Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Учимся с полярной звездой 5 класс/
Конспект урока. ГИП Учимся с " Полярной звездой" - 4 5 класс
ГДЗ ответы по географии 5-6 класс Алексеев Николина Липкина учебник
География
Рабочая программа по географии составлена на основе: В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География — предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно — общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:. География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально — экономических , политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействия научного, гуманитарного, аксиологического, культурологического, личностно — деятельностного, историко — проблемного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такте учебные действия ,как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятиям, структурировать материал и др. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве паре и группе , представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. Содержание курса географии 5 класса нацелено на формирование у обучающихся знаний о неоднородностей и целостности Земли как планеты людей, о составе, строении и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топографо — картографических знаний и умений, позволяющих осознавать, что план и карта — выдающихся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ориентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о следствиях вращения Земли вокруг своей оси и вкруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах. География в основной школе изучается с 5 класса. Общее число учебных часов в 5 классе 35 часов 1 час в неделю. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь , содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом ,содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциацией. Личностными результатами обучения географии являетсяформирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно- нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:. Многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;. Влияние смены времен года на жизнь человека в Сибири. Способы изображения земной поверхности на плоскости. Абсолютная и относительная высота. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;. Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;. Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;. Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности;. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;. Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий;. Умение извлекать информацию из различных источников СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет ; умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;. Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования;. Умение работать в группе — эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов;. Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;. Воспитание российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира;. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;. Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;. Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;. Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;. Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;. Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Примерные программы по учебным предметам. География 5 — 6 классы: Просвещение,— Академический школьный учебник Полярная звезда. ФГОС 1 час в неделю, 35 часов. Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды. Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса н Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное. Неравномерное распределение тепла на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли. Дни летнего и зимнего солнцестояния; дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярный день и ночь. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде. Определять п о топографической карт расстояние между географическими объектами и помощью линейного и именованного масштаб. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности. Измерять расстояния и определять направления на местности и плане. Составлять и читать простейший план местности. Географическая карта , ее отличие от плана. Легенды карты, виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека. Решение практических задач по плану и карте. Определение направлений и географических координат на карте. Горные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения, определять горные породы по их свойствам. Горы и равнины, особенности их образования. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики. Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий. Определение направлений, расстояний, местоположения объектов, абсолютных высот и глубин на плане и карте. Составление описания местности по плану и карте. География 8 класс ФГОС. Электронная тетрадь по русскому языку История Новейшего времени до года. Электронная тетрадь по английскому Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Россия, Дзержинск Нижегородская область. Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Программа 5 класс, география ФГОС. Алексеева Рабочая программа по географии составлена на основе: Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся: Общая характеристика курса географии. Место географии в базисном учебном плане. Результаты освоения курса географии Личностными результатами обучения географии являетсяформирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно- нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития: Метапредметными результами освоения географии являются: Предметными результатами освоения географии являются: Что такое география и как мы будем ее изучать. Развитие географических знаний о Земле. Географические методы изучения окружающей среды. Открытие и исследование материков Современный этап научных географических исследований. Раздел 2 Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Солнечный свет на Земле. Влияние смены времен года на жизнь человека в Сибири Раздел 3. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Народные приметы погоды жителей. Изображение земной поверхности на плоскости. Способы глазомерной съемки местности. Географическая карта — особый источник информации Градусная сетка Географические координаты. Географическая широта Географическая долгота. Литосфера — твердая оболочка Земли. Земная кора и литосфера. Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Решение задач по карте. Планируемые результаты изучения учебного предмета Предметные: Выпускник 5 класса научится: Выпускник 5 класса получит возможность научиться: Метапредметные результаты Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные; Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности; Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы; Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий; Умение извлекать информацию из различных источников СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет ; умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики; Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования; Умение работать в группе — эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов; Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия; Личностные результаты: Воспитание российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной; Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира; Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Раздел программы Всего часов теория практика 1. Земля -планета Солнечной системы. Ресурсное обеспечение рабочей программы. Что такое география и как мы ее будем изучать Что изучает география. Развитие географических знаний о Земле — 5 ч. Географические методы изучения окружающей среды Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Познавательные Выявлять объекты изучения естественных наук, в том числе географии Создание историко-географического образа объектов Земли Регулятивные Умение работать с текстом, выделять в нем главное Устанавливать основные приемы работы с учебником П. Регулятивные Работа с картой, сравнение современной карты с древними Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях Познавательные Поиск информации по накоплению географических знаний Коммуникативные Самостоятельный анализ. Никитин, Васко да Гама Х. Колумб Ф Магеллан, Ф. Познавательные Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте Поиск информации о путешественниках Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте коммуникативный Обсуждение значения открытий Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях П. Познавательные Поиск информации о путешественниках Определение значения географических исследований для жизни общества Регулятивные Поиск в Интернете космических снимков, электронных карт Работа с учебником, с атласом коммуникативный Обсуждение значения географической науки в парах, группах П. Земля — планета Солнечной системы — 3 ч Земля — планета Солнечной системы Земля — одна из планет Солнечной системы. Форма и размеры Земли. Экватор, тропики и полярные круги. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное коммуникативные Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений П. Смена дня и ночи, смена сезонов года. План и карта — 10 ч. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде План местности. Особенности изображения местности на плане Условные знаки. Использовать оборудование для глазомерной съемки. Составлять простейшие планы местности небольшого участка. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба. Познавательные Иметь представления о понятиях Регулятивные Умение работать с измерительными приборами Коммуникативные Работа в группе П. Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Познавательные Знакомство с условными знаками, изображающими неровности земной поверхности Регулятивные решение задач по определению абсолютной и относительной высоты Уметь составлять план местности простейшим способом коммуникативный работа в группах П. Способы глазомерной съемки местности Топографическая карта Способы глазомерной съемки местности. Проведение полярной съемки местности Проведение полярной съемки местности Измерять расстояния и определять направления на местности и плане. Глобус — объемная модель Земли. Распознавать различные виды изображения земной поверхности: Определять зависимость подробности карт от ее масштаба. Познавательные Регулятивные Овладение умением читать карты различных видов, находить черты их сходства и отличия. Градусная сетка, ее предназначение. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение географической широты объектов Географическая долгота. Определение географической долготы объектов. Познавательные Отработка навыков по определению географических координат Регулятивные Определение расстояний с помощью градусной сети П. Определение направлений и географических координат на карте П. Человек на Земле — 3 ч. Заселение человеком Земли Основные пути расселения древнего человека. Влияние природных условий и ресурсов на расселение. Столицы и крупные города. Расы и народы мира. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Крупные государства и города мира. Литосфера — твердая оболочка Земли — 12 ч. Внешние и внутренние силы Земли Внутреннее строение Земли: Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Познавательные Регулятивные Уметь выделять внутренние оболочки Земли и выявлять их особенности. Определение горных пород и их свойств Горные породы и минералы. Овладевать простейшими навыками определения горных пород и их свойствами. Землетрясения и их причины. Сейсмические районы и пояса Земли. Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения. Основные формы рельефа суши. Горы и равнины особенности их образования. Различие равнин по размеру, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах. Описание равнины по карте. Выполнять практические работы по определению на картах средний и максимальной абсолютной высоты. Выявлять расположение крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит. Познавательные Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики Регулятивные Уметь распознавать на физических картах горы и равнины с разной абсолютной высотой. Различие гор по высоте, возрасту и размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах. Анализировать иллюстрации и выявлять процессы действующие на разрушения гор. Описание рельефа своей местности. Описывать горы по карте. Описывать рельеф своей местности 30 Человек и литосфера. Значение литосферы для человека Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу. Проведение полярной съемки местности. Определение направлений и географических координат на карте Решение пр. Правила работы с контурной картой. Итого в 5классе - 4 итоговых пр. Похожие файлы Рабочая программа по географии для обучающихся классов по ФГОС линия "Полярная звезда". Рабочая программа по географии в 5 классе по УМК "Полярная Звезда". Рабочая программа по географии в 7 классе по УМК "Полярная Звезда". Рабочая программа по географии в 8 классе по УМК "Полярная Звезда". Рабочая программа по географии для обучающихся классов по ФГОС линия "Полярная звезда". Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Открытие и исследование материков. Современный этап научных географических исследований. Географическая карта — особый источник информации. Что такое география и как мы ее будем изучать. Значение географических знаний в современной жизни. Познавательные Выявлять объекты изучения естественных наук, в том числе географии Создание историко-географического образа объектов Земли Регулятивные Умение работать с текстом, выделять в нем главное Устанавливать основные приемы работы с учебником. Великие географические открытия; их вклад в развитие цивилизациА. Познавательные Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте Поиск информации о путешественниках Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте коммуникативный Обсуждение значения открытий Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях. Географические информационные системы Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей. Познавательные Поиск информации о путешественниках Определение значения географических исследований для жизни общества Регулятивные Поиск в Интернете космических снимков, электронных карт Работа с учебником, с атласом коммуникативный Обсуждение значения географической науки в парах, группах. Земля — планета Солнечной системы — 3 ч Земля — планета Солнечной системы. Регулятивные Познавательные Анализ иллюстративно-справочных материалов и сравнение планет Солнечной системы Описание уникальных особенностей Земли как планеты Коммуникативные Оценить действие партнеров. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное коммуникативные Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. Познавательные Иметь представления о понятиях Регулятивные Умение работать с измерительными приборами Коммуникативные Работа в группе. Познавательные Знакомство с условными знаками, изображающими неровности земной поверхности Регулятивные решение задач по определению абсолютной и относительной высоты Уметь составлять план местности простейшим способом коммуникативный работа в группах. Топографическая карта Способы глазомерной съемки местности. Определение направлений и расстояний по карте. Познавательные Отработка навыков по определению географических координат Регулятивные Определение расстояний с помощью градусной сети. Основные пути расселения древнего человека. Коммуникативные Позитивная самооценка Регулятивные Умение работать с текстом, выделять в нем главное Устанавливать основные приемы работы с учебником. Определение горных пород и их свойств. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Описывать рельеф своей местности. Повторение пройденного материала по географии за курс 5 класса. Решение практических задач по карте.
Туту поезда расписание ладожский
Скачать каталог скания
Как обновить карты навител видео
Учимся с «Полярной звездой»
Устав гаражно строительного кооператива образец
Intel hd graphics 620 сколько памяти
Где должна стоять кроватка
Конспект урока по географии в 5 кл "Учимся с Полярной звездой"
Когда лучше платить кредитной картой сбербанка заарплатной
Межфазные явления их термодинамическая характеристика
ГДЗ решебник по географии 5-6 класс Алексеев учебник ответы
Николай рассказов спартак
Приказ 533 статус
Критерии эссепо истории 2017
ГДЗ по географии 5-6 класс учебник Алексеев Николина Липкина ответы
Как настроить загрузки