Технология работы над проектом
Резидент «Сколково» работает над проектом по лечению ВИЧ-инфекции
Проектная деятельность в школе
Этапы работы над проектом. Началом работы над проектом, побудительным стимулом к деятельности является наличие проблемы. Данный этап является наиболее сложным — необходимо определить проблему проекта и, соответственно, сформулировать его тему. Из проблемы проекта следует его тема, которая часто является краткой формулировкой исходной проблемы. На этом этапе высказываются большое количество идей, необходимо помнить, что достижение цели проекта должно способствовать решению исходной проблемы, и цели должны быть достижимы. Надо спланировать все шаги от исходной проблемы до реализации цели проекта. Предстоит придать появившимся идеям и отдаленным целям более приземленный характер, разложив их на отдельные шаги, определив задачи и способы работы, наметив сроки и оценив имеющиеся ресурсы. На следующем этапе будет проходить реализация намеченного плана - можно приступать к работе в соответствии с разработанным планом и графиком, имея в виду, что в случае необходимости придется внести некоторые изменения в первоначальный план. Как правило, самым увлекательным во всей работе над проектом является создание проектного продукта. Иногда процесс создания продукта затягивается из-за того, что эта работа очень увлекает автора, он постоянно что-то совершенствует, придумывает все более оригинальные решения. Проектный продукт является воплощением результата работы, найденного автором способа решения исходной проблемы проекта. По своему виду проектные продукты могут быть: Тип проекта во многом определяет, каким станет проектный продукт по своему жанру. В результате исследовательских проектов могут создаваться как научные статьи, брошюры и т. Продуктом информационных проектов чаще всего становятся брошюры, таблицы, схемы, графики, диаграммы. При работе над проектным продуктом автор должен все время помнить, что он создает продукт не только для себя, но и для любого другого человека, если тому придется столкнуться с проблемой, решению которой посвящен данный проект. Отчет о проделанной работе. После того как выполнены все запланированные шаги и создан проектный продукт, необходимо написать отчет о работе над проектом, его письменную часть. В целом на написание отчета желательно оставить примерно треть всего времени работы над проектом. Без письменной части проект во многом теряет смысл, так как именно здесь автор, оглядываясь назад, анализирует, что удалось и что не удалось; почему не получилось то, что было задумано; все ли усилия были приложены, чтобы преодолеть возникшие трудности; насколько были обоснованы изменения, внесенные в первоначальный план. Здесь же автор проекта дает оценку собственным действиям, оценивает приобретенный опыт. Регламент презентации, как правило, предоставляет не более 7—10 мин. По этой причине презентационные выступления часто не укладываются в регламент. Лучше, если текст будет написан в виде тезисов. Это позволит не читать все подряд с листа, а лишь сверяться с основными мыслями и ничего не упустить. Во время выступления необходимо следить за временем и за реакцией аудитории. В ходе презентации автору проекта, может быть, придется отвечать на вопросы публики. К этому надо быть готовым. Ответ на любой вопрос лучше начинать с благодарности тому, кто его задает любой вопрос по теме проекта свидетельствует об интересе публики к выступлению и дает автору еще один шанс показать свою компетентность. Учиться и, когда придёт время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно! Поздравляем всех учащихся с каникулами! Желаем, чтобы каникулы оставили только теплые и радостные воспоминания. Главная Новости Сведения об образовательной организации Основные сведения Структура и органы управления Документы Образование Образовательные стандарты Руководство и педагогический состав Материально-техническое обеспечение и оснащенность Стипендии и иные виды материальной поддержки Платные образовательные услуги Финансово-хозяйственная деятельность Вакантные места для приема перевода Мониторинг качества образования Положение о внутреннем мониторинге качества образования Циклограммы проведения мониторинга качества образования Мониторинг качества результатов образовательного процесса Мониторинг ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса Школьные методические объединения ШМО учителей начальных классов ШМО учителей русского языка и литературы ШМО учителей иностранных языков ШМО учителей математики и информатики ШМО учителей общественных дисциплин ШМО учителей естественнонаучных дисциплин ШМО учителей физического воспитания и ОБЖ ШМО учителей ИЗО, музыки, технологии Программа развития Программа развития Реализация программы Печатные издания Школьная газета The English mosaic Профориентация Как помочь ребенку в выборе профессии? Тесты по профориентации Интернет-ресурсы для выпускников Информация для поступающих в ВУЗ Противодействие коррупции Горячие линии Горячая линия Телефон доверия Гостевая книга Карта сайта. Главная Учащимся Советы и рекомендации Учимся работать над проектом. Учимся работать над проектом Просмотров: Этапы работы над проектом Проблематизация Началом работы над проектом, побудительным стимулом к деятельности является наличие проблемы. Целеполагание На этом этапе высказываются большое количество идей, необходимо помнить, что достижение цели проекта должно способствовать решению исходной проблемы, и цели должны быть достижимы. Реализация На следующем этапе будет проходить реализация намеченного плана - можно приступать к работе в соответствии с разработанным планом и графиком, имея в виду, что в случае необходимости придется внести некоторые изменения в первоначальный план. Создание проектного продукта Как правило, самым увлекательным во всей работе над проектом является создание проектного продукта. К ним также можно отнести созданные в ходе проекта и размещенные в Интернете сайты и т. Отчет о проделанной работе После того как выполнены все запланированные шаги и создан проектный продукт, необходимо написать отчет о работе над проектом, его письменную часть.
Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. Принимают в составе группы или самостоятельно решение по поводу темы подтем проекта и аргументируют свой выбор. Цель — пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Направляет процесс поиска информации учащимися при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности. Цель — структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся. Конкурсы и олимпиады График проведения Результаты участия Наши победы год уч. Сведения об образовательной организации Воспитание и социализация Социализация и профориентация Инновационная деятельность Методическая копилка Родителям и ученикам Итоговая аттестация Информационно-образовательные ресурсы Дополнительное образование Проектная деятельность Организация научно-исследовательской деятельности Методические рекомендации Результаты участия в конференции "Поиск и открыти" Творчество учеников Наши выпускники Требования ст. Home Проектная деятельность Методические рекомендации Этапы работы над проектом. Этапы работы над проектом Этапы работы над проектом Цели и задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Деятельность родителей 1. Погружение в проект Цель — подготовка учащихся к проектной деятельности. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Формулируют индивидуально или в результате обсуждения в группе цель проекта. Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта. Планирование деятельности Цель — пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Организует процесс контроля самоконтроля разработанного плана деятельности и ресурсов. Проводят оценку самооценку результатов данного этапа работы. Консультируют в процессе поиска информации. Осуществление деятельности по решению проблемы Цель — разработка проекта. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем экспертом. Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности. Оформление результатов Цель — структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Оформляют проект, изготавливают продукт. Проводят анализ достижений поставленной цели. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха. Презентация результатов Цель — демонстрация материалов, представление результатов. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта. Выбирают предлагают форму презентации. Отвечают на вопросы слушателей. Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта. Оценка результатов и процесса проектной деятельности Цель — оценка результатов и процесса проектной деятельности. Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе: Консультируют в оформлении отчета. Цель — подготовка учащихся к проектной деятельности. Цель — разработка проекта. Цель — демонстрация материалов, представление результатов. Цель — оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Lovers mood перевод
Сайты где можно получить айфон
Причины предлежания плацентыпри беременности
Grid size перевод
Описание фильма и гаснет свет