так же расположить фигурки. Удержитесь от соблазна самим поправить расположение фигурок: Можете проиллюстрировать эти действия на своем образце. А ребенок, выполняя ваши инструкции, развивает свое речевое внимание, усваивает названия геометрических фигур, пространственные термины: Начните с узора, составленного из фигурок двух форм например, круги и квадратики или прямоугольники и треугольники. Фигурки должны быть одного цвета, контрастного по отношению к фону. Со временем можно усложнить орнамент, увеличить сначала количество форм, а затем цветов. Постройте на листе бархатистой бумаги три домика: Домики состоят из квадрата стена и треугольника крыша. Малышу предложите построить на своем таком же листе точно такие же домики из разрозненных смешанных деталей. Нужно, чтобы он к большому квадрату приставил большой треугольник, к среднему — средний, к маленькому — маленький. На листе бархатистой бумаги вертикально располагаются полоски разной высоты — от высокой до самой низкой. На первых порах ребенок для сравнения прикладывает полоски одну к другой. Впоследствии он должен определить на глаз, в каком порядке располагать полоски. Для начала полоски должны достаточно сильно различаться по высоте. Их должно быть не больше пяти. Для оживления игры полоски можно украсить смешными рожицами. Из полосок другого цвета нужно соорудить лесенку: Всего — 5 полосок. Выложите на листе несколько простых изображений из трех-четырех элементов: Попросите ребенка выложить такие же изображения на своем листе. Незаметно уберите какую-нибудь деталь с его листа и спросите: Потом поменяйтесь с ним ролями. Приподняв двумя пальчиками нижний край кружка, нужно подложить под него кончик подходящей по цвету нитки. Потом прижать пальчиком кружок к листу. Нужно осторожно двумя пальчиками отвести верхнюю нитку в сторону, чтобы она шла вертикально вниз от кружка. Так же поступить с остальными нитками. В результате все нитки должны располагаться вертикально и параллельно между собой. Ваш малыш уже приобрел опыт в построении отдельных фигур. Попросите ребенка показать, какая машина впереди, какая в середине. А теперь предложите первую машину сделать последней. Пусть малыш сам переставит каждый элемент машины квадрат, прямоугольник, два кружка. После этого нужно определить положение машин: Можно затем среднюю сделать первой и т. Три тонкие полоски на листе бумаги обозначают полки в шкафу. Нужно распределить фигурки разной величины по форме и по цвету, например: Нам логопед тоже рекомендовал массаж грецкими орехами. Теперь у меня в сумке лежит всегда несколько штук. Сидим в поликлинике или где нибудь в очереди- ребенок занят этими орехами, а мне радость. Хорошее упражнение- пытаться удержать 4 ореха между каждым пальчиком, или перекатывать орех от большого к мизинцу, не помогая другой рукой. Сейчас вот буквы начал учить на подготовительных курсах, так я острым кончиком ореха ему буквы на ладошках пишу, а он угадывает с закрытыми глазами. Последние научные исследования показали, что физиотерапевтический эффект массажа грецкими орехами вызван не только механическими факторами — он приобретается еще и в результате того, что ядра грецких орехов обладают информационным полем. Это энергетическое информационное поле при непосредственном соприкосновении с кожей положительно влияет на клетки тела человека. Да, орехи это хороший пример того, что надо пользоваться всем, что есть под руками и стараться брать что-то новое — чтоб ребенку было интересно! Е-Mail не будет опубликован Required. You can use these tags: Как опубликовать статью по логопедии. Как Вы считаете, эффективны ли занятия с логопедом дистанционно - по Скайпу? Если вы хотите получать наши новости по email, введите Ваш email адрес ниже и нажмите Подписаться! Главная Добавить статью Политика конфиденциальности Контакты. Информация для логопедов и родителей. Логопедам Документы Методики Конкурсы Начинающим Мастер-класс Новости для логопедов Обмен опытом Материал к занятиям Планирование Конспекты логопедических занятий Родителям Тесты логопеда Развитие речи Новости Нарушения речи ОНР ФФН Дислексия Дисграфия Дислалия Брадилалия Тахилалия Алалия Ринолалия Дизартрия Заикание Афазия. Главная Родителям Развитие речи Формы работы по развитию мелкой моторики рук. Формы работы по развитию мелкой моторики рук Опубликовано: Алсу Салихова 5 комментариев. Самомассаж кистей и пальцев рук Вариант 1 1. Растирание ладоней шестигранным карандашом. Растирание ладоней движениями вверх-вниз. Растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев. Разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек. Разминание кисти правой руки пальцами левой и наоборот, затем поочередное растирание. Игры с карандашом, крупой, бусами, орехами Предложите ребенку регулярно заниматься с крупой: Рисование Рисование — занятие, любимое всеми детьми и очень полезное. Игры с мелкими предметами Постепенно уменьшая размеры предметов, с которыми играет ребенок, вы добьетесь большей точности движений, улучшения координации движений пальцев рук. Игры с шариками Ребенок овладел играми в мячи больших и малых размеров. Научите его простым играм с шариком. Попасть шариком в цель в игрушку. Прокатить шарик бусинку по столу: Пластилин Слегка разогрев, размяв руками пластилин, покажите, как скатать из него шарики, вращая кусочек пластилина между ладонями. Расплющить шарики в лепешки большим и указательным пальцами. Вылепить из жгутиков баранку, крендель. Сплести из двух жгутиков канатик. Вылепить из шариков морковку, яблочко, грибок и т. Со временем малыш научится выполнять более тонкую работу: Игры с кольцами Обязательно предложите малышу игры с кольцами. Нанизать колечки на веревку, на шнурок. Предложите повторить за вами такие действия: Три кольца уложены горизонтально. Снимая с пальчиков колечки, укладываем их в горизонтальный ряд. Речевые нарушения у детей — кто поможет их преодолеть. Как помочь ребенку с нарушенным слухом, или ранняя абилитация. Оставить комментарий Нажмите, чтобы отменить ответ. Публикация на сайте Добавить статью Как опубликовать статью по логопедии. Да Нет Не могу определиться Показать результаты. RSS-подписка Подпишись на Email Twitter Facebook. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Система коррекционной работы по развитию мелкой. В настоящее время у значительной части детей наблюдается слабость развития зрительно-двигательных и слуховых связей, недостаточное развитие тонкой моторики, графического навыка. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей, обучающихся в первом классе, показывает, что у многих из них движения рук недостаточно целенаправленны и плохо подчиняются задачам деятельности. Особенно слабо развиты сложно координированные движения ведущей руки, плохо сформировано умение использовать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Как следствие этого большие сложности вызывает освоение предметных действий. Своевременная выработка у детей тонкой моторики, точной координации, формирование у них синтеза зрительной, слуховой и кинестетической информации обеспечивают быстрое и правильное развитие навыков чтения и письма. Эта тема привлекла меня своей актуальностью и значимостью ещё и потому ,что я взяла 1 класс. Она заинтересовала меня как учителя. Изучением этой темы и практической реализацией различных приёмов, способствующих речевому развитию детей с ОВЗ путём мелкой моторики, я занимаюсь третий год. Для себя я поставила цель: Для реализации цели определила следующие задачи: Выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики. Развивать тактильную чувствительность рук детей. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей. Сформировать элементарные специфические графические навыки. Подготовить руку ребенка к письму. Для решения задач использовала в своей работе следующие средства: Такие физкультминутки способствуют переключению на другой вид деятельности, повышению работоспособности, снятию нагрузки, тренируют психические процессы память, внимание Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук способствуют освоению детьми элементов самомассажа, оказывают оздоровительное воздействие на организм ребенка, улучшают функции рецепторов проводящих путей. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой стимулируют умственную деятельность, способствуют хорошему эмоциональному настрою, улучшению произношения многих звуков, а значит - развивают речь. Игры дидактические, театрализованные, "театр в руке", сюжетно-ролевые позволяют повысить общий тонус, развивают внимание, память, снижают психоэмоциональное напряжение, развивают воображение. Сюжетно-тематические занятия по аппликации, конструированию, рисованию, и лепке способствуют развитию познавательных и творческих способностей, развитию навыков и умений детей, координации движений пальцев рук, способствуют развитию речи. Чтение художественной литературы, потешек расширяет горизонты познания, стимулирует речевое и интеллектуальное развитие, расширяет словарный запас. Использование графических упражнений у чит ориентироваться на ограниченной плоскости, развивают мыслительную деятельность, внимание, память ребенка, приучают руку к сознательным, точным, целенаправленным движениям. Чтобы развитие мелкой моторики пальцев рук стало увлекательной игрой, использую разнообразные приемы: Пальчиковая гимнастика; Показ при помощи рук различных изображений "очки", " стул", "колокольчик", "зайка" и. Две ладошки прижму, И по морю поплыву. Прижать друг к другу обе ладошки, при этом, не соединяя большие пальцы. Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя. Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт" Паруса подниму, У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы Синим морем поплыву. Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой" А по бурным волнам, Плывут рыбки тут и там. Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут". Обрывание бумаги разной плотности и фактуры салфеток, газетной, картона 3. Сминание пальцами комочков из бумаги;. Перебирание и сортировка круп и семян рис, пшено,. Выкладывание из крупы на фоновой бумаги различных. Выполнение аппликаций из природного материала семян, орех, яичной скорлупы и т. Шнуровка на различных предметах; 8. Сматывание шерстяной пряжи в клубки; 9. Завязывание и развязывание бантов, узлов; Застегивание и пришивание пуговиц, молний, крючков;. Нанизывание бус, пуговиц и мелких игрушек на леску, работа с проволокой;. Конструирование из палочек, полосок узоров различными пальцами; Графические упражнения - игры: Физические упражнения, основанные на хватательных движениях Игры, с конструкторами требующие закручивать шурупы, гайки. Лепка из соленого теста и пластилина. Рисование различными материалами карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью и т. Плетение из бумаги и тесьмы ковриков, полосок. Симметричное вырезание, аппликация, вырезание ножницами различных фигурок из старых картинок. Для эффективности коррекционной работы соблюдаю принципы: Принцип осознания совершаемых действий. Действия сопровождаю проговариванием этих действий. Принцип развернутости освоения навыков. Темп и механизм освоения навыков у разных детей неодинаков в силу их индивидуальных особенностей. Каждая часть программы может быть освоена при разном количестве занятий. Поэтому отрабатываю навыки освоения движений ребенка в оптимальном именно для него режиме. По ходу занятия комментирую, помогаю, подсказываю и оцениваю действия ребенка для закрепления у него правильных двигательных действий. Применение данного принципа позволяет ребенку быстро корректировать свои двигательные действия, если он допускает ошибки. В работе по развитию мелкой моторики придерживаюсь некоторых правил: Задание подбираю с учетом их постепенно возрастающей сложности. Учитываю индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, возможности, настроение. Работу провожу регулярно, систематически. Соблюдаю временной регламент, чтобы не вызвать переутомления ребенка. Повышаю у детей интерес к упражнениям и заданиям, превратив их в занимательную игру. Забочусь о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, тогда подкрепляется его интерес к играм и занятиям. Стараюсь, чтобы процесс обучения и развития сформировывал у детей положительную мотивацию. Овладение тонко координированными движениями рук осуществляется путем специальных упражнений и игр. Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, синхронного взаимодействия между движениями и речью, запоминанию серии двигательных актов, развитие тонких двигательных координаций, необходимых для полноценного становления навыков письма. После диагностического обследования и составления плана коррекционной работы с данным ребенком по развитию мелкой моторики, приступаю к начальному этапу работы: На простых, доступных для выполнения упражнениях дети учатся точно выполнять произвольные движения по команде взрослого. При этом слежу, чтобы упражнения выполнялись без лишнего напряжения. Показав упражнение два раза, предлагаю ребенку выполнить без показа, по команде. Это развивает его слуховое внимание. На этом же этаже использую игры с воображаемыми предметами. На следующем этапе обучаю детей приемам самомассажа рук. Он оказывает действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей. В данных упражнениях используется традиционные для массажа движения: Для более эффективного самомассажа кисти используются грецкий орех, мячик - ежик, прищепки, тренажер "Каштан". После выполнения самомассажа приступаю к у пражнениям, направленным на развитие тактильных ощущений кинетического компонента двигательного акта и упражнений, способствующих развитию динамической координации движений пальцев рук. Провожу упражнения на отработку силы пальцев и кисти рук, упражнения - игры на расслабление, упражнения на переключение позы, упражнение на ритмическую организацию движений, специальные упражнения с речевым сопровождением, игры - манипуляции, игры-потешки. С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария, а их выполнение требует от ребенка внимания, сосредоточенности. Далее провожу упражнения - игры с различными предметами палочками, песком, крупой, бусинками, нитками, шнуровками, леской, проволокой и тд. Во время проведения игр с предметами особенно хорошо развивается мелкая моторика, укрепляется мускулатура пальцев, вырабатываются тонкие движения руки и пальцев, то есть развивается ручная умелость. Особое внимание уделяю упражнениям, развивающим графические навыки обводка, орнаменты на бумаге в клетку, рисование по точкам без отрыва карандаша от бумаги, копирование изображений по клеточкам, продолжение узоров с соблюдением величины и направления штрихов, штриховка изображений в заданных направлениях, графические диктанты и т. Выполняя графические упражнения, дети не только приобретают нужные графические умения, но и учатся ориентироваться в ограниченной плоскости строка в тетради в клетку , развивают мыслительную деятельность, внимание, память. Упражнения, игры, различные задания на развитие графических навыков являются одним из направлений коррекционной работы. Они способствуют развитию мелкой моторики и координации движений руки, помогают выработке нужных для письма качеств движений руки ритмичность, размеренность, неторопливость, равномерность нажима, регуляции размаха , развивают зрительное восприятие и внимание. Формированию навыков мелкой моторики способствуют проводимые занятия по лепке, конструированию, аппликации, ручному труду, рисованию. Очень нравится детям пластилинография, когда пластилин пальцами размазывается до контуров нанесенного заранее рисунка, рисунок украшается более мелкими деталями из пластилина другого цвета. На занятиях обязательно включаю физкультминутки как элемент двигательной активности и переключение на другой вид деятельности. Физкультминутки провожу в сочетании движений с речью детей. Текст составляю так, чтобы в одной физкультпаузе содержалось возможно большее количество разнообразных пальцевых движений, и они по смыслу сочетались бы с произносимыми стихами. Для детей с ОНР проговаривание стихов одновременно с движениями обладает рядом преимуществ: Использование физкультминуток с речевым сопровождением в стихотворной форме позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта. Использование упражнений, игр, заданий для развития и совершенствования мелкой моторики кисти и пальцев рук дает положительную динамику в развитии мелкой моторики и развитии речи детей. Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответсвующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Задача педагогов - донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Система коррекционной работы по развитию мелкой моторики пальцев рук. Прижать друг к другу обе ладошки, при этом, не соединяя большие пальцы Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя. Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут" 2. Сминание пальцами комочков из бумаги; 4. Перебирание и сортировка круп и семян рис, пшено, горох, фасоль и др. Выкладывание из крупы на фоновой бумаги различных изображений геометрических фигур, букв, цифр, узоров 6. Застегивание и пришивание пуговиц, молний, крючков; Нанизывание бус, пуговиц и мелких игрушек на леску, работа с проволокой; Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Проект по окружающему миру "Богатства отданные людям" Презентация "Прощай, начальная школа" Презентация по окружающему миру "дыхание и кровообращение" Презентация по русскому языку на тему "Общие понятия речи" Анкета для родителей "Хорошо ли вы знаете своего ребёнка? Выступление на тему "Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях" Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Городская поликлиника 7 расписание врачей
Перевозка детей статья коап
Где восстановить птс на машину
Жидкость в сердце лечение
Грунт акриловый по дереву каталог цвета